一年级下册道法《风儿轻轻吹》教案.docx

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1、教版一年级道德与法治下册教案风儿轻轻吹 教案一、教学目标：1、亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急状况下的逃 生或求助方法。二、教学重点： 了解风的学问，知道在紧急状况下的逃命或求助方法； 了解风在生活中的作用。三、教学难点： 人们对风的利用。 培育学生宠爱大自然的情感，增加保护大自然的意识。四、活动预备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水五、活动过程：一、风儿在哪里 玩耍导入，引入主题猜谜语 1师：同学们 ，我们一起 做个玩耍好吗？好 ，那就开动你们聪明的小脑 瓜猜一猜这是什么？出示课件 2、师：同学们，这个谜语

2、的谜底是什么？风对，是风。今日，教师把风 娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起玩耍，好不好？好 这节课我们一起学习风儿轻轻吹 。 板书课题 学生齐读课题二、和风儿一起玩 感受风，觉察风。师：风娃娃每天和我们在一起，但风娃娃可宠爱捉迷藏了，马虎大意的 小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们 能找到风娃娃吗？能师：教师观察风娃娃躲在河水里，由于他把河水吹皱了。我找到风娃娃 了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像教师这样找到风娃娃吗？能 好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！ 学生在四人小组找风娃娃， 边找边说风娃娃藏在哪里？ 集体沟通，指名学生说。生：我做

3、的风车被风吹转起来了。生：风藏在柳条里，由于柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，由于被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：由于风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。师：同学们观看得真认真。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风 吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。三、风儿能帮我们1、风儿吹动，帆船行驶更快。2、风儿吹动，衣物晾干了。3、风车的转动，能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。5、风

4、儿还能帮我们师：同学们真了不起。风娃娃打算带我们一起到大自然中去感受。用 课件让学生赏识风四、风儿的“脾气”师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气， 播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。师：同学们，我们只有疼惜花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我 们的好朋友，特地为我们做好事。同学们，你们能做到吗？生：能！师：引导学生回忆自己经受过的强风天气，沟通极端天气下的自护措施。 教师相机巡察指导总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假设台风来攻击，我要保护我自己。6、花儿草儿真秀丽 、教 学目 标1、通过生疏植物来赏识大自然的美，亲近大自然，了解并疼惜花儿这样的小 生命； 2、对

5、自然界有古怪心、共在感，乐于探究； 3、能够在与大自然相处时保护自己。二、教学难点 促进学生环保意识与生命意识的提升。三、教学过程一、走，看花看草去1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态；2、孩子在成长，小树也在成长。 “我”的生命需要疼惜，小树的生命也同样 需要关心。3、激发学生共享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的觉察。二、疼惜花和草1、引导学生把日常生活中关于“疼惜花和草”的所见与所思在课堂中共享，进而明理、导行。2、同样是花草，但在不同的环境里，应当有不同的面对方式。花园以及其他公共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以适度采摘和赏识。三、花草面前要留神1、有

6、些植物可能有毒；有些植物有比较锋利的外缘；有些植物会让一些人花 粉过敏。2、让学生了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻秀丽而奇特的 植物世界。7、得意的动物一、 【教学目标】1引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感； 2培育对自然的古怪心， 乐于探究，提升珍爱动物生命的意识； 3.在疼惜动物的同时，懂得如何自我保护。二、【教学重难点】1提升珍爱动物生命的意识，并且懂得如何保护自己； 2通过活动培育学生宠爱和保护动物的情感，初步生疏到人与动物和谐 相处的重要性。三、 【教学过程】一、我宠爱的动物 1伴随英文歌曲兔子舞的节奏，教师不断地变换动作并提问：这是什 么动物？学生一边跟着仿照不

7、同动物的动作，一边说出：小狗、小猫、羊、 兔子、燕子 2通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞等，让绘本内容丰富起来。二、我和我的动物朋友1、把学生分成 8 个小组，进展沟通，然后，推举学生上台讲自己与动物的故事， 介绍自己最亲切的动物朋友。2、教师小结：同学们，你们的发言让教师明白了，动物与我们人类一样，都有着贵重的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。世界由于我们能与动物们和谐相处而更温和、更得意、更秀丽！三、怎样才是真宠爱 1、阅读绘本我和小蜻蜓的故事 ，请学生畅谈感悟， 相机引导学生谈谈“假 如自己是那只小蜻蜓，你会想说什么？ 2、看 28 页图， 引导学生进展充分沟通，教师相机提示了解动物习性的重

8、要性，并渗透喂养动物的方法指导。四、别让自己受损害 1、播放被动物损害的视频资料。 2、分组沟通自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指 导。 3、让学生明白与动物相处时，要疼惜动物，同时也要爱自己，留意自身的安全。8、大自然，感谢您一、教学目标:1. 亲近大自然，宠爱在大自然中活动，与大自然有共在感； 2. 在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的宠爱与感恩 之情。二、教学重难点:引导学生动用多种感官，赏识大自然的奇特，增加宠爱大自然的情感。三、教学过程一、大自然的礼物1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自 然， 让学生了解人类对大自

9、然依存关系；2、由于人类的乐观活动，使得大自然更加有生气与活力。3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源哺育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赐予丰厚的回报” ，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。4、大自然赐予人们的才智启迪。 1 、天上的白云飘得高，明天可能是晴天；（2） 、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。 3水里的蝌蚪， 就像黑色的“逗点” 。在水面上写着：春天已到人间。 4大雁集队南飞， 就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。二、大自然中的欢快1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多欢快。大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受

10、到的欢快吧。2、齐诵教材 33 页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受 与自然亲切接触时奇特开心的心情。3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进展回忆畅谈，让学生细品一 年四季中与大自然相处时的欢快，沟通自己的独特体验，感受大自然对人类 大方赠与的奇特，并以大家宠爱的小诗做小结。6、花儿草儿真秀丽教学设计教学目标：1. 学问与技能(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样疼惜花草。(2)培育独立观看、得出结论的力量。 2情感与态度(1)宠爱和同学在一起观看争论，与同学友好相处。(2)宠爱花草树木，能够保护花草树木。 3行为与习惯养成宠爱观看、努力探究的良好行为习惯。4过程与方法依据

11、教材供给的素材确立活动主题，激发探究花草隐秘的兴趣。教学重难点：1. 重点(1) 培育独立观看、得出结论的力量。(2) 知道花草也是有生命的，懂得怎样疼惜花草。2难点(1) 培育独立观看、得出结论的力量。(2) 知道花草也是有生命的，懂得怎样疼惜花草。教学设计：教学预备教师预备 1搜集怎样疼惜花草的资料。2课件。学生预备 1课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。2. 跟家长一起走进公园，了解怎样疼惜花草树木。教学过程一、走，看花看草去1. 师：同学们，你们常常去公园吗?有没有看到秀丽的花草树木?学生答复：我们常常去公园。我们看到公园里有很多秀丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树2. 我们一

12、起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出的嫩芽 21 世纪教育网版权全部师：读完这首诗歌，我们一起来沟通一下都见过哪些草、哪些花?学生答复：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花 师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第 23 页图片，学生在教师点拨下说出花草的名字)【设计意图：教师从孩子们生疏的花草树木入手帮助孩子们进一步生疏并生疏自己身边的花草树木，觉察我们的四周有这么多的花花草草。】二、疼惜花和草教师展现课件，内容如下：公园里的花好秀丽，采一朵带回家吧! 好秀丽的草坪，进去玩会儿

13、吧!觉察了一盆花，我拿回家吧! 草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!把书包挂到小树枝上，然后就可以在四周玩了!师：这些做法对吗?学生分组争论，乐观发言。师：大家争论好了吗?让我们一一作出推断，欢送同学们尽情发表自己的观点。(再次一一展现课件，引领学生推断这些做法的对错并说出理由。教师鼓舞学生说出不对的地方并订正应当怎样做)21 教育网教师小结：秀丽的花摘下来就会枯萎，也不能让别人赏识了。同时，我们不能任凭把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应当疼惜花草树木。(展现课件)师：接下来我们再分组争论一下应当怎样疼惜花草

14、。提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应准时阻挡；看到小朋友践踏草坪应准时阻挡。(学生争论并得出结论，全班沟通)【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观看、争论、得出结论为主，鼓舞学生参与小组争论并乐观阐述自己的观点，培育学生的合作力量和探究力量，极大地促进了学生的自信念和正义感。】三、花草面前要留神教师：我们四周有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到损害，让我们一起来看看吧。(展现教材第 25 页的图，引导学生逐一开放争论)学生依据图开放争论，小组代表发言。师小结：图一说明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要留意观看， 以免划破手。图二说明个别小朋友对花粉过敏，会消灭打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等病症。花粉过敏的小朋友要留意在花开的季节或四周有过敏的花时，戴上口罩。图三说明还有一些特别的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问教师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。师：知道了这些学问，我们就可以学着种些我们宠爱的花草了!【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观看、争论等方式提高探究力量，从而增加学问量。】师小结：今日，我们了解了这么多花草的学问，懂得了怎样疼惜花草， 知道了种植花草过程中的一些根本常识。让我们一起行动起来，种些自己宠爱的花和草，比一比谁种的花最秀丽!