一年级下学期教学计划（4篇）.docx

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1、 一年级下学期教学计划（4篇）一年级下册数学教学规划 篇一 一、指导思想： 本学期我一年级数学组教师将以江苏省中小学治理标准和溧水县一般教育办学水平评估方案为工作标准，以学校工作规划为依据，构建“精诚”为核心价值的课程文化，实践“精诚治理”造就“欢乐教育”气氛，贯彻执行标准、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，加强学习，加强教学讨论和教学治理，整体提高教学质量和水平，团结互助、互帮互学，连续以新课程理念为先导，立足课堂教学，以“三十五分钟课堂的讨论”为活动主题，组织本组教师进一步学习数学课程标准（20xx版）理念，仔细扎实地开展好本学期的教学、教研工作，在求实、高效上下功夫，从而有效提升我组数

2、学教师的课程理解力和课程实施力，促进一年级学生数学素养的提升。 二、主要工作 1、以“三十五分钟课堂”为主题开展教研活动。 2、“三十五分钟课堂”教学竞赛。 三、详细工作和措施 （一）组织加强理论学习 1、仔细学习数学课程标准（20xx版），以及各类理论书籍、阅历论文。 2、集体研读教材，细读例题编排、练习编排的特点，正确全面地把握教材编写的意图。 3、组内教师须积极参加学校组织的各种不同形式的专题讲座，全程参加教学研讨，必要时作主题发言。平常研讨活动中全组教师也可就常规治理中的教师与学生在教学、学习等方面存在的问题进展沟通、探讨。 （二）落实教研组常规治理 1、提高教师备课的实效性。 OA电

3、子备课系统在个人主备、团队备课的前提下，形成共性化的设计方案，从“他组织”走向“自组织”，使备课过程成为课程创新与开发的过程。教学之后，要准时写好教后反思或教后记。 2、设计科学有效的练习，合理设置作业。 合理使用补充练习，有针对性的选择一些题目进展练习，对于有肯定思维含量能有效拓宽学生思维宽度和深度的一些题目必需要做，对于一些重复设计的机械操练题，教师可视本班实际状况选择不做或少做。教师也可以依据课堂教学的需要，自行设计一些具有实践性、综合性、敏捷性、开放性的综合练习，提高学生的思维力量。 3、紧抓教学质量不放松。 本学期，我们要连续狠抓平行班的教学质量，为确保教学质量的提升，实行如下措施：

4、 平常做好培优补差工作。教师要对班级内的学困生进展状况分析，有的放矢地做好补差工作，并做好追踪记录。 重视平常单元评研的实效。本学期开头尝试开展“评研”活动，提高学生参加意识，注意评研的有效性，每次利用单元机动课进展评研，教师要依据评研状况仔细端详自己的教学质量，不断调整改良教学，准时做好漏补缺工作以提高教学质量。 （三）开展学科活动，营造校园数学文化气息。 解决问题是小学生的一项必备的数学力量，在日常教学中我们深切体会到：解决问题力量的培育要从低年级抓起。本学期的数学学习中有大量解决问题的内容，因此本教研组的教研活动更应紧紧围绕“三十五分钟课堂的讨论”为主题来绽开，平常加强日常训练，学期中仔

5、细组织全体学生参加“解决问题力量竞赛”。 （四）积极开展教研组课题讨论 本学期本教研组的专题教研活动是小学低年级解决“实际问题”教学的实践与探究。为了保证这个课题深入有效地开展，要求组内教师做到以下几点： 1、以各种方式绽开理论学习，提升理性熟悉。 围绕讨论主题，每位教师在学期内学习相关理论文章，并做好理论学习摘记。教师们还可利用课余时间查找并学习相关的资料，在小组教研活动中进展沟通和研讨，骨干教师的讨论课题可与本课题结合起来，共同推动课题讨论的进展。 2、进一步开展实践讨论，探究有效实施的策略 各位教师不管是备课、说课、评课等活动都可围绕专题绽开。通过课例讨论，对自己的教学行为及教学结果进展

6、反思，不断讨论和解决教学问题，提高教育教学力量。 3、开展基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践讨论。通过基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践讨论，缩小教师教学水平之间的差距，提高小学数学课堂教学的有效性，促进学校名师队伍的建立和学校教学质量的提升。 4、发挥组内骨干教师的传帮带的作用，挖掘本组优秀教师，为组内青年教师搭建进展平台。 四、详细工作安排： 二月份： 1、制定本学期教研组工作规划。 2、第一次组内集体备课、研讨。（主备：第一单元：20以内的减法十几减9） 3、其次次组内集体备课、研讨。（主备：十几减9） 4、组织理论学习，完成读书摘抄。 三月份： 1、学习溧水教育20

7、xx年第12期的文章提升教学品质的思索和探究。 2、第三次组内集体备课。（主备：其次单元：熟悉图形） 3、组织教师参与学校“三十五分钟课堂”系列教研活动。 4、教研组组内教学工作自查。 5、组织理论学习，完成读书摘抄。 四月份： 1、组织学习课程标准（20xx版）。 2、第四次组内集体备课。（主备：第三单元熟悉100以内的数） 3、期中质量调研。 4、撰写、上交教学案例或叙事。 5、第五次组内集体备课。（主备：第四单元100以内的加法和减法） 6、组织理论学习，完成读书摘抄。 五月份： 1、第六次组内集体备课。（主备：第五单元元、角、分） 2、组织教师参与学校“三十五分钟课堂”系列教研活动。

8、3、教研组组内教学工作自查。 4、第七次组内集体备课。（主备：第六单元100以内的加法和减法） 5、组织理论学习，完成读书摘抄。 六月份： 1、第八次组内集体备课。（主备：第七单元期末复习） 2、组织学生参与学校“解决问题力量”的等级考试。 3、进展期末复习研讨。 4、撰写、上交教学随笔我最得意的一节课。 5、组织理论学习，完成读书摘抄。 6、期末教研组工作小结（再次检查需上交或上传的各种材料）。 一年级下册数学教学规划 篇二 教学目标 ： 以游玩花果山为主线，使学生初步熟悉加法的意义，加号。会读写算式。能根 据详细情境写加法算式，初步学会解释自己的思索过程和计算方法。 教学重难点： 熟悉加法

9、的意义，熟悉加号，会读写加法算式，能够解释自己的 学情猜测 ： 学生能初步熟悉加法的意义，加号。会读写算式。能依据详细情境写加法算式，能解释自己的思索过程和计算方法。 教学预备 ： 图片若干张，信封 教学过程： 一、复习旧知，谈话导入（课件1） 小朋友，这是唐僧师徒四人，你们都熟识他们吗？教师猜你们最喜爱孙悟空，对吧？教师告知你，孙悟空的老家-花果山，就在我们连云港，是全世界闻名的旅游景点之一。今日教师带着小朋友们一起去游玩花果山。要坐景区的专车，那就先抢答教师的问题。 二、互动探究，熟悉加法 1、创设情境（课件2） 谈话：我们排好队，过了检票口，大约走5分钟，就会看到平坦的大路左边有个“花果

10、山放生池”，里面有许多的锦鲤。这是教师请得小导游，正在等我们呢！ 2、熟悉加法（课件3） 提问：小导游手里的鱼食吸引了好多鱼来到岸边。大家认真看，有几条鱼？师引导学生用完整话表达。多找生说。 提问：瞧，又来了几条鱼？师引导学生用完整话表达，多找学生说。 提问：谁能把刚刚2句话连起来说一说？多找学生说。 刚刚2句话都是你们说，现在听教师说一句，一共有几条鱼？跟着教师说一遍。谁能把你们说的2句，和教师说的1句话，连起来说一遍？试试看！多找人说，可以同桌相互说。 教师检查学生说的结果后，告知学生：最终一句话就是问题，我们所要求的问题。 提问：一共有几条鱼呢？你是怎么知道的？怎么想的呢？ 学生答案估量

11、有：一个一个数，看图的，3条鱼和2条鱼合起来的，当学生答复是从合的角度考虑时，教师准时赐予确定，并告之学生，可以从学过的合成来解释，并用手势表示合，让学生多说。 教师讲解：“3条鱼和2条鱼合起来就是5条鱼，”这句话可以用一种算式来表示，就是我们今日学习的加法算式。（引出课题，教师板书） 3 + 2 = 5 加号 读作：3加2等于5. 教师指导学生熟悉“+”，其表示合起来的意思。它代表一种计算方法加法，意义是两局部合起来，一共是多少。 3、理解算法 谁再来说说，计算3+2=5时，你是怎么知道是有5条的？ 让学生结合图意，再相互说一说3+2=5表示什么意思。由于3和2合成5，所以3+2=5. 4、

12、教学试一试（课件4） 谁来说一说，这2张图是什么意思？用你的话，告知大家。引导学生仿例题说3句话，鼓舞说完整话，让学生多说。 先来了1条鱼，又来了2条鱼，现在有几条鱼？ 提问：要算现有几条鱼，就是把1条鱼和2条鱼怎么样呢？（教师手势表示合） 追问：1条和2条合起来，可以写什么算式？ 相互说说，指名口答，教师板书。要求学生说说为什么用 计算，是怎样算的，引导学生说出：由于1和2合成3，所以1+2=3. 5、小结 “3+2”表示把几和几合成几？“1+2”呢？可以怎样算出它们的得数？ 我们在鱼池边待的太久了，别忘了我们是来游玩花果山的，还是请小导游带路吧 三、订正反应，迁移稳固 （课件5）谈话：我们

13、经过山门，往上走就会看到巨大的石像，介绍西游记，并借用小导游的话“想见美猴王吗？那就承受我的挑战吧！” 1、指导完成“想想做做” 1（6） 教师指导学生看懂图意，会用完整话表达，可以写什么算式？为什么可以写加法算式？你是怎么想的呢？ 引导学生从合的角度考虑，让学生多说。 2、指导完成“想想做做”2 （课件7） 以前我们学过用摆小棒的方法来熟悉数的分与合，那么我们也可以用画圆的方法算出加法得数） 指导学生看懂题目要求，教师示范第一小题，要求学生说说教师先画了几个圆，再画几个圆，最终算出得数。其余2小题学生独立完成，并找学生板书。 3、指导完成“想想做做”3（课件8-信若干封） 过渡：小导游竖起大

14、拇指直夸我们了不起哦，真是太聪慧了！很愿意做我们的小导游。带着我们参观三元宫，来到水帘洞口，她先进去跟美猴王打声招呼，出来后：“美猴王有客人，先去招呼了，请我们稍等片刻，他给我们预备了好多新奇的草莓呢。而且也给我们留了信，我们看看信里说了什么！” 信封里装有习题，要求算出得数，并说说是怎么想的，突出用“几和几合起来是几”来口算。小组合作，汇报沟通，答对嘉奖。 四、全课总结（课件9） 这个客人是谁呢？哦，原来是猪八戒啊！瞧，美猴王跟我们问好呢！借用美猴王的话，让学生说说这节课，学会了什么计算方法。 一年级下册数学教学规划 篇三 一、指导思想。 以学校提出的“以雅育雅，自主进展”为指导，围绕学校的工作重点“从情愿到明白，聚焦课堂教学”开展本期数学教研组工作，完善相关治理制度和机制，使得教研组团队建立专业化，教师专业进展自主化。用任务驱动，使教研组内每位成员明明白白上好每节课，明明白白做好每个讨论，明明白白搞好每次活动。 二、