《十里长街送总理》浙教版.docx

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1、?十里长街送总理?浙教版教学目标1、学会先答复以下问题再概括出课文段落大意的方法概括本文各段大意。2、学会12个生字；理解24个新词语的意思。3、理解句子中含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。4、有感情地朗读课文，背诵课文第一段。5、感受首都人民“十里长街送总理的动人情景，懂得全心全意为人民 效劳的革命领袖是永远值得人民思念的。教学重点难点教学重点：学会先答复以下问题再概括出课文段落大意的方法概括本文各 段大意。教学难点：理解含义深刻的词句；感受人民群众对周总理逝世无限悲哀， 对总理无比热爱的思想感情。教具：投影片课文录音教学过程第1课时一、揭题创设情境。教师有表情的表达：1976

2、年1月8日，一颗巨星陨落了，一颗伟大的心 脏停止了跳动。他，就是我们最敬爱的周总理。他，为中国人民的解放事 业和社会主义建设做出不朽的奉献，深受人民敬爱。这样一位伟人离我们 而去，怎不叫人悲哀？1976年1月11日下午，百万群众冲破了 “四人帮 的阻挠，自发聚集在长安街两旁的人行道上，在泪雨和哀号中，向徐徐而去的灵车沉痛地辞别。这是历史上空前的送葬礼。尽管我们没能亲眼看到这感人的情景，但？十 里长街送总理？这篇动人的课文，会把我们带入那催人泪下的场面中去 的。(板书课题)二、边观看十里长街送总理的录像，边听配乐朗读的课文，使学生进入情 境，初步了解课文内容。三、学生自学。1、出示要求，学生自学

3、课文。(1)读准字音，认清字形，查字典并联系上下文理解词语。(2)读课题，默读课文，思考课文按什么顺序，记叙了 一件什么事？(3)作者选取哪几个场面表达这件事？读一读，说一说哪些地方使你最受 感动？2、检查生字新词。(1)检查字音：槐、踮、腮、泣(2)检查字形：妻、穆(3)检查部首：丈、矫(4)理解词义：灵车、前导车、挽嶂、庄严、肃穆、眼睁睁、矫健、苍茫3、讨论三个思考题，让学生大致了解课文内容。四、完成？作业本？第1、2题。第2课时一、学习第一段。1、默读课文，按先概括后具体的顺序给这段话分层，并看图想象当时的情景。2、分析例句，揭示学法。(1)作者用哪几句话写人多？用“划下来。(2)教师有

4、感情地朗读，学生圈出重点词。(3)师生共同理解词语意思。“两旁、“挤满、“向东望不见头，向西望不见尾讲人多。(4)反复朗读，体会所要表达的感情。(亿万人民思念总理，爱戴总理。)(5)小结学法：在读课文中找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情。3、依据学法，理解词句含义。(1)比较句子：人们的臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周 总理的灵车将要开来的方向。人们缠着黑纱，佩着白花望着周总理的灵车将要开来的方向。两个句子有什么不同之处？课文为什么要这样写？(三个都字写出了人 们同样的服饰、神情，表达了人民同样的心情一对总理由衷的思念和哀 悼。)有感情地朗读这个长句子，背诵出来。(2)理解老奶

5、奶的“焦急而又耐心。(“焦急而又耐心，是表达人们心 情的重点词语。“焦急，是盼望能早一点看到总理的灵车；“耐心， 是说不管要等多久，也一定要看到总理的灵车。)(3)理解青年夫妇的“挤下、探着、张望。(说明人多，青年夫妇的迫切 心情。)(4)理解少先队员的“泪痕满面。(少先队员对周总理的热爱之情并不亚 于成年人，更进一步反映了全国人民对总理的崇敬与热爱。)4、有感情地朗读第一段，概括段意：首都人民怀着沉痛的心情在长安街 等待总理灵车的到来。5、背诵第一段。二、学习第二段。1、学生自由朗读第二段，要求按“找句子，圈词语，说理由，反复读， 悟感情的方法来学习。2、讨论、交流，并结合进行朗读指导。(1

6、) “人们心情沉痛，目光随着灵车移动，是说目光紧随灵车，希望能 多看一会儿。(2) “好似有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了 身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪 水。(“无声地指挥、“不约而同说明大家的表现非常一致，从而间接写 出人们同悲共痛的心情，以及对总理的无限热爱。“眼睁睁写出了人们 望着灵车缓缓前行，想留却留不住的那处无可奈何的神态，表达了人们 共同的心愿：希望灵车停下，多看一眼周总理。“顾不得既反映了人们 十分珍惜这一去不复返的历史时刻，又表现了人们完全沉浸在巨大的悲 哀之中，其余一切浑然不觉。3、就在这长安街上，看到此情景，人民群众想到

7、了什么？批指导感情朗 读。(由十里长街送总理，想到十里长街见总理。昔日见总理的幸福，更增添 了今天失去总理的悲哀。)4.有感情地朗读第二段，归纳段意：灵车来了，人们眼望灵车，无限想念总理。三、作业：1、完成？作业本？第3、5题。2、背诵课文第一段。第3课时一、学习第三段。1、总理与人民心连心。灵车缓缓前进，牵动着千万人的心，人们在人行 道上追着灵车奔跑。此时此刻，人们的心情又如何?默读第三段，找句子， 圈词语，说理由，反复读，悟感情。2、学生交流，重点体会：人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来。（表达发人们不忍与总 理永别，希望多看一眼，希望总理永远与我们在一起。）3、如果此时此刻，你也

8、站在长安街上，站在送行的行列中，你会怎么想？4、灵车终于消失在苍茫的夜色中了。但“人们还是面向灵车开去的方向， 静静的站着、站着。对这一行动，你是怎么体会人们的情感的？（说明不 们沉浸在失去总理的巨大悲哀之中，进一步写出人们缅怀总理的深情。）5、指导朗读这一段，概括段意：灵车过去了，人们久久地望着，好似在等 待总理回来。二、有感情地朗读全文。三、归纳从课文，内容中体会思想的方法。1 .通过理解重点词句体会。结合课后第三题带点的词语来体会，2 .通过理解人们是怎么做的，体会他们为什么要这样做。这样做说明了什 么。结合人们等灵车、望灵车、追灵车的动作、神情来体会。3 .通过有感情地朗读体会课文表达的思想感情。只要学生读得入情入镜 仿佛自己置身于十里长街送总理的人流之中，就一定能体会到失去总理 的悲哀，对人民的好总理无比崇敬和思念的思想感情。四、作业。?作业本？第4题:划出课文中使用“反复的句子，体会人民送总理的心崇敬爱戴思念情，知道反复的作用，仿写一句话。板书设计:12、十里长街送总理等灵车焦急耐心望灵车心情沉痛送灵车牵动奔跑