2023年幼儿园小班说课稿篇.docx

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1、2023年幼儿园小班说课稿篇幼儿园小班说课稿1一、说教材这一活动主要要求幼儿分辨绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色，小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而颜色的相识往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，主动地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：1辨别绿色、黄色、红色，

2、学习用一一对应的方式找到相同的颜色。2增进对3以内数的相识。3幼儿喜爱参加嬉戏并体验母子间的亲情。依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。三、活动打算：活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。物质打算：1打算三棵树，树叶分别是绿色、黄色、红色。2打算两只篮子，里面放上绿色、黄色、红色三种颜色的树叶。3树叶挂饰每人一个。学问打算：让家长与幼儿一起捡落叶，相识树叶的各种颜色。四、说教法、学法

3、（一）教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了以下方法：1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了与幼儿一起表演唱秋天这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。2.演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本活动的.演示是分辨树叶颜色的基础上，学会用一一对应的方式找到相同颜色。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分

4、调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。3.活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在“送树叶宝宝回家”嬉戏中渗透了情感教化等等。（二）学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是帮助树叶宝宝找妈妈，让幼

5、儿通过看一看、认一认、粘一粘来学习找相同物品。2.沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1.情景导入，引题激趣。（1）播放录音，师幼一起表演唱秋天。（2）提问：秋天到了，小树叶哪里去呢？（秋天到了，树叶宝宝被秋风姐姐吹走了，小树叶一片片地往下掉，离开了妈妈。2.视察墙面，学习颜色。引导幼儿视察：瞧，公园里有几棵大树？每一棵大树身上有几片叶子？树叶是什么颜色的？3

6、.幼儿嬉戏，学会辨色。（1）老师扮演小树叶的角色引入嬉戏：“呜呜呜，呜呜呜，我要妈妈，我要妈妈”（2）指导嬉戏送树叶宝宝回家：引导幼儿把篮子里不同颜色的树叶根据一一对应的关系分别贴在树上，比一比哪个幼儿最棒。4.情境嬉戏，巩固复习。（1）介绍嬉戏玩法：小挚友分别扮演红、黄、绿树叶宝宝。风轻轻吹时，“树叶宝宝”在场地上做摇摆动作。当听到“大风来了”，“树叶宝宝”快速跑到三颜色“树妈妈”身边。（2）师幼一起嬉戏。（3）围绕课题，小结嬉戏。师：“今日，树妈妈真兴奋，红、黄、绿树叶宝宝学会找妈妈了。”师：“现在，树叶宝宝跟着树妈妈到操场上玩小叶子在空中飘舞的嬉戏。”5.活动延长（1）观赏歌曲小叶子，并

7、引导幼儿依据歌曲内容用肢体语言进行表现。（2）在美工区供应印有各种树叶轮廓的图画，供幼儿涂色。六、效果预料整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能分辨绿色、黄色、红色，而且能用一一对应的方式找到相同的颜色。从活动中使幼儿感受到数学的趣味性，并体验妈妈与孩子间的亲情。在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。幼儿园小班说课稿2一、说教材：感知4以内的数是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已

8、有肯定的相识，让幼儿学习手口一样点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：1认知目标：通过嬉戏，视察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。2、思维拓展目标：（1）通过活动感知4以内的数量。（2）学习手口一至地点数并说出总数。3、体验数学活动的乐趣。重难点：手口如一的点数出4以内的数量。二、说打算：为了更好的进行教学，我为本次教学活动打算了，挂图，花朵，小鸟，小兔，礼品盒幼儿操作材料等。三、说教法学法：这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境，设计了

9、以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。四、说程序设计：课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：1、讲解并描述故事，引起爱好，在这个环节中，我利用故事春姑娘来了，来引发幼儿爱听的，爱看的

10、目的。2、指导视察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中有什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培育幼儿的视察实力。3、运用嬉戏，加深对数量的相识，在这个环节中我让幼儿进行操作嬉戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培育幼儿的动手实力。这节课，我通过三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿视察、嬉戏，操作，获得新知；同时注意培育幼儿的思维和各项实力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。幼儿园小班说课稿3教学目标：1、通过体验胜利的欢乐，培育对美术的爱好。2、学习画一个封闭的圆

11、，并在圆的基础上添画成小鸡。3、培育幼儿良好的作画习惯。4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。教学打算：1、每名幼儿胸前一只母鸡图，藏三支油画棒。2、若干只剪成鸡窝的粉色卡纸。教学过程：1、幼儿别上母鸡图，带上三支油画棒。随音乐老母鸡学母鸡拍拍翅膀进入室内坐下来。2、小母鸡们有什么本事呢?哪只母鸡能干，用你的油画棒生个鸡蛋。其它小母鸡也来生鸡蛋吧，我们去找个鸡窝生个蛋，鸡窝在哪儿呀?音乐四遍，幼儿随音乐自由画蛋。生了这么多的鸡蛋我们心情怎么样?3、假如能把鸡蛋孵出小鸡来，那肯定更华蜜吧。这次让母鸡妈妈先来试试。(音乐时，老师边示范边念儿歌：啄破一个洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小脚，叽叽叽叽叫

12、妈妈。)我孵出小鸡来了，你们想不想把蛋孵成小鸡呢?(音乐四遍，幼儿自由地找个圆画成小鸡。老师提示幼儿把一些空的鸡窝画小鸡。)4、小母鸡们真能干，大家想想小鸡们喜爱去哪里玩，爱吃什么食物，我们给它添画上去。5、我们真能干，不仅会生蛋还能孵出小鸡来。我们带鸡宝宝去外面晒晒太阳，做做嬉戏吧。活动反思：通过这次活动，幼儿驾驭了画圆的方法，我通过出示美丽的母鸡图片，引起了幼儿的爱好。在示范画圆前，我应当带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个细微环节都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不

13、但留意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用主动的语言激励幼儿，这点在以后的教化活动中要接着保持。结束部分，幼儿的留意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的主动性。幼儿园小班说课稿4一、说活动设计1、纲要中要求小班幼儿教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。健康活动橡皮膏小熊正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的相识还很肤浅，爱惜身体，爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子相识到在我们的日常生活中，加强身体熬炼，酷爱运动，学会自我爱护。2、幼儿状况分析，此活动是小班上学期的其次个

14、主题的活动，孩子都是九月刚入园的小班新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，须要一个适应教化的过程。特殊是自理实力方面，须要很好地引导加强。橡皮膏小熊这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感爱好的健康活动，可以教会幼儿在参加集体活动中如何用小手爱护自己，并激励幼儿多参加运动。二、说目标依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：(1)能通过故事了解小熊受伤的真正缘由，知道在运动时要留意平安。(2)初步驾驭爱护自己的方法，会辨别哪些行为是平安的哪些行为是危急的。（3）能够开心平安的参加嬉戏活动三、说重、难点为了更好的完成本活动教化目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解

15、小熊受伤的真正缘由，是因为酷爱运动的小熊没有用手爱护自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有阅历视察自己的手还能做哪些事情四、说教法讲解并描述法：如何教幼儿在生活中，学会爱护自我，我就采纳幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿相识的动物和老师讲解并描述故事，谈话法：运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何爱护自己等问题。仿照嬉戏法：由于小班的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照，为了巩固幼儿在活动中所了解的自我爱护方法，因此在活动中我采纳仿照嬉戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回

16、答小熊时，自己也获得阅历的巩固。对错辨别法：视察照片内容，在老师的讲解引导下能够辨别照片中幼儿行为的对错，丰富自己的平安学问。说学法情境法：依据幼儿阅历缺乏，语言表达实力弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿相识故事中的角色，而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难受；见到小熊摔倒孩子们会惊慌。嬉戏法也贯穿于活动始终，请你告知小熊应当怎么做；谈话法引领幼儿了解故事中的角色；阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何爱护自己本流程：我采纳嬉戏引入-师生探讨-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教化目标。五、活动打算为了更

17、好的服务于本次活动目标，完成教学内容，我做了以下打算工作：1幼儿平常在嬉戏中危急动作和平安动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第4号、故事磁带2幼儿已玩过抛接球，跑步，攀爬的嬉戏，事先让孩子们了解“接”“扶”“爬”的动作六、说教学过程第一部分为起先导入部分：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。（1）以进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好为动身点。老师：今日老师请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁？（指着小熊）它的名字叫嘟嘟，大家都叫它小熊嘟嘟。（2）嘟嘟的脸上、头上、身上有什么？让我们来听听故事里面发生了什么事情。其次部分为基本部分：这里为解决本活动的重难点，我采纳了讲解并描述法，

18、通过讲解并描述故事让幼儿了解；接着我通过细致看，嘟嘟哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢？看图讲解并描述故事，了解贴橡皮膏的真正缘由；通过帮一帮的实力所及，让幼儿帮助他人，从而自己获得阅历感知。（1）小熊嘟嘟哪些地方贴上了橡皮膏？（2）嘟嘟鼻子上怎么会贴上橡皮膏的？（3）嘟嘟脸上怎么会贴上橡皮膏的？（4）嘟嘟屁股上怎么会贴上橡皮膏的？3、提出自我爱护的方法老师：小熊爱运动却不会爱护自己，受伤的小熊嘟嘟心里很难受。请你们告知小熊（1）小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？（2）小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏？（3）小熊怎样做，它的屁股上才不会贴上橡皮膏？老师打开录音：“小挚友感谢你们帮助了我

19、，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了。”4、看照片，找错误，巩固阅历，让幼儿的自我爱护方法得到进一步的提升。老师出示平常捕获到孩子们在嬉戏中有危急动作的照片，让幼儿找出自己不对的地方，在探讨中巩固自我爱护的正确方法。七、拓展延长老师再次出示橡皮膏小熊，（以小熊的口吻）：小挚友们，今日我学会了怎样玩是平安的，你们记住了吗？那我们去玩吧！（老师扮演小熊，带领幼儿去户外活动场进行嬉戏，让幼儿在嬉戏中巩固自我爱护的阅历）附故事：橡皮膏小熊小熊有很多好挚友，它最喜爱和好挚友一起做嬉戏了。第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用于去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小

20、熊“呜”地哭了起来。小狐狸赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。其次天，小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，撞得义红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。小猴子赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙

21、伴们都说：“哎呀，小熊变成橡皮膏小熊了。幼儿园小班说课稿5一、说教材这是一首短小的儿歌，具有童趣和欢乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特殊适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征的嬉戏的过程中自然而然的驾驭儿歌内容。幼儿玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创建一个想说、敢说、情愿说并能得到主动应答的环境。二、说目标基于以上对教材的分析，我为本次活动制定两条教化目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内

22、容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言实力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。其次，能大方的表演和回答问题。三、说教法首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探究，让幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进的教学手段课件演示，让幼儿对儿歌有进一步的理解和驾驭从而达到能初步学说儿歌的目的。四、说设计活动的第一个环节：幼儿自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏，老师在活动中是幼儿的嬉戏伙伴，和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在开心的嬉戏中便理解了儿歌。活动的其次个

23、环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次观赏、理解、记忆的过程。活动的第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。1、幼儿戴上头饰，按角色轮番朗诵并表演儿歌。2、集体完整朗诵儿歌。3、结束：让幼儿变成愉快的鸟飞出活动室。在这一环节中实行分角色表演和完整朗诵的方法，引导幼儿和老师一起表演儿歌，幼儿在嬉戏中，不知不觉驾驭了儿歌内容。同时我还多采纳赏识激励法，比如：表扬幼儿声音好听、动作做的好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。老师每一句激励的语言、每一个激励的动作都会让幼儿感到轻松、开心做到寓教于乐。通过本次活动不仅让幼儿的语言实力得到提高，而且让幼儿感受到了语言的美丽，受到

24、了语言艺术的熏陶。附儿歌：愉快得像小鸟我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，我愉快得像小鸟。幼儿园小班说课稿6一、教材分析：本教材选自幼儿园教化教学支配看法小班内容，相识三角形是幼儿几何形体教化的内容之一，幼儿的几何形体教化使幼儿数学教化的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉实力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些打算。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们相识三角形的特征，这对发展幼儿的视察力、比较实力和空间概念具有重要意义。相识三角形是在相识圆形的基础上进行的

25、。这就为比较圆形和三角形奠定了学问基础，有利于幼儿对三角形的感知和驾驭。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。2教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。3发展幼儿视察力、空间想象力，培育幼儿的动手操作实力。二、教学方法：为了让幼儿更好地驾驭学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，体现老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，帮助幼儿轻松开心地理解

26、学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采纳嬉戏的形式，如在课的起先，老师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习爱好，在复习巩固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找挚友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习爱好。启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的爱好，最大限度地调动幼儿学习的主动性、主动性，在本节课相识三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的视察探究中得出三角形有角、有边，

27、通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。本节课采纳的教具：（1）圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿爱好。（2）图形拼图一幅。（3）每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。三、学法指导：1复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要驾驭三角形的特征，就必需通过数一数来驾驭，因此，3的数数的驾驭干脆影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比较喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进行，幼儿比较感爱好又很快地集中了幼儿的留意力。2引导幼儿用探究法和操作法学习新知，发展幼儿的视察力。为了便于幼儿更好地驾驭三角形的特征，请幼儿通过

28、视察圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从视察、推断到表述是幼儿利用旧知获得新知，主动学习的过程。3在操作、嬉戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，实行了嬉戏给图形娃娃找挚友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就须要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，须要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而发展幼儿的空间想象力。4数形结合，时幼儿在驾驭特征的同时，加深幼儿对3的相识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶

29、的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又发展了幼儿的视察力和思维实力。四、教学程序：1复习3的数数设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习驾驭，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进行。2学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我打算分以下几步完成，以突出重点、突破难点。（1）引导幼儿视察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。（2）引导幼儿视察几个不同形态、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图

30、形都是三角形。（3）老师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。3复习巩固三角形的特征。在幼儿初步驾驭三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，打算分三步完成这一环节。（1）给图形娃娃找挚友：目的是幼儿解除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。（2）看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习爱好通过让幼儿视察：这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？（3）四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想找寻发展幼儿的空间想象实力，进一步巩固了三角形的特征。五、延长活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？幼儿

31、园小班说课稿7一、设计意图小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情，并将它与语言和社会两大领域相结合。二、

32、 教学目标：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的相识。2、实力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。3、情感上、情愿倾听故事，体会和新挚友一起玩的乐趣。三、教学重点、难点目标中提到：情愿倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有害怕的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。四、活动打算小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。五、活动过程依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演嬉戏及提问法。1、传统模式：主要使幼儿能仔细倾听故事内容。2、提问法：幼儿仔细倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故

33、事内容说出来。3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话主动融入到集体当中。六、说学法：小班幼儿年龄小，语言表达实力较弱。因此，我想通过角色扮演嬉戏，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜爱上幼儿园，并且在轻松的氛围中驾驭活动重点、难点。六、教学反思 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分

34、段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园小班说课稿8一、说活动教材礼仪在生活中随处可见。依据我对孩子的了解，发觉孩子们最常用到的还是见面礼仪。孩子们对于见面礼仪并不生疏，见面礼仪是指两个人见面时如何打招呼。学会用正确的见面礼仪，能提高幼儿的交往实力。大班幼儿已经有了前期的生活阅历做铺垫，而且更加活泼，情愿与同伴交往，假如从小能学会正确的礼仪，将对其一生有影响。二、说活动目标基于我对教材的分析，挖掘，特制定以下目标：1、了解见面礼仪的方式、方法。（重点）2、知道不同的见面礼仪适用在哪些场合。（难点）3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的欢乐。难点分析：大班幼儿的思维活跃，理解实力较强，有自己的

35、思想。见面礼仪有许多的种类，对于不同的见面者、不同的场合都有着其特定的见面礼仪。大班幼儿的生活阅历照旧比较缺乏，常常接触到的只是家人，对于这些礼仪显得比较生疏，尤其是对于不同礼仪适用在哪些场合对于大班孩子来说是个难点。三、说活动打算1、物质打算：一段视频、一个小故事以及相对应的图片、幼儿人手一份的操作图片2、阅历打算：对同伴交往有肯定的了解四、说活动流程：一、谈话，激趣（一）提问：1、你们和好挚友见面，会怎么样呢？目的在于让幼儿结合自己的生活阅历进行沟通。并拓宽幼儿的思路。（二）播放一段视频，提问：视频中的.小挚友们、叔叔、阿姨见到好挚友了，都是怎么做的呢？目的在于让幼儿了解见面礼仪的方式、方

36、法，并为下一环节做铺垫。二、植入故事，探讨讲一个故事，在故事中“经商的爸爸见到了生意上的伙伴就握握手，在公园见到自己的好挚友就拥抱，并出示相应的图片，并提问：为什么他的这些礼仪不一样？目的在于让幼儿知道不同的见面礼仪适用在不同的场合。三、阅历迁移，转化为行为幼儿人手一份的操作材料一些不同的场合、人物、以及一些不同的见面礼仪，连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场合，巩固幼儿的学问阅历，从而突破难点。四、延长请幼儿在课外找寻其他的礼仪。幼儿园小班说课稿9一、设计意图纲要中指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然

37、生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿常常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特殊喜爱去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动奇异的石头碰碰响，希望通过嬉戏引起孩子们对探究不同的物体能发出不同的声音的爱好，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如纲要中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”发觉和感觉到四周世界的奇妙，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久剧烈的新奇心和求知欲。二、说目标从“新纲要”科学领域

38、目标的表述中可以看出：科学教化的价值取向不再是留意静态学问的传递，而是注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的实力。依据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、感知石头的基本特性，乐意参与玩石头的嬉戏，体验玩石头的乐趣。2、尝试自由探究，发觉硬的物体和石头碰撞可以产生洪亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并情愿大胆表述。三、说重难点本次活动的重难点为“通过探究，发觉硬的物体和石头碰撞可以产生洪亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采纳了探究比较法来解决难点，通过两次探究比较让幼儿发觉这一特性。四、说打算1、物质打算：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑

39、料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。2、阅历打算：已学习节奏乐闪耀的小星星。五、说过程我通过三个环节“感知特性探究比较拓展阅历”来达到活动的目标。1、感知特性一起先以“石头展览会”的形式激发幼儿的爱好，通过视察发觉石头不同的颜色、形态、质感，对石头的基本特性有肯定的了解，为后面的环节做好铺垫。2、探究比较这个环节是活动的重难点所在。通过两次探究比较，让幼儿发觉硬的物体和石头碰撞可以产生洪亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并情愿大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；其次次通过自主探究，幼儿运用已有阅历的推断进

40、行初步揣测，经过探究验证进一步感知这一现象。3、拓展阅历这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对探究石头的爱好。幼儿园大班说课稿：奇异的声音一、教材分析：生活中各种声音无处不在，到处充溢着各种各样奇异的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。大班孩子们喜爱这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探究各种各样声音的实力，本次学习活动“奇异的声音”就是想在幼儿的原有的生活阅历基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探究自然中各种奇异的声音，激发幼儿探究的实力。活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的

41、声音。活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞振动而产生。二、教学目标依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标：1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。2、感知声音是由物体相互碰撞振动而产生的，丰富幼儿对声音的感性相识。3、对生活中各种现象有探究爱好。为顺当完成以上教学目标，我供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。因此我做了以下打算：1、各种声音的录音带。（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、供应了多种物品，让幼儿探究。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。三

42、、教学方法纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教学方法：视察指导法：针对科学探究活动的随机性，实行视察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地视察，能针对地进行指导，还能在视察中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用视察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新纲要中指出，老师要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。本次活动有两次的操作过程；一次是让

43、幼儿自由探究声音是如何产生，通过物体的碰撞、振动感知。其次次是通过各种方法仿照声音，感知声音的乐趣。体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，发展了幼儿的语言表达实力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。四、活动过程一、揣测活动，猜一猜，听一听。（指导语：你听见了什么声音？）老师为幼儿设置了一个悬念，通过揣测活动一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。二、操作活动，在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试，看结果和自己刚才揣测的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，

44、老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力，还培育了幼儿的合作精神。1、刚才你猜对了几种声音？（操作后回答）2、你用什么东西发出了怎样的声音？幼儿探讨沟通自己的发觉。小结：很多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。其次次探究：幼儿自由在活动室内“找寻”声音,再次引导幼儿沟通自己的操作及发觉。1、谁有方法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，找寻并制造声音，然后说出自己的做法。）2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音。三、配音嬉戏活动，感受乐趣。嬉戏可以这样玩1、播放不同的声音，幼儿辨听并仿照这

45、种声音。（鸟叫、风声、马蹄声）2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）。3、用打算的材料发出声音（摇动纸张等仿照风声；摇塑料袋仿照下雨等。）。这一环节能激发幼儿主动参加的欲望，让他们对声音产生深厚的爱好，把活动推向高潮。延长活动：活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和奇妙的声音。让幼儿到生活中去倾听找寻，给此活动留下更多的回味。幼儿园小班说课稿认知活动-1和很多说活动教材相识“l”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目标。依据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。说活动日标1活动目标