七年级上册《春》教案6篇.docx

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1、 七年级上册春教案6篇 七年级上册春教案篇1 课题 清朝前期经济的进展和闭关政策 教学目标 1学问识记a康乾盛世b闭关政策c资本主义萌芽 2力量培育 运用马克思主义根本观点详细问题详细分析 3情感教育a康乾盛世b闭关政策导致中国落后 重难点 1重点 清朝前期的闭关政策和资本主义的缓慢进展 2难点 资本主义萌芽进展的障碍 教学过程 训练引导及反应调整 指导启导疏导 一、导入新课 二、新授 ?一清朝前期经济的进展板书 1、康熙帝恢复和进展经济的措施 a、嘉奖开荒屯田板书 b、重视兴修水利 c、屡次减免租税 d、提倡勤俭节省 小结 这些措施的实行稳固清朝的统治 促进社会经济的恢复和进展雍正帝继承父业

2、，社会经济连续进展，到乾隆时期社会经济呈现出富强景象 2、农业生产的恢复和进展状况 a、耕地面积的扩大与人口的增长 b、 粮食产量的大幅度提高 c、 经济作物种植面积的扩大 历史教案历史，标签：七年级上册历史教案，七年级下历史教案， 农业的进展是手工业的前提 问 清朝前期的手工业比明朝更加兴旺，表现在哪些方面？ 、鼓舞商人开矿 、南京、广州的丝织业后来居上，超过苏州 、景德镇制瓷业的规模比过去大 、边疆少数民族手工业也进展起来 在农业和手工业进展根底上商业业富强起来 3、商业进展和商业城市的消失 北京、苏州、扬州都是繁华的城镇 4、让学生思索，集体争论 清朝前期的经济，为何能逐步得到恢复和进展

3、。 启导 历史上把这个时期称为什么？康乾盛世 疏导 人民的抵抗斗争 清朝政府调整政策 人民群众辛勤劳动 七年级上册春教案篇2 一、教学目标 1学会阅读等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图。 2能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。 二、教学重点难点 教学重点：阅读等高线地形图。 教学难点：等高线地形图的阅读和使用。 三、教学流程 复习引入：阅读地图，要知道地图的“语言”，你知道地图有哪些根本要素？ 新课教学：带着地图定向越野 提问：你认为越野需要看什么样的地图? （一）学习阅读地形图 显示：等高线地形图和分层设色地形图 说出：地图的类型名称。 判别：教

4、材最终的附录：世界地形图是属于哪类地形图？ 1海拔和相对高度 自主学习：什么叫做海拔？什么叫做相对高度？ 显示：“海拔和相对高度”示意图 思索：（1）甲、乙两地的海拔分别是多少？ （2）甲、乙两地的相对高度是多少？ 2等高线地形图原理 （1）自主学习：什么叫做等高线？ 播放视频：等高线地形图原理 （用沙盘演示更好） （2）活动：观看图1-32，确定各条等高线的海拔，计算两点之间的相对高度。 并把答案填在p17上。 指出：等高线的高度差叫做“等高距”。 （3）不同地形部位等高线特征 1）山脊：等高线向海拔低处突出。 2）山谷：等高线向海拔高处突出。河流分布在山谷。 3）鞍部：两组闭合曲线之间。

5、4）悬崖：等高线重叠成锯齿状。 （4）等高线的解读坡度的识别 显示：等高线图， 判别：等高线疏密与坡度缓陡的关系。 （5）练习：钓鱼x等高线地形图 推断：哪里的坡度缓，哪里的坡度陡？ （6）活动：观看图1-32，比拟等高线的疏密程度，识别坡度的陡缓。并把答案填在p17上。 3分层设色地形图 （1）说明分层设色地形图是在等高线地形图的根底上绘制而成的。 （2）指导读分层设色地形图，完成图1-33下的活动，并把答案填在p17上。 （3）总结：在分层设色地形图上，绿色表示平原；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上局部；浓淡不同的蓝色表示海洋的不同深度带。 （二）学习阅读地形剖面图

6、 （1）显示：中国地形剖面图，观看地形剖面图所反映的地势。 （2）举例：怎样制作地形剖面图。 （3）实践：完成p18图1-34， （4）归纳：地形剖面图直观地反映了地表凹凸起伏和坡度缓急。 （三）确定越野路线 依据越野的目的，是探险？还是观光？确定路线。并完成p18活动。 练习：下面的等高线地形图是盆地还是山地？山谷还是山脊？ 四、板书设计： （一）学习阅读地形图 类型：等高线地形图 分层设色地形图 1有关概念： （1）海拔（肯定高度） （2）相对高度 （3）等高线 （4）等高距 2等高线越密，说明这里的坡度越陡（较近、探险） 等高线越疏，说明这里的坡度越缓（省力、安全） （二）学习阅读地形剖

7、面图 直观地反映了地表凹凸起伏和坡度缓急。 （三）确定越野路线 轻松：路线理由 探险：路线理由 七年级上册春教案篇3 教学目标： 一、学问力量：了解秦的暴政，识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义与楚汉之争的史实。 二、过程与方法：通过分析秦始皇，为稳固同意实行的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。把握农夫起义的动态图。 三、情感、态度、价值观：通过本科的学习，让学生熟悉到秦的暴政是激起农夫抵抗和秦灭亡的主要缘由，确定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩;熟悉人民群众对历史进展的推动作用。 【教学重点与

8、难点】 重点：1、秦的暴政2、大泽乡起义 难点：1、秦朝暴政对农夫起义的影响 2、项羽刘邦反秦活动的作用 复习导入：通过上节课的学习我们了解到秦王嬴政横扫六国后，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家，为稳固自己的统治，他建立了一套什么样的制度，并且为了稳固统一实行了哪些措施?当时的秦帝国强大无比，那么为什么只存在了短短的十几年就灭亡了? 生：略。 师：那么我们就一起来学习第十课的内容,信任同学们在学习了本节课之后会对教师提出的问题有一个清楚的熟悉. 生：略 师：请同学们齐读一下本节课的学习目标.ppt 首先，咱们一起来看本节课的第一局部，秦的暴政，表达在哪些方面。 一.秦的暴政 1.秦朝

9、赋税、兵役、徭役繁重 师：首先同学们来看一首歌谣，然后告知教师，你从这则歌谣里得到了什么信息。同学们主要卡教师用红色标出来的字。 我家有三子 老大修长城，多年未相逢， 老二戍边关，至今未归还; 老三忙耕田，租税沉甸甸; 饭菜不得饱，一家难团聚; 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 生：略 师：对，通俗的说就是吃不饱穿不暖，那么咱们换句话说这是什么现象?对，赋税很重，还有什么?看关键字，修长城，守边关，这些活是给谁干的?对，国家，那么咱们可以说是什么?很好，徭役、兵役繁重。 2.刑法残酷 材料二：当时在秦国的市场，有一种惊奇的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货，为什么会消失这种惊奇的现象呢?ppt(出示秦

10、朝的刑具)请同学们结合课本思索。 生：看书思索秦朝的刑法残酷，犯法者即使免于处死，也逃不脱割鼻、断腿、挖膝盖的刑罚。所以买鞋的人少，买拐杖的人多。 二、总结，手段野蛮残暴，禁锢了人们的思想，摧残文化，阻碍教育的进展，同时也激化了秦朝学问分子与朝廷的冲突。等等 过度：秦始皇采纳这种野蛮残暴的方式加强思想掌握，学问分子只能根据皇帝的要求去想事情，不能有多余的想法，即使有不满足的地方，也不敢说出来。人们思想更加压抑，更加憎恨秦始皇。秦朝人思想压抑、赋税、兵役、徭役繁重、吃不饱，穿不暖，还要忍受严酷的刑罚。他们对秦始皇的统治剧烈不满。渴望着转变。最终公元前210年，秦始皇死在了出巡的途中。人们期盼着残

11、暴的秦始皇死后，生活能轻松一些。人们的愿望实现了没有? 三、楚汉之争(自主学习) 师：自公元前207年，秦朝灭亡以后，消失了两个霸主? 生：项羽和刘邦 师：所谓一山不容二虎，此后项羽和刘邦之间绽开了长达五年的争夺，史称“楚汉之争”，接下来同学们自主完成教师所给的表格。结合课本50页的材料研读。 师：总结，初期项羽实力强大，有楚霸王之称，封刘邦为汉王，他们之间的争夺故称为“楚汉之争”!后来刘邦擅长用人，爱戴百姓，与公元前202年取得这场争夺的成功，建立汉朝，刘邦就是汉高祖。以上就是这节课的全部内容。 课堂小结：首先同学们合上课本，我们一起回忆本节课学习了哪些内容。秦始皇所期望的万世流传的帝国基业

12、，只存在了15个年头，便在历史上消逝了。席卷六国的强大秦朝，只存在了十几年就灭亡了，它给了我们什么深刻启发?缘由：秦朝对人民实行暴政。启发：得民心者得天下，失民心者失天下。 四、课堂练习。 七年级上册春教案篇4 一、学情分析： 本期担当初一2个班的政治。初一学生通过一学期的学习，对政治思想课有了初步的熟悉，对思想政治内容也不在生疏，但是初一学生在理解上有肯定的难度，承受起来有困难，虽然内容也接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中。但学生学习的热忱高。 二、教材分析： 初一思想政治(下)主要培育学生良好的行为习惯和安康品德，内容就在我们的生活中，让学

13、生感到心理安康的重要性，如何去熟悉的性格，做一个意志顽强的中学生，怎样对待友情，增加自己的交际力量等，教材里面的内容就是我们生活。这是初一思想政治课教学的优势。 本册重难点： 第一章做自尊自信的人 重点：敬重他人是我的需要。 难点：怎样做个自信的人。 其次章做独立自强的人 重点：自己的事要自己干。 难点：做个自强的人需要哪些因素。 第三章做意志顽强的人 重点：怎样面对挫折。 难点：让我们做个顽强的人。 第四章做知法守法用法的人 重点：法律的概念 难点：怎样用法律爱护我们。 三、教学目的和要求： 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的兴趣。

14、培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用学问解释或解决一些简洁的问题。 2、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些根本概念和根本原理，学习一些根底学问，学习一些根本技能，了解学问在实际中的应用。 3、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 四、详细措施： 1、重视根本概念的教学 在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用学问的力量。 2、加强政治用

15、语的教学 这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应留意对政治用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习政治的重要工具。 3、加强实践教学 政治是一门以实践为根底的学科。实践教学可以激发学生学习政治的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和实践力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。 4、积极开展课外活动。 课外活动的内容和方式应当敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和社会进展史，培

16、育他们的创新精神。 五、教研教改措施 1、以“先学后教，当堂训练”的模式的教学 2、加强学生的实际操作力量培育，并要学生养成对所做工作进展评估德的好习惯，重视在探究操作过程中的沟通与合作。 3、保证学生的学习兴趣，并探究因人而异的教学方法。 4、加强自身修养，提高教学水平，扩大自己的学识范围，吸取他人教学之长，全期力争听课到达节以上来丰富自己的教学阅历。 5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。 六、优生和潜能生的辅导安排 1、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神。 2、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 3、对“学困生”多鼓舞，少批判，多谈心，

17、进展心理沟通，提高他们自我推断与掌握力量，必要时与家长联系，共同解决学习困难。 4、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强科代表、小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到课课过关，各单元过关。 七、考试、考察的安排 1、做好每次月考的试卷讲评 2、尽量做到每次考试之后，能挖掘他们的学习潜力从而逐步提高他们的解题力量 3、每周定期检查12次练习册作业，并加上适当的评语 4、考察好学生目标单元测试或小测的完成状况，并要求把握书本上的全部根底学问 八、教学进度(略) 七年级上册春教案篇5 教学目标 1、情感、态度、价值观： 喜爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。 2、学问与力量

18、： 通过了解自己学习环境的变化，增加自我调适的力量，提高生活适应力量。 通过熟悉个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 教学过程： 1、情景设置，导入新课： 多媒体播放歌曲中学时代。 “什么时间最值得珍爱，是那美妙的中学时代。什么时间最难以忘记，是那美妙的中学时代。友情的阳光在心里照亮” 伴着熟识的旋律和美丽的歌声，营造出中学生活的美妙气氛，激发学生对生活的喜爱，唤起笑对新生活的乐观心境。学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受？快乐，欢乐，还是担忧，可怕？ 让学生答复个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生渐渐开头思索自己几个星期的初中生活，但对于这

19、样的生活也有很多不确定。问题提出，学生的思维如同看似安静的湖面击起了层层的波澜，开头思索问题，参加到课堂活动中来。 教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块寻常的基石。告辞小学进入中学，从现在开头我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开头了。 板书：新生活新起点。 2、共同讨论，学习新课： （一）小品表演：小明和小华的新生活 放学路上，小明和小华边走边说。 小明：升入初中后，熟悉了那么多的新教师、新同学，我真快乐，盼望他们能成为我的好朋友。 小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？ 小明；是呀，而且现在教师讲课的

20、方式与小学相比差异很大，我真有点不适应。 小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是可怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。 教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思索： （多媒体显示） 1、几个词来概括小明小华的中学新感受。 2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？ 出谋划策：小明和小华该怎么办？ （学生绽开争论，先解决前两个问题，充分发言） 教师学生共同明确： 中学新感受：感动、兴奋、新颖、开心、困惑、担忧 小明和小华的困惑和担忧主要来自： 1.面对新环境，不知如何与教师同学友好相处 2.中学科目增多，不知如何安排时间和精力 3.不能适应初中教师的教学方式和方法 4.面对

21、同学间的竞争，不知如何提高自制力量 活动：开拓视野 你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？相反的事例呢？（先阅读课本领例后举例） 教师：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的胜利，相反则不利于学业和事业胜利。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。 （二）分组探究 教师：初中生活给同学们提出了更高的要求，请同学们依据上面所谈到的四个方面，分别给小明和小华出谋划策，说出一些详细的做法。然后，分小组公布你们的高见，其他小组予以补充 （学生分组争论，教师巡回指导） 师生共同研讨明确： 1、积极面对困惑和担忧，在心理上认可和承受

22、，同时确立新的奋斗目标。（指导学生谈一谈初中阶段的新目标，由小目标到大目标） 2、假如感到不适应，准时分析缘由，调整心态，并实行适当措施加以调整，使自己尽快适应新环境。比方： 主动与教师同学沟通，积极参与各项集体活动等 制定学习规划，合理安排安排时间。对于语、数、英等根底学科，除讲究课堂效率外，还要做好课前预习，课后复习。仔细完成作业，稳固好以学学问：对于政、史、生、地等科目，要抓住课堂分钟，争取当堂消化，不留尾巴。 面对教师新的教学方式，我们个人学习方式和方法也要随之转变，主动向教师和同学请教，学会主动学习。 面对同学竞争，要变压力为动力，实现自主治理，克制依靠心理。 活动：联系实际 当你进

23、入新的学习环境后感到不适应时，你是如何进展调整的？ 3、主题升华：初中阶段我们的学习科目增多，学习的难度加大，同时面对一张张新面孔，多少会有一些压力，但是我们要学会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理力量和自制力量，在学习、生活方面给自己提出更高的要求，信任自己：新学期，我能行！ 师生： 站在新的起点，让我们携手共进，欢乐成长，共同度过这美妙的中学时间吧！ 在明天会更好的歌声中完毕新课。 七年级上册春教案篇6 教学设计思路 本课主要是通过传奇故事导入，以引起学生的兴趣，不断地创设问题情境，使学生对比课本学问独立解决问题。并通过收集的文本和图片资料，引导学生在头脑中勾画出北京人、山顶洞人

24、的生活情景。并会进展比照。自始自终围绕“会不会制造工具是动物和人类的区分”，“劳动制造人”绽开。 教学目标 学问与力量： 学生通过本课的学习，了解和把握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史根底学问。 过程与方法： 培育学生的观看力、想象力以及独立思索和进展比拟的力量。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生熟悉中国是人类的起源地之一，周口店北京人古人类遗址是的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培育珍视人类文化遗产的意识。 教学重难点 教学重点 北京人、山顶洞人。 教学难点 本课的难点是所讲内容距今长远，只有依据考古开掘成果进展科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和把握本课的根本内容

25、。 教学方法 识图分析法、争论归纳法、联系比照法、阅读讲解法。 教学媒体 1、教具预备 投影仪、多媒体电脑。 2、素材预备 “女娲造人”、“亚当、夏娃”、北京人生活相象图、“山顶洞人生活想象图”、“山顶洞人头部复原像”的图片；“北京人与原始人”及“北京人”视频。 课时安排 1课时 教学构造与过程 新课导入： 我们宏大祖国有特别悠久的历史。根据古代的传统说法，从传奇中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“上下五千年”。在上下五千年的历史里，有很多动人的有意义的故事。其中有很多是有文字记载的。至于五千年以前远古时期的状况，没有文字记载，但是也流传了一些神话和传奇。譬如，我们人类的祖先，毕竟

26、是从哪里来的？那么同学们，有谁知道：“盘古开天辟地”和“女娲造人的故事”？学生叙述，教师总结并补充圣经中关于上帝造人的故事。 （展现“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片） 神话究竟只是神话，现在谁也不会信任真有这样的事。那么，人类历史毕竟应当从哪儿说起呢？后来，科学兴旺了，人们从地下开掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的类人猿。（展现“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演化、进化、进展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？这节课我们就学习： （板书）第1课中国境内的早期人类 讲授新课： （展现“中国远古人类主要遗址”图）结合课本“

27、我国早期人类主要遗址分布图”，请同学们数一下早期人类遗址共有多少处，了解20世纪以来中国众多的远古人类主要遗址，归纳我国早期人类遗址的分布特点。请同学答复“看一看”，教师补充总结，引出我国是人类的发源地之一，也是世界上发觉人类遗址最多的国家。我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。 （板书） 一、中国境内已知最早期的人类元谋人 请同学们阅读课本关于元谋人的学问，答复以下两个问题： 1、元谋人生活的年月距今多长时间？ 2、元谋人是什么时候发觉的，详细在什么地方？ 3、叙述一下元谋人的生产生活状况？ （通过引导学生阅读课本第一段学问，得出元谋人会制造简洁的石器工具，知道火） 教师总结补充学生的

28、答复，导出：会不会制造工具，是人和动物的根本区分。 （板书） 我们通过课本获得了元谋人的信息，那么科学家们是如何获得170万年前的元谋人的信息呢？依据学生的答复教师总结是通过考古开掘成果进展的科学推断（展现元谋人牙齿化石、元谋人遗址出土石尖状器、刮削器），通过提问：什么是化石？引起学生留意教师解释化石的定义。 远古人类在缓慢的进展进化，在进化的过程中，劳动起来重要的作用。随着时间的推移，我们再来看看我国比拟进化的另一个远古人类北京人。 （板书） 二、北京人 （展现“北京人头部复原像”，播放“北京人与原始人”及“北京人”视频），指导学生阅读课文关于北京人的学问，答复以下问题： 1、北京人生活的年

29、月？ 2、北京人是什么时候发觉的，详细在什么地方？ 3、结合北京人的图像，说一下北京人和现代人长的有什么不同？ 4、为什么说北京人是人类而不是古猿呢？ 5、北京人遗址有什么特点？ （是世界上出土早期人类遗骨化石和遗物最丰富的遗址，1987年，周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入“世界文化遗址”名录） 结合学生答复，教师总结，尽管北京人在面部特征上比拟接近古猿，但是由于北京人的手脚分工明显，能制造和使用工具，所以说北京人已经是人类而不是古猿了。由于，会不会制造和使用生产工具是猿和人类的区分。北京人生活的使用打制石器的时代，被称为旧石器时代。了解了北京人的长相，我们在进一步看一下北京人的生活。

30、北京人生活在周口店一带距今约70至20万年之间。那时候，中国北方的气候比现在温柔潮湿。山上山下，生长着树林、灌木和丰茂的野草。凶狠的剑齿虎、豹、狼、熊等野兽，出没在树林和山野中。那里还生长着大象、犀（音x）牛和肿骨鹿。（展现“剑齿虎”和“肿骨鹿”图片），这些野兽严峻的威逼着北京人的安全。北京人是如何同恶劣的自然环境和这些野兽作斗争，并生存下来呢？请同学们畅所欲言。（展现北京人生活相象图） 教师总结，北京人会制造简洁和石器工具和棍棒工具，并用这些同野兽作斗争，不仅如此，他们还用这些工具采集树上的果子，挖植物的根茎，猎取食物。但是，这种工具究竟太简陋了，他们猎取的食物是很有限的，靠单个人的力气，没

31、法生活下去，只好过着群居的生活，共同劳动，共同应付猛兽的侵袭。 另外，北京人比元谋人更进化的另一个表现是，北京人不仅会使用火还会保存自然火种，同学们想一下，使用和保存火，对北京人有什么好处呢？ （展现“火的使用”三组图片）教师举例讲解对北京人来说，使用火的意义。（照明、防寒、驱逐野兽、增加人的体质） 教师总结，在严酷的自然环境面前，北京人依靠集体的力气，凭借简陋的生产工具，通过采集和狩猎这样的生产劳动，困难地维持生存，随着时间的推移，在北京人生活的地区，消失了另一群远古人类，他们是山顶洞人。 （板书） 三、山顶洞人 （板书） 时间：距今约1。8万年 地域：北京西南周口店龙骨山 山顶洞人 生产生

32、活状况：把握磨光和钻孔技术；懂得爱美， 地位：是我国氏族社会的开头 （展现“山顶洞人头部复原像”），请同学们指出山顶洞人的面部特征和北京人有什么不同？ 比拟山顶洞人比北京人进步的表现：（展现“山顶洞人生活想象图”） （板书） 体质进步：相貌和现代人根本一样 工具制作技术：把握磨制和钻孔技术，人工取火，会捕鱼 生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。生活的集体氏族（ 解释“氏族”的定义） （课堂总结）今日我们共同学习了我国境内三个比拟有代表性的远古居民的生产生活状况。对比课本，师生共同商讨填充下面的表格。 代表文化距今时间体质形态工具制造生产活动观念社会组织 北京人 山顶洞人 板书设计 第1课中国境内的早期人类 一、中国境内已知最早期的人类元谋人 二、北京人 时间：距今约7020万年之间 地域：北京西南周口店龙骨山 北京人生产生活状况：打制石器，采集，渔猎，保存并使用自然火 地位：世界上出土早期人类遗骨化石和遗物最丰富的遗? 三、山顶洞人 时间：距今约1。8万年 地域：北京西南周口店龙骨山 山顶洞人生产生活状况：把握磨光和钻孔技术；懂得爱美， 地位：是我国氏族社会的开头 体质进步：相貌和现代人根本一样 工具制作技术：把握磨制和钻孔技术，人工取火，会捕鱼 生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。生活的集体氏族