卖报社会实践报告范文（精选多篇）.docx

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1、卖报社会实践报告范文（精选多篇）第1篇：卖报新闻稿卖报新闻稿 为了迎接即将到来的“六一国际儿童节”，让孩子们体验生活，知道挣钱的辛苦与不易，心愿家园2012级2班家委会在5月25日当天组织了以“自食其力 畅想六一”为主题的卖报纸、迎六一体验活动。全班30多个家庭参与了此次活动，共售卖济南时报将近350份。 在当今这种衣来伸手饭来张口的年月，孩子们一快到自己节日的时候，就开头向父母提要求、要礼物，很少能有机会体验到挣钱的难处。通过这次活动，一是让孩子们了解了社会上有很多的叔叔阿姨、爷爷奶奶等都很支持他们的体验活动，二是让孩子们体会到了被拒绝的感受，知道了销售的艰辛。当孩子们在候机厅、高铁上、公园

2、里、站牌处、商场中、高校门口等地人群中穿梭，纷纷卖完各自手中的10份报纸时，看着自己手中来之不易、弥足珍贵的10块钱，那种兴奋的感觉真是千姿百态！家长们也同样感动于孩子每一份报纸的售卖过程，并且真诚地与孩子沟通如何支配这个钱。有孩子说，要用自己挣来的钱买2支自动笔，也有孩子说要买本课外书，还有很多孩子把这个钱静静地投进了各单位的“爱心捐助箱”里- 活动结束后，很多家长在反馈中写道：特别感动于每一个与孩子沟通的生疏人，不管是接受还是拒绝，对孩子来说都是一种生活的真实体验。每当孩子成交时，看到对方赐予孩子的鼓舞的微笑，都会特别感动！有时感觉人与人之间好像就缺少这种善意的微笑。通过卖报，使我懂得或许

3、生疏人之间的距离就是“一份报纸”的距离、“一元钱”的距离；只要有爱、有真诚；我们的社会就会是一个布满正能量的大家庭。 2012级2班家委会 第2篇：小品 卖报小品：卖报 出场：（卖报歌、4人、） 啦啦啦，啦啦啦， 我是卖报的小行家， 不等天明去派报， 一面走一面叫， 今日的新闻真正好， 一块钱它就买一份报。 （三句半） 男一：北国周末真正好 女一：爆炸新闻不老少 男二：一块钱来买份报 女二：不贵 男一：这期卖点真叫响 女一：富婆被骗八百万 男二：网上帅哥来猎艳 女二：真爽 男一：每期卖得都脱销 女一：读者争看开怀笑 男二：今日卖报看究竟 女二：体验 男一：精神抖擞站好队 女一：甩开膀子干一场

4、男二：谁说记者不会卖 女二：散开 男一：卖报卖报嘞，新出锅的报纸嘞，特大新闻爆炸新闻，三中学子张翰上北国周末封面嘞。 男二：网上小白脸在猎艳，性无能丈夫奉子成婚、性商品网上热卖、我市首例男性卖淫案侦破嘞。 女一：哎，哥们儿，你留意点儿，这可是学校门口啊，卖同学还应当喊张翰这个卖点。 男二：你就敢保证这些孩子不爱看，再说还有那么多家长呢，卖报卖报，17岁少女红杏出墙，偷情地点选在小姨子家，一块钱一份喽。 女二：这个高校生就业指导手册也是咱这期的卖点啊，你怎么净喊这期没有的啊。 男二：这你就不知道了，只有这么喊，才能卖得快，不信，咱就PK一下。 （此时布置PK现场，场中间竖起PK的牌子，场右摆放一

5、张桌子，桌子上摆一个关注民生，服务百姓的牌子，场左摆竖一个贴近性办报、人性化营销此处待定） （男三快腿大李轮滑出场，拿一块快腿大李签名售报的牌子） 男三（快腿大李）：快腿大李就是我，一天到晚紧忙乎，读者有问我必答，奉献（做动作）！ （快腿大李坐好，女一，女二帮快腿大李捶背捶腿，快腿大李摆出签名售报的架势） （男四扈福性编辑出场，拿一块为晚报25周年义卖的牌子，胸前戴一个名牌，上写扈福生编辑） 男四：重点版面我来办，男欢女爱情杀案，每期没有我的版，不好卖（奇妙地）。 （男 一、男二上前扶男四） 男一：大哥，您劳苦功高，北国周末要是没您办的那些版，确定不好卖啊。 男四：（得意地）那是。 男二：大哥

6、，那边要跟咱PK卖报哪，俺哥俩刚要甩开膀子卖哪。 男四：我给你们坐阵，就甩开膀子卖吧。 女三女四出场：哇，好帅！ 男二做自我沉醉样。 女三：张翰，我的最爱！ 女四：张翰，我的学长！ 两女将目光投向报纸。 女三：买一张贴在我卧房墙上。 女四：多少钱一份。 男二：一块钱，这里面内容可好了，独家爆料明星张翰在齐齐哈尔第三中学与初恋女友的第一次拥抱的教室门牌号。 （两女做惊愕状，快速掏钱买下两份） （男二得意地向对手炫耀） 女五：（急匆忙走向男一）是卖北国周末的啊，快给我来一份。 女五独白（边看边撕）：我儿子最爱看这个北国花花报了，（道具北国花花报上场）一期不给他买都不行，还老问我怎么总是缺页，这个情

7、啊爱啊的，能给他看吗，我就说，报社装订师傅那会儿睡着了，这页落下了。（把撕下来的报纸折好放在自己的口袋里，做诡秘状）这些都是我爱看的。（下场） （男一向对手示意，对方三人做可怜状） 男五上场，查找状。 男五（粗鲁地）：哎，你们是北国周末啊。 一起回答：耶丝！ 男五：谁是李大腿！谁是李大腿！（道具李大腿上） 女一（指着签名售报牌）：快腿大李在这里签名售报。 男五：是他吧，是他吧？（手指着） 一起回答：耶丝！ 男五（上前抓起）：我可找到你了，李大腿！ 男三：我叫快腿大李。 男五：崩管你是李大腿，还是李快腿，反正我是抓着你了。 男三：你找我干啥？ 男五：你那天上我家去，我没在家，之后我就始终找你。

8、男三：你是？ 男五：我家住丰恒小区。那天你去，就我媳妇一个人在家。 男三：？（作惊愕状） 男五（肢体语言要夸张）：你给我媳妇干的那件事，真是帮了我大忙了。 男三（惊愕）：我啥也没干啊！ 男五：我媳妇每天叨念你，李大腿啊李大腿，他永久活在我的心里！ 男三：我真的啥也没干啊！ 男五：就是你干的，确定是你干的，这都五个月了！ 男三：（此时用肢体语言表示悲壮） 男五：我媳妇现在不给别人当保姆了，你啥时想用她就吱声！ 男三：不用不用。 男五：咱俩还客气啥！ 男三：不用不用真的不用！ 男五：不用就是见外了，咱俩谁跟谁啊。 男三：（快腿大李最终吓晕，众人上来扶） 女二：同志，你跟他是怎么回事啊。 男五：你们

9、不知道吗。这个李大腿可是个超级大好人啊。五个月前，我媳妇给别人当保姆要不回来工钱，是快腿大李帮忙又跑妇联又给登报，才要回来两千块钱工钱啊。（众人做松口气状，快腿大李猛醒） 女一：送你一份报纸吧，感谢你对我们的支持。 男五：再见，再见，祝你们成功。家里有事找我媳妇啊。（快步走下场） 女二：吓死我了。 男三：也吓死我了，这块头，要是真有点啥事儿，谁能打得过啊。 女一：嗨，你们卖几份了？ 男二：20份。 女二：（冲对方）横。 (此时女六上场，闲适地，从男四手中买走一张报纸，突然回头观看名牌) 女六：你就是扈福性？ 男四：我叫扈福生。 女六：哎呀，扈福性啊扈福性，我可找着你了。 男四：我叫扈福生，找我

10、什么事。 女六：扈福性编辑啊，多亏了你啊。 男四：我啊扈福生。 女六：我跟你说啊，扈福性编辑，我老公以前看鹤城晚报女性家事部那个高性事办的版（此处道具高性事上），咋看都不好使，把我急的啊。 男四：我叫扈福生。 女六：后来我就让他看你办的版，什么一年做200次可延缓年轻，无性丈夫如何重振雄风。 男四：我叫扈福生。 女六：哎呀呀，扈福性编辑，你可真神啊，一到星期五，我老公一看上北国周末，那就来神了。 男四：来什么了？ 女六：哎呀，这你都不懂，就是他好我也好呗。（做大方状） 男四：哦。 女六：扈福性编辑啊，你赛过蚂蚁大力神，赛过伟哥啊。 男四：过奖过奖。 女六；我还特地给您做了锦旗（拿出）哪，就想哪

11、一天遇上您送给你哪。 男四：（接过锦旗，并开放，读锦旗）扈福性编辑，真乃神编辑！ 女六：我真舍不得您啊，扈福性编辑，我还得打工，有时间我去看您，我还给您攒了很多笨鸡蛋哪。 男四：再见再见。 女六：白白。 （男四做擦汗状，男一男二上） 男一：老扈，你还真行啊。 男二：老扈，还有女粉丝啊。 男四：都吓死我了。 （卖报人站成一排，再唱卖报歌，买报人走上台依次买报） （大家站成一排朗诵，男女分列） 男；只要是读者爱看的，只要是利于卖报的 女：都是我们要写的 都是我们敢登的 齐：新闻没有不真实的，消息没有不准时的 访谈没有不全面的，记录没有不生动的 观点没有不新颖的，讲话没有不重要的，演出没有不成功的

12、鼓掌没有不喧闹的 表演没有不获奖的（此时两人举一条幅上场，小品卖报获鹤城晚报25周年报人才艺大比拼特等奖，后排再举出一条幅，祝鹤城晚报25周岁生日欢快） 第3篇：卖报歌教案卖报歌教学设计 青场镇上寨学校 曾琼 教学内容： 本课是辽海教育出版社学校音乐三班级下其次单元歌曲。本课为唱歌课。课时40分钟。 教材分析： 卖报歌是人民音乐家聂耳在30年月创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴实的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为五声宫调式，2/4拍子，一段体结构。歌曲旋律明朗流畅，节奏平稳坚决，具有猛烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光

13、明的将来布满希望的心情和乐观主义精神。 这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有确定的社会意义和教育意义，通过学习卖报歌，了解歌曲的历史背景，了解报童苦难的童年。 同学分析： 三班级的同学特殊宠爱音乐、宠爱唱歌，所以必需要抓住这个阶段的学习，连续培育同学对音乐的爱好，让同学更加宠爱音乐，为今后的学习打下坚实的基础。 教学目标： （一）情感态度与价值观 关怀同学了解解放前报童的苦难生活，教育同学珍惜今日的幸福生活。 （二）过程与方法 通过多媒体、小组合作学习和老师指导等教学方法，激起同学的学习爱好让同学在欢快的氛围中完成“学问与技能”目标的教学。 （三）学问与技能 1、能让同学了解歌曲的创作背景及作曲家聂

14、耳简要生平。 2、引导同学用自然真挚的歌声演唱卖报歌，乐观参与创编表演活动。 （四）创新素养与目标 创新思维，创新想象，激发同学的学习爱好。 教学难点与重点： 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点） 2、后十六分音符的演唱、心情的启发以及歌曲的处理。（难点） 教学策略： 多媒体教学。 教学方法： 感受与鉴赏教学法、唱歌教学法。 法制教育 中华人民共和国国旗法教具预备： 多媒体课件、旧报纸 课时支配： 一课时 备时： 4月22日 授时： 4月28日 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、互动 同学们宠爱听音乐吗？（宠爱） 好，那我们就先来听一首歌曲。（播放多

15、媒体视频音乐国歌） 同学们知道这首歌曲的名字吗？（国歌或义勇军进行曲） 同学们知道这首歌曲一般是在做什么的时候唱歌吗？（升国旗） 2、渗透中华人民共和国国旗法 中华人民共和国国旗法第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。 每个公民和组织，都应当敬重和疼惜国旗。 3、作者导入 同学们知道国歌的作曲者是谁吗？（聂耳）（呈现聂耳的图片） 二、民族音乐家聂耳 聂耳（19121935）云南玉溪人，是我国著名的民族音乐家。聂耳开拓了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命的音乐先驱。聂耳一生中创作了很多优秀的音乐作品，同学们知道的有哪些呢？（义 4 勇军进行曲、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌、卖

16、报歌等 ） 三、学唱新歌 、导入课题 这节课我们就学习一首他的卖报歌。 、欣赏歌曲。体会歌曲心情。思考：卖报歌的仆人公是谁？这首歌曲叙述了一个什么故事？ 、叙述聂耳与小毛头的故事。设计意图：使同学了解作品背景。 4、读歌词 有节奏的唱读歌词。 5、学唱曲谱。 老师范唱一遍，然后同学边视唱边划拍。 6、学唱歌词 老师范读第一段歌词，指导同学有感情朗读第 二、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。 、歌曲处理。启发同学依据依据歌词的内容以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。 要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。 1、男女对唱。 2、小组竞赛唱。 3、用音频歌曲伴奏。

17、设计意图：加强同学对民族乐器的了解和学习。 处理及订正：尽可能启发同学的思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第 二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最终一句“总有一天光明会来到”。并使同学在分析处理的过程中受到感染和教育。 五、小结 师：同样的年龄，我们坐在教室里学习，而小毛头却在街上卖报，你想这是为什么？ 在那个抗战的年月，有很多小伴侣都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，而今日的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家人、老师、同学的关爱，我们应当怎样做？（同学答）对，我们要珍惜 6 今日的幸福生活与学习的机会。

18、 同学们，让我们在聂耳叔叔创作的乐曲声中结束今日的音乐课！ （老师课件播放金蛇狂舞） （金蛇狂舞是聂耳于1934年依据民间乐曲倒八板整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热忱洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。2008年北京奥运会开闭幕式上就是使用的该曲作为背景音乐来烘托奥运会这一全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。） （设计意图：这一环节我让同学明白本节课学到的内容，并联系实际对同学进行了思想教育，在幸福的生活环境中应当懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。）听卖报歌出教室。 第4篇：卖报歌教案1课时 教学过程： 一、导入新课 1、每当国

19、旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、兴奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、同学们熟识并了解聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？ （课件呈现聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3、介绍卖报歌创作背景。 以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。（课件呈现聂耳创作卖报歌的故事字体，配有背景音乐。） （设计意图：讲解关于这首歌曲的作者聂耳以及他创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解。） 二、学习歌曲卖报歌 1.老师示范演唱歌曲，让同学感受音乐旋律。今日让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。 这是一首大家很生疏的歌，今日听起来有什么不一样的感受？音乐心情如何？同

20、学自由争辩、发言。 （活泼、欢快、漂亮、跳动。） 2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。） 2/4 | | | | | | | （设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好预备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破本课教学的一大难点。） 3、跟唱旋律（老师用钢琴弹出单音） 师带生跟唱歌曲，生疏旋律。 4、老师有感情再次范唱歌曲（同学轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生共同争辩歌词内容。 小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 不 等 天 明 去 等 派 报 ， 大 风 大 雨

21、 里 满 街 跑 ， 耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ， 5、学习歌曲，分析处理歌曲心情（出示课件： 播放卖报歌全曲。） A、从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很欢快的？ 假如你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求同学带着情感，速度稍快的演唱第一段 B、小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（心情低落，难过）应当有什么样的声音和速度来演唱？ 同学演唱其次段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。 C、面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（感

22、动的、兴奋的）应当用什么样的心情、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、感动的声音) 生有情感的演唱第三段，最终一句是全曲的高潮，要表现出报童对将来布满希望的心情。 7、老师钢琴提示，生有感情完整演唱歌曲。（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，关怀同学了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育同学珍惜今日的幸福生活，为奇妙的明天而努力学习。） 三、用不同演唱形式来表演歌曲 为了能够更深刻的体会小毛头卖报纸的心情，让我们一起唱一唱，比一比谁唱的动听？ 分男女组、组与组竞赛来演唱歌曲 （设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充

23、分调动同学的各种感官学习的主动性。） 四、表演歌曲 小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？ （设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动同学的学习主动性，可谓是调动了同学的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对将来生活憧憬的奇妙明天。） 五、教学小结： 通过学习和演唱了歌曲卖报歌，让我们体会到了当年小报童凄惨生活？和她相比，我们的生活多么幸福，所以希望同学们能够珍惜现在的幸福生活。 第5篇：三班级卖报歌卖报歌教案 教材分析 卖报歌人民音乐家聂耳在30年月创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴实的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿

24、童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的将来布满希望的心情和乐观主义精神。 教学目的： （1）学问目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使同学了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）力气目标： 指导同学用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，鼓舞同学制造性地参与，发挥同学的想象力，提高同学的制造力和表现力。 （3）情感目标：通过歌曲情感的表现，关怀同学了解解放前报童的苦难生活，教育同学宠爱党，珍惜今日的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象

25、，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学预备： 多媒体课件 钢琴 打击乐器 教学过程： 一、情景导入（5分钟） 1、齐唱国歌 （1）.出示课件： 提问：画面上你们看到了什么？ 同学回答： 老师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌） 你们知道这首雄壮、兴奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、熟识了解聂耳 （1）.老师： 聂耳（19121935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家,聂耳是云南玉溪人。 诞生在一个贫寒的家庭，但是他从小就爱好音乐，小小年纪就学会演奏多种民族乐器，被人们视为“神童”“天才少年”。聂耳的代表作有义勇军进行曲

26、、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等。 （课件呈现聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） （2）.介绍卖报歌创作背景。 播放视频。 （设计意图：通过视频，了解聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。） 二、学习歌曲卖报歌（25分钟） 1.初听歌曲 师：今日让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。 【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的心情。 2、解决难点 出示课件：解决前八后十六节奏 （设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好预备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的难点） 3、按节奏读歌词 4、再听歌

27、曲 师：这是一首大家很生疏的歌，今日听起来有什么不一样的感受？音乐心情如何？（活泼、欢快、漂亮、跳动。）这首歌曲是几拍子？ 同学自由争辩、发言。 5、视唱旋律 师：请同学们跟老师逐句视唱旋律，速度放慢。 生：学唱旋律 师：你们能自己来视唱一遍整首歌曲的旋律吗？ 生：跟钢琴唱旋律 6、学唱歌曲 （1）学习第一段 师：第一段， 虽是反映孩子们对旧社会苦痛生活的控诉，但曲调颜色明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。 （2）学习其次段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（心情低

28、落，难过）应当有什么样的声音和速度来演唱？ 同学演唱其次段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 （3）学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（感动的、兴奋的）应当用什么样的心情、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、感动的声音)，最终一句是全曲的高潮，要表现出报童对将来布满希望的心情。 7、老师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 （设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，关怀同学了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育同学宠爱党，珍惜今日的幸福生活，为祖国而努力学习。） 三、不同形式表演歌曲（10分钟） 分组竞赛

29、来演唱歌曲 （1）.熟识打击乐 （2）.全班分为三个大组，选三个组长，分发乐器并用打击乐器为歌曲伴奏 （3）.同学争辩不同段用不同乐器伴奏，同学自己探究，老师小结统一伴奏型 （老师节奏型：如：双响筒 X X X X 三角铁 XX） （设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动同学的各种感官学习的主动性。） 四、创编动作表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？ 生：分组争辩，上台表演。 （设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动同学的学习主动性，可谓是调动了同学的各部感官，深切地感受了报童的

30、苦难生活和对将来生活憧憬的奇妙明天。） 五、教学小结： 时间过得真快，转瞬要到下课时间了，同学们，我们今日在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童凄惨的童年？而你们今日能坐在这光明的教室唱歌学习，回到家里总有妈妈温和的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？所以我们更要珍惜今日的幸福生活与学习机会。 第6篇：卖报歌教案教学目标： 卖报歌教案 （1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 （2）同学能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教材分析： 卖报歌是人民音乐家聂耳在30年月创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首

31、歌以朴实的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为降E凋，2/4拍子，歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的将来布满希望的心情和乐观主义精神。 教学难点与重点： 1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点） 2.心情的启发，歌曲的处理。（难点） 教学方法：讲授法 教学预备： 钢琴、多媒体、课件 （歌带、歌碟） 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入 （1）请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”） （2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景） （3）这首歌曲的曲名是？

32、中华人民共和国国歌它还有另外一个曲名，是什么？义勇军进行曲 过渡语：同学们已许多次倾听过这首歌，但它却照旧那么猛烈地震撼着我们的心灵，这么宏大的作品是谁作曲的？（聂耳） 三、卖报歌曲作者简介： 聂耳是云南玉溪人，自幼宠爱民间音乐，学校时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，乐观参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳连续从事革命生活，同时乐观创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严峻的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在

33、短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开拓了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等 四、新授歌曲： （1）聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，他还为小伴侣写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱） （2）介绍卖报歌的由来。 请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼敏捷，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行

34、人中，小毛头发觉有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正预备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！其次天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可欢乐了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，兴奋地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小伴侣都爱唱这首卖报歌。 （3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的卖报歌，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？ （

35、4）学唱第一段。 A.请同学观看一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？（三段、16小节） B.今日我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的仿照。 C.同学跟琴小声的模唱。（用lv代替歌词） D.把歌词带进去唱。 E.现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快） （歌曲虽是反映孩子们对旧社会苦痛生活的控诉，但曲调颜色明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。） F.教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

36、 （5）巩固歌曲： 分组唱，把同学分为甲、乙两组。 分男女生唱。 齐唱。 （6）欣赏聂耳的其它作品。 五、小结 老师：今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今日的幸福生活与学习 师：今日我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一卖报歌。（板书课题） 三、感受情感学习歌曲卖报歌 1.听录音范唱 2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？ 【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的心情。 3.师：这首歌始终在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的苦痛生活，但同时又表现了报童们对明天布满了希望。大家带着这种感受一起

37、来读一下歌词。 4.师：我们先来看第一段，曲调特殊欢快，从跳动的旋律中体会 “小毛头”当时卖报的感受 . 5.学唱歌曲 （留意声音的仿照与吐词的清晰，提示应留意的地方。） 师：第一段， 虽是反映孩子们对旧社会苦痛生活的控诉，但曲调颜色明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。 6.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏， 7、师：其次段的歌词表现了报童苦痛的生活，第三段歌词则表现了报童对明天布满了希望的心情。下面大家随音乐自学 二、三段。（放伴奏音乐自学） 8、每小组选出一人演唱 二、

38、三段。 9、随音乐齐唱整首歌曲。 四、升华主题 师：通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应当珍惜今日的幸福生活，为祖国而努力学习。 今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今日的幸福生活与学习机会。 教学反思 通过今日的课堂表现，我感觉我在课前预备还做得还是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，消逝不必要的错误，同学的乐观性虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年月，他们还不能体会到旧社会小报童的苦痛生活，所以他们对唱曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平

39、，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价，让同学在音乐课上发挥自己的内在潜力 第7篇：卖报歌教案卖报歌教学设计 【教学内容】：表演唱歌曲卖报歌 【教学目标】： （1）学问目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培育同学的民族傲慢感并宠爱中华民族的音乐。引导同学倾听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经受的感受。 （2）情感目标：培育同学能用心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。关怀同学了解解放前报童的苦难生活，教育同学宠爱党，“新”“旧”对比，让同学更加珍惜今日的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、乐观向上的生活态度。 （3）技能目标：

40、通过歌曲情感的表现，训练同学通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓舞同学制造性地参与，发挥同学的想象力，提高同学的制造力和表现力，并在活动中培育同学良好的合作、正确的评价力气。 【教学重点】：歌曲情感表现。 【教学难点】：精确把握后十六分音符节奏型及轻快有弹性的演唱卖报歌。 【教学过程】 一课前导入 音乐律动 （音乐方式问好） 师：同学们老师要考考大家的反应力气，（师唱啦啦啦，同学们好）连续不同调的演唱来完成声音的练习，注：（我们的声音要跳起来）。（利用歌曲中的歌词。啦啦啦向同学问好，练声） 师：同学们，让我们跟随着音乐来当一当卖报纸的小孩吧！ 二.学习歌曲卖报歌 师：孩

41、子们，有谁还记得刚才我们进入教室时所放的音乐，有谁能说出它的名字？ 师：那让我们一起来听一听这首歌曲吧（听的时候假如你会唱，那请你也闭上嘴巴，在心里面唱，并思考老师的问题） 1.这首歌的心情是怎样的（抒情的，欢快的，哀痛的）（本首歌的旋律颜色是明朗的，但心情又与一般的欢开心泼的歌曲不尽相同，这首歌欢快中又夹杂着哀痛，有谁听出来了？为什么？） 2.速度是怎样的？（速度稍快） 师：虽然这首歌夹杂着丝丝哀痛，但卖报的那个小孩也是始终都很哀痛消极么？让我们再一次倾听本首歌曲 3.师：这首歌始终在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的苦痛生活，但同时又表现了报童们对明天布满了希望。大家带着这种感受一

42、起来有节奏的读歌词。 大家可以把三段歌词想像成三幅画面，师引导同学背唱歌曲。 第一段：天不亮就去等派报，叫卖 其次段：大风大雨里叫卖，不当心摔一跤 第三段：苦痛的生活吃不饱，睡不好 师生共同争辩歌词内容。 （内容是依据三段歌词的词义所描绘的三幅画，第一幅是报童穿着破旧的衣服，举着报纸在卖，其次幅是报童摔倒在地上，别人笑话她的苦痛境遇。第三幅是即使报童的生活这么凄惨，她还企盼着光明确定会来到。通过了解歌词及这首歌的创作背景，同学进一步了解了当时的孩子们的生活状况，与今日的幸福生活有着猛烈的对比。） 师：报童小毛头毕竟是谁，谁听过她的故事？谁来讲一讲？ 师:.听完了卖报童小毛头的故事，大家要学习小

43、毛头什么样的精神呢？（乐观乐观向上的）那让我们带着这种心情来演唱这首歌曲吧！ 4.分段学习歌曲，分析处理歌曲心情 （1）学习第一段 师：从歌词可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很欢快的？ 师：假如你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 师：谁情愿当小老师来教教大家？ 老师总结：第一段， 虽是反映孩子们对旧社会苦痛生活的控诉，但曲调颜色明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活

44、泼。 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（心情低落，难过）应当有什么样的声音和速度来演唱？ （2）学习其次段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（心情低落，难过）应当有什么样的声音和速度来演唱？ 同学演唱其次段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 师：哪位小老师来教教大家这一段？ （3）学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（感动的、兴奋的）应当用什么样的心情、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、感动的声音) 生有情感的演唱第三段，最终一句是全曲的高潮，要表现出报童对将来布满希望的心情。 师：为了让小毛头多多卖报

45、纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组竞赛来演唱歌曲 三.简洁了解歌曲作者聂耳叔叔 师：同学们这么好听的歌曲想知道是谁写的么？有没有同学知道给大家共享共享？ 师：聂耳叔叔还有哪些歌曲 师：同学们知道聂耳叔叔名字的由来么？ 四.创编动作表演歌曲 师：今日老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳） 生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 师：（请同学分小组进行表演） 五.拓展学问 让大家观看小毛头长大生活。 六.升华主题 今日，我们通过听，讲，演，唱，上了一堂音乐课，向大家介绍了聂耳叔叔和他的歌，聂耳叔叔创作的许多歌曲，不仅给我们以艺术享受，而且我们珍惜大好时间，懂得胜利来之不易，鼓舞我们为奇妙将来而奋斗。 通过学习卖报歌这首歌曲，也让我们懂得了应当珍惜今日的幸福生活，为祖国而努力学习。今日的我们与“小毛头”不同，不用去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、同学