七年级英语上册第四单元教案范文（3篇）.docx

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1、 七年级英语上册第四单元教案范文集锦（3篇） 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、教学总目标 能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的

2、学习方法。 三.教材分析 新目标英语七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 四、学生状况分析(略) 五、教学设想 1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良

3、教学中存在的问题和缺乏。 4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5.注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。 6.不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 六.教学进度安排 Unit16课时第一周-第三周 Unit25课时第三周-第四周 Unit35课时第五周-第六周 Unit45课时第六周-第七周 Unit55课时第七周-第八周 Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周 Unit75课时第十周-第十二周 Unit85课时第十二周-第十三周 Unit95课时第十三周-第十四

4、周 Unit105课时第十五周-第十六周 Unit115课时第十七周-第十八周 Unit12ReviewandFinal-Test11课时第十九周其次十周 七年级英语上册第四单元教案范文集锦2 Unit 4 Dont eat in class. Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言学问目标： 1) 能把握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry 2) 能把握以下句型： Dont eat in class. You must be on time. Eat

5、in the dining hall. 2. 学会用英语表达一些标志的含义。 3. 娴熟使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 确定祈使句是省略掉主语的原形动词开头; 2) 否认祈使句则是在确定祈使句前加上“dont”。 3) 情态动词must及have to在用法上的区分。 2. 教学难点： 把握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简洁的祈使句。 三、教学过程 . Warming-up and revision 用祈使句请学生们完成一系列动作： Please stand up/ sit down. Close the door, please

6、. Look at me and listen to me. Dont open your books. Dont talk. Lets begin our class. . 1a T: Now, Look at the picture on your te_tbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a. . Listening Now lets listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after

7、 names? . Pair work Read the dialogue in 1cand work in pairs. . Listening 1. First, lets read the sentences in 2a together. Now, lets listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about. 2. Work on 2b: Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle

8、can or cant above. . Pair work 1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a. 2. Let some students come to the front and act out the conversations. . Role-play Read the conversation and find some rules in this school. Ss read the conversations and find the answers to

9、this question. ( Dont be late for school. Dont bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. ) Homework: 1. Remember the new words and e_pressions. 2. 完成以下句型转换试题 1)I can play computer games on weekends.(一般疑问句) _? Yes, _. 2) He has to

10、wear uniform.(变否认句) He _ _ _ wear uniform. 3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑问句) _ you _ _ wear sneakers for gym class? Yes, I _. 4) They have to wash clothes.(提问) _ do they have _ _? 5) You cant go out on school nights.(换一种表达) _ go out on school nights. 6) Dont talk in class.(同上) No _. S

11、ection A (Grammar Focus-3c) 教学重难点 1. 教学重点： 1) 连续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法 2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。 3) 运用祈使句来表达一些规章和制度。 2. 教学难点： 1) 总结用祈使句、情态动词can、must及have to来表达各种规章制度; 2) 能用所学的学问来制定一些简洁的规章制度。 教学过程 . Warming- up and revision . Grammar Focus. 1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 不要在楼道里跑。_ 不要打架。

12、 _ 有什么规章? _ 我们必需按时上课。 _ 我们可以在教室里吃东西吗?_ 不能。但我们可以在餐厅里吃东西。_ 我们可以在教室里带帽子吗?_ 2. Ss finish off the sentences and check the answers by themselves. . Writing Look at 3a. Do you know the meaning of these pictures? Can you write the rules for the school library? Ss discuss the pictures and make some rules. Le

13、t some Ss read their rules aloud. Check the answers with the class. (Dont listen to music in the library. Dont eat or drink in the library. Dont take photos in the library. ) . Practice Work on 3b: Use the words to make questions about the rules. Then write answers according to your school. For e_am

14、ple: Be quiet? (she/have to/ in the library) Does she have to be quiet in the library? Yes, she does. 2. 留意： have to虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮忙构成;而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。 3. Ss work by themselves and try to write the sentences on the workbook. 4. Ss work in pairs. Ask and answer th

15、e sentences. . Game Ss work in groups and discuss what rules are in their school. Write down their rules on the work. Let some Ss read their rules aloud. See whose school is the coolest? . E_ercises 1. If time is enough, do some more e_ercises on the screen. Homework 1. Read the sentences in Grammar

16、 Focus. 2. Make some rules at home. 板书设计 Section B 1a-2c 教学重难点 1. 能把握以下单词：out, go out, dish, do the dishes, night, before, dirty, kitchen, more, noisy, rela_, read, terrible, feel, strict, be strict with, remember, follow, follow the rules, luck 2. 能把握以下句型： Dont leave the dirty dishes in the kitchen

17、. I cant rela_ either. I must read a book before I can watch TV. I have to help mom make breakfast. 3. 理解must, have to/ can/cant的用法 三、教学过程 . Warming- up and revision Check the homework. Let some Ss read their home rules. . Presentation 1. Show some pictures on the big screen and let Ss learn the new

18、 words and e_pressions. 2. 学生看着1a局部的图片 学生朗读1局部的“rules”，并将图片ah的序号填写在1b这些规章前的方框中。 Check the answers with the class. . Listening 1. Tell Ss theyll listen to the recording about Daves house rules. Listen and put an_ for things Dave cant do and a for things he has to do. 2. Play the recording for the Ss

19、to listen and check. . Listening Now lets work on 1c. Now first, lets read the phrases aloud together. E_plain the meaning of the phrases if necessary. Play the recording three times for the Ss to listen and write the phrases in the chart in 1b. Check the answers: . Group work Divide the Ss into gro

20、ups to talk about Daves home rules. Make a list of Daves house rules. . Reading 1. Fast reading: Read the letter and find the answer to this question: What does Molly feel about the rules? Ss read the letter and find the answer to this question. (she feels terrible.) 2. Careful reading: Read the let

21、ter again and underline the rules for Molly. Check the answers with the class. (Let some Ss read their answers aloud. Let other Ss add some rules. ) 3. Careful reading 1) Read Dr. Knows letter and answer this question: What does she think of the school and home rules? Let one student read out his/he

22、r answer. (She thinks parents and schools are sometimes strict, but they make rules to help us. We have to follow them. ) . Reading 1. Read the letter again and complete the sentences with have to/ must, can or cant. 2. 提示： have to与must的用法： 1)must表示一种主观的需要，而have to表示一种客观的需要，意思是“不得不”。如： I have to att

23、end an important meeting this afternoon. 今日下午我不得不参与一个重要的会议。 Mother is out, so I have to look after the shop. 妈妈不在家，因此我不得不照看商店。 2)have to的否认形式是dont have to, 相当于neednt。如： They dont have to buy a computer at present. 他们目前没有必要买电脑。 Homework 1. Remember the new words and e_pressions in this period. 2. Ask

24、 Ss write down Mollys rules at home and at school. 七年级英语上册第四单元教案范文集锦3 指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;3、突出学生主体，敬重个体差异;4、采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生

25、学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 【二】.所教班级学生根本状况分析： 本届七年级新生和以往的学生相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,

26、学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 【四】详细措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3.仔细贯彻晨读制度：规定晨

27、读内容，加强监视，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7.实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。