《事物的正确答案不止一个》知识点拨与学法引导.docx

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1、?事物的正确答案不止一个?知识点拨与学法引导事物的正确答案不止一个-知识点拨与学法引导一）整体感知这是一篇有关创新问题的议论文。作者针对现实生活中很多人常常局限 于“事物的正确答案只有一个的认识，独辟蹊径，提出了事物的正确 答案不止一个的观点，在精当分析的根底上，着重论述了创造性思维必 需的因素，以及区分一个人是否拥有创造力的主要根据。全文思路清晰， 层层加深。事实论证，有很强的说服力。二学法引导本文的语言较通俗浅显，学习时，宜在了解文章大意的根底上，从整体 上抓住作者要表达的观点，理清论证的思路，体会摆事实论证的好处。再 联系自己的生活实际，深入领悟作者表达的观点。三审美鉴赏擦亮创新思维的火

2、花本文由一幅画的答案入手论述，引出了创造性思维的问题，并进一步论 证了什么是创造性思维，提出了必须探求新事物，活用知识，持之以恒 地进行各种尝试的观点。从全文看来，作者旨在破除人们头脑中固有的思 维模式，指出过去那种非此即彼的观念已经不适应目前的这个多元化的 世界，也不适应日新月异的社会文明进步。同时，在个人生活中，要提倡 包容性，提倡与人合作的精神，就要学会容纳不同的认识和见解。这些也 都是可以从本文的中心论点引发出来的。四）重难点突破1 .本文主要论述的是什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个谈起？而在篇末才给出创造性思维所必需的要素的全部答案?【析】此题意在帮助学生准确把握课文内

3、容，并了解课文作者采用层层 深入的论证思路结构文章的特点。【参考答案】第一问：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。第二问：因为“事物的正确答案不止一个这一现象既很具体、生动形 象，又富有针对性，易于激起读者的阅读兴趣。第三问：关于创造性必需的三个要素，经过课文由具体到抽象，由个别 到一般的逐层论述后，最后才给出答案。这符合人们由“分到“总的 思维规律，便于读者理解和把握。2 .为什么要确立“事物的正确答案不止一个的思维方式？作者是运用 怎样的论证方法来说明这一事理的？文章还运用了什么论证方法？请举 例简析。【析】此题意在引导学生对议论文论证方法的辨析，并不断认识到，为 了增强说理的效果，可以综合

4、运用多种论证方法的道理。【参考答案】第一问：因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个， 不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所 进步。第二问：作者运用了正反比照的论证方法阐述这一道理。先从反面说： “如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止 步不前；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常 重要。正反比照，使说理全面而透彻，增强了说服力。第三问：举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条 件时，列举了约翰古登贝尔克创造印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔创造交互式乒乓球游戏的事例。事例典型，有代表性，具体确凿地说明了事理。引证法。如第6、第11自然段。