《一次成功的实验》.docx

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1、?一次成功的实验？【教材简析】这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一 所小学让三个学生做“逃生游戏。这个实验已经做过屡次但都没有成 功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学 生尤其是小女孩，经受住了考验，表达出小女孩品质的可贵和团结合作 的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还 给学生以启迪。全文可分为两局部：第一局部第1-6自然段讲三个学生做游戏的经过。 第二局部第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十 分冲动。【设计理念】1 .?语文课程标准?指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来 代替学生的

2、阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己 的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自 主学习的意识和能力。2 .充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活 动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启 迪。【设计思路】1 .以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴 趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破 难点作好铺垫。2 .本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学 所表达的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主 学习的意识，让学生在读中感悟，在

3、自主学习、合作交流中理解重点词句 和课文内容。3 .通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演分角色朗读及表演课 文内容突破本课重、难点。【教学目标】1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识 和习惯。3 .教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。 【教学重点】了解实验游戏的经过，弄懂实验成功的原因。【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功的真正含义。【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。1 .学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻

4、璃球从瓶中 拉出来。2 .请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。3 .请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。小结过渡:今天我们一起来学习一篇与刚刚游戏有关的课文，文中也有三 个小朋友参加了刚刚同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我 们一起来看看吧。（板题：一次成功的实验）二、读阅读提示，明确本课学习要求。1 .多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分冲动。读读课文，想想教 育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实 验中，你想到了什么。2 .读一读，并说一说“阅读提示给我们提出了几个问题。三、初读课文，了解课文大意。1 .采用自己

5、喜欢的读书方式读课文。要求:（D读准字音，把课文读通读顺。 难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。2 .检查自读情况。指名读课文。学生评议，指出读得好的地方与缺乏 之处。3 .带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的， 哪些段落是描写实验成功原因的。四、交流自读收获。1 .小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的 地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。2 .全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。五、再读课文，深入体会重点句。1 .多媒体显示重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。（引导体会小女孩的

6、聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣 誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充 分尊重学生的独特感受和理解。）2 .多媒体显示重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。引导学生从“不假思索 一词及小女孩的话来领悟人物精神。）3 .多媒体显示重点句三：他对校长说“这个实验我做过许屡次，每次孩子们都争着往外拉铅锤， 把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的屡次实验为什么没有取 得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分冲动，也是对女孩无私 精神的赞扬。）【第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生交流相机

7、出示，灵活处理。六、再次交流收获。1 .分角色朗读课文。要求读好人物对话2 .重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。此项活动也 可结合教学第四环节灵活处理。）3 .说一说从这个实验中，你想到了什么？【板书设计】一次成功的实验游戏的经过成功的原因顺利出“井让别人先出去团结合作是成功的关键中彩那天第一课时教学目标：1 .初读课文，了解大意；2 .自学生字，理解新词。教学过程：一、激趣导入：板书：？中彩那天？1 .假设你中彩了，会是什么样？兴奋不已；快乐地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？2 .看到题目，你会产生哪些疑问？谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人快乐的程度如何？中

8、彩那天有什么事发生？)过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了答 复。二、范读课文。三、自学生字，理解词义：3 .难确定的部首：“厂：部首“厂“牌：部首“片“或：部首“戈“与：部首“一“题：部首“页“票：部首“西、“示“存：部首“子。4 .理解词语：维持：使继续存在下去；保持。生计：维持生活的方法；生活。拮据：生活困难，缺少钱。抚慰：使心情安闲。老实：言行跟内心思想一致，不虚假。信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。精湛：精深。器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。崭新：极新。馈赠：赠送。闷闷不乐：心情不舒畅。迷惑：辨不清是非

9、，摸不着头脑。痕迹：残存的迹象教诲：教训，教导。四、自由读文，把不理解的句子画下来。五、作业：生字、词、读课文。第二课时教学目标：1 .学习课文，理解一些含义深刻的句子。2 .学习在阅读中提出问题质疑），并讨论解决问题的读书方法。教学过程：一、初读课文，感知内容。1 .默读课文。思考：1读了这篇文章你有什么感受？（2课文内容是围绕哪句话来写的？2 .在班上谈读文后的体会。父亲是个大好人，不贪财，不图利，老实、守信课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。3 .请同学们围绕课文第一自然段最后一句话中心句）提问。为什么说只要老实、有信用、就等于有了一大笔财富？）谁做到了老实、守信？在什么情况下做到了老

10、实、守信？他是怎样做 的？）二、细读课文，理解重点或理解词句）1 .默读课文，把不理解的词、句做上记号。2 .针对文章中的重点词句提问，最后归纳如下：1为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的 喜悦？2）母亲抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？3可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。说明了什么？4）为什么我冲动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！5为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别快 乐？6为什么中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻？3 .小组学习针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂

11、的地方，也可提出 来，组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流。4 .班上汇报、交流。1为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的 喜悦？因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买 的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票 又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘 记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且 能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心上 的遗责，精神上的折磨。如果把车给库伯先生，自己今后的生活依旧贫 困，美好的愿望很有可能成为泡影，但“我的精神世界是轻松的

12、、愉悦 的、富有的。到底选择哪条路呢？此时的“父亲心里复杂矛盾极了。2母亲抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。父 亲面临的道德难题，指的是什么？是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己？还是讲诚信，把“梦寐以求的奔驰车让同事开走？这是一个“道德难题。要活得老实、有 信用，就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事，如果自己把 车留下，就是虚为的表现，就有愧于同事和自己的良心。13“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。说明了什么？说明父亲非常想把得到的奖品一一奔驰汽车据为己有，好实现自己多 年来的愿望，扭转家庭贫困的处境。）4为什么我冲动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！（这句话的意思是：库伯家有钱，他不会在乎这辆车的。而我们家穷， 这辆车对我们家来说是多么重要呀！即使爸爸留学生下这辆车也是有理由 的，也是理所应当的。5为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别快 乐？在得与失面前，父亲经过复杂的思想斗争，终于做老实人、办老实事、 老实、守信的思想占了上峰。当父亲看着奔驰汽车被开起时，心里如释重 负，因此显得特别快乐。）6）为什么中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻？父亲打 请同事来取车，正说明了父亲老实，守信用，这种品质是难 能可贵的，是用多少金钱都买不到的，所以说那是我家最富有的时刻。）