三年级科学教学计划教科版(十四篇).docx

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1、 三年级科学教学计划教科版(十四篇) 一、教学任务 冀教版三年级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进展单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 通过本册教学让学生通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发觉问题、探究问题、解决问题的力量。 二、学期目标 1、总体学问目标 能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要

2、一个完整的回路，知道用一些根本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的转变。 2、力量培育目标 指导学生运用在感官和简洁工具观看物体，熟悉物体的性质及用途，培育学生质疑、想象、解决问题的力量，从而喜爱科学。 能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进展猜测，设计试验进展探究，并能试验结果作出科学的解释。 3、教育教学目标 能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感兴趣的问题；情愿与同学合作完成探究

3、任务，能体能到争论与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进展改良。 能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节省用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。 在科学学习中能注意事实，克制困难，善始善终，敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待四周的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 三、教材分析： “常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮忙学生熟悉人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生熟悉身边的材料、关怀新材料。

4、 “声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来讨论材料的特别性质。“声”单元引导学生通过查找声音、观看发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定规划、试验制作等探究力量。“光”单元引导学生熟悉有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育学生探究客观事物本质特征的兴趣和力量。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学态度。“磁”单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，引导学生经受从猜测、验证、争论到沟通的完整科学探究过程。“信息与通信

5、”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。 教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、 试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，留意引导学生关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。 四、状况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比拟仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式

6、，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比拟丰富，但科学探究力量比拟弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 全

7、班学生分析如下： 五、教学措施： 1、学困生的转化 在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆力量差，反响也较慢，面对以上状况，预备实行如下转化措施： （1）联系生活实际，充分调动学困生的学习积极性。 （2）帮忙后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育学生对科学课学习的兴趣。采纳表扬为主，批判为辅的教育手段，提高他们的学习积极性。 （3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。 2、中等生优化措施： （1）、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参与（社会）试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。 （2）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合

8、。 （3）、加强优生与中等生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。 3、 优等生的培育 （1）采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮忙学困生，增加他们的自信念，以求共同进步。 （2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的兴趣。 （3）对尖子生的寻常学习，多观看，多教育，防止他们消失傲慢现象。 六、改革设想： （1）、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷把握学问。 （2）、进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业准时精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 （3）、在教学过程中教师自身精神饱满，面对每

9、一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整 (4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括力量，培育学生的规律思维力量。 三年级科学教学规划教科版篇二 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体

10、会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进

11、展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。 三下有七个单元，19个课题，教参安排为23课时上完，我的设计是29课时。 第一单元猜猜猜 (一)、单元类型：探究过程力量训练单元 (二)、主要目标：初步尝试猜测与假设，了解假设与事实的区分。 (三)、教学内容： 猜猜看要有依据地猜 猜对了吗猜测需要验证 猜猜猜猜测练习 其次单元风啊，你吹吧 (一)、单元类型：综合探究活动单元 (二)、主要目标：假设性解释 (三)、教学内容： 起风了初步了解风 风的测量测量风 得意又可恨的风风的利弊 第三单元奇妙的指南针 (一)、单元类型

12、：综合探究活动单元 (二)、主要目标：对试验现象的缘由进展猜测与假设。 (三)、教学内容： 奇妙的小针玩小磁针，提出问题，猜测缘由 好玩的磁铁嬉戏验证猜测 磁铁的妙用拓展 第四单元水和盐的故事 (一)、单元类型：综合探究活动单元 (二)、主要目标：能够利用已有条件来验证猜测与假设。 (三)、教学内容： 把盐藏起来溶解 水落“盐”出水的三态变化 沉与浮沉浮 第五单元电与我们的生活 (一)、单元类型：综合探究活动单元 (二)、主要目标：能对事物或现象的缘由和结果进展猜测与假设。 (三)、教学内容： 生活离不开电电的作用 电灯亮了探究简洁电路 当心!有电安全用电 第六单元地球真的不动吗 (一)、单元

13、类型：综合探究活动单元 (二)、主要目标：能区分什么是事实，什么是假设。 (三)、教学内容： 白天与黑夜熟悉昼夜现象 昼夜变化对生物的影响昼夜现象的影响 第七单元漂移的大陆 (一)、单元类型：探究的探究单元 (二)、主要目标：进一步感受科学假说的重要性 (三)、教学内容： 漂移的大陆案例分析 我也能当科学家反思沟通 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参

14、与各类有关竞赛，以赛促学。 三年级科学教学规划教科版篇三 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化； 磁铁；植物的生长变化；动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 1、整体学习状况： 学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。

15、因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科

16、学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 1 、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新

17、的前沿理念，积极参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。 2 、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、试验活动要做好充分的预备工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 三年级科学教学规划教科版篇四 1

18、、科学探究：进展学生的观看力量和对科学观看的理解；对学生进展科学探究力量方面的培育。（通过观看如何提出问题，如何通过比拟熟悉事物，如何进展猜想并验证结果，如何依据观看到的现象形成结论）用写观看记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与沟通、总结与沟通、总结与反思来进展的科学推断力量。 2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信念。使每个学生都能在观看活动中活动中获得胜利的体验。积极地把学生学习科学确实场所引向生活和大自然。 3、科学学问：猎取大树、叶子的一些学问。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所熟悉、构建起有关动物、生物、事物的初步熟悉；初步了解基人身体的各局部及功

19、能；熟悉水的根本物理性质、懂得液体的含义；熟悉纸的性质与用途、对一些纸质材料进展简洁的讨论；熟悉几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。 三年级学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观看活动”为主线绽开的。第一单元是对学生科学意识的培育，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“植

20、物”、“动物”、“我们自己”、“水” 、“纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进展观看，熟悉物质成分、作用、与我们生活的关系，熟悉常见的材料，了解简洁物质的根本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学学问技能，把握了最根本的试验操作，观看事物的力量要有较大程度的提高和培育。 1、培育学生的科学兴趣和思维方法，努力进展学生解决问题的力量； 2、使得学生们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲

21、身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 5、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，

22、仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 第一单元“植物” 8-9课时 其次单元“动物” 8-9课时 第

23、三单元“我们四周的材料” 8-9课时 第四单元“水和空气” 7-8课时， 三年级科学教学规划教科版篇五 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 本学期我连续担当三年级段1班和2班的科学教学工作，这两班的学生都比拟活泼好动，且思维活泼，能较好的协作教师完成教学工作。 1.三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的科学学习，学生们对科

24、学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的探究力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，特殊是动手操作力量更是比拟低。往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4.对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5.对科学探究的熟悉不够，特殊是制定规划的水平低。 6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物

25、质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让学生对变化的事物进展观看，观看变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化;为什么会有这些变化;植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系;它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进展讨论。 动物的生命周期单元主要是以熟悉蚕的生命周期，进而熟悉其它动物的生命周期，和熟悉人的生命周期。 温度与水的变化主要是熟悉温度，学习使用温度计，观看讨论水是如何从一种状态变化 为另一种状态，讨论水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是

26、整理对磁铁的熟悉;试验讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用;学习制作指南针，加深对磁现象的熟悉。 本册教材具有以下特点： 三年级下册科学教学规划范文 确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。教学活动更具有探究性和可操作性。使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。 每个单元后设置了资料厍，向学生供应与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的阅历缺乏，并提高了教科书的可读性。 (一)科学概念 1.植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相

27、宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的构造，并具有自己的功能，构造与功能相适应。教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作 2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过生殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。 3.什么是温度，温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关;水有三种状态，三态之间的变化与热量有关;三态变化，使水在自然界循环运动。 4.熟悉磁铁的性质;磁铁的两极及其相互作用;磁力大小的变化;磁铁的用途;用途与性质是相联系的。 (二)、科学探究 1.种植培育动植物，对动植物进展观看和测量，依据观看的现象提出问

28、题，通过观看到的现象进展猜测，并在观看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进展记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，熟悉人和动物的生命周期。 2.观看温度计的构造，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象提出问题-做出假设(解释)-分析、检验假设-查找新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进展验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进展整理和概括。 3.在争论和沟通中，表达和倾听、奉献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录

29、试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 (三)、情感态度和价值观 1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想;激发关注和讨论生命现象的兴趣;培育坚持性和合作力量。 三年级下册科学教学规划范文(2) 2.熟悉到较长时间坚持不懈进展观看记录的重要性;领悟生命的得意和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不行违的;生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲。 3.仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物

30、质不灭(循环)的熟悉。 4.培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必要性和重要性;在了解我国古代指南针的创造和应用中，增加喜爱祖国的感情;培育进展动手制作的兴趣，激发制造精神。 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进展观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的构造与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的观看力量和试验力量。

31、如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视根本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的观看，经受“观看现象提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升。 1.仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程。 2.加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。 3.充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓舞学生积极参与小试验、小创造、小制作等活动，进一步

32、提高自己的科学实践力量。 4.做好观看、操作、制作、记录的有效指导，培育学生相应的力量和坚持力。 5.对学生进展科学探究过程的指导，培育学生学会探究。 6.细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。 7.加强优生和学困生的联系，相互帮忙。 8.将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元穿插进展教学，既可解决观看周期长的问题，又可同进进展动植物生长的变化的观看，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步熟悉。 三年级科学教学规划教科版篇六 本期三年级共有四个班，本人任教有一个班。由于每个年级的学生所表现出来的不同特点，同时为了和其他三个同时执教的教师保持在学生习惯要求和教学内容措施

33、上的全都步调，所以对于三、四班的同学在学习的要求的要相对的针对不同班级间的差异有所区分。这是三年级的同学第一次接触的到科学这门全新的学科，树立良好正确的观念来对待这门学科，并学会初步的讨论，探究科学世界学问技能的方法，能够与别人合作，自己动脑筋来思索在学习中遇到的问题。这些都是本学期的重点。 本册教材特点： （一）、以活动为根本构造和呈现方式； （二）、重视构建良好的活动构造； （三）、贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。 科学三年级上册由植物、动物、我们自己、水、纸和米饭和淀粉六个单元组成。 本册共有40个典型活动，是学生学习科学的开头，激发了孩子们的课程兴趣。在课程教学中应留意到为什么要

34、安排这些活动？该活动在科学讨论中有什么作用？ 1、植物：通过对树的观看，初步把握观看的方法，熟悉到树与树叶的特点。 活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观看记录，收集落叶，叶的观看（颜色、外形、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。 本章是科学活动的开头，应留意让学生熟悉到观看活动是科学重要的方法，初步把握一些观看技巧，激发学生进一步学习科学的兴趣。并指导学生写最简洁的观看记录。在情感上应让学生在了解自己环境的根底上，喜爱自己的环境。 2、动物：通过对动物的观看，初步了解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。仍旧重点是对观看力量的培育。 活动安排：寻访小动物（做好调查

35、记录），蜗牛的观看（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫的比拟（大小等方面），蚂蚁的观看（观看方法设计、身体），观看讨论（方法、对象、记录）。 本章应在第一章的根底上，进一步学习观看的方法。特殊是让学生学会找到不同的观看点，尝试从已知的问题找到未知的问题进展观看，比方对蜗牛壳的观看就是这方面的内容。通过连续指导学生写观看记录，熬炼其沟通力量。在情感上应让学生在观看的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得敬重生命，敬重环境。 3、我们自己：观看自身，初步了解身体特征，手以及各种感官。 活动安排：观看我们的身体（形状、里面、观看记录），生长过程（生长过程中的变化），人的特征

36、（我的特征的记录），手的观看（形状，感觉、指纹，成果记录），感官的观看（眼睛，耳朵，鼻子，舌头），延长人的感官的仪器。 本章对人体的观看，是一个从整体到局部的过程，应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道个体间的异同。进一步指导提高学生的沟通力量。 4、水：通过对水的观看，初步熟悉液体的特征。 活动安排：用感官观看杯中水，用比拟的方法观看水（声音、感觉、外形、其它特性），水平面，比拟不同的液体（沙与水，油与水），常见液体，比拟水的多少（测量）。 本章应让学生了解到比拟这一个在科学中常用的方法，有肯定的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境学问，培育学生节省用水的习惯。 5、纸

37、：通过对纸的观看，了解纸的特点、作用、制作过程。 活动安排：观看白纸，造纸，观看不同用途的纸，做一辆纸车。 通过造纸，做纸车，熬炼学生的动手力量，也就是试验的力量。 6、米饭和淀粉：通过对米饭和淀粉的观看，初步了解淀粉的特点用途。 活动安排：稻谷的观看，大米的观看，米饭的观看，淀粉的观看，观看淀粉的踪迹。 本章进一步结合实际。同时让学生了解事物的变化过程和联系（稻谷大米米饭淀粉）。在情感上让学生了解到粮食的来之不易，培育他们疼惜粮食的习惯。 1、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大

38、人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 2、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 每周四下午按时参与区科学教研活动 科学组每周五下 午进展教学讨论，集体备课 看树，我的大树，做树皮拓片，大树观看记录，收集落叶，叶的观看（颜色、外形、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。 （做好调查记录），蜗牛的观看（身体、壳、吃食物、运动、爬行的

39、痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫的比拟（大小等方面），蚂蚁的观看（观看方法设计、身体），观看讨论（方法、对象、记录） （形状、里面、观看记录），生长过程（生长过程中的变化），人的特征（我的特征的记录），手的观看（形状，感觉、指纹，成果记录），感官的观看（眼睛，耳朵，鼻子，舌头），延长人的感官的仪器 ，用比拟的方法观看水（声音、感觉、外形、其它特性），水平面，比拟不同的液体（沙与水，油与水），常见液体，比拟水的多少（测量）。 ，造纸，观看不同用途的纸，做一辆纸车。通过造纸，做纸车，熬炼学生的动手力量，也就是试验的力量 ，大米的观看，米饭的观看，淀粉的观看，观看淀粉的踪迹。 通过对科学课程的学习，知道

40、与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想像、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的进展。 1、应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用书三本书； 2、记录试教过程教育叙事讨论； 3、放开教室的门共同讨论； 4、用探究的方法学习科学。 5、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前预备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究

41、兴趣。 6、留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 7、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。引导学生运用学问解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。 学生接触新的教师简单被以前的表现束缚自己，对自己没有信念，从而自暴自弃。不争取在课堂上有好的表现 积极鼓舞这些孩子，让他们知道在任何时候订正自己的偏差行为都是不晚的，教师对于每一个同学的进步表现都是同样快乐的。不要以为教师会时时刻刻将自己的过错记在脑海

42、里。 三年级科学教学规划教科版篇七 植物、动物、我们自己、水、纸、米饭和淀粉。 通过科学课的学习，激发学生在学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。 第一单元：植物 1、引导学生进展观看、讨论大树和树叶的活动；鼓舞学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进展一些观看植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和漂亮的树叶的观看讨论活动中产生情感体验，对学生进展“爱惜草木，爱护环境”的教育。 2、组织指导学生经受一些根本的观看活动过程。 3、组织和指导学生在有构造的观看活动中，猎取关于叶的颜色、外形、大小、构成、叶脉、叶柄等

43、多方面的学问。鼓舞学生在此根底上，通过各种渠道不断丰富自己的学问。 其次单元：动物 1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进展爱惜小动物，珍惜生命，爱护生态环境的教育。 2、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程。 3、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 第三单元：我们自己 1、能有挨次、有

44、目的、认真地观看。 2、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。 3、能查阅资料，了解人体的有关问题。 4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几局部组成，左右对称。 5、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。 6、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。 7、在对人体根本组成的观看中，发觉人体构造的精致与和谐之美。 第四单元：水 1、本单元是以生活中常见的物质水作为观看的主题，学生能够利用自己的感官和简洁的器材（各种瓶子、脸盘等），通过观看、比照等方法收集整理关于水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的根底上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观看所发觉的现象