一年级语文小小的船教学设计8篇.docx

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1、 一年级语文小小的船教学设计8篇 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和梦想的儿童诗。全诗表现了孩子想飞上月球、游览太空的美妙愿望和沉醉在梦想中的喜悦心情。结合诗歌的特点和一年级小朋友刚入学，在学习各环节未养成良好习惯、学生有意留意时间短的特点，我设计了一系列的教学活动，上完课后，我反复地进展了思索，既有满足之处，更有需改良的地方。 自我认为满足之处有： 1、用“游太空”这一活动贯穿全课。如何让刚入学的小朋友在课堂40分钟内满情热忱，全情投入到学习中，这是一个难点，于是，我实行全程嬉戏的形式进展，行程是“有感情地朗读欢乐地唱歌坐船游太空摘星星坐船回地球连续学习”。用嬉戏当作一条主

2、线，把学习的各个环节串连在线上。如识字，我就安排在“摘星星”上，最终强化是读“星星的影子”，让学生在真正的嬉戏当中，边学边玩，融学于玩，轻松完成教学任务，符合一年级小朋友的特点。 2、充分地敬重小朋友。教学过程教师与学生应是公平的对话，教师应当是学生的朋友，学习活动的组织者、引导者和合。所以在课堂中，我时刻留意把学生放在主导地位，时时用一种建议和提示的语气，如“教师也想读读书，可以吗？”“你觉得他读得怎么样呢？”“你这样读或许会更好。请听教师读：”等鼓舞学生，让学生在身心全放松，精神愉悦的状态中上课，并把课堂当作一个舞台，让小朋友在这个完全开放的舞台上诵读、唱歌、跳舞、说话、想象、制造、绘画去

3、呈现自我。 3、把丁丁带入课堂，并引领全文。北师大版的教材，注意激发学生学习语文的兴趣，设计了丁丁、冬冬两个与学生同步成长与进展的人物，表达了从“教本”到“学本”的转变理念。在这课中，我也把丁丁作为全文的主角，让丁丁带小朋友去学、去玩，拉近了学生与学习之间的距离。 4、留意朗读的指导。当今每个语文教师都熟悉到朗读对学语文的重要性，所以在教学小小的船时，我都是先感悟句子的意思，再问问学生的感受，最终让学生读出这种感觉。 5、课堂教学中融入语文学问的渗透。包括多音字“只”，叠词以及叠词的形象性，叠词的应用，如何训练学生说一句完整的话等等。 6、注意课外的拓展延长，激发学生丰富的想象力。如：月球的学

4、问、利用中国人登上月球对学生进展爱国主义，鼓舞他们努力学习，将来为祖国建立添砖加瓦。此外，把绘画、唱歌与语文课统一结合在一起，边享受边学习。 缺乏之处有： 1、未能完全地激发学生的热忱。或许是教师的语言、动作等感染力不够，未能感染全部的学生，致使少数学生激情不够，歌曲小小的船唱得不悦耳，配动作的时候也放得不开。 2、尽管对学生加大力度指导朗读，也有进步，但进步不大，仍未抱负。 3、导入课文时，为学生安排太多的学问，以致课堂教学时间不够，变得前松后紧。 4、感觉学生学问面太窄。如教师问：上到太空，你还想干什么？学生只停留在“我想要礼物”这个层面上，与课堂的设想距离太远。 今后努力的方向： 1、再

5、学习，提高自我力量。包括理论、实践的学习。向书本、向优秀的教师学习。特殊是如何对学生进展朗读的指导。 2、连续培育学生良好的学习习惯。包括说话、听话、读书等习惯的养成。 3、想方法开拓学生的视野。利用图书室、影视、生活中学习等进展，让学生从课内走到课外。 4、连续实行各种形式，让学生熟悉更多的字。 小小的船教学反思 篇二 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和梦想的儿童诗。以下是我对于这堂课的反思： 1、低段语文的训练点在于让孩子们喜爱阅读，爱上阅读，感受阅读的欢乐。然而在这节课上，虽然学生积极的回答下列问题，但是教师的状态使人感到低落，课堂气氛不够活泼。 2、随文识字。在练习写

6、字的时候假如应用了随文识字的方法，应当过渡自然，可以扩词，还能利用学生扩词词语造句，从理解字义扩词上抓住字在文中的作用和含义。然后再进展范字、学生练习书写、包括字的间架构造。其间融汇习惯性的语言教学。 3、课堂学习要落实。从激趣导入开头就伴随着语文的学习，不管是什么样的语言都要引起学生学习的兴趣。比方我选择了由课题来导入。其实还可以利用图片，出示满天星空的图片，问问孩子们图上有什么、少什么、月亮又像什么。从而激发学生的想象力。 整堂课来说，我对自己的表现不满足。找错了方向，注意了形式却没有把课堂走实。由于自己的状态不好，影响了课堂气氛。盼望在以后的教学中能够把更好的课堂带给孩子们。 部编版小学

7、一年级上册语文小小的船课文原文 篇三 wnwn de yuer xioxio de chun 弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船， xioxio de chuner lingtujin 小 小 的 船 儿 两 头 尖。 wzixioxio de chunlizu 我 在 小 小 的 船 里 坐， zh knjinshnshn de xngxing ln ln detin 只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。 部编版小学一年级上册语文小小的船教案 篇四 【教学目标】 一、学问与技能 1、熟悉10个生字和一个偏旁，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、能仿按例子积

8、存“的”字短语。 二、过程与方法 通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的漂亮。 三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的漂亮，激发喜爱大自然的情感。 【教学重点】 朗读课文，感受句子的美丽，背诵课文。 【教学难点】 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的漂亮。 【教学方法】 沟通法、阅读法。 【课前预备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1、小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。 （月亮） 2、出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？ （像小船、像镰刀） 3、是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今日

9、教师就领着小朋友们一起去观赏小小的船。（板书课题）小小的船（齐读课题） 二、整体感知 1、播放课文朗读，学生仔细倾听，留意不熟悉的生字。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星 （1）学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体订正。 （3）同桌相互检查读生字。 （4）去音读生字。 （留意指导：“船”是三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。） （5）读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、观察、见面、闪亮、星星 （6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。 （的、闪） 4、学习课题

10、。 认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。 从题目中我们知道这是一只怎样的小船？ （小小的、得意的、很轻的的小船。） 过渡：这首漂亮的小诗真的只写小船吗？让我们一起去读一读吧。 三、精读领悟 1、整体感知，练习朗读。 （1）这首小诗一共有几行？又有几句话呢？ （有四行，共三句话。） （2）课件出示停顿的句子，学生自己根据停顿读一读。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只观察/闪闪的星星/蓝蓝的天。 （3）学生进展朗读竞赛。师指导评价。 （4）我会填，练习叠词朗读。 （弯弯）的月儿（小小）的船， （小小）的船儿两头尖。 我在（小小）的船里坐，

11、 只观察（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。 （5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？ （月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。） 2、学习第一、二行。 （1）课件出示图片，生边观看边自己朗读这两行。 （2）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？ （“小小的船”指的是月亮。由于月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的外形又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船。） 指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。 （3）出示句子：弯弯的月亮像小船。 （由于月亮和小船有相像性，我们把这个句子叫“比方”句。“像的句子一般是比方句”。） （4）练习比方句：（）像小船。（）像（） （

12、5）有感情地齐读第一、二行。 3、学习第三、四行。 （1）让我们一起到漂亮的夜空去查找弯弯的月儿吧。出示三四句，指名朗读。 （2）在这漂亮的夜空里，“我”看到了什么呢？ （闪闪的星星和蓝蓝的天） （3）是啊，夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”（课件），多美啊！你还能说出这样的词语吗？ （大大）的（眼睛） （小小）的（蚂蚁） 4、有感情的朗读课文。进一步感受漂亮的夜空。 5、拓展：小朋友们，假如你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓舞学生大胆说，不怕出错。） 6、指导书写“月、儿、头、里” （1）生观看田字格里的字，一起说说笔画位置。 （2）师范写生字。 （3）生描红，

13、书写，师巡察指导。 7、课堂小结： 小朋友们，太空中有许多的隐秘，你想探究这些神秘吗？那就多学学问，增长本事，将来有一天你也去探究这些神秘吧。最终，让我们一起学唱这首小小的船。（播放歌曲） 四、总结拓展 1、课堂总结。 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，积存了美丽的词语。 （2）感受了奇异漂亮的星空，更加喜爱大自然，对夜空有了憧憬。 2、课堂练习。 选词填空。 座坐 （1）我把（座）位让给一位老奶奶。 （2）每天早晨，我都（坐）车去学校。 依据课文填写词语。 蓝蓝的（天空） 小小的（船儿） 闪闪的（星星） 弯弯的（月儿） 五、作业布置 1、有感情地朗读课文，背诵

14、课文。 2、观看夜空，画一画漂亮的夜空。 【板书设计】 小小的船 月儿像小船 星星、蓝天 小小的船教学反思 篇五 上完小小的船一课后，我细细反思，认为这节课的胜利之处有以下几点： 一、以读为本，注意培育学生的朗读潜力。 新课标给根底教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，教师们在语文教学中都熟悉到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培育语言潜力和提高人文素养的过程。读的重要性毋庸多说，那么，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经

15、有口无心呢？在本课的教学当中，我非常注意创设读的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子们情愿上去坐一坐吗？”（自由读）“此刻和小伙伴一齐上去玩一玩吧。”（同桌读）“看你们玩得这么快乐，带教师上去一次吧。”（齐读）学生读时兴趣盎然。与此同时，我还留意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还留意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船”一句时，学生开头读得不到位，我就采纳了导读的方式，问学生：“怎样的月儿怎样的船？”学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。学生读得又好一点了。我又拿着手中弯月的图片对学生说：“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小

16、船了。”学生兴致更高了，这一遍读得更好了 。我手中的弯月一翻过来，反面就是一艘小船的造型，学生快乐极了。 二、读与思结合，注意培育学生的创新意识。 课堂教学中教师们在“读”字上苦下功夫，语文教学消失了勃勃的生气，与此同时，我一向在思索一个问题：语文课仅仅靠读行吗？我认为答案是否认的。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思应齐头并进，二者不行偏废。在教学中我经常告知学生：聪慧的孩子提问题。在小小的船一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题，并采纳在黑板上贴小问号的形式激发学生质疑。透过朗读、思索、查找资料，师生共同把小问号逐一翻开。学生的思维潜力得到了训练。

17、我自我比拟喜爱的是讨论月亮的变化这一环节。在我出示“初一初二不见面，初三初四一根线”之后，我问学生：初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎样变化的呢？学生依据自我观看到的画面自编儿歌，显示了学生的制造才能。共性是我提出“十五十六之后月亮又是怎样变化的”这一问题后，学生经过思索，把后半个月月亮变化的规律也推断出来了。这对于一年级的学生来说是多么的不简单。 三、拓展延长，培育学生收集信息的潜力。 跨越式教学最重要的是在把握教材的根底上超越教材，加大信息量，拓展学生的课外学问，培育学生收集信息、处理信息的潜力。小小的船是一首深受儿童宠爱的儿歌，它语言亲切，意境舒适，画面美丽。在教学中，我除了引导学生

18、读文悟境，还把拓展阅读也作为教学的重点。课前我布置学生收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小学问，学生都很感兴趣。他们在父母亲的帮助下，透过上网，向父母亲请教，翻阅书籍等手段找到了不少关于月亮的资料。课堂上孩子们背诗、唱歌、故事接龙、参与“争当月宫小博士”的活动等，对月亮的了解越来越深，积存了不少学问，并从中得到了熬炼，把握了最根本的收集信息的潜力。 四、以人为本，敬重学生，学生全员参加整个教学过程。 课堂教学中，教师要真正敬重学生。学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。在这种状况下进展教学，会收到事半功倍的神效。我在执教小小的船一课时，为学生搭建了一

19、个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑、释疑、创作、唱歌、跳舞、讲故事、诵读诗歌 教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展现着自我的才华。正由于教师充分地敬重学生，以学生为本，为学生效劳，每一个教学环节的设计都是从学生的角度动身，采纳了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生一整节课热忱高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都专心地参加到学习过程之中，每一个孩子都在不一样的程度上得到了提高。 一年级语文小小的船优秀教学设计 篇六 教学目标： 1、熟悉10个生字， 会写4个生字。 2、初步培育学生的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏

20、大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点：培育学生有感情朗读课文。 教学难点：培育学生在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，你们知道教师今日给你们带什么礼物来了？ 今日，教师给你们带来了一支特别好听的歌曲。喜爱吗？接下来，教师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写漂亮的夜空的，漂亮的夜空中有什么呢？让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。（教师播放音乐） 师：歌曲听完了，漂亮的天空中有什么呢？7 师：同学们，你喜爱星星还是喜爱月亮？为什么？ 师：教师和你一样，也喜爱月亮，由于教师觉得那弯弯的月亮简直太美了！（教师出示月亮图画） 师：看，这弯弯的月亮既像一

21、把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀！今日，教师就和你们一块学习新课文小小的船。喜爱吗？ （板书课题）：小小的船 二、整体感知，在读、想、说中感受美 师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到以下几点： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么？ 师:现在，我们来做“你问我答”的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的。船？ 师：小小的船儿怎么样？ 师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天？ 师：谁也能像教师这样问，请小朋友答复？ 三、品词析句，在比拟中体会美 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：我坐在小船一样的月亮上看到了什

22、么呢？ （1）引导理解“闪闪的” 师：星星在天空中不停地刺眼睛，我们就说这是什么样的星星？ （2）引导理解“蓝蓝”的。 提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 结合学生答复，引导理解“蓝蓝的”。 问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？ （3）理解“只” ，这里为什么要加个“只”？ 四、想象作画，趣中求新 夜空多美呀！你想把它画下来吗？用你手中的画笔画出天空美景吧。 板书： 小小的船 （ ）的月儿（ ）的船， （ ）的船儿（ ）。 我在（ ）船里坐， （ ）观察（ ）的星星（ ）的天。 一年级语文小小的船优秀教学设计 篇七 教学目标： 1、正确朗读课文，背诵课文； 2、

23、熟悉“船、星、闪、看、见、两、头”等10个生字，熟悉“门”字框。 3、会写“月”字。 教学重点：正确朗读课文，背诵课文。 教学难点：读准十个生字字音，会写“月”字。 教学过程： 一、猜谜导入： 小朋友们喜爱猜谜语吗？我有条谜语，看谁能才出来？ 1、天上数不清，一闪一闪亮晶晶（星） 2、有时挂在天涯，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像条小船。（月） 3、夜晚的时候，月亮和星星都出来了，我们来看一幅夜晚的图画，说说画面上都有什么？ 有一位叫叶圣陶的老爷爷把这幅漂亮的图画写成了一首儿歌，题目叫做“小小的船”，我们一起来读一读吧！ 4、师在黑板上板书课题“小小的船”，齐读课题。 二、朗读课文，熟读成诵

24、： 1、请小朋友们把书翻到56页，用手指着书上的字，仔细地读一读这首儿歌，不熟悉的字可以拼拼音，也可以问问同桌； 2、指名读，师正音； 3、师拍手领读，齐读，合作读，生生合作读； 4、跟着教师做动作朗读。 三、多种形式识记生字： 1、刚刚在我们朗读儿歌的时候，有一些词语偷偷的跑到了星星里，让我们来把它们叫出来吧。（做嬉戏：星星） 2、同学们，有一些生字宝宝又跑到了教师手里的卡片上，我们来看一看是哪些生字。（出示卡片认读） 认读一张，贴一张卡片，齐读生字。 3、小朋友们，你们知道吗？我们中国的汉字经过了6000多年的变化，才最终变成今日这个样子你们想看看远古时代的人写的字吗？ （出示见、星、月的

25、字形演化，师讲解字义） 4、猜字谜： 一横一框，一对小人藏中心（ 两 ） 一点一点大（ 头 ） 土里长出太阳（ 里 ） 5、今日还给大家带来了一个好朋友孙悟空，看看孙悟空在做什么动作？（伸手放到眼前看） 出示动画，把“手”放到“目”上就是“看”字 出示“门”“闪”，一个人把们推开一条缝，伸出脑袋向里偷看，被人发觉了之后又快速闪开。 四、指导写“月”字： 1、教师范写，学生观看； 2、生书空，描红； 3、师巡察，给写的好的同学发奖品。 五、听儿歌，轻声跟唱：小小的船 这节课就到这里，回去之后把小小的船这首儿歌读给爸爸妈妈听！ 小小的船教学反思 篇八 小小的船是一篇经典的儿童美文，它的教学难点是让

26、学生看懂图意，初步培育学生的想象力，感受星空的美感；有感情地朗读课文，背诵课文。我在教学中是做了这样设计： 第一步猜谜引入，提醒课题。通过猜谜，激发学生的学习兴趣，再观看漂亮的星空夜景，让学生走进诗意般的情景。并通过读课题和课件演示舟字旁的演化，让学生形象地感知课题。 其次步：小组合作，自主识字。四人小组合作学习，让学生借助拼音读课文，在四人小组宽松的环境中沟通互补，感知由模糊到清楚，由量变到质变，让学生将自己的感受表达出来，与他人共享，让学生熟悉到自己的学习价值，增加学生的仆人翁意识。 第三步：识字读文，培育语感。 1、出示“弯弯的月儿”词语，开火车读字音，再让学生画画“弯弯的月儿”，让他们

27、说说有什么好方法记住“弯”，还有哪些东西是弯弯的。出示弯弯月儿的图片，问弯弯的月儿像什么呢？读读句子。理解“两头尖”然后进展朗读练习。 2、你还喜爱什么？找出句子读给大家听。依据学生的沟通，出示相应的词语“蓝蓝的天”、“闪闪的星星”，教学生字，然后进展朗读练习。在这一环节的设计中，认准“字不离词，词不离句”的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生凭借动画中得到的体验，进一步身临其境。此外，朗读带深厚的共性化颜色，让学生在各种感官充分体验的根底上，自由地选择朗读方式，自由地选择朗读方式，自由地将内心对星空的宠爱自然而然地释放于朗读之中。 第四步：想想说说，课外延长。让学生想象要是坐上月亮船，在太空中会观察什么？训练学生的想象力量，学生求异思维活泼，在熬炼说话力量的同时，更进展了创新力量。 以上内容就是差异网为您供应的8篇一年级语文小小的船优秀教学设计，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。