2023年高三语文教学工作总结篇.docx

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1、2023年高三语文教学工作总结篇高三语文教学工作总结 篇1光阴似箭，日月如梭。转瞬，20xx年高考结束了，回顾这惊慌而又扎实的一年，我们的心中涌动着无限的酸甜苦辣。在学校以及年级组的正确领导和悉心关怀下，我们高三语文教研组的老师共同努力，对语文组的教研教学工作实行了很多行之有效的策略与方法，取得了很好的教学效果，圆满地完成了教学任务。现将本届高三语文教学工作的过程与得失总结如下：一、一轮复习1.时间安排语文组在高二结束的暑期补课时起先正式进入第一轮复习，到高三下学期二月时结束第一轮复习。第一轮复习是学生夯实基础、落实各个学问点并且构建学问体系、链接高考的一个过程，所以语文组的成员一样认为第一轮

2、复习应当支配更多的学时。2.组内进度以及重难点本语文组是大团结、共进步的语文组。在高三一起先，我组就商定了统一组内教学进度的决议。第一轮复习中，我组重点复习的学问点依次是：文言文阅读(包括文学常识在内)、熟语运用、病句修改、诗歌鉴赏、新闻对联仿写、语序排列和语句连接、图表徽标与漫画解读。一轮复习是高三学生将高一高二所学的学问点进行整合，形成学科体系的过程。所以，我们重点讲解语文学科重要学问点的原理以及这个学问点在学科体系中的详细作用。对学生而言，全面夯实基础、驾驭语文的迁移实力是这一阶段的重难点。3.课型特点、教学目标、试题特点到了高三复习阶段，学生的学习任务特别重，简单疲惫，距离高考的时间也

3、越来越紧迫，为了争分夺秒提高学生的分数，调动学生学习的主动主动性，本语文组确定采纳单一课型、解疑存疑课型、自悟互教课型和探讨合作课型相结合的课型方式。与此同时，为了达到学以致用的目的，本语文组确定，每讲解一个学问点，就拿试题进行巩固训练。本组采纳的试题以历年全国卷高考真题为主，同时翻阅各个省大量的真题，再抽查出有借鉴价值的试题让学生练习。与此同时，每周的周考，每位老师按班次依次出一套题，重点考察本阶段复习的学问点，以帮助学生链接高考、查漏补缺，尽快适应高考命题方式。4.资料运用第一轮复习，本语文组所运用的复习资料是学校统一支配的。这本复习资料书的优点是学问点涵盖比较全面、重难点讲解清楚、配套作

4、业的难度合理适中，美中不足的是有些学问点的题量太少、有些学问点略有瑕疵。总的来说，这是一本不错的复习资料。针对以上不足，首先，我组成员通过探讨查证探讨，对有瑕疵的学问点进行更正;其次，针对某些学问点(比如熟语运用)的题量不足的缺点，本语文组找课外资料进行有效补充，同时紧跟试题的时代步伐，年级语文组统一印发了20xx-2023年全国卷1、2、3套的熟语运用试题。同时，为了合理利用早晚自习的时间，加高校生的阅读量，有效提高学生的学习效果，本语文组还统一印发了“高考文化常识”“初中学64篇默写题集训练”“朗读者开场白”“高考成语锦集”“高考作文优秀段落”等资料，通过跟踪调查，这些方法的确使学生取得了

5、很不错的学习效果。二、二轮复习1.时间安排本语文组其次轮复习时间为高三下学期三月至五月。其次轮复习以训练规范学生答题技巧、进一步落实学问点为主，所以支配的时间较少。2.组内进度以及重难点在其次轮复习中，我组照旧统一了组内复习进度。其次轮复习中，我组重点复习的学问点依次是：论述类文本阅读、文学类文本阅读、好用类文本阅读以及作文专题训练。其次轮复习是高三学生规范答题技巧、进一步落实学问点的过程，是对一轮复习的升华和精炼。在这一轮复习过程中，我们语文组老师讲解了各个学问点的各种题型的答题模板，并教会学生仔细敏捷审题，以不变应万变。同时在学生的练习过程中发觉问题，予以更正，针对重要学问点，我们选取适当

6、的练习题加以巩固;针对有难度的学问点，我们提高了训练的针对性。3.课型特点、教学目标、试题特点到了其次轮复习阶段，本语文组主要采纳自悟互教课型和探讨合作课型相结合的课型方式。老师引导学生学习，同时留给学生足够的思索空间，使学生真正驾驭到所学学问。其次轮复习阶段，每周周考试题我们主要运用学校统一支配的天府大联考、临门一卷、高考冲刺卷。与此同时，本组也采纳了历年全国卷高考真题进行演练，对本阶段的复习学问进行考察巩固。除了固定的周考和月考，本语文组老师还编排了晨读早练(20套)、高考必刷卷强化练二轮(共13个专题)，以帮助学生通过练习发觉自身存在的问题，尽快查漏补缺，尽快适应高考命题方式。4.所用资

7、料其次轮本语文组仍旧采纳学校统一支配的二轮复习资料。该资料的新题演练和综合题答题技巧系列都编排的很好。5.一二诊反映的问题和落实措施通过达州一二次诊断性考试，发觉语文学科虽然在全市中整体成果不错，但是有些版块在全市排名中比较落后。比如，有的班级学生的默写状况特别不志向，平均分只有2.3分，低于市平均分。语文组经过探讨探讨确定，老师在早晚自习中要加强对背诵默写的抽查力度，印发适度的默写试题加紧练习，引导学生分析默写试题的解题步奏，把重点字、易错字勾画出来，反复记忆。经过跟踪调查，学生的默写水平有所提高。三、组内工作本语文组在高三阶段开展了形式多样的教研活动，全程指导全组老师在高三阶段的教学工作。

8、每周二下午第四节的组内教研会。其目的是传达学校会议精神、统一教学进度、研讨并解决教学重难点、存疑解难。能够得到公认的是，语文备课组每次活动是最仔细最有效的 ，每次其他组老师回办公室来，我们都还在教研。高三语文组也是最团结的，有好的资料都能够共同享用。每次教研会有中心发言人，探讨主动充分，形成合力，绝不各吹各的调，各行各的道。与此同时，本组也主动利用组内成员的其他时间对每一次考试试题的进行研讨、对组内老师的校内公开课进行全面深刻的点评等。当然，教研的同时也是同行沟通阅历、共享教学资源的黄金时间。组内成员相互帮助，并向其他年级其他学校借鉴阅历，使本届高三语文教学工作最终圆满完成。四、老师培育针对培

9、育有竞争意识、学者型、探讨型、擅长思索总结型老师的问题，有如下建议：首先，要引导老师把正确的政治方向放在第一位，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。使老师恪尽“师责”、砥砺“师志” 、积聚“师智”、 磨练“师能” 、笃行“师表”。其次，“欲穷千里目，更上一层楼。”可以深化开展向全国模范老师和特级老师学习的活动，多管齐下为老师提高学历层次和业务水平创建条件，使之适应新时期教化现代化的新形势，比如邀请教化行家来学校讲学、拓宽视野，组织老师外出参观、博采众长等。成都7中万达学校专家曾良册先生去大竹中学讲学后专程来我校拜会我 组部分语文老师，共同探讨新高考，系私人接待。高三语文教学工作总结 篇2作为

10、一名老师，我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。我基本上是以校为家，可以不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。二、教学方面为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较精彩的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学

11、问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，接着向老老师学习。对待课程，虚心听2观题，还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。深化辅导。另外，专项复习，狠抓薄弱环节。1。基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的.正常进行。2。复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言

12、虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。3。对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、4各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，感谢6高三语文教学工作总结 篇3高三的语文在文科班里的地位是极为尴尬的。文科班的学生基本将学习的精力放在英语和数学，接着便是综合科目，语文在夹缝中挣扎。在与学生的私下沟通中，语文在他们看来除了将背诵之外，其它的如名著等内容太多，理解太难，读跟不读语文成果没有多大的影响。这些思想的产生跟学生学习的方法没驾驭好，复习不到位，

13、不愿动脑思索，不想动手做题，又简单垂头丧气等因素相关。而最为首要的缘由则是语文不受学生的重视。针对学生的状况和教学工作的要求，这学期的教学工作总结如下：一、加强语文学习意识，加强学好语文的信念。学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。尤其是文言文和现代文阅读的练习，基本做到全批全改，其它部分内容也会抽查一部分典型生来改，以了

14、解全部学情。而综合卷，特殊是学校要求的几次语文考试，则做到流水改卷，力求公正客观。缺憾的是，课后辅导答疑，但问者寥寥。当然，“冰冻三尺，非一日之寒。”学生成果立刻一跃千里是不大可能的。有部分学生的确很仔细地学习，但成效不大，因此，我私下里与他们进行沟通，找出学习中较为缺失的环节，对其进行方法指导，并激励他们要做好许久的学问积累工作，语文成果的提高效果是很明显的。二、专项复习，注意体系，敏捷变通。在复习过程中，我们主要是进行专项训练。语言表达作为基础为首要复习方块，在复习完后，还要进行不间断的训练。复习文言文，将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结，再和学生一起整理，对他们进行巩

15、固加强。对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。作文和阅读理解的复习则在考试和练习卷中穿插复习。由于高三复习存在着不行避开的讲课-练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的主动、主动性动身，我们复习还贯彻敏捷性这一原则。例如，在复习基础学

16、问字音、字形三四天后，就支配一堂课作文课，这时，学生的效果也比接着按部就班地接着基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷驾驭高考各学问点的穿插、协作，使学生经验一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。当然复习应以全局观念为主，不能打乱整个复习安排、进程。要突出重点，并支配好穿插内容；既保证复习的完

17、整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。三、提高效率，对症下药高三复习主要还是以练习为主，所以评析时间是极为关键的一个环节。在讲解的过程中应当留意，讲清试题的角度，即是怎样来考的；讲清解题规律或方法；订正错误务必落实；订正错误务必落实，还有要讲究拓展。当然，在讲解的过程中，还是要依据学生的学情赐予中肯的分析，不能打击学生学习的自信念，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是班上的几个尖子生，几乎每次考完试，针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决方法。学生的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅

18、读中的主观题，还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处。当然，在总结的同时，我应看到自身的不足。1.课堂教学中以老师讲解为主的状况。为了完成教学任务，给学生的思索和语言训练的实践活动时间很少或不充分。2.作文训练，许多时候追求篇目数量,训练质量不是很高。尤其是在帮助和指导学生视察、思索社会生活及积累情感体验、生活阅历方面做得不够。因此，在今后的教学中，应当更主动地参加教研组活动，多听有阅历老师的课，尤其是复习课。而自己专业技术水平在实践和平常的理论和书籍的帮助下能不

19、断提高。高三语文教学工作总结 篇4回眸即将结束的这一学期，真是各种味道陈杂，现就进行一个简洁的回顾与总结，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历吧。一、落实基础，强化学问点语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开；在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我们备课组在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学安排。第一轮教材复习一个月左右，主要是必修一到必修五的文言文，当然文言文大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的

20、文言句式。教材复习的同时讲解专题，一二轮复习同时进行。主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，仔细对待。高考试题虽不干脆取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我们狠抓了考纲要求的必背篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。二、讲课敏捷，注意体系由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生

21、对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的主动、主动性动身，我们复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，在复习基础学问字音、字形三四天后，就支配一堂课作文课，这时，学生的效果也比接着按部就班地接着基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷驾驭高考各学问点的穿插、协作，使学生经验一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产

22、生的枯燥性。须要指出的是，作为老师，在把握“敏捷性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习安排、进程。要突出重点，并支配好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。三、加强对艺术生语文复习的.指导，让他们意识到语文的重要性。我们学校状况特别，主要是靠艺术生考本科，而艺术生因为要学艺术许多时间都花在了学专业上，文化成果就会不尽如人意，就高三下期短短的三个月时间复习，老师对学生的学法指导特别必要，培育学生的自主学习实力极为关键。因而我会用一些课外时间帮他们补习最基础的学问，同时最重要的是要让他们意识到语文是一门较简单提高

23、，终归他们学了十多年了，还有近几年的高考，语文都不算很难。有了这样的意识，学生才会有信念。加班辅导之余我会常常与学生沟通、沟通，切实了解每个阶段、每个人的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。每次模拟考试后，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决方法。特殊是唐家新，梁振北俩的字我是多次指出让他们多下功夫。四、加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽学问面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大

24、小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用早上自习时间，精选一些文质兼美的小说散文等给学生，每早读一篇，积累素材，陶冶情操。二是激励学生多读报刊，在一班我也是反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交换阅读，像作文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛沟通传阅。“开卷有益”，我觉得大有道理。当然，在总结的同时，我应看到自身的不足.课堂教学中以老师讲解为主的状况。为了完成教学任务，给学生的思索和语言训练的实践活动时间很少或不充分。过往的高考，或许留给了我们许多或苦痛，或美妙的回忆，

25、但这笔缺憾和精彩究竟如何让人说明，还待我们细细回味。高三语文教学工作总结 篇5这学期学校支配我仍教高三。虽说高三的复习课对我这个有几十年教龄的老老师来说应当是轻车熟路，但阅历告知我，教化对象的变更确定教化者工作方法的变更。我必需探讨新的教化对象，必需不断调整实施不同的教化手段，才能收到好的教学效果，所以，每一年的教学我都不敢吃老本，不敢一味的按阅历办事。一、因人施教，首先知人两个生物班中11班的学习程度稍好一些，两个班的学风班风很不相同。11班比较沉闷学生不喜爱发言，待人也比较冷漠，但有一部分同学学习仔细成果还好。而12班的同学课堂气氛活跃，课下也待人热忱有礼，但学习不够上心，习惯不太好，成果

26、不够志向。我的重要任务就是要让11班的课堂气氛活跃起来，让12班同学的看法仔细起来，最终让他们养成好的学习习惯提高学习成果。二、要求要严格详细，检查要刚好具体同学们的学习基础不是太好，我对他们的教学重点落实一个“实”字。那就是要求要详细，有了要求就要落实就要检查。比如，我规定学生每周交一篇练字，一篇读书笔记，一篇周记，我就每周坚持全收全改，虽说这样给自己增加了工作量，但只要老师坚持改学生就会坚持写，久而久之就会有所收获和提高。不只如此，周记还成了我和学生思想沟通的园地。对学生的作文我也实行同样看法，基本是全收全改，一学期中还进行了两次对每个同学的面批面改。让同学们感受到老师对他的负责对他的重视

27、，就会增加学生学习的信念。三、爱好，还是爱好不要以为高三复习课就是一味做题，老师的工作仍要坚持调动或培育学生的学习爱好。他对你这门课有了爱好，成果才会提高。学生的学问面窄，思维板滞，基础不好，所以我就想方法让语文课“活”起来，让他们了解语文课可以是很好听的课，可以是很丰富的课。所以，从形式上我动了许多心思他：带他们到图书馆阅读，把电视散文，中国傲慢感动中国一虎一席谈和好的视频带到课堂上来，还把丰子凯、陈村、刘亮程、摩罗、孔庆东等人的文章带到课堂上来，甚至和学生共享自己的写作心得。这样的努力收到肯定的效果，让学生相识到复习课也可以不枯燥，复习课不只是“温故”也可以“知新”的。一个学期下来，我不敢

28、说学生对语文课产生很浓的爱好，但最至少能比较仔细的对待这门课了。由此可见，要让学生“用心”，老师肯定要“专心”和“费心”。四、小有收获经过一个学期的努力，同学们有了不小的进步，早读能自觉背诵朗读，作业能主动完成，上课听讲比较专注，语文成果也有所提高。8月份第一次月考时我教的两个班排在年级12个班的第6第7名，这次三模11班前进到第3名，12班为第5名，及格率也列为第2和第3名。在一般班里应当是进步比较明显的。五、不敢懈怠还有一百多天就要高考了，这是很关键的一百天，我要全力以赴为同学们保驾护航，争取不让同学们的语文成果拖高考的后腿。高三语文教学工作总结 篇6由于高三（7）班艺术生返校，本学期我接

29、着带高三（3）一个理科班，高三（7）一个文科班，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。语文教学到了高三，要有条不紊地重点突出地梳理每册书的基本篇目和各个学问点，老师要探讨考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一比照、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，可以在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，细心选择，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，但不能讲得茫然。一种切实可行的方法体系，能实现训练次数削减与获得效益提高，以运用于高三语文教学实践。高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。教学管理的

30、生命是“指导”，是引导学生的精力的投放，时间的支配；是对学生方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战实力和竞技水平？如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习？一、不能单纯加负，要让学生懂和悟进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推动复习，但这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，不行能获得预期的效果。学科特点确定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、学问结构都要求老师注目于学生对语文学问的懂、悟、联、用即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，学生的

31、懂和悟既不是老师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。胜利的高三语文教学就是要让学生获得成果，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，主动引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。二、让高三学生拥有成就感我们须要的结果学生获得优良的成果，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获得优良成果道路上的拦路虎。学生语文成果较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简洁扼要而又好像令人信服：学生“双基”的确太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满足，是语文教学模式的落伍和误导的必定恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化汲取、补充整固；偏难的.训

32、练，消耗的是师生的热忱和信念，给人以老师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，减弱的是向前的动力，增长的是失败的心情，弱化的是学生自学的实力，降低的是教学的质量，奢侈的是珍贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，使老师拥有指导学生的机会，使学生拥有学问储备的条件。把时间交给学生去运用，而不是握在老师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。三、管理至上，指导为重树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语

33、文水平提高和语文实力发展的效果。高三语文要做的工作有两件：给学生创建自主学习的基本条件；对学生自主学习进行指导、管理。要真正改善和提升教学质量，老师就应精于讲解并描述，进行富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的指导；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提升教学质量，老师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不痴迷考试，而是从有效考试中谛视教与学的成败，得失，改观与不足让讲解并描述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文老师要明确且要践行为学生自主学习创建条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必需还学生以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件

34、。只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行学问的铺垫，为有效训练作出有针对性的打算。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有思索的空间，有提出和解决问题的机会。高三语文老师的主要任务在于：学生心情的限制与诱导；学习方法和解题方法的点拨；帮助学生构筑实力体系；帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生导游员和服务员。学期工作结束了，作为

35、老师，在教学上没有停步的理由，为了学生的将来，为了学生在语文学科上有更大的提高，我会始终努力。高三语文教学工作总结 篇7本学期我担当日语文科班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的信任和同学的希望，争取较精彩的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，接着向老老师学习，抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，大大提高了学生学习语文的爱好、取得了很好的学习效果。现总结如下：一、思想方面作为一名老师，我特别留意自

36、己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。我基本上是以校为家，可以不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。二、教学方面为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较精彩的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学

37、问，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，接着向老老师学习，抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课；细致听课，仔细学习他们上课的支配和技巧。这一年来，通过仔细学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老老师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。另外，深化探讨考试大纲，重视信息的沟通，在高三起先，细致探讨分析20xx年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。 。在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事探讨学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取

38、他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。同时，分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。深化辅导。另外，专项复习，狠抓薄弱环节。1、基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精

39、选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一

40、般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名中学语文老师，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。高三语文教学工作总结 篇8一、学生状况总结1、学生已有认知水平和实力状况文言文虚词是历年高三复习中最耗费时间的内容，也是学生们最难记忆的重点学问。本学年在学校的大力支持下，上个学期高三一班、三班学生已基本驾驭本部分内容。文学类文本阅读中的散文体裁，以及诗歌鉴

41、赏的部分题型需接着进行讲解复习和练习落实。在每天坚持不间断的背默落实中，学生们对语文学科的重视程度大大提高，尤其三班，在我接班后的第一次考试中语文成果超过二班，树立了他们学好语文的自信念，也因学问积累日益增进，课上沟通、课下复习的表现也更加主动，对语文学习的爱好增加，学科学习整体形式趋好。2、学生存在问题两班的学生，学习状态尚可，基本上都能在课上开动脑筋，与老师主动互动，学习主动性渐强。但因为两个文科班背诵压力较大，许多学生仍存在死记硬背的状况，但在日常的小测中，已慢慢养成知其然，更要知其所以然的复习思维。3、学生须要和学习行为部分学生课上主动记笔记的习惯渐渐养成，不再只限于老师要求记才动笔的

42、状态，能基本做到当天新知当天复习，转天小测夯实，默写不合格的同学，也都会主动找老师重默。二、模块复习状况本学期主要讲解高考各模块学问点及答题技巧，让学生在真题与模拟题的练习中娴熟运用学问，总结阅历教训，提高答题速度和精确度。1、词语辨析作为高考试卷第一题，完成状况干脆影响学生后续答题心情。本题考察学生语言运用实力，除了基本词义的积累，更重要的是结合材料分析筛选，为让学生在作答本题时不再模棱两可，我帮助学生在学问和技巧的双重加护下，顺当解题。2、病句是我班级最先讲解的模块，以语法入手，在反复练习中夯实基础，让学生娴熟划分句子成分。虽然高考不会单独考查语法，但唯有娴熟驾驭，才能让真正学好后续大量学

43、问，包括病句、文言文特别句式等等。3、文常目前我们在做题中渐渐积累，此项以从假期起先再重点复习。4、论述类文本阅读，关键在题感，以及镇静细心应对该题的答题状态，故需在练习中，不断强化正确的答题方法，通过讲解把握规律，形成题感。上一学期该题练习较多，提高较大。5、文言文阅读是一大难点，主要需在练习中总结不同问题的答题技巧，养成回来文本的习惯，夯实文言基础学问。尤其须要消退对翻译句子和新题型的畏难心情。上一个学期复习后，学生仍在翻译题上失分较多。6、诗歌鉴赏较难提分，但不是无法可依，在练习和讲解中，肯定要培育学生真听、真看、真感受的习惯，身临其境理解诗歌，之后再谈及做题。上一学期分数虽不高，但有进

44、步。7、默写，根据教材背诵篇目要求，每天进行默写落实，主要在课下下功夫。目前整体成果仍需提高。8、文学类文本阅读是另一大重点难点，答题步骤、各大题型答题模式作为基础学问落实，理解文段内容，是练习中引导学生习得的.重要实力，尤其在划分文章层次，作答思路脉络题时，学生仍不愿去逐步完成，没有养成良好的阅读习惯，一目十行，造成大量失分。现学生答题思路日见清楚，但答题术语的运用仍需在练习中锤炼。9、语言文字运用题，除了关注新题型以外，整本书阅读红楼梦也是独占56的重要题型，假期起先会对此项内容进行专项复习。10、作文，虽然模板化作文不提倡，但是对于许多学生而言，急需先有个模板，能写出一篇结构整齐的争论文

45、是眼下的当务之急。当然作文提高是慢工，须要学生真正练笔，才有讲解的效果。三、教学措施及改进举措针对以上分析，下学期主要重点除了11道选择题外，现代文及翻译句子也是复习重点，整本书阅读依据区统考状况，进一步明确复习方向。我会利用一飞冲天进行大量练习，并仔细讲解，帮学生总结阅历教训，面对不同题型，变换答题思维。笔答题中的文言文、诗歌鉴赏、文学类文本阅读、整本书阅读四个模块，与选择题穿插进行练习，避开专题复习的枯燥，也让学问齐头并进。其中文言翻译和新题型，要在每次讲解后，要求学生在作业本上夯实采分点，积累重要实词，提高发觉特别句式的敏感性。诗歌鉴赏接着按题型推动，逐一落实，趁着前一阶段学生们渐渐建立

46、起的信念，争取查缺补漏，实现该项考点的提分。文学类阅读唯有多练、多见题，才能把握出题人思路，形成正确的答题思维，下一阶段会采纳晚自习考试的形式，重点落实赏析、作用、思路脉络等几个题型，尤其熬炼他们理解文段划分层次的实力。作文将在接下来依照既定规划讲解，除了模板之外，也让学生进行写作练习，争取在下次考试中，能做到结构上符合争论文的基本要求。高三语文教学工作总结 篇9光阴似箭，日月如梭。20xx年高考已经结束了。回顾这惊慌而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下，经过我与学生共同努力，提高了学生学习语文的爱好，养成了良好的学习习惯，取得了

47、较好的学习效果。可以说，基本圆满完成了教学任务。现总结如下：（1）精确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法。对学生，主要实行“以优带劣”的方法和敏捷的提问方法，通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作实力欠缺的同学，以促进学生语文整体水平的提高；用激励表扬的方式激发学生的学习爱好，促进学习效率的提高。为了帮助同学们学习中华传统文化，精确记忆古诗词名篇名句，愉悦身心，调整课堂气氛，我利用课间和部分晚自习播放中华好诗词、中国汉字听写大会、中华谜语大会等节目。（2）用细心和耐性促成学生学习的持续性。对于后进生而言，最胆怯的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃接着学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，特性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习。（3）赐予“临界生”更多的关切和支持。临界生应当是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了许多的努力，但成果却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他