《中华第一龙》教学设计.docx

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1、?中华第一龙?教学设计教材简析:本课描述了中华第一龙的形貌，并进一步阐述了龙的形成和开展过程.通 过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感，龙文化渊源流长.教学目的1通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及开展的过程.2学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇瑰的龙文化，培养民族感情。3指导学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句.教学重点、难点：指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地 位。教学课时1课时一、图片导入：这是一些什么画？（看大屏幕）哪位同学愿意来画画龙的图画？愿意的同学来谁来说说含有龙的词语或者龙的传说或者故事？你愿意写到黑板

2、上来吗？听说过第一龙吗？中华第一龙是怎么样呢？今天我们就来学习课文：中华第一龙齐读课题）读了之后，你有什么问题吗？二、以读促悟自主学习想想你如何解决同学提出的问题.说说你读完课文懂得了什么1.遇到读不来的字，你怎么做？（出示大屏幕）这些词语你全会读了吗？你是怎么学会的？（教育学生养成查字典的习惯）2请大家自己读课文，结合阅读提示，自主学习.（出示阅读提示）（1中华第一龙是什么样子的？2龙的形象是怎样产生的？又是如何开展的？（3龙形象的成因是什么？14 ）作者是哪些方面写出中华民族与龙的深厚情感？你还知道哪些与龙 有关的资料？3 .学生自己读文，自主解决4 .小组交流把自己已经解决的问题和大家共

3、享，解决不了的问题提出大家商议，也 可请教老师.5 .交流汇报学习第1段比拟：别看它造型粗暴,样子像是蜥蜴，也没有艳丽的色彩别看它造型粗暴，样子是蜥蜴，也没有艳丽的色彩理解图腾找出课文中的句子说说你的理解.为什么把龙当为图腾？学习课文第3.4段请自读课文，想想你读懂了什么？（出示大屏幕）龙是怎么被想象创造出来的？找出课文中的句子读读.整段话的表示因果关系的关联词语是什么？你能用因为 所以改一改，使句子意思不变？（同桌讨论）学习课文第5段找出中华民族与龙的深厚情感的句子.学习课文第6段齐读课文，体会与开头前后照应的写作方法。三、拓展延伸升华情感过渡：中华民族和龙结下了不解之缘，龙是中华民族的象征，我们 都是龙的传人。作为炎黄子孙、龙的传人，请你以“龙为主题，设计作品。可以写一首 诗歌、唱一支歌曲、设计一个纪念物、写一副对联可以单独创作， 也可同伴合作.