2023湘教版七年级下册美术教案全册.docx

《2023湘教版七年级下册美术教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023湘教版七年级下册美术教案全册.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、同忆、导入（初步了解艺术的 表现方式）（课堂导入活动可 依据实际敏捷运 用）二、沟通与思索（引入到对美术创 作的表现方式的学 习）课件：“看照片，讲 故事”投影仪：展示学牛带来 的照片课件：“美术创作”课件：图例（有缺陷的 摄影作品）湘教版七年级下册美术教案第1课过去的日子课目 第1课过去的日子年级 7年级下册 执教教学程序教学活动媒体运用教学目标：学会关注生活，关爱自然环境，发 教学打算：多媒体课件觉和感受真、善、美的事物，促进特性发展；（艺术节精彩片段收（第一课时）有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事 集，怀旧模式的照片美情，传递自己的思想感情。术作品等。）1 .出示艺术节学生活动

2、的精彩剪影照片。2 .老师：回忆艺术节中印象最深刻的事和片 展示课题课件：展示艺段，并谈谈它给你的最深感受。术节照片若干3 .学生同忆并谈感受。1 .让学生把打算好的照片，即-一张在记忆中 给自己印象最深的事情的照片拿出来,相互观 赏沟通2 .请两位同学上二讲台将自己的照片展示并 讲解，为后面的作品创作内容作铺垫3 .小结：这些都是摄影给我们带来的美的回 忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照 片，成为精致的艺术作品，另一方面它也是美 术创作收集素材的一种手段。4 .什么是美术创作美术创作一般指美术作品 的创建，是艺术家依据肯定的审美意识和艺术 构思，选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调色 盘、

3、画纸等制作表现出美术形象的创建活动过 程。变更生存环境（树生长在桌子上、云降在 树叶上、桌子摆放在沙漠里），激励学生进 行发散思维。如：人生活在真空中、鱼在 地上走、鸟在水上睡、稻草长在饭盆中、 地球变成蛋黄等等。2.探讨：以自然环境中的哪些素材可以进 行时空重组、变更生存环境的探讨进行思 维拓展。五、活动开展参照绿洲中的艺术处理手法，拼贴或 画出一幅视觉形象新颖的环保作品六、小结老师展示大部分学生的作业，学生自己选 择最有创意的作品，并让学生说明宠爱的 缘由。老师可引导学生主动地调整自己的构思， 吸取他人的特长。学生作业展示（其次课时）一、探讨活动1.展示最终的呼喊、屋顶上的猫、 永恒的记忆

4、等作品，并列出变换材质、 异形同构、比例。教学程序教学活动媒体运用J逆反、自由悬浮、模糊物象等创作手法， 请学生分析，每一种创作手法的对应作品 有哪些。小结：最终的呼喊中运用了异形同构、 自由悬浮的手法，将树、叶悬浮在空中， 树与叶的相像形与相关特征结合在一起， 给人以梦幻、新颖 的感觉。屋顶上的猫中运用了比例逆反的手法， 将猫的形象画得比房顶还大，有意突出画展示最终的呼喊、 屋顶上的猫、永恒的记忆等作品地球变气球等思维拓 展图的展示面的空间。永恒的记忆运用了变换材 质的手法，将钟的坚硬的金属材质变更成 软的，表现一种疲软的状态。2 .以小组合作的方式从上列方法中选择一 种进行更广袤的思维扩散

5、和探讨，然后以 竞赛的形式陈述各小组的创新。3 .再一次举例，引导学生进行思维拓展， 主题转向绿色环保：地球变成气球，梨子 皮与灯泡，眼与拉链，人头与水泥柱，吸 管插进地球吸取养分等等。1二、色调的运用作品绿洲观赏，从色调上分析，黄色 的沙漠与黑色的天空、黑色的树干形成明 度上的显明的对比，在视觉上处于画面的 上下两方，使自然景物的色调渐渐被压缩 削减，警示人们爱护绿色，爱惜环境。作品最终的呼喊整个画面呈蓝绿色调， 产生一种迷幻的视觉效果，让人觉得这是 绿色的呼喊，是树与叶的魂魄在呼喊。作品屋顶上的猫运用象征主义的手法， 将黄色作为屋顶的颜色.寓意地球沙漠化， 而猫则是人类和生物的境况一一黑色

6、的， 面临死亡的色调。对比剧烈，寓意深刻。绿洲、最终的 呼喊、屋顶七的 猫三、活动开展综合运用所学的创作方法，拓展思维，提 炼创作思路，以“绿”为题，设计出新颖的形象，组合成好玩的画面，表达你 对于人类生存和环境污染的关注。评价学 生作业，共同选择作品，打算布置画展。各作品巡回播放四、总结拓展除了我们所学和所运用的这些方法以外，还可以创建新的，只要能创建出一种新颖的视觉效果，能很好地表达自己的思想就是好的。宣扬环境爱护，是为了让我们的生存环境更美妙，而让我们四周的环 境更美妙的最有效的手段就是：从自己做 起。敬重自然，珍惜自然，爱护自然，创建一 个和谐、美丽、健康的生存空间是我们每 一个人的责

7、任。教学反思:第4课中国结教学目标对中国结的文化内涵有肯定的了解和相识。驾驭平结、盘长结的基本编织方法，并在此基础上尝试编织更多富有变更的结饰。能够运用材质、造型、色调等方面的学问，对编制的结进行装饰与美化。学问目标：通过学习，使学生了解有关中国结的历史文化。实力目标：使学生会比较娴熟地打祥瑞结，培育他们的动手操作实力。情感目标：使学生了解中华结艺是中华民族一份珍贵的文化遗产，并受到爱国主课目第4课中国结1年级7年级下册教学程序教学活动媒体运用J（第一课时）一、情境导入1 .出示北京申奥标记，探讨其中最引人注 目的部分是什么图形。为什么申奥的标记 要选择中国结，学生谈自己的理解。2 .老师展示

8、用中国结装饰的生活物品，如 扇子、手机、筷子、车饰等，还有身上穿 的民族服饰上的结饰，如盘扣、腰带等， 它们给我们带来了浓浓的中国气息，是我 们炎黄子孙挥之不去的中国情结。北京申奥标记挂图、 用中国结装饰的生活 用品。二、略谈结的来历 与意义1 .师生互动，用最快的速度打一个结。2 .视察比较师生打出的不同结形，有活结、 死结、蝴蝶结等不同结形，哪一种更美观， 哪一种更好用。3 .结在中国人的心目中是具有美妙意义 的。远古先祖在文字独创之前“结绳记 事”、“以绳德厚”；有文字之后，“结”各种色线、色绳；黑 色展板、珠钉或吸铁 石，展示学生打的不 同结形。与“吉”同音，它承载着我们对亲友真挚的祝

9、愿和对美妙生活的憧憬.J三、平结的编结法1 .平结是一种古老、好用的结形，有凹凸 相等、不前不后之意，又有平稳安定之意， 用途广，常用来做手链、项链、门窗等物 品。2.示范，老师带着学生编几个来回。1）固定中间的两根主绳；2）在需编结处穿上副绳，并打一结固定， 使主绳，左右各有一根副根。3）右绳与左绳相交后从后面绕过主绳，压 住左绳穿出。4）右绳绕在主绳上，并压住主绳；5）左绳与右绳相交，从后面绕过主绳，再 从主绳与右绳形成的圈中穿出；6）拉紧，接着下一轮编结。3 .编完之后，剪断余线。用打火机烧副绳 尾部，趁热抹在主绳上固定。4 .装饰玉珠、木珠、铜钱、瓷珠等饰物。黑色展板、泡沫板、 对比色

10、丝绳、珠钉、打火 机、小饰物、平结编结步 骤图（如条件许可在投影 仪下操作，学生能看 得更清晰）。四、学生制作1 .选择自己宠爱的色绳及饰物。2 .构思怎样编，在什么位置装饰什么样的 饰物，怎样穿插、固定。可以画几个草图， 做到心中有数。3 .编制完成，老师指导并刚好解决问题泡沫板、珠钉或大头 针、色绳、饰物、剪 刀、打火机。五、展示总结1.展示部分学生作业，学生互评、师评。黑色展板、学生作、也、 用平结编成的其他物2 .出示用平结编成的动物图案、蜻蜓结、 表链、发夹、小型壁挂或背包，引发学生 接着尝试、创建的爱好。3 .布置下节课的课前打算教学程序（其次课时）一、沟通探讨、导 入新课媒体运用

11、黑色展板，用盘长结 装饰的饰物。教学活动1 .学生展示自己上节课编好的平结饰物， 沟通编结过程中遇到的问题及解决的方 法。2 .平结是一种好用常见的基本结形，还有 一种结形的应用也特别广泛。出示小饰物, 介绍盘长结。二、盘长结的编法大盘长结、盘长结的 线路图、泡沫板、珠钉、 色绳、镶子。1.盘长结的结形曲线，有如盘肠而得名。 据北京雍和宫的法物说明册记载；佛门有 八宝.即法螺、法轮、宝伞、白盖、莲花、 宝瓶、金鱼和盘长八件珍宝，又称“八祥 瑞”。盘长为八宝中的第八品，有回环贯 彻一切通明之说，象征贯穿天地万物的本 质，能够达到心物合一、无始无终和永恒 不灭的境界。它虽是八宝之末，却代表佛 门八

12、宝的全体。所以盘长结是一种具有特 别美妙的祝愿和祈福的结形。2.示范， 带着学生一步步编结。1）依据书上或老师 供应的线路图穿插走线，留意在色绳转折 穿插处要多用珠钉固定，防止走形。2）线路走完后再检查一次，确认无错误。3）俗话说“三分编，七分抽，抽结形是 特别关键的一步.干脆关系到结编得成败 与否。示范一个错误的抽法，让学生产生深刻的印象，结形不能焦急乱扯。用镇子从色绳的一头向另一头渐渐抽 拉，循序撤掉珠钉，直至结形抽紧收平。4）打结固定。5）装饰饰物。6）做穗子。3.学生再默画一个盘长结的线路图，并记 牢。1 .盘长结是代表祥瑞、美妙的福件，它的 连绵起伏的结形对宗教、民间艺术甚至现 代标

13、记设计都产生了很深的影响。出示几 个范图，引导学生分析其含义。三、拓展中国联通公司标记、 民间剪纸作品、布达 拉宫门帘、多种在盘 长结基础上演化的结 形。2 .盘长结是一种美妙、祥瑞的基本结，在 此基础上还可以演示出很多变更结。激励 学生尝试编出或在课外了解更多的结形。 总结：今日我们只是学了中国结的几种常 见结形，事实上结的形式已不仅仅是传统 意义上的中国结，它已扩展到我们生活中 的方方面面。留心视察，你会发觉结的运 用远远超过我们的想像，让我们用充溢才 智的头脑和灵活的手及敏锐的眼共同创建 出更辉煌的中国结文化。教学反思:第5课远古的呼喊教学目标学生能珍视世界各民族文化，培育其宽容看法和健

14、康审美心理。学生能初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品尝原始艺术的特点和价 值。学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术学问和技能的综合运用实力，以及组 织实力和活动实力。课目第5课远古的呼喊年级7年级下册教学程序教学活动（第一课时）（电脑室进行本节课的教学。）媒体运用课前收集资料运用Frontpage制成虚拟 网站远古的呼喊一、观赏导入音乐中，老师引入课题远古的呼喊。同学们听到了来自远古的音乐，你现在有 什么联系和感受依据自身的阅历，学生探讨对远古部落的 相识（包括面具、服饰、舞蹈、习俗）全部电脑显示屏上都 显示网页课件远古 的呼喊的首页，具有 远古时代风格的音乐 响起。二、让

15、学生上网查资料进入主题，请同学们上网查阅以下几个方面的资料。学生在网页中查找相 关内容原始陶器、雕塑、壁画引导学生打开word,A.古埃及与美术绘画、雕塑填写课堂收获表B.古希腊与美术绘画、雕塑C.古非洲与美术绘画、雕塑比较分析后，找出远古时代部落面具、服 饰的共同特征，并找出你宠爱的面具图形， 填写课堂收获表。1 .面具：面目凶恶、可怕、神奇，有爱护 威慑作用，也有装饰性。2 .服饰：色调丰富，对比明显，特性夸张， 材料运用广泛。面具其实是一种图腾文化，石器时代是人 类早期图腾文化得到大发展的时代，现在 我们能够看到的很多美丽而奇异的图形， 如原始岩画、图腾标记、文字图画、象形 文字等等，大

16、多产生于这个时期。到了新 三、小结石器石代晚期，原始图形已经从记事和作为氏族群体标记的好用功能，逐步向记事、 图腾标记与装饰美化功能相结合的方向发 展。这时候，人类不仅对图形的表达功能 有了进一步的相识.而且对图腾的审美功 能有了新的相识。了解面具特点后，老师指导学生打开电脑CorelDrawr软件，可以输入找出来的远古 面具图案作参照，再依据自己喜好创作一 张具有原始风情的面具。四、学生利用电脑运用CorelDrawr绘设计面具 1.告知学生简便的操作程序。图软件3 .提示应留意的问题（图案设计统一，色 调搭协作理，考虑五官位置等等）。4 .解答学生的问题。五、展示展示学生作品，老师总结，布

17、置卜吊课任务（学生熟识剧本，打算工具材料）。教学程序教学活动媒体运用（其次课时）（地点：美术教室）学习用具：树叶、羽毛、剪刀、胶水、硬纸板、 颜料、情景激发学生置身于粗犷、豪放的远古音乐中，探 讨远古部落面具制作的相关问题。1 .选用什么样的材料来表现树叶、绳子、纸张、羽毛、布2 .选用什么样的形式来表现平面设计一一绘画、剪贴立体构成一一泥塑、纸塑3 .如何与剧本角色联系起来依据详细状况做面具。1播放具有远占时代风 格的音乐二、探讨剧本分组探讨剧本，安排角色，支配制作任务。1. 了解一个名为火种的剧本，可改编。（剧本一：见书P18）角色1：首领角色2：青年角色3：两个长老2.改写剧本。5o摄影

18、虽然能拍摄出美的艺术作品.但由于 受客观条件的影响较大,往往也有不尽人意之 处。则我们就可以用其他的艺术形式来表现我 们的创作构思，如绘厕、雕塑等6.因此我们可以依据须要选择合适的表现形 式来表现主题。三、构思、创作（依 据自己所带来的照 片或同忆为内容， 设计主题，进行表 现）1 .老师：过去的日子里，我们都有过快乐和 苦恼，都有过很多值得回昧的记忆。你是否可 以尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子2 .儿童画观赏，开阔学生思路。3.学生沟通 想法，进行自主表现。课件:表现“课件:“我创作.我儿童画观赏（其次课时）一、童谣导入教学打算：多媒体课件课件：播放录制的童谣教学目标：进一步相识艺

19、术反映现实生活的功 能作用，驾驭分析艺术作品所表现出的思想观 念和情感看法的方法；尝试用多种绘画表现语 言表现生活。1.童谣：“月亮耙耙，里面坐个爹爹，爹爹 出来买菜，里面坐个奶奶，奶奶绣花，绣个檄 耙”教学程序教学活动媒体运用2.老师：一首童谣、一曲老歌都能引起我们 对往事的回忆，而美术作品同样也能记录生 活。同学们上节课用绘画形式表现过去生活中 的趣事，今日我们学会用其他的绘画表现形式 进行创作，把美妙留给将来。二、感受、学习（初步了解艺术的 表现方法）1.呈现美术作品图片。（注：观赏的作品内容与卜血的总结要对应， 如社会生活、自然环境方面的内容都应有同 时也要与上面所提到的表现方式相对应

20、，如版 画、中国画、漫画、卡通画、材料装饰画等类课件：“我观赏，我感 觉”课件：各种艺术作品图 例展示三、创作表现四、情景表演五、时装秀（依据 每班实际状况调整）六、总结。下课教学反思:（剧本二：远古时期，有一位少年叫“羽”， 在一次狩猎中，他在虎口中救下了 “晨” 的少女，两人一见钟情）角色1:少年角色2：少女角色3：虎学生结合对原始艺术的理解。大胆运用已 有材料进行创作：集体动手包装角色，使 角色的外表具有原始风格，并制做道具1 .构思：依据表演的人物来创作。2 .制作：纸工+羽毛泥塑+颜料（树叶、布等简洁打算的材料都可用上）1 . 34位预备好的女同学表演舞蹈，拉歼 表演的序幕。2 .分

21、组表演不同剧本。（限制好时间）3 .师生共同欢呼，享受乐趣。选取有特性的面具、服饰，让学生穿戴好, 走一段时装秀，大家评价。激励学生进一步关注原始风格的物品，做 有益的保藏。支配学生适当地布置 场景播放音乐，依据剧情 安排学生击鼓、摇铃播放具有远古时代风 格的音乐教学目标能从自己获得的星空图片中获得某种美感启示。初步懂得美术作品可以借助现代科技手段表现宏观世界，从而有助于理解艺术与科学的 关系。能运用合适的材料和表现手法，创作一幅表现星空的美术作业。课目第6课星空年级7年级下册执教 1教学程序教学活动媒体运用1（第一课时）教学目标：能从星空图片中获得某种美感启 示，借助合适的材料和手法表现星空

22、。教具：CAI课件，用特别 表现手法绘制的画，构 图练习材料。学具：盐、 水彩纸、色纸、颜料及 上色工具等。一、活动激趣1 .老师出示用撒盐、吹色、油色吸附、染 纸等方法表现的画，分发给小组。2 .学生探讨是用什么方法表现出来的。3 .激励学生尝试表现。学生分组制作，竞 赛看哪一组用的方法多，效果好，速度快。4 .学生把作业粘贴在教室展板上用撒盐、吹色、油色吸 附、染纸等方法表现的 画面。二、观赏探究1 .出示星空的图片，与学生作业比较。提示语：广袤的天空，深邃向神奇，闪耀的 星星似乎宝石镶嵌在天幕匕刚才我们活动 中运用的手法是否可以表现漂亮的星空呢。2 .引导学生探讨沟通关于星空的故事、传

23、闻.以及宇宙学问，激发学生对星空的探究星空的图片；表现星空的作品：胜井 三雄的“计算机设计展 的海报”、经电脑处理 的“银河系图片”、皮 尔门德尔的“平面设 计”作品等；老师表现星空的平面设计作品.以及利用photoshop 软件变更了构图、色调、 形态的新画面；老师打算展板，一些简 洁造型的纸卡、双面胶 等。欲望。3 .观赏星空的图片，从星空的色调、星空 的形态与布局、日月星辰的运行变更、形态 与明暗的对比等方面进行沟通，从而获得色 调、节奏、造型的美感启示。4 .进一步观赏表现星空的作品。胜井三雄的“计算机设计展的海报”分析； 经电脑处理的“银河系图片；皮尔门德 尔的“平面设计”作品分析等

24、。5 .老师出示一幅表现星空的平面设计作品, 利用photoshop软件变更了构图、色调、形 态的新画面，分析构图、色调、形态等，学 生进行比较分析。6 .几名学生上台分别作构图的拼摆练习。7 .台下学生评价，老师赐予适当的引导， 并调整构图，通过对比加强对构图的相识。1 .结合星空的图片资料，借助合适的材料和表现手法绘制一幅表现星空的美术作品。星李图片展示；可以合作完成作业。播放音乐，营造气氛。三、尝试表现（激励学生尝试创建新的表现手法）（Twinkle, Twinkle,2 .星空图片循环阅读。LittleStar 等歌曲）3 .老师个别指导。L星空给了我们很多美感启示，也给我们无尽的遐想

25、，激发我们去探究它的奇妙四、课堂小结4 .布置下节课的打算工作：收集与星窄有关的科幻画、绘制工具。教学程序教学活动媒体运用J（其次课时）教学目标：了解星空的有关学问，了解艺术 与科学的关系；运用合适的材料、方法创作 关于星空的科幻画。教具:CAI课件（Flash 动画、探究太空的影像 资料、与星空有关的科 幻画等）。学具：水彩、水粉、油 画棒等绘制工具以及 科幻画。一、情境导入1.播放一段与星空后关的Flash动画。（呈 现星空的漂亮画面，设计的两个卡通人物绽 开有关星空的对话，引发学生探究宇宙的爱 好。）J与星空有关的Flash动1E1 o二、观赏感受1 .播放一段探究太空的影像资料，以及呈

26、现 星空的图片资料。2 .提示语：科技的腾飞，帮助我们探究宇宙 未知的领域，也为我们获得了丰富的视觉形 象，呈现了神奇而漂亮的新世界，启发艺术 家的创作灵感。3 .观赏与星空有关的绘画作品。探究太空的影像资料，；星卒题材的绘画作品。三、沟通探讨1 .学生沟通、探讨与星空有关的科幻画和科 幻电影。（激励学生畅所欲言，使课堂保持 活跃的气氛。）2 .畅谈对星空的相识以及自己的志向与愿 望。（老师引导探讨的方向，例如如何利用宇宙为 人类服务、志向的宇宙世界、将来的家园等 类的话题，激发学生的想像力。）星空题材的科幻画、科 幻电影片段。四、构思设计（学生进行绘画创作。）1 .先设计创意，画出草图；2

27、.然后谈出自己的想法，同学提出建议，老 师赐予适当的指导；3 .最终完善构思。五、创作表现1 .运用合适的材料，结合第一节课中学习的 特别表现方法绘制关于星空的科幻画，表现 自己的志向和愿望，并给作品取名字。2 .在投影仪上展示作业，并进行介绍。3 .学生相互评价作业。（针对作业的构思、立意、构图、色调等方面 问题绽开评价。）4 .激励学生进一步加强探究宇宙世界的热 忱，关爱自然、关爱生活。投影仪呈现学生作品。教学反思:教学目标让学生了解运动的本质特点。让学生尝试运用肯定的工具、材料和方法表现出运动的形态。让学生对艺术与科学的关系有进一步的思索，培育学生的创作语言，以及分析和解决问 题的实力。

28、课目第7课运动年级7年级下册执教1教学程序教学活动媒体运用（第一课时）一、设问导入1.观赏刘翔在第28届夏季奥运会男子110 米跨栏项目中跑的全过程，感受运动在视觉 上给人带来的速度美、动作美、力气美和韵 律美。2.设问：在美术创作中可运用哪些媒材（绘 画、摄影、雕塑等。）刘翔在跨栏项目中跑 的视频二、具象造型（写实手法）观赏雕塑作品掷铁饼者1 .造型手法：具象，写实。具象造型即在作 品中可以感受到客观的现实形象。写实即真 实地对事物进行刻画。2 .从动作和形体上体现了力气美、形体美以 及韵律美。雕塑作品掷铁饼者三、具象造型（变形手法）1 .设问：风给人的感受有哪些（春风：柔软 轻快；狂风则有

29、力气、有速度）你将如何 运用雕塑的形式表现春风和狂风呢2 .作品观赏：风整体感受：像春风，美丽。用女性作品风作品风驰电掣形体来表现柔软和韧性。艺术作品表现的基本元素是点、线、面，曲 线更好地表现了柔软的视觉感受，圆润的风 光给人感觉也更柔软。风的具象变形手法：有意识地将形体 比例进行了夸张，适当拉长比例使读者更明 显地感受到风吹杨柳，柔韧的意境。风驰电掣整体感受：有狂风的力气， 速度快。重金属有坚硬和重量感，用水平的 长短不一的线来表现，视觉上像重影，而且 有高速度之感，用方正的风光给人以浑厚 和力气之感。风驰电掣的具象变形手法：作品同样 不是完全的写实，而是更概括地塑造了人与 物的形和体，运

30、用了简化和夸张的手法，简 化体形，夸张重影的线条，使人的留意力转 换到速度和力气上。舞蹈摄影作品观赏：舞蹈的摄影图片两幅雕塑作品旋引导学生观赏和分析视觉感受：快速的旋 转运动，导致照片中的某些部位虚化；头部 和上半身后倾，一条腿悬在空中，使体态呈 均衡的动态，动作和体态美丽。四、思维拓展引导学生分析、用圆环形可以表现旋转的 动态，用圆润的体可以表现美丽的氛围。两幅雕塑作品旋的分析。圆润的环状，大小不一的叠加，有剧烈的旋 转的韵律感。雕塑作品与摄影作品中的不同韵律的比较:前两幅雕塑作品更留意节奏和力气，摄影作 品更蕴涵轻快、美丽之感。教学程序J教学活动J媒体运用J五、活动开展运用合适的表现手法，

31、表现舞蹈摄影作品中 的运动形态和意境。展示学生的作业，自由评价，同时老师客观 地评价学生的作品，留意学生对作品意境的 表现。（其次课时）一、复习导入观赏雕塑作品搏，由学生介绍作品所运 用的造型手法，即作品呈现的视觉感受。老师小结：夸张、简化的具象变形手法，呈 现出你争我赶的拼搏场面，速度感剧烈。 J雕塑作品搏二、儿何化变形活动：进一步对搏进行简化，用几何形概括地画出运动的速度感。J雕塑作品搏三、抽象造型1 .将弧形的人的身体简化为圆弧形，画面即 变成了多个圆的形体有规律地组织在一起。回面整体造型：抽象造型，即看不出任何 客观的现实形象。有规律的圆环形体，垂直地面的多个重复 出现，大小、粗细变更

32、，造成了滚动的运动 感和节奏感。2 .学生解析雕塑作品五月的风：水平圆 环形体的叠加，以立轴为中心，稳定，同时 具有上升的运动感。小结：在抽象的作品造型中，几何形体同样 能营造出运动感，如圆环形体竖放时，给人 以滚动的运动感，而平行上升的圆环形体则将搏变形后的抽象 造型的草图雕塑作品五月的风无题等抽象造型的 雕塑4幅给人以升腾的感受。3.展示多幅由直线形体组成的抽象雕塑，让 学生感受，并分两组探讨：直线形体怎样处 理能较好地表现运动的感觉小结：直线形体与地面形成肯定的角度时， 运动的感觉较剧烈，放射状的线形和风光均能产生运动感。四、练习尝试运用橡胶泥，尝试用抽象的造型手法做一个 表现运动的小雕

33、塑。（以小组为单位）展示学生作品，对能进行抽象造型的作品多 予以激励和启发，同时关注没有埋解抽象造 型手法的学生作业，通过对比，让学生真正 地理解抽象造型。五、课堂总结雕塑是一种立体的艺术，具象写实的雕塑， 可将生活中的形象立体地真实地再现；而具 象变形的雕塑则是作者对生活中的美更剧烈 地进行诠释；抽象造型的雕塑作品让我们有 了更广袤的想像空间。教学反思:展示历届奥运标记和 奥运相关物品图片；“2023年北京申奥标 忠”及奥运会相关物 品，如礼品袋、书本资 料的装帧设计、办公用 品等。展示不同表现形式的 标记图形第8课我们的奥运教学目标 了解标记设计的基本方法，并学会用肯定方法设计标记。 通过

34、对运动会宣扬工作的策划尝试，加强对整体宣扬形象设计的相识。 通过与同学的分工合作，提高集体合作实力。课目 第8课我们的奥运 年级 7年级下册 执教教学程序教学活动媒体运用在人类历史的发展进程中，经验了很多的磨 难和挫折，也充溢了挑战，而人们用自己的（第一课时）才智和志气面对它们，也战胜自我。奥林匹 媒体播放历届有关奥克精神就是一个典范。运的精彩镜头，加伴奏一、创建教学情境音乐。设问：奥运精神体现了人类什么样的追求 （自强不息、拼搏、挑战自我）1 .解析奥运会标记，引入标记概念。a.运动会特色：速度、力气、动感（学 生答）b.标记：视觉识别符号，具剧烈的标记性， 独特、简洁，专业特征强。二、设计

35、理念如“2023年北京申奥标记”，以奥运五环为创作基点，突出中国文化特色，以类似太极 人形体现行云流水般的动感。设问：你们还见过什么样的标记吗它们有什 么形式2 .标记设计：三、美术作品再观 赏（进一步感受与 理解艺术家对作品 表现方法的把握）四、构思、创作（重 在不同表现手法的 尝试）型的作品应尽最贯穿其中）2 .老师：作者是怎样表现主题的美术作品的 表现是不是艺术家对生活的仿照与照搬3 .重点观赏油画作品山村小店，从题材、 主题、细微环节等方面进行分析。4 .学牛观赏与感受艺术作品，体会作者是怎 样表达画面主题的，感受艺术表现的魅力。5 .小结：艺术作品不是机械地仿照自然，艺 术家在反映现

36、实生活的同时，总要融入自己的 思想观念和情感看法。优秀的艺术家总是关注 社会生活，关爱自然环境，在创作中表现自己 的特性。1 .老师：则艺术家又是运用了怎样的艺术表 现方法来表现自己的艺术作品2 .总结：从同学们刚才的分析来理解，美术 作品的艺术表现方法主要有两种，即具象表现 和抽象表现.则什么是具象表现什么是抽象表 现1）具象表现和抽象表现是从作品形象与自然 对象的相像程度上去划分作品风格的概念。2）具象表现强调反映客观现实的真实性，其创 建的美术形象偏重于写实。3）抽象表现一般指艺术家运用艺术手段干脆 表达自己的情感体验和审美志向，在创作手法 上实行象征、寓意、夸张、变形以至抽象等艺 术方

37、法表现。课件：油画作品山村 小店课件：作品分析表格课件：“小结”课件：艺术作品图例展 示课件：“小结”课件：具象与抽象艺术 作品图例课件：“我创作，我表 现“1.创作一幅表现校内生活题材的作品，依据 主题尝试用不同的表现手法表现。表现手法：具象、抽象、文字、数字、漫画、 综合等。形式：展出图片后由学生分析分辨，并找出 其特征。三、标记的运用1 .标记的整体运用一一视觉识别系统。特点：视觉的统一、持续。案例分析：某中学运动会的整体策划方案。它们有什么主要特征设计者是如何构思的2 .设计元素：标记、标准色、标准字、口号。3 .标记的运用。a.运动会的整体特色是设计的重点。标记充 分体现这一点，跳动

38、、剧烈的色调，飘舞的 线条加强视觉冲击。b.学校名称的点出运用分裂的四个方块反 衬，以数字为设计元素，简洁、明确。C.运用形式：运动会所需物品，如招贴画； 运动手册、表格；服装；太阳伞；旗帜；横 幅设问：你认为还有什么物品可用来作为你标 记设计的持续呢某市中学的运动会宣 扬策划方案。以放大的各个局部为 演示图例。四、学习体验活动：做一个小小设计师，运用标记的设计 元素，为我们的学校运动会设计标记，画出 草图。并结合标记考虑设计标准色、运动会 口号等相关因素。要求：体现运动会特色、学校特色，独特、 新颖。各种形式的标记图形 循环播放，放节奏欢快 的背景音乐调动学生 的创作热忱。教学程序教学活动媒

39、体运用（其次课时）组织学生展示上节课的标记设计草图，阐述一、组织教学，点他们的设计构思，表达的重点。出课题评一评：实行学生自评、互评方式，使学生尽快进入教学情境中来，并对于标记有更深二、由教学评价导刻的相识。投影仪展示学生创作入教学草图从学生的方案中选取一些有特点的作业进行点评.1设计思路的绽开：由一个主题有多种思索。图片呈现：案例分析：1980年莫斯科奥运主题：奥运会会会徽三、标记设计的拓设计要素：不同时期、不同城市展1984年洛杉矶奥运设计要求：同一主题体现不同特色、不同构会会徽思，并呈现各自文化特色。1992年巴塞罗那奥让我们来看看历届奥运会会徽，找出它们各运会会徽自有什么样的独特性。1

40、.标记的绘制要求：讲求规整，统一，可以适应不同尺寸大小、不同材质上的运用。如纺织品、金属、木质等。2 .绘制步骤：以奥运会会徽为例，动画演示绘制的步骤，协四、标记的绘制a.定位置：依据纸张的大小，确定标记在纸作教学节奏一步一步上的定位。呈现出来.b.画外形：用铅笔画出标记的外形轮廓，线条应轻淡，便于修改。C.上色：把握运动会的特色一一剧烈、跳动，用色可单纯，色调对比大，涂色平整、匀称。3.其他：把标记运用在运动会相关物品上， 物品形态以平面为主，以体现整体设计意图 为主。五、学习表现形式：以小组为单位，合作完成学校运动会 的整体宣扬活动。要求：设计新颖、独特，制作工整。呈现世界知名品牌标 记，

41、历届大型运动会的 标记（如世界锦标赛）。（背景音乐播放）六、教学评价实行设计招标的形式，激励学生大胆创新， 勇于表现。老师小结：我们的社会环境须要我们每一个 人发挥聪慧才智创建美，表现自我，发扬特 性，让我们的世界因我们的才智变得更精彩！教学反思:教学反思:2 .学生画草图，用投影仪展示，沟通看法。3 .学生完成作业。课目第2课桥年级7年级下册桥教学程序教学活动媒体运用（第一课时）教学目标：学生利用简洁的桥梁模型折纸设 计表达友情的立体贺卡；学生能够实施桥梁 实地艺术考察任务。多媒体课件以及纸材、 刀、玻璃板、尺等。1.学生观赏纸质桥梁模型。2.引导学生绽开探讨：生活中看到过哪些桥 梁这些桥梁

42、的造型有何不同（对桥梁的作用、一、观赏导入造型结构、艺术特征有初步的相识）3.老师：古往今来，桥梁始终扮演着推动社 会进步、经济发展、文化沟通的角色，人们 对桥梁也倾注了很多美妙、丰富的情感。今 日，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡， 表达一份对挚友的友情吧。纸质桥梁模型实物、生 活中的桥梁图片。1.展示桥梁立体贺卡。2.平展贺卡，展示平面图。3.课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。（三维 动画效果给学生以直观感受）桥梁立体贺卡实物，4.学生视察思索：桥梁立体贺卡平面图，二、演示探讨1）材料要求演示桥梁折纸立体贺卡制作步骤，2）结构要求折纸桥梁贺卡的造型3）制作步骤的变更。4）制作要领5o学生针对

43、思索问题绽开探讨。6 .老师小结。7 .针对折纸桥梁贺卡的造型做进一步的探 讨，激励学生尝试运用更多的切割、折叠等 技巧进行制作。三、学生尝试1 .学生制作折纸桥梁贺卡.写上祝愿的语言。 （留意设计时考虑文字的位置）2 .征求学生的看法，同学间相互交换作业。四、观赏探讨观赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁 的历史、人文、艺术等方面问题的探究热忱。 （位于湖南省通道县的普修桥，始建于清代， 它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有亲密 联系；河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是 世界上最早的敞肩石拱桥）五、考察支配1 .把全班分成几个考察队。2 .安排考察任务。3 .每队提出考察方案，探讨确定，课外实施

44、。六、课堂小结布置下节课应打算的工具，以两名同学为一 组带筷子或棉签棍。（其次课时）教学目标：学生能够依据桥梁实地艺术考察 或收集图形资料信息，撰写一篇相关艺术考 察报告；学生能够尝试独立或合作设计一座 拉索结构的桥梁模型草图。不同造型的桥梁图片。多媒体课件以及筷子 等。媒体运用教学程序教学活动1.引导学生分析考察成果。一、整理考察成果2.课后再整理、加工考察结果。3.建议撰写考察报告或写一篇考察心得。二、学生尝试1 .老师用八双筷子搭一座桥。2 .提示：如何做到搭建不用连接的配件，大 家视察步骤。3 .学生分组用筷子搭桥竞赛，看哪个组搭得 又快、又好。4 .观赏清明上河图中的拱桥。5 .引发学生对桥梁结构与力学原理的思索。清明上河图局部三、桥梁常识1 .具典型代表性的桥梁：赵州桥、卢沟桥、 南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海大 桥等。2 .桥梁的基本结构。支撑作用部分：桩、墩、 拱、梁、架、柱、索。交通部分：桥面。平 安与装饰部分：护栏。3 .桥梁的种类。依据用途分：马路