重庆2023年高考语文模拟题汇编-阅读与鉴赏（古代诗歌阅读）.docx

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1、重庆2023年高考语文模拟题汇编-阅读与鉴赏（古代诗歌阅读）一、古代诗歌阅读（2023重庆模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。听贤师琴苏轼大弦春温和且平，小弦廉折亮以清。平生未识宫与角，但闻牛鸣盎中雉登木。门前剥啄谁叩门，山僧未闲君勿嗔。归家且觅千斛水，净洗从前筝笛耳。注：声音高亢，节奏明快的样子。出自管子“听宫如牛鸣窖中；听角如雉 登木以鸣，音疾以清”。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗中写大弦的声音使人联想到春天的温暖，想象奇特，贯通了不同的感觉。B.作者不懂得音律，却能从琴声中听出牛和雉鸡等动物的嘈杂声，颇有情趣。C.五、六句突转，写忽然响起了不速之客的敲门声，

2、但来访者并未受到接待。D.木诗句式参差，韵脚多变，读来呈现阻滞之感，符合听琴者的总体感受。2 .有人认为诗歌七、八两句是对敲门者所说，也有人认为是听者自我的感受。你如何 理解？请分析。（2023重庆统考二模）阅读下面这首唐诗，完成卜.面小题。洞庭玩月韩保洞庭湖上清秋月，月皎湖宽万顷霜。玉碗深沈潭底白，金杯细碎浪头光。寒惊乌鹊离巢噪，冷射蛟螭换窟藏。更忆瑞台逢此夜，水晶宫殿挹琼浆。3 .下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗题点明了地点和描写对象，“玩”字活泼灵动，增添了人与月的亲近之感。B.首联中的“万顷”在表现洞庭湖湖面广阔的同时，也写出了月光普照的情景。惆怅异乡云水，满酌一杯劝

3、和泪。须愧！珍重意，荚辞醉。31 .下列对文本的理解和赏析，不正确的一项是（）A. “芳草”、“柳烟”，虽是春景，但在“满陵”送别中，却呈现出一派迷茫，惹人愁绪， 以乐景写哀情，更显别情凄切。B. “送君千万”的“千万”一词，既可指去程遥远，千里万里之外。又可以指情谊深厚， 千番嘱咐，万般叮咛。C. “劝和泪”一词，意为“和泪劝”，意思是含泪而劝酒，只不过词人是为了韵律的和谐 才将“和泪”后置。D.两首词的下阕均有“珍重意”，但情感表达有异，前者表现女方的惜别不舍之情，后 者则是男方的劝诫勿忘之意。32 .有版本将“满堀杯劝和泪的劝”字作“欢”字，如何理解“满斟杯欢和泪”？（2023重庆重庆南

4、开中学校联考一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送李少府贬峡中王少府贬长沙嗟君此别意何如巫峡啼猿数行泪青枫江上秋帆远圣代即今多雨露高适,驻马街杯问谪居,衡阳归雁几封书,白帝城边古木疏,暂时分手莫踌躇33 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“此别”“谪居”照应题目中“送”“贬”二字，自然点题；句首“嗟”字饱含别时伤感情 绪。B.第二句中“驻马衔杯”定格送别瞬间场景，画面感强；“问”有温馨的情谊，更弥漫难 以言表的惆怅。C.第七句中“圣代”雨露表面上是对君王的赞美，实际上是讽刺朝廷昏唳，为李、王 远谪鸣不平。D.末句“暂时分手针对远贬的愁怨和惜别的忧伤，对前景作了乐观的展望，

5、可谓是语 重心长的劝慰。34 .李、王贬谪不同地方，作者却以一诗送别，诗歌是如何兼顾二人的？请结合颔联、 颈联简要分析工（2023重庆万州重庆市万州第二高级中学校考二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。书韩韩牧马图（节选）苏轼众工舐笔和朱铅，先生曹霸弟子韩。厩马多肉尻雅圆，肉中画骨夺尤难。金羁玉勒绣罗鞍，鞭笔刻烙伤天全，不如此图近自然。丹青引赠曹将军霸（节选）杜甫玉花却在御榻上，榻上庭前屹相向。至尊含笑催赐金，圉人太仆皆惆怅。弟子韩韩早入室，亦能画马穷殊相。韩惟画肉不画骨，忍使骅骗气凋丧。35 .以下对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.苏诗首句“舐笔”写画工惨淡经营的情态；“先生曹霸”

6、写韩韩的师承，写出韩韩系出 名门。B.苏诗第五句，描写画中之马华美照人的配饰：接着，以“自然”赞美了韩韩笔下马的 形象。C. “玉花”，玄宗所乘马名，诗中指画中之马。“庭前”指庭阶上真马，屹表现二者的 神貌。D.玄宗看到画十分满意，故“含笑赐金”；掌管马匹的官员的反应，侧面表现了曹画的 神韵。36 .两首诗都写到了曹霸、韩爸，在处理上有什么不同？（2023重庆校联考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头送太守王秉辛弃疾酒罢且勿起，重挽使君须。一身都是和气，别去意何如？我辈情钟休问，父老田头说 尹，泪落独怜渠。秋水见毛发，千尺定无鱼。望清阙，左黄阁，右紫枢。东风桃李陌上，下马拜除书。

7、屈指吾生余几，多病妨人痛 饮，此事正愁余。江湖有归雁，能寄草堂无？【注】本词是辛弃疾闲居带湖时，为送别被贬为泾原路（今宁夏一带）都监的信州（今 江西上饶）太守王秉所作。挽须：出自苏轼赠王庆源诗”时有野人来挽须”，称赞王庆 源不摆做官的威仪。黄阁：中书门下省。紫枢：枢密院，宋代枢密院与中书门下分 掌军令与政令。37 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕从别宴写到田头，从作者写到父老，着意表现了王秉虽身为太守，但和善宽厚、 仁德亲民的形象。B.上阕后两句取义于“水至清则无鱼，人至察则无徒“，是对王秉受众人拥戴原因的颇 具理性的概括。C.下阕写别后场景，尾句中“雁与范仲淹渔家傲“衡

8、阳雁去无留意中雁传达的 情感相同。D.全词运用了侧面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有质朴通俗之效，又具 有含蓄蕴藉之美。38 .下阕表达了词人怎样的情感？请结合内容简要分析。（2023重庆渝中校联考模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，央溪居人杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惘怅无因见范蠡，参差烟树五沏东。注这首七律写于唐文宗开成年间，当时杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官。春 秋时范盆曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐 于五湖。范盆经商有道，号陶朱公。39

9、.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写登临览景，勾起占今联想：六朝的繁华已成陈迹；只是天淡云闲的景象，倒 是自古至今，未发生什么变化。B.颔联飞鸟出没在山色的掩映之中；人歌人哭，掺合着水声，随着岁月一起流逝。意 在写“今写诗人一时所见之景。C.颈联写时间上并不连续却又使人难忘的景象：一是深秋时节的密雨；一是夕阳掩映 着的楼台，在晚风中送出的笛声。D.前三联情与景交融，抒发了诗人历史兴亡、人世变迁之感；明朗与低回交互作用， 体现了杜牧诗歌的所谓拗峭的特色。40 .与汪遵的五湖“已立平吴霸越功，片帆高扬五湖风。不知战国官荣者，谁似陶 朱得始终”相比，两诗写到范蠡时，所表达的思想感情有何

10、异同？（2023重庆重庆市万州第二高级中学校联考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成 下面小题。六幺令次的和贺方回金陵怀古，鄱阳席上作李纲长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树力 古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时月。 兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾自圆缺。潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使岁寒途远，此志应 难夺。高楼谁设。倚阑凝望，独立渔翁满江雪。注宋高宗建炎二年（1128年）H一月，李纲因其抗金主张，被贬万安军（今海 南万宁）安置，建炎四年（1130年）八月北返至江西鄱阳作此词。玉树：指玉树 后庭花曲，南朝陈后主制。41 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上片首

11、二句先写眼前江景，描绘出烟波浩渺、水天一色的长江景色，流逝的江水引 起了词人的古今之感。B.上片三、四句运用象征手法，写建都金陵的六代王朝的衰亡，接着五、六句从时间 上慨叹六朝兴亡变化之速。C.下片开头两句与上片首句“长江千里”相呼应，描写眼前湖水涨落、树木繁茂的景象, 体现词人的心潮起伏。D.下片五、六两句，“岁寒”指逆境，“途远”寓指时日漫长，”此志应难夺“突出词人顽 强的生命意志和执着的人生信念。42 .“兵戈凌灭。豪华俏尽，几见银蟾自圆缺”与苏轼水调歌头明月几时有中的“人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事占难全”都是借“月抒怀，其表情达意有何不同？请 简要分析。（2023重庆重庆市万州第

12、二高级中学校联考模拟预测）阅读下面这两首唐诗，完 成下面小题。秋夜曲王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。43 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.王诗首句以“桂魄”代指月亮，“初”字点明时间，写夜幕初临，秋露微生之景。B.王诗第二句紧承上句，写主人公虽感罗衣单薄，却并未更衣，为下文抒情作铺垫。 C.张诗开头两句连用“丁丁川漫漫“两个叠词，写出了秋夜的漫长、寂静、清冷。D.张诗第三句写暗虫彻夜鸣响搅得思妇通宵难眠，表现了思妇内心的厌弃与烦躁。44 .这两首诗都表现了思妇对丈

13、夫的思念之情，请结合诗句内容分析其手法的异同。（2023重庆校联考模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。自遣杜牧四十已云老，况逢忧窘馀。且抽持板手，却展小年书。嗜酒狂嫌阮，知非晚笑遨。闻流宁叹吒，待俗不亲疏。遇事知裁剪，操心识卷舒。还称二千石，于我意何如？注此诗写于金昌二年（842）,诗人四十岁，受到宰相李德裕的排挤被外放，任 黄州刺史。蓬：指遁谖，春秋时卫国人。淮南子原道训记载他年五十而知四十九 年非。45 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前两句点明诗人作诗自我排遣的原因，展现了诗人困窘不得志的境遇。B. “持板手”与“小年书”反向对举，表现了诗人摆脱政务暂得消遣的宽慰

14、。C.诗人用阮籍、遽谖的典故，委婉含蓄地表达了诗人内心的愤懑无奈。D.全诗的情绪跌宕起伏，多有变化，末句以发问收束，情绪激愤。46 .“闻流宁叹吒，待俗不亲疏。遇事知裁剪，操心识卷舒”诠释了怎样的处世之道，请 结合诗句分析。（2023重庆沙坪坝重庆南开中学校考模拟预测）阅读下面这两首诗，完成下面小题。晚菊韩愈少年饮酒时，踊跃见菊花。今来不曳饮，每见恒咨嗟。伫立摘满手，行行把归家。此时无与语，弃置奈悲何。问菊林黛玉欲讯秋情众莫知，喃喝负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐？ 一样花开为底迟？圃露庭霜何寂寞？雁归国病可相思？莫言举世无谈者，解语何妨话片时。47 .下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A

15、.晚菊前四句今昔对照，展示了诗人看见菊花时的不同心境，暗含着他命运的变 化。B.晚菊中，诗人驻足观赏菊花，甚至摘下一捧带回家去，可见诗人对菊花的喜爱。C.问菊中，诗人想要询问秋讯却无人问答，无奈喃喃自语，用手轻叩东边的篱笆。D.晚菊中说“无与语”，问菊中说可与菊“话片时”，貌似相反，实则情感相似。48.这两首诗中，菊花所起的作用不尽相同，请简要分析不同之处。参考答案：1. D 2.是对敲门者所说。让敲门者回家用水洗净自己的耳朵，再来聆听这美妙的琴音。 以此表现琴音的超凡脱俗，衬托琴师琴技高超。是听者自我的感受。听者归家，用水来清洗自己的耳朵，惟恐污浊了美妙的琴音，以此表现 所听琴音的超凡脱俗，

16、衬托琴师琴技高超。【解析】1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“呈现阻滞之感，符合听琴者的总体感受”错，句式参差，韵脚多变，体现诗歌音律变化之 美，从诗中看，听琴者享受这美妙的琴音。故选D。2 .本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。“归家且觅干斛水，净洗从前筝笛耳”意思是，回家去寻找干斛水，来洗净自己的耳朵，才能 欣赏这美妙的超凡脱俗的琴音。如果认为是对敲门者所说，前文诗句“门前剥啄谁叩门，山僧未闲君勿嗔”写到有人叩门来访, 而山僧并未接待，此处对敲门者说，回家找来千斛水，洗净自己的耳朵，再来聆听这美妙的 琴音。以此表现琴音的超凡脱俗，衬托琴师琴技高超。如果认为是听者

17、自我的感受，“归家”是听者归家，用水来清洗自己的耳朵，惟恐污浊了美妙 的琴音，以此表现所听琴音的超凡脱俗，衬托琴师琴技高超。3 . C 4.本诗写景侧重湖面上的月影和宽广的湖水。其时诗人正壮年，尚在觅仕，游 历山川，见此湖光水色美景，抒发了诗人对湖水和清月的赏玩之情。念奴娇过洞庭写景侧重月亮、银河，把它们的光辉倾泻入湖中，细浪中照映着星河 的倒影。词人的心，已被宇宙的空明净化了，而宇宙的景，也被词人的纯洁净化了，表达了 经历了世路”的坎坷艰险后才达到的一种“圆通”和“超脱”的精神境界。【解析】3.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“写乌鹊因天气寒冷而受惊离巢”错误。“寒惊乌鹊离巢噪”以夸

18、饰明月之皎洁冰清，乃侧写 烘托。并非是因天气寒冷。故选C。4 .本题考查学生分析理解、比较诗歌内容的能力。本诗写洞庭湖写景的侧重和用意：首二句描述秋夜月光下，辽阔的洞庭湖一派洁白景象，为 总体概写，此下三、四两句即细写。第三句写明月如沉浸湖中潭底，乃写月之倒影，第四句 刻画湖波银光闪烁之月景，乃写月光照射湖面之光耀景象。五、六两句以“乌鹊离巢噪”，“蛟 龙换窟藏”以夸饰明月之皎洁冰清，乃侧写烘托。末二句则为联想之辞，以琼楼玉宇挹酒浆 之仙宫情景，以写皎皎明月之美好。写景侧重湖面上的月影和宽广的湖水。其时诗人正壮年，尚在觅仕，游历山川，见此湖光水色美景，抒发了诗人对湖水和清月的赏 玩之情。念奴娇

19、过洞庭写景的侧重和用意：“洞庭青草，近中秋、更无一点风色”开头三句即在 我们面前展现了一个静谧、开阔的画面，与其说是实写湖面的平静，还不如说是有意识地要 展现其内心世界的恬宇。“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”二句就隐约地暗示了这种物我“和 谐的快感，一个“看”字，表达了他如鱼归水般的无比欣喜，充溢着一种皈依自然、天人合 一的“宇宙意识”，而这种意识乂在下文的“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”中表露得更加 充分。写景侧重月亮、银河，把它们的光辉倾泻入湖中，碧粼粼的细浪中照映着星河的倒影，此时 的天穹地壤之间，一片空明澄澈就连人的“表里”都被洞照得通体透亮。词人的心，已被宇宙的空明净化了，而宇宙的

20、景，也被词人的纯洁净化了。张孝祥此行，刚 离谗言罗织的是非场不久，他有高洁的人格，有超旷的胸怀，跳出“小我”的圈子而悠然心会 此间的妙处和出此潇洒超尘的词篇。他的“悠然”是在经历了“世路”的坎坷艰险后才达到的一 种“圆通”和“超脱”的精神境界。5 . B 6.张诗末句用典，借用伊尹梦里乘舟到日边的典故，抒发了对光明前程的憧憬和 积极用世的强烈要求。杨诗末句以景结情，用燕雁的回归反衬自己在外不能归乡，表达对家乡的思念之情。【解析】5.本题考查学生理解诗歌内容和赏析表达特色的能力。A.“均有奔腾澎湃的气势”有误，张诗首句“平湖一望”，可知湖面平静，无奔腾澎湃之势。C.“俯仰纵览”与“横向铺展”应对

21、调。写湖水，从近到远横向铺展，描出平远之景：写林景,从上到下俯仰纵览，绘就必峻之图。D.“通篇充满寓意与寄托，但是又不露痕迹”有误，杨诗第三句表达了思乡之情。故选B。6 .本题考查学生赏析表达技巧和分析作者思想感情的能力。张诗末句“疑是乘舟到日边“用伊尹梦里乘舟到日边的典故，相传伊尹在受商汤聘请的前夕， 梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用。诗人正满怀豪情逸兴纵览湖山景色，忽然 惊觉湖上波光闪闪，阳光灿烂，交相辉映，一派光明满溢。诗人仿佛感到自己已乘舟回到了 旭日身边。诗人借用典故，希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。抒发了对光明 前程的憧憬和积极用世的强烈要求。杨诗末句“汀洲燕

22、雁渐来多以景结情，远飞的燕雁渐渐都飞回汀洲，结合“乡信为凭谁寄去“ 可知，用燕雁的回归反衬自己在外不能归乡，表达对家乡的思念之情。7 . C 8.间接抒情，融情于景。颈联围绕“秋”字写景，秋风飒飒，惊飞了栖宿树枝的 乌鹊，霜露清冷，秋草里有寒虫啼泣，渲染了秋的寒意和肃杀气氛，含蓄地表达出羁旅漂泊 的凄苦之情 运用拟人手法，借物传情，露重霜浓，深草里的寒蛋如人啼泣，倍增凄凉之意，含蓄地表 达诗人羁旅途中的孤凄心境。明写乌鹊惊、寒衽泣，暗写人之情状，借秋风之凄冷和霜露之寒凉含蓄地写出羁旅之孤苦。【解析】7.本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法及诗人情感的能力。C.“既表达了诗人希望长醉梦

23、里与友人相守相聚的愿望”理解错误，“羁旅长堪醉不是长醉梦 里，而是诗人与友人相聚喝酒的事实，诗人这里是说宁愿相聚时长醉，不愿醒来。“相留畏 晓钟”写的是诗人害怕听到报晓的钟声，晨钟报晓意味着诗人和友人将要分离，表达了与友 人的依依惜别之情。故选C。8 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗人情感的能力。本诗颈联重在写景，描写的是秋天萧瑟的景象，因此可从借景抒情的角度分析。飒飒秋风 吹动树枝，惊动了栖息其上的乌鹊；清冷露水打湿秋草，里面的寒虫似乎在悲泣。这两句通 过描写秋天的典型景物，渲染了凄清肃杀的氛围，而这些景物是诗人在羁旅途中的所见所闻， 因此诗人运用间接抒情，融情于景的手法，委婉含蓄地表

24、达出羁旅漂泊的凄苦。泣本是人的动作，此处用在“寒蛋”身上，运用了拟人的修辞手法，因此可从巧用修辞的答案第3页，共21页C.第五句写乌鹊因天气寒冷而受惊离巢，与“明月别枝惊鹊有异曲同工之妙。D.诗人由眼前月写到瑶台月，使现实与想象交相辉映，拓展了诗歌的表现空间。4 .本诗与张孝祥的念奴娇过洞庭题材相同，但写景的侧重与用意却有所不同。请 结合内容简要分析。（2023重庆九龙坡统考二模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。和尹从事懋泛洞庭张说平湖一望上连天，林景千寻下洞泉。忽惊水尘光华满，疑是乘舟到日边。初次巴陵杨凝西江浪接洞庭波，积水遥连天上河，乡信为凭谁寄去，汀洲燕雁渐来多。5 .下列对这两首诗的理

25、解和赏析，正确的一项是（）A.这两首诗的起句，一写平湖连天，一写浪翻波涌，起笔均有奔腾澎湃的气势。B.杨诗第二句，想象奇特，以夸张手法，写洞庭湖水似与天河相连的壮阔景象。C.张诗写湖水，俯仰纵览，描出平远之景；写林景，横向铺展，绘就高峻之图。D.两首诗都写洞庭湖，都从写景入手，通篇充满寓意与寄托，但是又不露痕迹。6 .两首诗的末句，用不同的方法表现了诗人不同的心境？请简要分析。（2023重庆统考模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江乡故人偶集客舍【唐】戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒蛋。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。【注】此诗写于作者在江南为幕僚期间。

26、7 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联交代了时间和地点。“月又满”，羁旅之人又见月圆，倍增伤感；极写夜色深浓。8 .颔联则极言相聚的出乎意料，实属难得。“还作和“翻疑”两词，表现了诗人惊喜交 角度分析。“泣寒蛋”表面上写寒虫的行为，实际上借物传情，露重霜浓，深草里的寒蛋如人 啼泣，倍增凄凉之意，折射出诗人的孤凄心境。“惊暗鹊”泣寒我明写乌鹊惊、寒蛋泣，实则是写人之情状，“风枝”“露草“借秋风之凄冷 和霜露之寒凉含蓄地写出自己羁旅之孤苦。9 . B 10.“永寿兵来夜不扃，金莲无复印中庭”，诗人没有正面写齐废帝的奢靡生活, 而是以梁兵杀入、金莲不再的结局，暗含讽喻。“梁台歌管

27、三更罢，犹自风摇九子铃”，诗 人没有正面写梁台歌管，而是以三更罢后风摇九子铃这一细节，衬托梁台歌管的喧闹。“龙 槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声”，诗人没有正面写吴宫的奢摩生活，而是从侧面着笔，写 吴宫的清静，原因是“宴罢满宫醉“吴王宴罢满宫醉，日蓉水漂花出城”，诗人没有正面 写吴宫的享乐，而是以“日暮水漂花出城”的静寂，反衬“满宫醉”之前的喧闹。【解析】9.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B ”今日的梁兵杀入、金莲不复与昔日的梁台歌管，形成鲜明的对比”错。齐宫词的前两 句写南齐的灭亡，后两句写梁灭齐之后的享乐，都不是今昔对比。故选Bo10.本题考查学生分析诗歌写作技巧的能力。“正面不写写侧面

28、“，也就是没有从正面描写，而是用侧面描写表现情感。“永寿兵来夜不扃，金莲无复印中庭”写南齐亡国的史实。昔时齐废帝生活奢靡无度，而后 梁武帝萧衍带兵入城，不久齐便城破人亡。诗人没有正面写齐废帝的奢靡生活，而是以梁兵 杀入、金莲不再的结局，暗含讽喻。悲惨的结局不仅暗示出了废帝死前茫然不觉、纵情享乐 的荒淫昏眼，而且透露出亡国前的种种奢淫情况。“梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃”，转写梁台歌管。诗人既没有对梁台歌管作正面描写, 更不诉诸平板的叙述议论，而是抓住“九子铃”这一细小事物加以巧妙的暗示。齐废帝曾剥取 庄严寺的玉九子铃来装饰潘妃宫殿，这在废帝的荒淫生活中虽只是小插曲，却颇具典型意义。 诗人特意

29、让九子铃出现在“梁台歌管三更罢”之时，不仅串贯了齐、梁两代，而且让它发挥丰 富的暗示作用。以静托喧，暗示梁台歌管的喧闹。诗人虚点“梁台歌管”，实写歌管声歇”后 寂静中传来的“风摇九子铃”的声响，巧妙地暗示出不久前的喧闹。因为在喧天的歌管声中是 听不到铃声的。“龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声”，写黄昏时分覆盖着整个吴宫的一片死寂。龙槛，指宫中临水有栏杆的亭轩类建筑；水殿，是建在水边或水中的宫殿。龙槛和水殿，都是平日宫答案第4页，共21页中最热闹喧哗的游赏宴乐之处，此时现在却悄然不见人迹，只见在暮色沉沉中隐现着的建筑 物的轮廓与暗影。第三句方点醒以上的描写，使读者恍然领悟吴宫FI暮时死寂原来是“宴

30、罢 满宫醉”的结果。而经点醒，前两句所描绘的沉寂情景就反过来引发读者去充分想象在这 之前满宫的喧闹歌吹、狂欢极乐和如醉如痴的场景。诗人没有正面写吴宫的奢摩生活，而是 从侧面着笔，写吴宫的清静，原因是“宴罢满宫辞工“吴王宴罢满宫醉，日蓉水漂花出城”，这是一个似乎很平常的细节：日暮时的吴宫，悄无 人迹，只有御沟流水，在朦胧中缓缓流淌，漂送着瓣瓣残花流出宫城。对于一座华美的宫城, 人们通常情况下总是首先注意到它的巍峨雄伟的建筑、金碧辉煌的色彩；即使在日暮时分， 首先注意到的也是灯火辉煌、丝管竞逐的景象。只有当吴宫中一片死寂，暮色又笼罩着整个 黑沉沉的宫城时，才会注意到脚下悄然流淌的御沟和漂在水面上的

31、落花。诗人没有正面写吴 宫的享乐，而是以R暮水漂花出城”的静寂，反衬“满宫醉”之前的喧闹。11 . B 12.总爱梅花的“清雅容姿”“幽香更奇”，表达出词人而高雅志趣的追求：将梅花开在暮冬季节视作得造化者的偏爱与赞许，表达出词人辩证看待人生苦难的积极心 态；欣赏梅花致力“和羹”之用、不管“绿是红非的根性，表达出词人一心报效朝廷、不计个人 荣辱得失的远大志向。【解析】11.本题考杳学生对词作的理解与赏析能力。B.“截然相反的待遇”“抱有不平”错误。“又岂是、一阳有私。大抵是、化工独许，使占却先 时“几句大意是说：哪里只是初生的阳气对它有偏爱，大体上就是造化者偏偏也赞许它，让 它占据了最先的时机。

32、故选Bo12 .本题考查学生对诗歌内容和情感的把握能力。作者在描写梅花时，写到梅花清雅的容姿，如“丹染萼、玉缀枝”，也写到梅花“幽香更奇”， 作者总爱梅花的“清雅容姿”“幽香更奇”，表达出词人对高雅志趣的追求。开头三句描绘了天寒地冻的景象，而梅花止是开在这天寒地冻的时候，可以看出梅花生活环 境的艰辛。而“乂岂是、一阳有私。大抵是、化工独许，使占却先时”几句大意是说：哪里只 是初生的阳气对它有偏爱，大体上就是造化者偏偏也赞许它，让它占据了最先的时机，所以 将梅花开在暮冬季节视作得造化者的偏爱与赞许，表达出词人辩证看待人生苦难的积极心 态。“此花根性，想群卉争知。贵用在和羹，三春里、不管绿是红非”

33、写梅花自己只致力于“和英 之用、不管春天里那些“绿是红非通过写作者欣赏梅花致力“和羹”之用、不管“绿是红非 的根性，表达出一心报效朝廷、不计个人荣辱得失的远大志向。13 . C 14.羁旅漂泊，寄身他乡的愁苦；仕途不畅，心忐难申的无奈；胸怀理想，兼济天下的渴吩。【解析】13.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“直陈时代是非混乱”“本已仕途通达”说法错误，并不是直陈时代是非混乱，而是复杂人事 让自己心事重重：也不是本已仕途通达，而是担心仕途是否通达。故选C。14 .本题考查学生把握诗歌情感的能力。诗歌前两联的内容是：在夜深人静的雨夜，紫极宫内幽深昏暗，诗人独自一人拥衾而坐，只 有一盏春灯

34、静静地陪盼着自己。作者通过这孤寂冷清的画面抒发了漂泊他乡的科旅愁思，结 合尾联“羁栖”一词可知，尾联抒发了作者科旅漂泊，寄身他乡的愁苦；“穷达未知他日事，是非皆到此时心”转入对自己现实处境的描写，复杂人事让自己心事重重, 对自己仕途是否通达非常担心，暗示了诗人仕途的不顺畅：“羁栖摧剪平生志，抱膝时为梁 甫吟”借用“梁甫吟”的典故，写出实现平生志向的艰难，表达了作者心志难申的无奈之情。 由后两联内容可以看出，作者希望自己仕途通达，因为只有这样才能实现平生的志向，表现 出作者胸怀大志的豪情，对兼济天下的渴盼。15 . C 16.国土分裂，世事艰难；年华已老，徒慕英豪；收复难期，壮志难酬。【解析】1

35、5.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C“详尽且形象“错。颈联“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”，用六种名词意象“细雨春 芜”“上林苑颓垣”“夜月”“洛阳宫”加以组合，运用白描手法，可看出不“详尽 故选C。16 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本诗与书愤（早岁那知世事艰）的“愤”的相同内容： 国土分裂，世事艰难：本诗写“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”，意思是丝丝的春雨飘 洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙，体现出家国的破败；书愤 中“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，意思是年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原， 收复故土的豪迈气概坚定如山，既有对世时艰难

36、的慨叹，又有对自己当年抗金复国的壮心豪 气的袒露。年华已老，徒慕英豪：本诗写“厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空”，意思是遭难的苏武熬 住了十数年吞毡咽雪的风霜，忧愤的张巡面对叛贼恨得把牙齿咬碎嚼光；“壮心未与年俱老, 死去犹能作鬼雄”，意思是我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄 杰英明流芳，体现出对英雄的仰慕之情：书愤中出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ ”, 意思是出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原，用典明志, 追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。收复难期，壮志难酬：本诗写“白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠”意思是

37、我这白发稀硫的 老头幽住在镜湖旁，只有公正的天地能洞察我报国无门的忠肝义肠，抒发了壮志难酬的情感;书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，意思是说自己当年曾以守城大将檀道济自 我期许，到如今鬓发已渐渐变白，盼恢复都城已成空谈。体现出诗人感到岁月不居，壮岁已 逝，志未酬而鬓先斑的郁愤。17 . D 18.首联明月相伴，花下吹箫，美好的相遇，这是一个美丽的开始；而伊人咫 尺天涯，遥不可及，这使诗人陷入深深的绝望。第二联昨夜星辰，记录着花下吹箫的美好故事，今夜星辰，却只能陪伴自己这个伤心之人； 诗人知道往事不可重现，这种清醒使他陷入了更深的绝望。第三联诗人用美好的思念将自己重重包裹，春蚕吐丝、红烛

38、泪尽都是人世间最为绝望的结 局。尾联三五年前的美酒在今夜早已被酿成苦涩的味道，而这种苦涩是永远也无法消除的，自 然是人世间最绝望的深情。【解析】17.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“无具体之时“错误，联系尾联“三五年时三五月，可怜杯酒不曾消”可知，应该是怀念“儿 回花下坐吹箫”的往昔，而那时的美酒在今夜早已被酿成苦涩的酒。故选D。18 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥”，回忆曾经明月相伴，花下吹箫，美好的相遇，但是这只是一个开始。那伊人所在的红墙虽然近在咫尺，却如天上的银汉一般遥遥而不可及。 颔联“似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵

39、”，表现今夜已非昨夜，昨夜的星辰，是记录着花下 吹箫的浪漫故事，而今夜的星辰，却只有陪伴自己这个伤心之人。诗人是清醒的，他知道往 事不可能重现，而正是因为这种清醒，才使他陷入了更深的绝望。颈联”缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉”，叙述春蚕吐丝，将自己重重包裹，正如诗人自己 用重重思念将自己重重包围。春蚕吐丝尽头是茧，是死，红烛流泪的尽头是灰，是死。而死, 自然是人世间最为绝望的结局了。尾联“三五年时三五月，可怜杯酒不曾消“，同首联呼应，三五年时三五之月，自然是“几回 花下坐吹箫”的往昔，而那时的美酒在今夜早已被酿成苦涩的酒。而这种苦涩是永远也无法 消除的。因为，诗人无法不想念，也就无法同往昔和现

40、实的夹缝之中突围出来，自然是人世 间最绝望的深情。19. B 20.本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可 掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之感叹”张本。春江花月夜中 将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的 月光侧面烘托思妇的怀念之情。【解析】19.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B. “颔联虚实结合”有误，这里诗人所见的高山、白云、湖水等都是实景，没有虚写。 故选B。20 .本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意为：洁白的云就像白色丝绢环绕在

41、山上，空中皎洁 的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图” 一句中将明月比喻成“浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底。这 就从正面描写下元节的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起自己张本。春江花月夜中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，意为：可怜楼上不停移动的月光， 应该照耀在离人的梳妆台。诗人用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月拟人化, “徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情， 在楼上徘徊不忍去。“月”怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，它要和思妇作伴， 为她解愁

42、。诗人用“徘徊”的“月侧面烘托思妇的怀念之情。21 . B 22.对朋友的感激之情和自己功业未就的感慨。对朋友的功绩、诗文的赞美答案第8页，共21页之情。远离朋友的孤独惆怅和自我安慰之情。【解析】21.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B. “再点出与朋友同登科已达六十年之久”理解错误。诗中“屈指同登耳顺科”的意思是屈指 之间与自己一同登科的朋友已到耳顺之年，感慨时光流逝之快。故选B.22 .本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这首诗是一首唱和诗。首联“吟君新什 慰蹉昵，屈指同登耳顺科”的意思是：读到您所写的新诗来慰藉我虚度的光阴，屈指算来我 们一同登科的人已经到了耳顺之年（60岁

43、）。此句作者通过“蹉跑”“屈指”表明了时间流逝之 快，充满了作者的感慨，而对朋友为自己写诗以宽慰自己，作者则表达了感激之意。颔联”邓禹功成三纪事，孔融书就八年多”中，首先引用了两个典故，“邓禹替汉光武帝刘秀 打下天下时只有三十六岁，而孔融文章深刻，写成之后影响有八年之多。此联作者通过典故 赞美崔群功绩已著，诗文也成就很高，同时从侧面感叹自己无论是在建功立业还是学术学问 方面都一事无成，颇有自嘲的调侃。颈联“已经将相谁能尔，抛却水郎争奈何”则是将诗人自己的经历与崔群曾经当上将相的身份 作对比，突出了朋友的功绩和自己功业未就的感慨。尾联独恨长洲数千里，且随鱼鸟泛烟波则是说自己马上就要到数千里之外的

44、苏州赴任，要 伴着鱼鸟坐船前去赴任。作者此时身在洛阳，与好友诗歌唱和，作者马上就要离开朋友去苏 州赴任的情况，自己将孤独的踏上旅程，但好在有鱼鸟能陪伴自己的海上旅程。言语间充满 了远离朋友的孤独惆怅和对朋友依依不舍之情，同时其中也有一许自我安慰之情。23 . C 24.不同意。理由如下：陆游一贯主张保家卫国、收复河山，内心里总有一种 神圣的使命感，那就是北伐中原，收复失地，所以，他任何时候都不会放下国事的。他曾 写诗说“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，还曾嘱咐家人道“王师北定中原日，家祭无忘 告乃翁”，诗以言志，这些诗句可见陆游感人至深的家国情怀。本诗颔联所写“未死皆为闲 口月，无求尽有醉工

45、夫“，貌似安于现实的闲适生活，实则掩抑不住诗人骨子里的家国情怀, 虚度光阴、借酒浇愁，这不是诗人真正想耍的生活，他心心念念的是如何收复失地，实现自 己的雄心壮志。【分析】23.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“陶醉”“嘲笑”错。诗人并不甘心过着无所事事的FI子，而是心系朝廷，渴望在天下纷乱之答案第9页，共21页际报效国家、收复失地。尾联中反用西晋张季鹰的典故，说自己都不用找借口回家乡了，给 朝廷上书献策却被免职回乡，内心充满了愤懑和无奈。故选C。24 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感、评价作者观点态度的能力。首先联系学过的陆游诗歌，考生可以从知人论世的角度，

46、联系陆游的生平、思想以及病起 书怀示儿等诗歌理解本诗的情感。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。陆游 上书朝廷，力主抗金，结果在41岁被免职回到老家绍兴，本诗概作于此时。陆游大概知道, 人到不惑之年，就像太阳过午，自己一生的抱负，恐怕终究会像头顶的白发一样，一天比一 天稀疏。那时的陆游，内心总有一种天生的使命感，那就是：北伐中原，收复失地。病起书怀中“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，他在诗中说一个人盖棺方能论定，表 明诗人对前途仍然充满着希望。“位卑未敢忘忧国”成了后世许多忧国忧民的寒素之土用以自 警自励的名言。示儿中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”

47、，诗人以热切期望的语气表 达了渴望收复失地的信念，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代 子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原的喜讯告诉父亲，表达了诗 人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情。颔联”未死皆为闲F1月，无求尽有醉工夫“，整日里呼酒买醉，虚度光阴，年少时的雄心壮志 无法实现，表达的是不甘心闲居的无奈。再从知人论世的角度思考，陆游是爱国诗人和民族 英雄，句中“闲日月”“醉工夫”，蕴含着诗人此时此刻无可奈何的心情。25 . D 26.首联回顾十年前的战败（虚）和眼前所见破碎的铠甲（实），不免热泪沾襟。 颌联回顾鲁港战败的惨状，未见敌军就鸣金收兵（虚），颈联诗人深秋独行江畔，为当年的惨 败而悲歌（实）。【解析】25.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。