人教版（PEP）小学英语三年级下册第二单元作业设计.docx

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1、小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语*下人教版(PEP)Unit 2 My family单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Part AP12P162Part BP17P203Part CP21二、单元分析本单元学习的主题是家庭成员，通过假日一家人在公园的活动呈 现了本单元的核心句型和词汇(详见单元单元学习与作业目标要求)。 在C部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词 汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful.通过有趣 又有意义的故事，增加学生活言的输入，使逐步适应文本阅读。 三、单

2、元学习与作业目标能听、说、认读单词：father/ dad, mother/ mum, man, woman, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sistero能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whos that man/ woman? Hes/ She，s myIs he/ she yourYes, he/ she is/ No, he/ she isnt.谈论家庭成员。能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音。并能够根据其发 高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启 发对事物作出正确的价值判断等

3、。还有一部分学生学习英语的能力不 足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓 展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身 学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错 误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。 通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提 高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进 一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间， 能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽 量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过 多，但要

4、顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展, 同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善 的。H一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，英语综合素养高。B等：能理解文章内容，能领悟道理，受到启发，但 语言理解和表达能力欠佳。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过 程错误、或无过程。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。语言的创新性A等：语言表达有新意和独到之处，英语素养高。B等：语言表达思路、句型有创新，答案不完整或错 误。C等：只能用常规表达方法，某些

5、地方不够通顺，对语法 欠缺。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评 价为B等；其余情况综合评价为C等。音规律拼读学过的语音例词。能够在情境中运用句型This is my介绍家庭成员并听懂别人 的介绍。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律 的词能拼写。培养爱家、关爱家庭成员的情感。了解有关西方国家复活节的知识。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现 课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性 化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。 具体设计体系如下：r常规练习 基

6、础性作业#合运用作业设计体系思维拓展X探究性作业 La实践性作业 发展性作业 个性化作业学科作业五、课时作业Part A基础性作业读下面的单词。ten pen menweb wed wetneck net nextbed beg bestleg left letpet get met选出与所给单词同类的一项。()A Dad B、 that C、 mum()A、 Woman B、 man C this()A、 Father B、 mother C、 who发展性作业根据单词选择正确的释义。()Woman A、女人B、男人()Father A、爸爸B、妈妈()Grandma A、爷爷 B、奶奶()

7、Family A、朋友B、家庭找出每组中不同类的单词。()A family B、 sisiter C、 grandpa()A mother B girl C brother()A、 woman B man C father)A、 grandpa B teacher C student)A、 who B、 dad C mumPart B基础性作业圈出不是同一类的单词。sister student brotherthat great thisteacher desk pupilgrandmother friend grandpafamily dad fatherWho， s that woman?

8、()A. She s my mother. B He s my brother.This is my sister.()A. She s beautiful! B. Guess.当你想知道那位男士是谁时，应该问：（）A. Who s that man? B. Who s that woman?Is he your brother?(A. She s my mother. B. No, he s my friend.发展性作业同义词连线。fathergrandmagrandfathermumgrandmotherpupildadmotherstudentgrandpaI my family.A.

9、 are B. am C. loveThis my family.A. am B. is C. areMy mum is a beautiful .A. man B. woman C. boy 填空：I m Amy. This is my family. We are from（中 国）. Look at this boy. He， s my（弟弟）.He has （大的）eyes. This is my（妈妈）.She s and（又高又苗条）.Shehas （大眼睛）.This is my（爸爸）.He s （高的）.I love my family.Part C基础性作业抄写单词：gra

10、ndpa father mother Mike sister brother grandma 选择：She is（）.A. my grandmotherB. my grandfatherLook at the big tree.（）A. How tall!B. How beautiful!Who， s that man?()A. He is my brother.B. She is my teacher. 发展性作业 用 am, is, are 填空。Mike and Liu Tao at school.The man with big eyes a teacher.I a boy. you

11、a boy? No, I not.Where your mother? She at home.How your father?Whose dress this?Whose socks they? your brother in the classroom?The girl Jacks sister.The dog tall and fat. 填上恰当be动词。I a boy. My name Tom. I 10 years old.Here my family photo. Look! These my parents andthose my grandparents. This girl

12、my sister.She 15 years old now. That my cat, Mimi. It very lovely.六、单元质量检测作业选出与所给单词同类的一项。()A Dad B that C、 mum()A、 Woman B、 man C、 this()A Father B mother C who根据单词选择正确的释义。()Woman A、女人B、男人()Father A、爸爸B、妈妈()Grandma A、爷爷 B、奶奶()Family A、朋友B、家庭找出每组中不同类的单词。()A、 family B、 sisiter C grandpa()A、 mother B g

13、irl C brother()A、 woman B man C father()A grandpa B teacher C、 student()A、 who B、 dad C、 mum选择：I my family.A. are B. am C. loveThis my family.A. am B. is C. areMy mum is a beautiful .A. man B. woman C. boyShe is().A. my grandmotherB. my grandfatherLook at the big tree.()A. How tall!B. How beautiful!

14、Who， s that man?()A. He is my brother.B. She is my teacher.用 am, is, are 填空。Mike and Liu Tao at school.The man with big eyes a teacher.I a boy. you a boy? No, I not.Where your mother? She at home.How your father?Whose dress this?Whose socks they? your brother in the classroom?The girl Jacks sister.T

15、he dog tall and fat.七、作业的批改方式: 学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业15分钟。单元质量检 测作业20分钟。九、设计意图在当前“双减”教育大背景下，根据小学英语课程标准（2022 年版）对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习 能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价 是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让 学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。 笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的 学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重 要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础 又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活, 又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基 础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好， 10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的 学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题, 眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学 生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到