三年级综合实践教案三年级下册综合实践教案.docx

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1、 三年级综合实践教案三年级下册综合实践教案 寄语三年级下册综合实践教案共含3篇，由的会员投稿推举，盼望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 三年级下册综合实践教案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。 教学目标： 1、通过围绕纸和我们的生活这一主题讨论，激发学生探究欲望，兴趣以及培育环境爱护意识，养成节省用纸的习惯，同时在讨论实践中培育学生良好的学习态度，鼓舞学生勤于思索，勇于创新。 2、培育运用调查、访问猎取信息的力量，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手力量、以及创意设想的力量，并在实践中增加团队合作力量和人际交往力量。 3、了解纸的历史，纸与人类生活的亲密关

2、系。 教学重、难点： 培育学生运用调查、访问猎取信息的力量以及在实践中增加团队合作力量和人际交往力量 教学预备： 1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。 2、讨论学习的资料（成果） 3、预备各种纸艺的观赏作品。 教学过程： 一、导入 1、引出讨论课题，教师谈话导入：请同学们看看今日教师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观看。）（板书：纸。） 2、请同学们翻开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？我们生活当中到处离不开这些用纸做纸的物品。 3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系亲密，它是无处不在的。今日开头我们一起来讨

3、论纸和我们和生活（板书：纸与我们的生活） 4、学生争论，你想了解有关纸的什么学问？ 学生自由发言。学生确定讨论课题。 （1）纸是用什么做的？ （2）纸是哪里来的？ （3）纸是谁创造的？ （4）纸有哪几种？ （5）我们每天要用多少纸？ （6）纸和我们的生活有什么关系？ （7）纸和环境有什么关系？ 师：同学们想了解的学问还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进展沟通好吗？ 二、 纸和我们的生活成果汇报展现会 展现内容： 第1小组：学习报告：包括纸的历史资料、学习体会 第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸状况汇报，沟通确定节省用纸的

4、建议书 第4小组：沟通收集的纸与环境资料，展现绘画作品 第5小组：纸文化学问竞赛，叙述纸的“成语故事。（如洛阳纸贵等） 第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小教师，进展小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。 三、拓展延长 ，现状分析，解决问题 1、大家说一说，评一评： 让同学们说一说同学们生活中常常消失的铺张纸的现象，让学生探究、思索。 2、重点质疑。 一位同学说：一堆纸扔掉了真惋惜，若是一张纸扔了不能算什么。 （1）用课件展现一张纸很少。 （2）小组每人一张纸。 （3）全班每人一张纸。 （4）全校每人一张纸。 （5）全国1.3亿少年儿童每人一张纸。 学生总结：可以积少成多

5、。 3、探讨解决方案： 生产：重视环保。 使用：建议消费者节省用纸。 回收：有规划地回收废纸，用于再生产。 宣传：介绍国内外先进阅历，大力推广再生纸。 提出盼望：让我们关注身边小事，关注生活； 关注环保，关注社会的可持续进展，共同建立美妙明天。 四、共享活动喜悦 1、师生共享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同讨论，共同体验都有了不少的收获，教师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种神仙鱼的折法呢，你们想学吗？ 2、跟教师一块折纸。 师：折好了么？看，一条条神气活现的小鱼多得意！让我们把它们送给在座的听课教师好么？感谢他们参加了我们今日的汇报活动，跟教师们说再见吧！ 五、活动说明：

6、 活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的学问，得到更多的启发，更应注意活动的过程，让每个学生在小组讨论学习中，从真实的实践中，充分体验自主学习的欢乐。 给你一篇三年级下册综合实践教案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进展适当修改。 教学目标： 1、 学习讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护的学问和本事。 2、 增加、提高自己应对困难，处理突发大事的力量，从而快欢乐乐的安康生活。 教学重难点： 重点：知道胃的作用。 难点：学会爱护自己的胃，养成良好的生活习惯。 课前预备： 投影片 教学过程： 一，芝麻开门 1、今日给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食

7、物，并对食物进展消化的松软肌肉口袋 2、胃每天都在仔细，勤劳地工作着，有时还很累呢。 二，观看在线 1、食物进入胃后，胃的肌肉开头收缩引起胃蠕动。 2、胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。 3、胃经过紧急收缩，幽门翻开，简单消化地食物依次被送入十二指肠。 4、糊状食物被不断地向下推。 5、胃的作用是什么呢？ 三，点击问号 1 、听听胃的对话，想一想 。 2 、出示对话： 我的小仆人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难过啊！ 我的小仆人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。 我的小仆人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都

8、消化不良了。 我的小仆人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒适啊！ 3、怎么对待自己的胃的？学生沟通。 4、吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开头工作。少量多餐可以避开胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温柔饮食每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的养分，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。 四，携手共享 1、书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么？评判他们的做法对不对。 狼吞虎咽（ ） 零食不断（ ） 细嚼慢咽（ ） 暴饮暴食（ ） 冷饮过度（ ）

9、 挑食偏食（ ） 2、向他们提出建议吗？补充养胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性温，味甘。 爱护胃粘膜，帮忙消化：南瓜所含果胶还可以爱护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，相宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动、帮忙食物消化。 消退致癌物质：南瓜能消退致癌物质亚硝胺的突变作用，有防癌成效，并能帮忙肝、肾功能的恢复，增加肝、肾细胞的再生力量。 3、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜。 五、巧手作坊 查阅图书或借助网络，全面了解胃的作用，胃的保养等的学问。 相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要留意以下11条原则： 1、少吃油炸食物：由于这类食物不简单消化，会加重消化道

10、负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对安康不利。 2、少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。 3、少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，简单引起腹泻或消化道炎症。 4、规律饮食：讨论说明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。 5、定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避开过饥或过饱。 6、温度相宜：饮食的温度应以不烫不凉为度。 7、细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有爱护作用。 8、饮水择时：最

11、正确的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后马上饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。 9、留意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要留意胃部保暖不要受寒。 10、避开刺激：不吸烟，由于吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供给，使胃黏膜反抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。 11、补充维生素C：维生素C对胃有爱护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，爱护胃部和增加胃的抗病力量。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。 、学生实践创作。 三年级下册综合实践教案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。 教学目标： 过程与方法： 1、会用文字和图画等方式观看记录蜗牛的行

12、为特征。 2、会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况。 3、能倾听其他同学的想法和建议。 学问与技能： 知道蜗牛的生活习性和运动方式等。 情感、态度与价值观： 1、体验照看小蜗牛、观看它的生活和成长是非常好玩的。 2、情愿与他人合作并沟通想法。 教学重难点： 能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进展探究。 教学预备： 教师、学生预备： （1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。 （2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。 （3） 供学生试验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

13、教学过程： 一、导入 1、平常大家都喜爱猜谜语，今日教师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛） 2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？ 二、观看蜗牛 1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观看蜗牛）（板书：观看） 2、现在就请大家认真观看蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。 3、谁来说说通过刚刚的观看，你发觉了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。 三、讨论蜗牛 1、你还想了解蜗牛的哪些方面？ 2、找到和你讨论同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定讨论规划。争论：你们预备设计什么样的试

14、验来讨论你们想了解的问题？需要哪些试验用品？ 3、依据各小组所讨论的问题，分别给学生供应切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等试验用品。 4、提出试验要求：在试验的过程中我们需要留意些什么？试验前能不能给你们的试验结果先做一个猜测？各小组的记录员要做好试验讨论记录。 5、学生进展分组试验讨论。（教师巡察，依据消失的状况进展点拨） 6、汇报沟通讨论成果：通过刚刚的讨论，你们发觉了什么？得出了什么结论？与你们猜测的结果全都吗？ 四、拓展 今日我们通过对蜗牛的讨论，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能依据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？ 五、回家观看 （雨天、晴天） 的盼望你能喜爱以上3篇三年级下册综合实践教案范文，你还可以点击这里查找更多三年级下册综合实践教案范文。