教科版小学科学三年级下册第二单元《动物的一生》作业设计.docx

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1、小学科学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学下教育科学出版社第二单元:动物的一生单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1迎接蚕宝宝的到来P22P242认识其他动物的卵P25P263蚕长大了P27P294蚕变了新模样P30P315茧中钻出了蚕蛾P32P336蚕的一生P34P367动物的繁殖P37P388动物的一生P39P40二、单元分析本单元研究动物生命周期。包括两条线索：一条是研究蚕的生命 周期现象。另一条是由蚕拓展到其他动物的生命周期，在此过程中认 识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。在饲养、观察、 记录、交流、展示等活动中，有

2、效培养学生的观察、记录、整理资料、 提取有效信息形成结论等能力。三、单元学习与作业目标知道动物都要经历从生到死的生命过程。A.蚕蛾B.蚕宝宝C.蚕卵和蚕相比，蛹的外形变化是（）。A.身体呈纺锤形，颜色变成了深褐色B.身体呈圆筒形，颜色变成了黑色C.身体呈圆柱形，颜色变成了黑色以下是昆虫的动物是（）。A.蚂蚁B.壁虎C.蝎子以下说法错误的是（）。A.蚕蛾钻出蚕茧后，不再吃桑叶B.蚕蛾虽然有翅膀，但不会飞C.每一只蚕蛾都会产卵以下动物是胎生的动物是（），是卵生动物的是（）A.虎B.象C.蜗牛D.鼠E金龟子F羚羊G老鹰H狮子以下不属于哺乳类的动物是（）。A.斑马B.鳄鱼C.老鼠请简述蚕卵的特征。鸡蛋

3、的哪一部分会发育成小鸡？请说一说怎样为蚕宝宝营造一个舒适的“家” ？请推测鸡蛋各部分分别有什么作用？请简述人的一生要经历哪几个阶段。请说说蚕和蛹有何不同？蚕适宜在怎样的气温环境下生长？蚕在生长过程中为什么要蜕皮？请简述蚕一生的生长变化过程。鸟类一般会在哪里安“家”呢？请举例说明卵生与胎生的区别。七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业15分钟，拓展性作业20分钟。单元质量检 测作业25分钟。九、设计意图小学科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践 性。科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向 亲近科学，初步从整体上认识

4、自然世界，理解科学、技术、社会与环 境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感, 逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后学习、生活以及终 身发展奠定良好的基础；有助于提高全民科学素质，促进经济社会发 展和科技强国建设。在当前“双减”教育大背景下，要求小学科学教学提质增效，作 业设计与评价是检验、提升小学科学教学质量的重要方式。创新小学 科学作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手 段，是真正意义上的减负提质。本单元编写依据是义务教育小学科 学课程标准（2022年版）中主题单元学习目标。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正

5、做到 分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作 业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培 养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知 识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可 以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，75%的学生作业完成的非常好， 10%的学生在挑战题上没做，15%的学生出现错误，这些出现错误的 学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题, 眼高手低，不认真，不仔细，实践能力不佳，部分学生运用科学知识 和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为

6、规范等能力欠缺。通 过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过 来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作 业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的 兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设 计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，能从实践中领悟道理, 受到启发，提高理性思维能力、勇于探究的科学精神。在设计方面尽 量创设一些带有切合学生生活情境、给予学生在操作中感知提高科学 素养的题型。每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。 这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成 作业的好习惯等。这

7、都是今后要完善的。评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，内容具体，能紧密结合 生活实际理解、熟练运用科学知识和技能，熟练运用 科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等， 科学综合素养能力强。B等：能理解内容，能领悟道理，受到启发，但运用 科学知识和技能能力一般，比较能运用科学的思维方 式认识事物、解决问题、规范行为等，能提出较合理 的、有一定操作性的建议。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过 程错误、或无过程；未结合生活实际提出合理化建议。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新

8、性A等：解法有新意和独到之处，语文素养高。B等：解法思路有创新，答案不完整或错误。C等：常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评价为B 等；其余情况综合评价为C等。知道不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不同。知道动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。知道动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。知道动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。知道动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。知道动物可以分为不同类群，每类动物都有区别于其他动物的共 同特征。能够制订研究蚕生长变化的观察计划。并能根据观察计划进行长 期观察，

9、研究蚕的一生。能运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式 记录蚕的生长变化。能基于证据描述蚕一生的生长发育过程。能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。能根据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。能客观记录蚕生长过程中出现的各种现象。能在养蚕的过程中感受生命的可爱和可贵。了解人类生活可能对生物环境造成破坏。初步具有热爱自然、热爱生命、保护环境的意识和社会责任感。四、单元作业设计思路1 .研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。2 .制订单元学习目标和作业目标。3 .作业设计基本流

10、程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、 设计评价标准和方式。4 .分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课 标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化, 探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。5 .具体设计体系如下：常也练习基础性作业整合运用思维拓展探究性作业实践性作业发展性作业个性化作业羚学科作业五、课时作业迎接蚕宝宝的到来基础性作业蚕卵的孵化需要适宜的（）。A.水B.温度和湿度C.食物蚕的新生命是从（）开始的。A.蚕蛾B.蚕宝宝C.蚕卵刚孵化出来的蚕宝宝很小，以下适宜采用的观察方法是（）。A.用木棒拨动观察B.用毛笔、羽毛轻

11、取轻放C.直接用手拿着看要把蚕卵放在（）进行孵化。A.阴暗处B.阳光下发展性作业请简述蚕卵的特征。蚕卵孵化需要什么条件？研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？认识其他动物的卵基础性作业下面卵壳比较坚硬的是（）。A.青蛙卵B.蚂蚁卵C.龟卵选择：鸡蛋的最外面的是（），里面有一层薄薄的卵壳膜，相当于穿了保护外套。鸡蛋内部的（）和（）能为胚胎发育提供营养，蛋黄上的小白点是（），在适宜的条件下，会发育成小鸡。在发育过程中，（）能提供一定的空气。A.胚B.卵黄C.卵壳D.气室E.卵白发展性作业观察不同动物的卵，与蚕卵比较，说说异同。说说生鸡蛋和熟鸡蛋的异同。观察鸡蛋的内部结构，并把它画出来。推测鸡蛋

12、各部分分别有什么作用？鸡蛋的哪一部分会发育成小鸡？蚕长大了基础性作业判断:给蚕换桑叶时只要用力抖一抖，蚕就都下来了。（）放一枚硬币比较每天蚕有没有长大。（）有一条蚕生病了，应赶紧把它隔离并继续观察。（）用放大镜看看蚕是怎么吃桑叶的。（）下面哪些说法符合观察到的蚕的外形或行为的是（）A.身体两侧有小黑点B.身体分为头、胸、腹三部分，身体上没有环节C.身体呈长圆筒形D.腹部后端的背侧有一个突起E.腹部有四对足，帮助身体运动F.胸部有两对足，协助口器把持桑叶发展性作业蚕的幼虫是什么样的？在生长过程中它的身体发生了哪些变化?蚕用身体的哪些部位感知周围的环境？蚕的幼虫在生长过程中需要什么？观察蚕吐丝的过

13、程，用图画记录下来。蚕变了新模样基础性作业蚕蛹之所以会被茧包裹着，是因为茧能够起到（）的作用。和蚕相比，蛹的外形变化是（）。A.身体呈纺锤形，颜色变成了深褐色B.身体呈圆筒形，颜色变成了黑色C.身体呈圆柱形，颜色变成了黑色 下列说法中不正确的是（）。A.蚕只能吐出白色的丝，不能吐出彩色的丝B.只有精心地饲养，蚕才能结出又大又好的茧C.蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关发展性作业观察并描述蚕吐丝结茧的过程。画出观察到的蚕蛹的样子。蚕蛹与蚕的幼虫有何异同？蚕蛹还会怎样变化？茧对蚕有何作用？茧中钻出了蚕蛾基础性作业蚕蛾的身体分为（）、（）、（）三部分，头上有（）对触角，胸部有（）对足。具有这种身体结

14、构的动物是（）。以下是昆虫的动物是（）。A.蚂蚁B.壁虎C.蝎子以下说法错误的是（）。A.蚕蛾钻出蚕茧后，不再吃桑叶B.蚕蛾虽然有翅膀，但不会飞C.每一只蚕蛾都会产卵蚕结了茧，再经过（）后，蚕蛾从茧中钻了出来。A.四五天B.七八天C.十多天发展性作业画出观察到的蚕蛾的样子，说出蚕蛾各部分的名称。比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，说说异同。哪些动物的形态结构与蚕蛾相似？它们有何共同特征？蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？观察我们周围的动物，判断哪些动物是昆虫。蚕的一生基础性作业蚕的一生经历了四种不同的形态，分别是（）、（）、（）、（）O蚕在吐丝之前蜕了（）次皮。判断：昆虫的一生都是经历了四个不同的阶段。（）

15、发展性作业蚕的一生分为哪几个主要阶段，每个阶段大约经历了多长时间？蚕的一生大约是多长时间？如果条件适宜，新的蚕卵会发生哪些变化呢？为什么蚕宝宝不在秋天或冬天出生呢？蚕适合在什么样的气候条件下生长？动物的繁殖基础性作业判断：鸟类的卵大多有较坚硬的卵壳，它属于卵生动物。（）卵生动物是以卵的形式从母体中生出来的。（）蝙蝠是鸟，是胎生动物是以小动物的模样从母体中生出来的。（ ）卵生动物。（）选择：以下哪些方法可以保护动物的家（）A.砍伐树木B.植树育林C.建立自然保护区以下动物是胎生的动物是（），是卵生动物的是（）A.虎B.象C.蜗牛D.鼠E金龟子F羚羊G老鹰H狮子发展性作业举例说明动物的繁殖方式有几

16、种？人类繁衍后代的方式是哪一种？选择一种感兴趣的卵生动物，了解它的繁殖过程。调查猫和狗繁殖后代的过程。调查人类有哪些行为会毁坏动物的“家”。动物的一生基础性作业判断：鸟类是卵生动物。（）动物的一生都经历了出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。（ ）大树是非生物。（）蝙蝠是胎生动物。（）选择题：人在生长发育的过程中有哪些变化？（）A.身高变高了 B.胸围变了 C.手指变多了 D.手臂变长了 E.体重增加了 F.眼睛变小了 G.力气变大了 H.头发变少了以下不属于哺乳类的动物是（）。A.斑马B.鳄鱼C.老鼠发展性作业比较不同种类动物的一生有何异同？观察身边不同年龄的人，说说人的一生要经历哪些阶段？我们的一生与哪类动物相似？搜集你了解的动物一生中有趣的事情，做一张科学小报。六、单元质量检测作业蚕卵的孵化需要适宜的（）。A.水B.温度和湿度C.食物蚕的新生命是从（）开始的。