2023小学花城版音乐三年级上册教案.docx

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1、花城版小学三年级教案上册第1课爱我老师爱我学校教学目标教学目标一对学生进行爱师爱校教化,要求学生在老师节即将来临之际以实际行动为学校做一件好事, 为老师献一份爱心。教学目标二能用美丽、温顺的声音演唱歌曲我们爱老师表达对老师的敬重和酷爱，感受三拍子歌曲 的节拍特点和音乐旋律有相同和不同，能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作 进行表演。教学目标三通过歌曲我们的学校亚克西的学习，感受新疆歌曲的节奏风格,学会依据简洁的新疆舞步 编创歌曲的动作,学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。教学目标四从学生的生活入手 通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿哟啼”两种节拍的感受， 体验和表现二拍子和三拍子

2、节拍的特点以及他们的强弱规律。教材分析及教学设计（一学唱歌曲我们爱老师这是一首美丽的三拍子歌曲 由四个乐句组成结构为AABBO歌词将学生比作鲜花、老师 比作雨露 表达了学生对老师的敬重之情。教教学设计1、可将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入 让学生探讨一下 自己了解的老师节的有关学问以及准备如何表达对老师的敬意等并请每位同学说一句献 给老师的话。2、为了让学生先熟识歌曲旋律在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐让学生在听、 做、画、想、诵的活动过程中倾听和熟识歌曲旋律。如1听音乐自由地做三拍子律动2 听音乐即兴为老师画一张老师节的贺卡或做一朵红花3听音乐完成第三页“想想

3、”栏目的要求 感受歌曲中音乐的相同和不同 选择其中的 一幅图案第一幅4 在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。3、用听唱法学唱歌曲 详细方法能 跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生 跟唱、分句跟琴模唱、用示意听唱法，老师唱前半句,学生接后半句，唱熟后交换等等。4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法 为歌曲伴奏。拍手4、运用义和X编创节奏，并能背唱自己熟识的有关小动物的歌曲。教学重点难点1、通过自主创编动作表演，增加学生的自信念，激发学生的编创热忱。2、学习用欢愉快泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学过程一、导入1、师：今日老师带来一首乐曲送给

4、大家，请小挚友细致听一听，并随着音乐动一动。（听法国号伴奏, 师第一段拍手，其次段跟着旋律跳一跳）2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子不由自主地跳了起来，你们有没有想 跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，像小绅士一样，请 女生像小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们确定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放法国号, 师带着学生跳舞）3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。二、新授1、初听小狗圆舞曲师：今日，还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂，它是谁呢？听了下 面这首乐曲你们就会

5、找到答案。不过这个小伙伴对你们可有个要求，希望你们能静静地看它跳舞。假如实 在想说出它是谁，你可以用动作表示出来。2、复听小狗圆舞曲师：原来是小狗在跳舞（在黑板上写“小狗”）,这首小狗圆舞曲是美国作曲 家安德森写的一首管弦乐曲。小狗的叫声是用小提琴来仿照的。那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢？它跳 舞时的心情和舞步有没有变更呢？带着这两个问题，请你们和老师一起用图形来表示我们所听到的。（在听 音乐的过程中，师在黑板上画图形谱）3、欣赏第一部分 师：通过刚才我们一起画的图形谱，你们觉得小狗是怎样跳舞的呢？（学生叙述）小挚 友，你能说一说，为什么这里的线条变粗了呢？你从音乐里感受到了什么？（生叙述：音

6、乐加重了，乐器 加多了）其实，一起先的音乐快慢交替，描绘了一只天真活泼的小狗在悠然自由地翩翩起舞，后来啊，很 多小狗都被吸引过来了，也起先跳起了圆舞曲。让我们再来感受一下乐曲的第一部分，请你跟着音乐轻声 地哼一哼。4、哼唱主旋律（1）师：这始终在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请你跟着老师的琴声用LA和DA来唱一唱。（2）加歌词演唱 师：用LA来唱有点单调，所以老师加上了歌词，我们一起来唱一唱。5、欣赏其次部分，跟着跳一跳师：这只小狗越跳越兴奋，越跳越起劲，它起先在舞池里快速地旋转，让 我们一起跟着它跳一跳。（手，踮脚）6、欣赏第三部分师：这只小狗跳的有点累了，但它还是舍不得离去，还想接着跳下

7、去，于是它放慢舞步, 接着悠然地跳着。小挚友，你们听听，这段旋律熟识吗？和哪一段旋律相像？师：大家都听出来了，原来 和第一段旋律相像。那么我们把这段旋律称为A,其次段称为B,第三段呢，和A段旋律相像，那我们就称 它为A。7、完整欣赏师：小狗想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小挚友们情愿吗？不过始终跳舞有点累，所以我 们听第一段时轻轻地跟着旋律演唱，听其次段时就跟着小狗跳舞，听第三段时我们边唱边学小狗的动作。8、尾声 师：在乐曲的尾声部分谁出现了？（小狗）对呀，突然的几声狗叫使正在专心跳舞的小狗大为震 惊，这时的音乐用了什么样的旋律呀？（一连串上行音）没错，一连串的上行音，形象地描绘了小狗听到 小狗

8、的叫声后快速逃离舞池的场面，就这样，作曲家奇妙地结束了全曲。这首乐曲就是由4小节的引子加 上A段、B段、A段，还有这个小狗出现的尾声组成的。三、欣赏小狗圆舞曲1、初听师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！2、介绍乐曲并简洁分段赏析师：小狗圆舞曲的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度快，钢琴）特别棒，这首乐曲速度飞速，因此乂被称为一分钟圆舞曲。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你 听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地 转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。假如改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师

9、再 次弹奏不同的旋律）中间，你觉得小狗在干吗？（师弹奏其次段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇 摆晃的走着。最终又起先追逐自己的尾巴。3、完整欣赏师：这首乐曲好玩吗？让我们再来听一下。四、小结师：小挚友们，今日我们的音乐课堂 真喧闹，其好用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。其次课时扬鞭催马运粮忙第1课时课 时 计 划教 学 目 标课 题扬鞭催马运粮忙1、过欣赏扬鞭催马运粮忙，指导学生感受笛子的音色及表现效 果了解所表现的音乐形象和心情。2、介绍中国了族吹管乐器重 点1、相识吹管乐器2、感受笛子的音色及表现效果录音机、磁带教学过程（内容方法手段）欣赏扬鞭催马运粮忙一、导入，提

10、问：我们为会么能够生活得甜甜蜜蜜？我们听一 首表现农夫伯伯喜送公粮情景的乐曲。二、1、听乐曲，想“乐曲表现了几种场面和心情？ ”2、分段欣赏，探讨：每一段音乐表现了什么？可以用语言 表达；也可以用动作或表情呈现？3、分段沟通：第一段：心情欢快，速度稍快，曲调悠扬。呈现了农 夫对粮食丰收的喜悦之情。（让学生，跟随音乐表演一 下，可以扮演男女，老少，要求表情要突出） 其次段：呈现了一幅运粮图“想象一下，运粮的人什 么样的表情？会是什么样的动作，他是老爷爷、老奶 奶、还是叔叔、小伙子？他在想什么呢？ ”学生表演， 好像在想象以后的华蜜生活。可以做很多事”第三段：好像运粮人在想到以后的华蜜生活后心情更

11、 加欢快，手中的鞭也扬得更欢了。（让学生探讨，分组 表演）4、整体听一遍，想“运粮人的一系列动作和表情”5、边听音乐边讲解运粮故事。6、依据音乐表演运粮人的动作和表情。二、完成课后练习。第一段其次段第三段情绪速度力度四：相识吹管乐器1、听各种民族吹管乐器，分辩各种乐器的音色，外型。2、想“扬鞭催马运粮忙为什么要用笛子表现，假如 改成笙、嗔呐、箫会怎样？ ”五、你今日欣赏了扬鞭催马运粮忙，你感受最深的什么？板书设计第一段其次段第三段情绪速度力度扬鞭催马运粮忙第三课时渔舟唱晚俄罗斯舞曲教学目标：1、欣赏古筝演奏的渔舟唱晚，能相识筝和筝的音色特点。2、感受、体验我国古典音乐的魅力，让学生融入到乐曲的

12、情境中。3、欣赏乐曲，表达情感（文字或绘画），从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系， 表达对祖国山河的酷爱。教学重点、难点：1、感受乐曲渔舟唱晚每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及其次部分中“Fa”的作用。教具：古筝、多媒体教学模式：启发、互动、体验式教学教材分析：古筝独奏曲渔舟唱晚是一首闻名的北派筝曲。渔舟唱晚的曲名取自唐代 诗人王勃在腾王阁序里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句 形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画 面。教学过程：一、导入：1、利用多媒体展示和

13、渔舟唱晚意境相符的图片，启发学生在画面上看到了什么，并引 导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么。对于我们用眼睛看到的事物，我们大多 数人习惯用语言去描绘，音乐也是一种语言，他同样能够抒发我们的内心情感。我们的先人 看到这样的画面之后创作了一首古筝曲，叫做渔舟唱晚。2、引出古筝曲渔舟唱晚a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。（使学生了解各部位的作用）b简要介绍古筝的历史、流派以及音色。c让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音色。学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？老师解答：简介中国民族五声音阶。二、欣赏渔舟唱晚： 带问题欣赏：乐曲分为几个部分？并说出划

14、分依据。（引导学生 将自己想象的画面用语言或画面展示在纸上）全曲大致可分为三段：第一段，慢板。 这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。协作左手的揉、吟等演奏 技巧，音乐展示了美丽的湖光山色，给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色 的赞许。 （引导学生唱主旋律并仿照老师的演奏动作，感受乐段的美丽）其次段，音乐速度加快。 这段旋律从前一乐段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋 律的中心音，其次段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，造成对比和变更。这段音乐形象 地表现了渔夫荡桨归舟、披荆斩棘前进的快乐心情。（引导学生感受速度的变更，以及清 角音“Fa”的作用）第三段，快板。 在旋律的进

15、行中，运用了一连串的隐形模进和变奏手法。形象地刻画了 荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增加，加之突出 运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法，呈现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热情景象。（引 导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变更）在高潮突然切住后，尾声缓缓流 出，其音调是其次段一个乐句的紧凑，最终结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。老师再 次完整欣赏乐曲，让学生完成自己的艺术作品，并展示。（展示有图画和文字作品）三、由渔舟唱晚曲名的由来引出音乐与文学的联系。 音乐和文学虽然是艺术的两种表 现形式，但是他们可以表现着共同的主题、情感，有着千丝万缕的联系。用一句

16、话说，音乐 是流淌的文字，文学是凝固的音乐。 在老师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课俄罗斯舞曲导入新课介绍作曲家柴可夫斯基1、通过音乐网站了解柴可夫斯基的基本状况。2、了解柴可夫斯基的作品。3、或许知道柴可夫斯基的音乐成就及在音乐中所作出的贡献。新课教学介绍胡桃夹子组曲1、了解创作背景。2、了解或许剧情。3、了解组曲的组成。4、听乐曲，感受音乐的不同旋律一、听听唱唱。1、听进行曲、糖果仙子、俄罗斯舞曲、花之圆舞曲。2、熟 识几首乐曲的旋律，试着跟着哼唱主旋律。3、完成教材上的活动要求。二、听听动动。1、听乐曲，熟识主旋律，感受乐曲的速度。2、熟识旋律后依据乐曲主 题的变更作不同律动。三、

17、听听说说。与渔舟唱晚速度对比。第四课时乌龟地狱中的奥菲欧一、组织教学二、动物狂欢节之四乌龟1、请一学生扮成乌龟的样子渐渐地进教室，激发学生的爱好。2、播放乌龟，要求学生边听边记住音乐的主题3、欣赏后老师带领学生唱会表现乌龟的音乐主题，并随音乐仿照乌龟的动作。4、播放地狱中的奥菲欧的序曲片段欣赏后思索：（1）这首曲子与乌龟一曲，有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相同的。）（2）是什么缘由造成音乐形象的迥然不同？5、小结：速度、力度的变更是造成音乐形象变更的重要因素。第五课春天的歌第一课时滴哩滴哩歌曲嘀哩嘀哩教学设计学科：音乐授课年级：三年级教学内容：学习歌曲嘀哩嘀哩一、教学目标：1、学问与实力

18、。对学生进行音乐技能的训练，增加学生表现美、鉴赏美、创建美的实力。2、过程与方法、让学生在直观的互动中增加学生的集体合作意识与群体沟通表现实力。让 学生通过模唱练习，有感情的演唱歌曲。3、情感、看法、价值观。让学生在艺术的熏陶过程中感受到春天充溢了朝气，进一步激发 学生宠爱春天，赞颂春天。从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。二、教材分析：嘀哩嘀哩是一首深受孩子们宠爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌颂美 丽的春天，抒发心中无限快乐的感情。歌曲为大调式，采纳再现的两段体结构。每个乐段都 是由四个4小节乐句构成，结构特别规整。三、教学重点： 歌曲滴哩滴哩的学唱，指导学生用用轻快而有弹性的声音演唱歌曲

19、。 四、教学难点： 激励学生大胆的发挥想象，体验黄鹏鸟的叫声，同时让学生初步驾驭旋律 中X X X X X的演唱方法。五、教学准备： 琴、磁带、录音机、卡片等教学工具。六、教学过程教学内容学习歌曲嘀哩嘀哩步骤教师活动学生活动设计意图一、组织教学采纳歌颂的形式师生问好！学生在边唱边做动作主动营造轻松的音乐环境，激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。二、基本练习1、音阶及发声练习1、老师弹琴，并以老师问学生答的形式演唱1、学生以站立的方式做柯达伊手势音阶。2、和老师互动做发声练习师生互动，烘托课堂气氛，调动学生参与感。2、复习歌曲播放春天实行音乐会伴奏 学生边唱边表演 感受自然界的各种声音。

20、使学生与春天的距离再次拉近，调动了学生学习的爱好。3、节奏练习出示节奏：xxx x x | x x xO | xxx x x | x | 1、仿照小花狗叫：汪汪汪汪汪汪汪汪2、仿照小黄鹏鸟叫：嘀哩哩 嘀哩嘀哩 哩抓住学生擅长仿照的特点，使学生在不知不 觉中解决了这首歌曲的难点部分。三学习新课1、导入新课 老师：“你们真聪慧，帮老师解决了难题。为了表示感谢，老师给大 家带来了一首关于春天的歌曲，名字叫嘀哩嘀哩”播放嘀哩嘀哩。 学生跟着老师 专心去感受歌曲，随着歌曲旋律摇摆身体。让学生在律动中感受音乐所表现的意境，以及音 乐带来的艺术魅力。2、难点分析1 .出示图片（大屏幕），学唱黄鹏鸟的叫声，老

21、师指导学生依据旋律来唱。2 .每唱到“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”时都要用不同的身体动作来表现出来。1 .学生观看大屏幕后在老师的启发下，解决本曲的难点，随老师练唱。2.学生听老师讲解并随老师的讲解、示范的同时跟着做舞蹈动作练习。激发了学生的 学习爱好，调动了学生学习的主动性。难点通过黄鹏叫声展示出来，学生爱好高涨、精神专 注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。3、歌曲学习1、出示大歌谱版：按节奏朗读歌词。2、听范唱，歌曲的速度是怎么的？歌曲的心情呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲 呢？对，应用活泼、光明、有弹性的声音，就像小黄鹏的歌声一样。老师引导学生如何有感 情地演唱。1、学生观看大屏幕边拍节奏边

22、读歌词。2、在老师的引导下，学生懂得用活泼、光明、有弹性的声音来歌颂。进一步在节奏、 速度、心情等方面进行巩固，使学生更好的把对春天的宠爱和赞美之情充分地表现出来四、教学延伸创编歌词：老师手打拍子问：春天在哪里啊？春天在哪里？用“春天在那里”这 样的模式回答老师的问。唱出自己创编的歌词。深挖教材中蕴含的更深层的东西，激发学 生的创作欲望。五、小结小挚友们真棒！春天里到处有美景，春天带给了我们喜悦、快乐。让我们更加酷爱春天, 酷爱大自然吧！ 学生通过学习歌曲感受到春天充溢了朝气，更加酷爱春天，酷爱大自然。 结束本节课。 启示他们应当有爱护大自然的环保意识。其次课时小斑鸠对我说教学目标1、学生能够

23、区分义X X与X X X节奏。2、学生能够用活泼、天真的心情演唱歌曲。3、让学生在描写动物的音乐中建立对动物的酷爱，懂得动物是人类的好挚友，爱惜动物、 善待动物。教学重点：学生能够用活泼、天真的心情演唱和表现歌曲。教学难点：区分X义义与X X X两种节奏的区分。教具：多媒体课件、卡片、打击乐器。教学过程：一、故事导入：讲解并描述小猴与小狗的故事。激起学生的学习爱好。1、出示绕口令。先出示节奏，然后再出示相应的词，让学生能够完整的朗读绕口令。由此 引出本课难点：前八后十六和前十六后八两种节奏。2、让学生明白两种节奏的不同之处后，出示练习：2/4 X X XX | XXX X | X X X X

24、X | XXX X | X X X X | X - II 二、学唱歌曲。1、将小斑鸠对我说这首歌曲的歌词编成故事。激起学生的学习爱好。2、假设同学们都是小明，大家猜一猜，小斑鸠会说什么呢？（播放范唱，让学生听听小斑 鸠会对我说什么）3、让学生说说这是一首几几拍的歌曲。练习2/4拍的强弱规律。4、按节奏朗读歌词，要求学生一边读歌词一边拍节奏。5、分析歌词。分析每一句应当要怎样唱。1）第一乐句唱得轻快、跳动，唱出儿童内心的喜悦；2）其次乐句是问句，唱出少年迫不及待想问清对方说什么的心情；3）第三乐句不宜过强，活泼可爱，声音要有弹性；4）第四乐句应唱得有力。7、放范唱，让学生跟着小声一起唱。8、让学

25、生自己发觉哪些地方唱的不好，老师加以修改。9、将全班同学四个组分成两部分，前面两组扮演斑鸠，后面两组演唱歌曲的前半部分。来 进行互动演唱。10、推选三位领唱上来，演唱歌曲的前半部分，其他同学演唱后半部分。11、推选几位小乐手，加上领唱，其他同学用2/4拍的强弱规律来为歌曲伴奏。（全班都参 与）三、拓展延长1、演唱两首以前学过的跟动物有关的歌曲。2、启发学生明白小斑鸠告知了大家一个什么道理。让学生谈谈应当怎样爱护小动物。第六课到这里来欣赏音乐之杜鹃圆舞曲教学内容】欣赏杜鹃圆舞曲【教学目标】1、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。2、引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各部分

26、不同的心情和所表现的音乐形象，并能用不同的 动作加以表现。【教学重点】感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲【教学难点】感受乐曲不同的心情以及舞曲轻愉快泼的特点【教具准备】打击乐器、欣赏磁带等【教学设计】一、常规训练：律动骑上我的小红马学生听音乐表演，创设良好的教学氛围二、节奏拍击1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热情地欢迎着我们。他们想考考小挚友的音 乐学问驾驭的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小挚友来拍一拍，比一比哪一组拍的最 好。你们行不行？2、生：行！3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击三、欣赏杜鹃圆舞曲（-）导入 欣赏曲1、师

27、：小挚友竞赛的很激烈，听！谁也要来参与竞赛？2、师播放乐曲前一小段生：是“咕咕”叫的小杜鹃。3、导入 ：对！傲慢的小杜鹃也要来参与竞赛。听！它兴奋地唱起了歌跳起了舞。它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？依据乐曲的心情我们来分一 分它有几部分？4、出示课题：杜鹃圆舞曲5、初听全曲6、沟通探讨结果生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。师：对！依据乐曲的心情我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、初听第一部分老师弹奏主旋律，提问这段乐曲的心情怎样？感受活泼、欢快的心情2、复听第一部分看看四周小挚友脸上的表情？用兴奋的表情和动作来感受活泼、欢快的心情。3、用动作再次感受第

28、一部分活泼、欢快的心情4、初听其次部分心情有什么变更？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的心情5、复听其次部分用美丽的动作再一次感受乐曲。6、初听第三部分第三部分和哪一部分相像？心情怎样？7、复听第三部分我们还可以怎样来表现活泼欢快的心情？8、复听全曲自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲（三）表现乐曲1、选择打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增加色调要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，其次段用美丽的动作来表现2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏杜鹃圆舞曲了。五、老师小结三拍子的乐曲适合表现轻松开心的气氛，使我们共同渡过了一段奇妙的时间六、听音离室杜鹃圆舞曲学生用音乐做小鸟飞的动作第七课学唱

29、中外儿歌第一课时翠鸟咕咕唱当我们同在一起教学内容：翠鸟咕咕叫教学目标：一、通过演唱歌曲，感受同学们间的友爱和乐趣，体会友情的珍贵。二、让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、P不同力度并感知弱拍。教学重难点：让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、P不同力度并感知弱拍。教学过程：（一）组织教学 （二）唱游当我们同在一起1、看中感受。师播放课件当我们同在一起，让学生直观地感受挚友间的乐趣。2、听音乐读歌词。（1）师有节奏地带读歌词。（2）让学生有节奏地朗读歌词。3、用听唱法背唱歌曲。 （1）师范唱歌曲，让学生加深对唱曲的印象。 （2）再次请学 生打着3拍子的强弱规律为师的范唱伴奏。（3）能用自信而活泼的

30、歌声演唱歌曲当我们 同在一起。4、在歌颂中律动。 （1）让学生跟随歌词内容做律动。 （2）启发学生可用互做拥抱动 作，握手动作和拍肩动作，通过用动作来帮助同学记忆歌词、表达情感。 （3）在歌颂中跺脚XX在仿照的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或 拍肩等。5、让学生自己选择表演的方法 参与歌曲的演唱和表演。如 演唱、动作表演、节奏乐器 伴奏、画画、朗诵歌词等充分展示学生的特性特长。6、开一个庆祝老师节联欢会 组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬重的老 师们。二 学唱歌曲我们的学校亚克西歌曲我们的学校亚克西是继第3册学过的娃哈哈以后又一首具有浓郁新疆

31、风格的活 泼风趣的儿童歌曲。歌词中“亚克西”是新疆语“好”的意思 歌词中唱道学校、老师和同 学都“亚克西” 表达了对学校、老师和同学的酷爱之情 教材在新学年学校开学和老师节 来临之际学习这首歌曲具有主动的意义。歌曲娃哈哈运用的是义XX节奏旋律显得活泼 我们的学校亚克西中的“亚克西”运用的是义XX节奏旋律增加了风趣。歌曲共 辗点 个乐句 结构为ababc歌曲的旋律以变更重复的手法为主 每乐句都有一个休止符 更增加了歌曲的幽默和风趣。教法设计请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学，激发学生的爱校、爱师、 爱班和爱友之情再导入新课。先复习歌曲娃哈哈 让学生唱一唱 跳一跳 在老师指导

32、下感受其节奏特点XXX可以按节奏拍一拍可以按节奏说人名如李小红、王大明等等 也可以按节奏唱音阶 如111、222、333o请学生倾听歌曲我们的学校亚克西在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏 特点为X XX 照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等 感受两首歌曲不同的风 格特点。学生用听唱学歌曲 建议按以以下步骤采纳听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲拍手 X X 拍腿 x X 2 合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词 留意X义节奏要读准，休止符要表现出来。3 边渡到老师与学生做对接句的演唱 “亚克西”三字无全部由学生唱 其它歌词由老师 唱 唱熟后再交换。要留意节奏和休止符百本歌的难点

33、只有唱准了方可表现出歌曲风趣、 幽默的风格。5、歌曲学会后 可将歌曲作为背景音乐 请学生说说自己了 解的新疆的人文学问 结合 听到的歌词内容 画画我们的学校、我们的老师和我们的学生 还可以在音乐中让同学们相 互合作，每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。通过对新疆人文学问的了解 进一步帮助 学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格。6、歌曲娴熟驾驭后 老师要充分利用学生的资源 让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教 材上的“基本舞步” 或运用在歌曲娃哈哈中学会的新疆舞的基本动作 边唱我们的 学校亚克西边表演，要留意让每一个学生都主动参与。可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、 有的用打击乐器参与伴奏等等。也可每

34、种方法分到小组里完成 让小组同学进行探讨、分工 互做游戏，当唱到你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻时互做嘻笑动作。5、创编游戏。 （1）师指导学生创编解开千千结的游戏。 （2）把学生分成8人小组手 拉手围成一个圈。（3）听背景音乐当我们同在一起做自由律动。（4）当音乐停时, 学生的动作也停，再请学生按刚才牵手的依次牵好手。、能尝试着改编歌词来演唱。（5） 请学生想方法解开千千结走回以前的位置。（三）小结。其次课时踢毯子教学内容：学唱歌曲踢翅子教学目标：一、通过这首歌曲的唱游活动，培育学生相互合作、协同表演的实力；通过唱和动两者的 有机结合，培育学生音乐和动作的协调实力、表现实力。二、复习巩固mi、

35、sol、la三音的手号和音准教学重难点：一、学生唱游活动的参与，要在“玩”字上做文章。二、培育学生音乐和动作的协调实力、表现实力。教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。二、复习歌曲金孔雀轻轻跳三、新课教学1、赏毯子：请学生带个健子进教室，（最好自己动手做一个翅子，材料可由自己选择，造型 可由自己设计。）在歌曲踢键子的背景音乐声中相互欣赏手中五花八门、色调斑斓的各 式健子，感受我们祖国的民族文化，进行酷爱民族传统文化的教化。2、踢链子：在歌曲踢链子的背景音乐声中进行一场班级踢诞子表演赛，看看谁的键子 飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新，在欢快的气氛中导入歌曲的学习。3、唱歌曲：用听唱法学习歌曲，

36、留意让学生能听出一、二小节是由mi、sol、la三音组成 的，请学生打手号跟音乐唱一唱。在听歌曲录音时，可让学生先跟着歌曲拍出节拍听熟歌曲, 如第一拍拍手，其次拍拍腿等。然后跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词，再过渡到师生对接唱 或分小组对接唱的方法学习歌曲。4、玩游戏：唱游的方法由学生自己探讨设计，老师作适当提示。可用以下几种方法：（1） 同学跟着音乐边唱歌曲踢毯子边踢健子。 （2）全班分成两大组，一组围成圈用打击 乐器为歌曲伴奏，另一组在圈内边踢边唱，再交换。（3）曲声中进行踢毯子竞赛：两人一 组，一人踢鹿子，一人当裁判为其数个数。 时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准 备，从第一个歌词“小

37、”起先踢，以最终一个歌词“习”为结束，再两人交换做。最终老师 当裁判长，看看谁能登上“班级踢诞子竞赛”冠军的宝座。四、小结第八课感知音乐中的旋律1教学目标1、能用活泼、欢快的心情演唱并表现歌曲我们大家跳起来。2、通过让学生音乐填词这一创编活动，培育学生的创新精神。3、能让学生主动参与跳集体舞并感受三拍子歌曲的特点。教材分析歌曲我们大家跳起来是依据G大调小步舞曲中的主题旋律填词而成的，让学生听赏 G大调小步舞曲，并体验小步舞曲中的旋律；在音乐活动中学会用活泼欢快的心情演唱 歌曲我们大家跳起来；在舞蹈中体验并表现三拍子歌曲的韵律特点。学情分析三年级的学生随着年龄和学问的增长，体验感受和探究创建的活

38、动实力增加，但学习的爱好 简洁分化，所以老师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们主动主动的参与音乐活 动。21世纪教化网版权全部重点难点1、重点：激励学生主动参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。2、难点：驾驭三拍子舞曲，为歌曲创编歌词。教学过程活动1【导入】导入一）欣赏G大调小步舞曲问题：这首钢琴曲是谁作曲的？（引导作答）（二）简洁介绍巴赫，以小步舞曲中的旋律引入课题我们大家跳起来活动2【讲授】歌曲新授（一）播放歌曲我们大家跳起来，专心感受歌曲中的节奏及旋律。1、问题：这首歌是什么调？几拍子？答：1 二 C （C 调）3/4 拍2、学习3/4拍强弱规律强弱弱3、用身势动作表现三拍子强

39、弱的节拍韵律（二）师弹琴范唱歌曲针对唱曲中出现的“ 跳音记号作简洁说明和对比（三）生有节奏地朗读歌词1、节奏拍打练习3/4XXXXXXXX2、有节奏地朗读歌词（四）指导学生用“La ”进行歌曲旋律模唱（五）跟随钢琴唱歌词，对其次句和第四句进行对比（六）要求学生用欢愉快泼的感情演唱歌曲（七）跟随音乐歌舞演唱活动3【活动】分组歌颂竞赛全班同学共分为3组，其中一组演唱时另外两组作节拍伴奏，竞赛对演唱和伴奏各进行打 分。活动4【活动】个人表演学生个人表演唱活动5【活动】歌词填唱抢答游戏以及歌词创编歌词填唱抢答游戏以及歌词创编。活动6【练习】学习舞步，随音乐边唱边跳（-）老师示范三拍子舞步。（-）学生跟

40、着老师仿照。（三）全体跟随音乐边唱边跳舞。活动7【练习】小结（一）学唱我们大家跳起来(-)驾驭三拍子强弱规律，学跳三拍子舞步。第九课音乐中的小动物教材分析与教学设计一欣赏童声合唱我的小鸡我的小鸡是一首阿塞拜疆儿童歌曲具有浓郁的生活气息的儿童情趣。这首歌的曲式不 规范类似带再现的三段体和声大调式。旋律活泼、明快 歌词口语化 亲切上口 词曲结合 自然而紧密首尾呼应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起 惟妙 惟肖地刻画出一只只惹人宠爱的小鸡画面。歌中各种力度记号的支配恰到好处 合唱、独唱 奇妙地交替运用不仅从一个侧面为儿童呈现出阿塞拜疆的人情风貌 同时也尽情抒发了他 们对自己饲养的小

41、鸡的宠爱之情。教学设计1、说说小鸡 欣赏前可让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心 情 学一学小鸡的叫声和姿态 也可学一学公鸡、母鸡的叫声和姿态 还可让学生谈谈自己 对鸡的学问的了解。2、导入新课1、场景导入 让学生在纸上或黑板上画自己宠爱的各种小鸡、公鸡、母鸡 将教室布置成 一个欢快的养鸡场。2、歌曲导入 复习第一册学会的歌曲在农场里 将学生带进音乐的意境中去。3、倾听歌曲第一遍倾听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容感受歌曲的心情。4、边听边动 其次遍倾听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动 如“叽叽叽叽”、 “我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等听到这些歌词时做相应的

42、律动。5、创编表演 第三遍倾听歌曲时可让一部分同学当小冬，一部分同学当小鸡，跟着歌词内 容和歌曲节奏 自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的密切感情。二欣赏童声合唱八只小鹅八只小鹅中一首捷克和斯洛伐克民歌 表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。歌曲的旋 律欢快风趣 歌曲旋律中多次出现的同音反复 形象生动地仿照出了八只小鹅“呷呷呷呷” 的快乐可爱的叫声充溢了童趣。教学设计唱中感受启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变更想象八只小鹅从远处的草地上边叫边 摇摇摆摆走来的意境再让学生学着唱一唱前四小节表现出力度的变更还可边唱边仿 照小鹅走路的步态、演中表现 听到歌曲中“它们看法优雅 看来架子

43、很大”时 让学 生表演一下“架子很大”的神气样子来。创中想象启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力 度的变更以及逐级下行的旋律 想象出小鹅们“玩了一天 疲乏了 回家了”的意境结合歌曲旋律做律动表现出“疲乏的小鹅”的形象。听中唱游 跟着歌曲音乐自由演可以启发学生表现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景 但必须要求学生依 据音乐的节奏和速度表演动作。可分小组进行竞赛 看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意 境最富有乐感。三公鸡母鸡教案教学目标：倾听公鸡母鸡。教学基本要求：1、完整地倾听乐曲两次，辨别公鸡、母鸡的叫声，乐曲起先是公鸡叫还是母鸡叫？2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母

44、鸡的叫声。教学难点：1、完整地倾听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示学生回答歌中表现的小鸡的可 爱处有哪些？听了这首歌后是开心还是哀痛，并为课本上的小人头涂上颜色。2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的宠爱。3、随着歌曲录音用自编的动作表演。教学内容：课前游戏一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）1、唱师生问好歌，上课。2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐 吗？嗯，眼睛特殊光明，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（老师边讲边在黑板 上画出一个微笑的娃娃头）二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）（一）第一个节目超级仿照秀。一一巩固所学

45、节奏时值（8分钟） 请学生仿照表演动作、 叫声，并随机给学生颁发头饰。请全班同学合作表演。要求：节奏清晰，音量中弱，速度中速稍慢，一边仿照声音，一边表演动作。（二）其次个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”一一巩固节奏，培育倾听及对音色与节奏 型的反应实力。（6-8分钟）要求：感受节奏，并变换动作。1、学自由选择节奏如： 公 鸡：|： X X | X X ： | （走走） 母鸡：| |： X X X X | X X X X ： | | （跑跑）2、 老师用小鼓区分节奏型。学生倾听表演。适时评价，颁发头饰。（三）第四个节目：小小音乐家一一复习巩固歌曲，创编歌词，培育创作实力。（14分钟） 师：刚才，

46、同学们用惟妙惟肖的仿照，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？ 全班齐唱音乐会主题歌公鸡，母鸡。（四）复习巩固歌曲：1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的心情演唱。创 编歌词，展示竞赛，培育创作实力：1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作 表演。（老师巡回指导、激励）2、小小音乐家展示竞赛。（学生分小组展示，学生互 评，颁发头饰。）要求：心情快乐、活泼，加动物、乐器表演。三、综合表演：公鸡，母鸡（3-4分钟）选择学生创作的新编快乐的音乐会，让我 们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。（放录音范唱） 四、老师表演快板。五、下课。（1分钟）同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲， 还作了好玩的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。（鼓 掌，唱师生问候歌下课）。四欣赏管弦乐曲吹口哨的人与狗这首曲