三年级音乐草原上优质课教案小学《草原》教案(五篇).docx

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1、 三年级音乐草原上优质课教案小学草原教案(五篇) 1、学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。 3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。 4、品尝积存课文中美丽的语言。 1、通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 2、详细体会课文中静态、动态描写 理解重点句子。 教学目标 1、检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。 2、初读课文，整体感知文章主要内容。 3、理清课文层次。 教学过程 一、谈话，导

2、入新课 1、谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，风光美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景。 2、观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。 3、学生简洁谈谈自己的感受。 二、布置预习 1、学习生字新词，留意生字的音形义。 2、读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象。 3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 4、找出自己不理解的问题。 三、检查自学，质疑问难 1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。 组词： 骏( )俊( )竣( )限( )驰( ) 峻( )唆( )梭( )垠( )

3、弛( ) 蹄( )茶( )貌( )杯( )跤( ) 缔( )荼( )藐( )怀( )胶( ) 2、理解词语。 3、质疑问难，现在小组内争论，沟通。 四、理清课文的线索 1、自由读课文，思索：初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的? 2、理清课文线索 默读思索：本文是按进入草原以后的经受事情的挨次来表达的。课文共有几个自然段?写了几个意思? 3、沟通、整理： 草原美景 欢送远客 亲切相见 热忱招待 联欢话别 五、布置作业 1、抄写生字和词语。 2、熟读课文。 教学目标 1、理解课文内容，体会句子中含着的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、体会的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受

4、到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。 4、品尝积存课文中美丽的语言。 教学过程 一、复习检查 1、听写生字新词。 2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。 二、学习第一段 1、听师范读，边听边在脑海中勾画画面。 2、自由读、思索：这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点? 投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 再读这一段，说说你是如何理解这句话的? 3、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么是怎样写详细的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组沟通细细体会。 教师适时点拨。 4、朗读第一段，想象画面，体会的心情。画出有关词句，集中沟通。 5、再读第一段，体会是怎样

5、抓住景物的特点详细描述的。 三、学习其次段 1、自由读其次段，说说你读懂了什么? 2、初入草原和走了许久后风光有什么不同?画出有关语句，集中沟通。 3、出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么? 突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 分组争论，教师点拨。 4、有感情地朗读，深化理解。 四、学习第三段 1、默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。 2、指导朗读第三段。 五、学习第四段 1、自由读，思索：好客的仆人是怎样招待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。 2、请学生朗读，同学

6、们边听边想象画面。 六、学习第五段 1、齐读最终一段，谈谈你的感想。 2、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!”说说你的理解。 七、总结 总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景，表现了民族团结的精神。 八、布置作业 1、背诵自己喜爱的段落。 2、选择自己喜爱的句子抄写下来。 板书设计 【教案点评】 课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了到内蒙古草原访问时所看到的美丽风光和蒙古族同胞热忱欢送远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的根底上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的

7、品尝，逐段领会草原的自然之美和人情之美。教学的重点放在：1、让学说通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景;2、体会句子中含着的意思，积存课文中美丽的语言。通过教学，使学生了解祖国的宽阔漂亮，是各族人民团结友爱的大家庭 三年级音乐草原上优质课教案 小学草原教案篇二 1、能听辨音乐中的特定音效，做出各种动作。 2、感受原野风的律动特点，引发幼儿跳仿照舞蹈及创编舞蹈动作的兴趣。 3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 1、幼儿仿照舞蹈及创编舞蹈动作。 2、幼儿当听到“呦嘿”时换动作 1.多媒体课件 2.彩色纱巾人手一条 3.音乐草原上的舞会口

8、哨与小狗 一、情景音乐入场 师：今日我们要去爬山，珍宝们快乐吗? 幼：快乐 师：今日的天气可真好!山上有好多鲜花真香啊，还有很多蝴蝶在飘舞可真美丽。还有什么呢?还有很多小鸟在叽叽喳喳叫个不停。这里有一片草地我们快坐下来休息一下。 二、通过嬉戏学习“呦呼”声音 1、通过嬉戏方式感应音效声，调动幼儿学习兴趣。 师：这么好的天气我们在这里举办一场草原舞会，谁想参与? 幼：我 师：珍宝们都想参与，在舞会开头前，我有礼物送给参与舞会的珍宝们，看谁能第一个得到礼物。看，礼物就藏在这个奇妙的宝盒里，这个宝盒不是谁都能翻开的，要说出宝盒的咒语才能翻开宝盒取出里面的礼物。你们想知道咒语是什么吗? 幼：想 师：咒

9、语就是“呦呼” 幼：“呦呼” 师：咒语都学会了，我现在就要用我的口哨来发礼物了。我对谁吹口哨谁就可以说咒语，说对咒语的珍宝就可以取礼物了。看谁第一个得到了礼物。 师吹口哨，幼儿取礼物 师：得到礼物的小朋友请把礼物放到腿上，看看别的小朋友得到了什么礼物。 三、熟识音乐、感应音效 1、听声音感应音效 师：珍宝们都得到了礼物，礼物是什么呀? 幼：纱巾 师：是很多美丽的纱巾，这些纱巾可真美丽，拿着它就像偏偏起舞，舞会现在开头 2、肢体动作感应音效 师：珍宝们真聪慧，音乐里一响起口哨声，我们就把纱巾举起来。大声喊“呦呼”看谁的舞蹈最漂亮。 四、原野的召唤 1、装扮舞会服装 师：珍宝们的舞蹈跳的可真棒，就

10、是服装不够华美美丽。珍宝们有什么好方法能让我们的服装变得更漂亮? 师：好，我们就用这些美丽的纱巾装扮一下自己，开头吧! 3、集体舞蹈 师：大家都装扮好了，我来看看可真美丽。现在我们手拉着手。围成一个大圆圈。跟着音乐跳起舞来。 五、活动完毕 教学反思 在草原上的舞会这一节音乐律动嬉戏中，我主要是以听哨子的声音来感应特定节奏，同时也是以哨子音来贯穿整个活动的环节。这个音乐是很欢快的，孩子特殊的喜爱这个音乐。在活动的过程中，大局部的孩子都能完成了目标的要求，也知道了原野风格的音乐是怎么样的。 但是，在教学的过程中有好的也有缺乏之处。好的是，孩子的整个课堂气氛都很活泼，都和我一起互动起来，孩子们始终都

11、处于那种兴奋地状态，上课也很仔细，常规也比之前好多了。环节的连接还是可以的。然而自我反思缺乏的地方是在装扮活动的这个环节，在这环节孩子玩的特别的快乐，在装扮的过程中孩子们都是拿纱巾“爱不释手”的装扮，在装扮好纱巾参与舞会时孩子的留意力仍旧在纱巾上，以至最终的舞会环节局部过于凌乱没能完成我的要求，所以感觉这环节不是很好。在下次活动时，我应当要留意下孩子的进展状况和孩子的兴趣，想想如何在这个环节中正确引导孩子参加嬉戏的兴趣，对于这种过于引起孩子心情的活动我应当让每个孩子都探究过才进展嬉戏，不过这个环节还是可以放在课前完成。这样子的话孩子在嬉戏时就不会太关注于纱巾，而是嬉戏的整个过程了。 不过，总的

12、来说，孩子的表现还是让我比拟满足的，由于孩子在活动时都比以往活泼许多。根本以上的整个活动流程根本上能到达我预设的活动目标。 三年级音乐草原上优质课教案 小学草原教案篇三 师：同学们，你们去过草原吗?草原是什么样的呢? 生：草原上有蓝天。 生：有马，有牛，有羊。 生：草原上有绿草。 师：同学们，说的真美，草原上有蓝蓝的天，绿绿的草和清清的水。还有壮壮的奶牛，肥肥的羊儿和奔驰的骏马。今日我们就一起来学习一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的风情。感受一下蒙古族人的生活习性。现在我们一起走进草原，请同学们坐在绿油油的草地上吧。请坐。 1.听辨节奏。 _ 师：现在，我来打一条蒙古族歌曲节奏，你们能试着仿照

13、吗?由强弱。由弱强。 师：同学们做得很好，我们现在来悄悄地听一首蒙古族歌曲音乐。(草原就是我的家) 师：同学们，听着这首音乐，你们是否已经感受到我们前面练习的节奏呢? 生：(感受到了。) 师：好，这些节奏型就是这首乐曲中的根本节奏，也是今日我们要学习歌曲的重点节奏。 师：我们再来听一遍音乐，跟着音乐我们一起来打这条节奏。草原就是我的家。 师：同学们做的不错，现在我们用肢体语言来感受音乐好吗?听着音乐，跟着教师一起来做。 (草原就是我的家律动)。 师：;同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来观赏一首蒙古族歌曲。我们来听听这首歌曲究竟唱的是什么?(播放歌曲草原上) 师：歌曲中唱的是什么? 生

14、：蓝天 生：羊儿叫 生：草原好喧闹。 师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢? 生：抒情，感动。 生：甜蜜的。 师：今日我们一起来学习这首歌曲草原上。 师：首先，来认认我们的好朋友。 师：同学们，谁知道这是什么音呢?做出手势3。 生：3. 师：这个又是什么音呢?做出手势5。 生：5. 师：两个都说对了。教师这里还有一个音，大家一起说好吗?做出手势6。 生：6. 师：今日我们主要来学学这三个音的音高位置。同过这三个音的学习来学唱草原上这首歌曲。 师：同学们我们边唱边用手势体会音高。 师：356，216，51653. 356，216，12516.用手势一个乐句一个乐句的学习乐谱，乐句学会后连起来唱。

15、 师：我们现在用身体来感受一下音高的位置。教师带着学生依据音高的位置来用身体感受。 师：同学们真棒。现在我想请一位同学来读歌词，大声有感情的来朗读。 生：朗读歌词。 师：请同学再有感情，声音嘹亮的来读读歌词。 生：朗读歌词。 师：教师领你们读一遍好吗? 生：和教师一起很有感情的读歌词。 师：很好。现在我们小声的跟着钢琴来试一试唱歌词。 生：和着音乐小声唱歌词，一段。 师：同学们的节奏感真不错，我们现再英勇点再来唱一唱歌词吧。 生：1遍。 师：请同学们再唱的跳动活泼一点，留意声音位置。 师：弹琴伴奏。 生：唱。 师：留意长音的位置，发音要准。 生：唱。 师：让我们怀着对草原的喜爱，激情饱满的再来

16、做一回小牧民。还记得我们的节奏么?请你们在歌曲前奏局部打着节奏加进来好吗?(试一下教师带学生边哼着前奏曲边打节奏。) 生：听着音乐唱。 师：同学们，你们想想，草原上的天气会不会总是风和日丽，阳光普照呢?假如遇到狂风，遇到暴雨小牧民会怎样呢?下面，我们来即兴表演一下，教师来弹一段旋律，你们听到了什么，尽情来表现?暴风雨 师：亲爱的同学们，暴风雨来的这么猛烈，你们能英勇的来面对，并用热忱来战胜它，你们真是草原上的小英雄!让我们用激情饱满的歌声来赞美他好吗?大家穿上皮靴，带好头巾，骑上骏马，奔驰在草原，做一个英勇的小牧民! 生：骑在小凳子上表演唱。打节奏为自己伴奏。 师：我的小勇士们，你们可真棒!看

17、!这是什么?蒙古包，我们来了解一下蒙古族人的生活习性和民俗风情吧。 师：在我国的北部地区，居住着勤劳，英勇，和善的蒙古族人民。那里有蓝蓝的天空。青青的绿草。悄悄的湖水和肥壮的牛羊。人们说着蒙古话，喝着马奶酒，吃着烤全羊，住着蒙古包，骑着骏马，挥舞着长鞭。潇洒的再草原上飞奔，所以也称蒙古族为马背上的民族。正如诗中所写：敕勒川，阴山下，天似穹庐，垄盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。(播放ppt配音乐天堂) 师：谚语 说的蒙古话，穹庐做居家，男人会三艺，妇孺能飞马， 喝酒用大碗，吃肉用手抓，烧柴用牛粪，渴了喝奶茶， 无歌不成礼，进门就是客，奶食不分家，户户养牛马! 师：同学们，男人会三艺说的是

18、哪三艺? 生：(骑马，射箭，摔跤) 师：妇孺能飞马是什么意思呢? 生：妇女和小孩也很会骑马。 师：这些谚语充分的表达了蒙古族人生活习性和热忱好客和民俗风情的画面。 师：我们唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活习性和民俗风情。蒙古族人能歌善舞，我们也学学跳蒙古族舞好吗?谁上来做做动作(3) 师：我们一起来学习，这和我们刚刚做的律动很像噢。 师：请同学们到前面来，带好头巾一起来跳舞好吗? (播放音乐)(圆圈位置) 同学们，时间总是那么短暂，音乐总是那么美妙，请同学们记住我们今日的蒙古之行。让我们带着美妙的心情每天都欢乐的学习和生活。 三年级音乐草原上优质课教案 小学草原教案篇四 1.能正确流利

19、的朗读课文、背诵课文 2.会按由远到近的挨次观看图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。 3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢快。 有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。 生字卡片、计算机。 一、展现多媒体课件，引出课题 1.伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。协作课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开 2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。 3.草原上的音乐动听悦耳，草原上的风光更是漂亮迷人。想去看看吗? 二、引导看图，教学局部生字词 1.看图听配乐朗读。 边听边思索： (1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美，很大? (2)图

20、上有什么? (3)牧民们在干什么? (4)羊儿怎么样? 2.争论上述思索题，相机进展词语教学 无边：形容很大，没有边际。(看图理解) 铺满：看图理解。 牧民：特地从事放牧的人。 三、自读课文 1.要求：遇到不熟悉的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，始终到读通顺为止。 2.检查自读状况。 (1)卡片抽读。小朋友，你认为那些词语简单读错需要提示大家的吗?请你来当一下小教师带着大家读一读，好吗? (2)指名试读课文。师生共同订正字音。 (3)领读几个长句子。提示学生留意停顿的地方。 四、学习第一自然段 1.教师范读。学生一边听教师读课文，一边想象。 2.学生自由说好象看到了什么? 3.学生

21、读第一段课文：请小朋友按自己喜爱的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美! 4.指名读，其余的同学做评委。 5.指导读好铺满新绿。让学生用画笔画出铺满新绿的画面，再读。 6.充分诵读第一自然段。 五、自学生字，指导书写 处、远是做下包右上的字。教学处的偏旁夂，为折文。原是左上包右下的字。 引导着重分析田字格里的字，要求把构造写均匀。 六、布置作业 正确流利地朗读课文。 一、复习检查 1、抽读生字卡片。(强调读准民、处) 2、指名分段读课文。 二、学习课文其次自然段 1、指名读课文。读后说说这一段有几句话，每句话告知我们什么。 2、播放图片，学生观看羊儿和牧民心情如何。(欢快，快乐) 3、

22、自由读其次自然段，找一找：哪些词最能表现出羊儿和牧民的欢快，用不同的标记标出。 4、学生说，师板书。 羊儿 涌出 牧民 跨上 追逐 5、观看图片，理解无边的意思。 6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的喧闹宽阔，牧羊人的开心心情，羊儿的欢愉快泼。 三、学习课文第三自然段 过渡：羊儿越跑越远，远远望去，草原的早晨是什么样的呢? 1、自由读第三自然段，边读边想象，你看到了什么，想到了什么。 2、远处有什么?(板书：像白云)课文中把沿儿比成了什么?课文中的飘动是什么意思? 3、多媒体播放草原牧歌。谁说说这是怎样的歌曲。听了这首歌，你想到了什么?有什么感受? 4、这么美的歌声被风吹着，传到很远的地方去，

23、连天上的白云都能听得到呢!书上有个词叫(板书：回荡) 5、指导读书，比一比，看谁的读书声像牧羊人的歌声那么美，那么洪亮。 四、总结课文，指导背诵 1、有感情地齐读课文。 2、指导背诵。 五、播放音乐，学生尽情表演 学生听着蒙古乐曲，有的翩翩起舞，有的表现扬鞭催马，有的表现骏马飞奔，有的表现河边遛马，有的表现牧羊人放羊按自己的想象尽情地制造。 六、拓展练习 尝试说一说学校的早晨 三年级音乐草原上优质课教案 小学草原教案篇五 1、在嬉戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热忱奔放。 2、尝试创造不同的欢呼声，体验嬉戏的欢乐。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、尝试仿编歌

24、词，愿意说说歌曲意思。 a：阅历预备： b：材料预备： cd光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。 重点：听辩音乐中的特定音效，感受热忱奔放的乐曲。 难点：能听辨特定音效变换动作。 (一)暖身入场(音乐：幸福拍手歌) 导语：今日我要去玩一个好玩的嬉戏，你们想跟我一起去吗?我快乐的时候会喊一声“欧耶”，你们呢? (二)故事引导 师：今日宝宝家要进行一个宴会，来了很多客人，宝宝很快乐，拿出他最喜爱的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热忱地款待了她们。家里好喧闹呀，宝宝的爸爸妈妈打算进行一场篝火晚会。 提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗?篝火晚会

25、都有些什么呢? (三)感应音效 1、第一遍音乐：幼儿宁静观赏，教师动作提示。 导语：听!宝宝家的篝火晚会开头咯!篝火晚会开头的时候会有一个特殊的声音，一起来听听是什么声音。 提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、照应声) 音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受) 2、其次、三遍音乐：手足律动 导语：你们想参与篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵)。 a、音乐：(坐)拍身体各部位 哨声：做举手状(欢呼) 导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。 b、音乐：(站)拍身体各部位 哨声：做举手状(欢呼) 3、第四遍音乐：动物律动 导语：你们的照

26、应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了?(从易到难出示动物图卡)，(学动物律动)我们一起来玩一个嬉戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。 音乐：仿照动物特征 哨声：动物叫声 (四)口技律动 师：小朋友你们玩得快乐吗?宝宝快乐的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵)。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢?配上相应的动作。 音乐：做舞蹈动作 哨声：欢呼声 (五)篝火嬉戏 导语：我发觉你们参与篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们预备了篝火晚会里必需有的东西，你们猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆) 留意：交代嬉戏规章，练习一遍 音乐：手持拉拉彩球跳舞。 哨声：向空

27、中抛接拉拉彩球 (六)完毕活动。 大家都玩得很快乐，该回家啦!咱们走吧(听音乐出场) 教学反思： 活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节奏明快，孩子特殊喜爱。在活动过程中，大局部孩子都能到达目标的要求，也感受到原野风乐曲的风格。 但是，在教学的过程中有好也有缺乏之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活泼，始终处于兴奋状态，上课也很仔细，常规也比之前好多了。然而，缺乏的是，在手足律动仿照环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种创造，没能准时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并仿照。最终嬉戏环节也没提示孩子把自己创造的欢呼声用在嬉戏中，稍有脱节。 不过，总的来说，孩子的表现还是让我比拟满足的，由于孩子在活动时都比以往活泼许多。根本以上的整个活动流程根本上能到达我预设的活动目标。