人教版（PEP）小学英语四年级下册第二单元作业设计.docx

《人教版（PEP）小学英语四年级下册第二单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（PEP）小学英语四年级下册第二单元作业设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四下人教版(PEP)Unit 2 What time is it?单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Part AP12P162Part BP17P203Part CP21二、单元分析本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日 常活动。主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间， 通过六个不同的场景对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型(详见 单元单元学习与作业目标要求)。在C部分故事板块呈现的是愚人节 早上Zip故意将时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom起床，然后祝 Zoo

2、m愚人节快乐的故事。复习巩固了句型What time is it? Its time to get up.以及get up, go to school等短语，理解了新短语、句 子：wake up, wait, April Fools Day, Im late for school.等。 三、单元学习与作业目标掌握本单元的四会单词。掌握双元音及拼读规则。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好， 10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的 学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题, 眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表

3、达能力不佳，部分学 生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到 高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启 发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不 足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓 展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身 学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错 误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。 通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提 高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进 一步完善，对作业设计

4、方面要避免死板。应该给予学生思考的空间， 能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽 量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过 多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展, 同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善 的。上一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，英语综合素养高。B等：能理解文章内容，能领悟道理，受到启发，但 语言理解和表达能力欠佳。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过 程错误、或无过程。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C

5、等：过程不规范或无过程，答案错误。语言的创新性A等：语言表达有新意和独到之处，英语素养高。B等：语言表达思路、句型有创新，答案不完整或错 误。C等：只能用常规表达方法，某些地方不够通顺，对语法 掌握欠缺。综合评价等级AAA. AAB综合评价9 A等；ABB、BBB、AAC综合评 价为B等；其余情况综合评价为C等。理解并表演 lets do, lets chant, storytime, good to know 等部分的内容。能掌握A、B部分lets talk和lets learn中的单词和句子。听懂、会说一些疾病的短语，表达感觉。会词组和句子的书写，在实际情景中应用。四、单元作业设计思路分层

6、设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现 课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性 化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。 具体设计体系如下：作业设计体系五、课时作业Part A基础性作业用英语读下面的数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 30 40 45 50 58读出下列时间:1： 153： 005： 206： 301： 589： 45翻译:早餐（）、午餐（）、晚餐（）、时间（）判断划线字母的发音,一致的画“T”

7、，不一致的画“F”。)A. nurse B. number )A. girl B. dirt()A. hurry B. hurt()A. hamburger B. birth发展性作业连线：Time for P. E.Read and writeDrink some milkSing and danceJump and runTime for EnglishTime for breakfast.Time for music选择:What time ?A is it B it is C thisisIt s 8 :00. It s time()English class .A for B to

8、C in9:00.A It is B Is it C is it填空:What time is it? It s （9 点钟）.What time is it now ?t，s （8 点正）.ItJ s time for.（英 语课） ?It s five （点钟）请将下面的单词按照正确的语序写成一句话。to, It s, go, time, to, school is, time, now, it, What9Part B基础性作业正确运用“for”和“to”填空：It，s time_go to bed.It，s time_get up.It，s timemusic class.It，s t

9、imeChinese Class.It，s time_go to the canteen.It，s time_go home.选择：What time ?（）A. is it B. it is C. this isIt s 6:00. It s time to .()A. school B. lunch C. get upLook at my . It s 8 .()A. o clock, clock B. clock, clock C. clock, o clockIt s 8:00. It s time English class.()A. for B. to C. in发展性作业请使用正

10、确的大小写字母，重新写一遍下面的句子。his english teacher is miss li.she likes sunday very much.on children s day, June 1st, i often take my boy to the park.my favourite book is my dad.tony and his parents live in hefei now.he is fourteen years old.yellow river is the famous river in china.tony is an american boy请将下面的

11、单词按照正确的语序写成一句话。for, It s, PE, time, class is, time, it, What9*Part C基础性作业选择：() is over. Let, s go home.A. Class B. Dinner C. School()-What time is it? It s.-It s time for home.A. at 5:00 pm B. 4:00 pm C. there()It s 9:00 pm. It s time to .A. go to bed B. breakfast C. lunch()It9 s 10:00 am. It s time

12、 for A. go home B. lunch C. English class发展性作业阅读短文，回答下面的问题。My name is Jenny. Uma student. I get up at 6:00. I eat breakfast at 7 o clock. Now, it s 7:30. It s time to go to school. It s 9:4 It s time for PE class. My PE teacher is Mr White.)WhoJ s her PE teacher?A. Miss Liu B. Miss White C. Mr White

13、)She goes to school atA. seven thirty B. seven o clock C. seven twenty)It s . It s time to get up.six fifteenA. eight o clock B. six o clock C.()It s 9:4 It s time for A. breakfast B. computer class C. PE class六、单元质量检测作业 判断划线字母的发音，一致的画，不一致的画“F”。()A.nurse B.number()A.girl B.dirt()A.hurry B.hurt()A.ha

14、mburger B. birth选择：What time()?A is it B it is C this isIt s 8 :00.Itr s time()English class.A for B to C in()9:00.A It is B Is it C is itWhat time()?A. is it B. it is C. this isIt s 6:00. It s time to( ).A. school B. lunch C. get upLook at my( ). It s 8().A. o clock,clock B. clock, clock C. clock,

15、o clockIt s 8:00. It s time()English class.A. for B. to C. in()is over. Let s go home.A. Class B. Dinner C. School-What time is it? It s( ).-It? s time for home.A. at 5:00 pm B. 4:00 pm C. thereIt s 9:00 pm. It s time to( ).A. go to bed B. breakfast C. lunchIt s 10:00 am. Tt s time for().A. go home

16、B. lunch C. English class按要求写句子：现在是12： 00o午餐时间到了。（译成英文）is, time, it, what, now （?）（排列成句）It s 11:30. It s time for breakfast.（改错）七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业15分钟。单元质量检 测作业20分钟。九、设计意图在当前“双减”教育大背景下，根据小学英语课程标准（2022 年版）对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习 能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价 是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让 学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。 笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的 学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重 要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础 又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活, 又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基 础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。