一年级语文教学计划下学期7篇.docx

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1、 一年级语文教学计划下学期7篇 一年级语文教学规划下学期篇1 一、班级状况分析： 我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的根底，对学习语文有了肯定的兴趣，大局部同学乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比拟感兴趣。但是也有不少学生在遇到思索的问题时，害怕，缺少发言的士气。还有局部学生由于根底等其他缘由，和其他同学有了不小的差距，因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这局部后进学生提高学习语文的兴趣，整体提高全班语文学习的水平。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏

2、天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。 八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉490个常用字，会写290个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。 三、教学重难点： 1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。 3、依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写

3、得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。 5、能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。 四、教学措施： 1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上教师必需千方百计地提高效率。因此本学期我要在仔细钻研教材，细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写。 2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的识

4、字力量。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学。我预备了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应把握的汉字，在课堂教学中，我规划利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在兴趣中把握所学的汉字。同时我要多鼓舞学生用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，一年级学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和稳固，防止回生。 3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了许多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字竞赛中成绩也不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少学

5、生只单纯去一笔一画的想着把字写好，无视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习。 4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满足，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采纳自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除了争论书中的思索题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的时机外，更要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学生的读书兴趣。全班

6、学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖大家在书柜选一本自己喜爱的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读兴趣。总之，这学期我要千方百计引导学生们爱上读书，爱上语文。 5、增加学生的问题意识。一年级小学生年龄小，学问少，思维力量差，在教学中我除了要留意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培育学生的问题意识，不能让他们养成教师讲什么我什么，教师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学习。教学中我要从小学生的特点动身，充分发扬民主，擅长引导，努力使他们在自己所

7、见所闻所知所感的学问范围内，发觉并提出一些生动好玩、耐人寻味、有重量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯打下根底。 6、提高学生的口语表达力量。我们班有四五个这样的孩子，由于年龄特点等缘由，往往意思表达不清晰，不是说半句话，就是不能把意思?明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语文教师和班主任，我有必要培育孩子的口语运用力量。在教学中，我要积极引导、鼓舞学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达力量。 一年级语文教学规划下学期篇2 本学期，我连续担当一（1）班的语文教学工作，通过一个学期的努力，孩子们比刚入学时有了明显的进步，都有了令人欣慰的

8、变化。现将本学期的教学目标制定如下： 1、学习习惯: (1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2)培育用心听讲、积极发言的良好习惯。 (3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音: (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字: (1)精确认读451个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4、口语交际: (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师的提问和同学的答复。 (2)能看图说一句完整的

9、话或几句连贯的话。 (3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读: (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文，语句连贯。 (5)能想像：课文所描述的情境，知道课文的大意。 教学措施 1、改良教学方法。在教学过程中，注意儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性;在学习中重视读书感悟，质疑，敬重学生共性;加强对所学学问的运用。 2、重视进展力量。学生的力量关系到他们的终身进

10、展，培育学生识字力量，理解词句的力量，朗读力量，口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，力求使每个学生在自己的根底上进展。 3、提高语文教学效率。本学期，识字任务很重。必需提高课堂效率，使用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮忙理解，力争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实。 4、开展丰富多彩的口语交际活动。口语交际活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。口语交际活动，要活泼好玩。可以课内外结合，使学生在反复实践中稳固所学学问，进展语文力量。 一年级语文教学规划下学期篇3 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和

11、“课文”“语文园地”“口语交际”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每

12、篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 二、班级概况： 全班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： 把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼

13、惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （1）认对、读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： （1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 （2）能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 （3）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读： 能联系课程文和生活实际

14、理解常用词和句子的意思。 熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 一年级语文教学规划下学期篇4 一、本学期教学目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学

15、习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 二、本学期教学进度 本学期教学内容安排：高一语文（必修一、二），每周5x2=10节，全学期总时数近180节（含阅读课，写作、口语课，复习及月考、期末考试等机动）。详细教学程序见附页 三、本期教材处理 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性

16、教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。规划文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。

17、 4、用好读本，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。 ?语文读本已作为高中教材中必要的组成局部，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落实到实处。 四、本期教学设想。 1、连续贯彻新课程的教学理念，提高课堂教学的效果。 2、在新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。 3、阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教

18、学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。 4、在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积存、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 5、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 6、催促学生写好学习随笔，仔细检查相关作业的完成，落实根底。 一年级语文教学规划下学期篇5 一、学生状况分析： 本学期，我担当一年级的语文教学工作。我所教的班级学生36人。学困生有程一桐、吴嘉伟、陈嘉怡、王辰宇等，这几名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有杨若晨、樊滢臻、张倩倩、高紫娟

19、等。由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量，培育学生终身学习的力量为宗旨。 三、培优规划 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，主要要实行以下措施： 1、改良学习方法，培育自学力量。 2、要让学生学会

20、质疑、提问。鼓舞学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进展“创新“教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。 4、进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。 5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。 6、着力培育。对优生要多赐予思想上的帮忙，使之树立喜爱

21、集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的时机，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。 7、公平相待。对优生不能由于他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 8、每天给优生布置几道思索题加强训练。 四、补差措施 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增

22、加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 一年级语文教学规划下学期篇6 一、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的

23、事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。课文共21篇，内容丰富多彩。口语交际不光是听和说，还要发挥

24、想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。 三、教学措施 1识字写字教学。 本册安排的要求熟悉的字，绝大多数是常用字。信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师，等等。采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 2阅读教学。 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，

25、充分体会课文的情感因素。采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进展课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 3口语交际教学。 重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，提早布置预备工作。除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 四、预期效果 1.识字写字教学 通过教学让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，能熟悉并会书写汉字，养成正确的写字姿态和良

26、好的写字习惯，书写标准、端正、干净，初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，能用音序法查字典，学习独立识字。 2.阅读教学 通过教学让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣并能学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语，能阅读浅显的童话故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 3.口语交际 让学生学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯，能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻，有表达的自信念，积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 总之，盼望

27、同学们在玩中学习学问，在朗读中加强对语言的感悟与积存，提高学生语文多方面的力量。 一年级语文教学规划下学期篇7 一、教学对象分析 本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过在校一个学期的接触、了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧伶俐，大局部学生对学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，大局部学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。 1、大局部学生通过在第一册对识字和（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟悉，也产生了较为深厚的兴趣，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不

28、是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。 2、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达力量好，对 语文有深厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的教师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。 二、教学重点、难点 识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确熟悉生字。学生承受的语文根底参差不齐，教学中有肯定的难度。 三、教学目标 1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读。从指读到不指读，从

29、出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 四、教学详细措施 1识字写字教学 在教学生字时，提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。教师不要包办代替，要信任学生能够用已有的识字学问、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽一样，教师应鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。教师可以采纳多种方式设计教学活动，加强同学的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小教师的方式。师要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已熟悉的字的复习、稳固

30、工作，防止回生。我们认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。复现的时间间隔可以渐渐拉长。只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、稳固是可以做到的。教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志 品质和良好的写字习惯。 2阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、得意的。在

31、教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的根底上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进展：1范读或配乐读激趣；2指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读；4指导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、感动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验, 3、百花园的教学 在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。教师还要鼓舞学生把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。鼓舞学生积存好词佳句，并复习稳固生字。教师可以制造多种形式，鼓励学生主动累词句。 总之，我会在教学过程中依据学生的详细状况适时调整！