浙江省浙北G2联盟2021-2022学年高一下学期期中联考语文Word版含解析.docx

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1、浙北G2期中联考2021学年高一第二学期考试语文试题考生须知：1 .本卷满分150分，考试时间150分钟；2 .答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、试场号、座位号；3 .所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；4 .考试结束后，只需上交答题卷。一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I （17分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一山水画的真正独立，似应在中唐前后。随着社会生活的重要变化和宗教意识的逐渐衰淡，人世景物 从神的笼罩下慢慢解放出来，日渐获有了自己的现实性格。正如人物、牛马从宗教艺术中分化出来而有 了专门画家一样，山水、树石、花鸟也成为独立的审美对象而被抒写赞颂。审美趣味和美的理

2、想由具体人事转到自然山水，当然不是一件偶然事情。它是历史行径、社会变异 的间接而曲折的反映。与中唐到北宋进入后期封建制度的社会变异相适应，地主士大夫的心理状况和审 美趣味也在变异。经过中晚唐的沉溺声色繁华之后，士大夫们一方面仍然延续着这种沉溺，同时又日益 陶醉在另一个美的世界之中，这就是自然风景山水花鸟的世界。自然对象特别是山水风景，作为这批人 数众多的世俗地主士大夫居住、休息、游玩、观赏的环境，处在与他们现实生活亲切依存的社会关系之 中。而他们生活的时代既不再是在门阀士族压迫下要求奋发进取的初盛唐时代，也不同于六朝贵族的掠 夺开发。他们的现实生活反映了一种满足于既得利益，希望长久保持和固定，

3、从而将整个封建农村理想 化、牧歌化的心情、思绪和观念。门阀士族以其世袭的阶层地位为荣，世俗地主则以官爵为荣。这两个阶级对自然、农村、下层人民 的态度并不完全一样。不同于少数门阀贵族，经由考试出身的大批士大夫常常由野而朝，由农而仕，由 地方而京城，由乡村而城市。这样，丘山溪壑、野店村居倒成了他们的荣华富贵的一种心理需要的补充 和替换，一种情感上的回忆和追求，从而对这个阶层具有某种普遍的意义。除去技术因素不计外，这也 正是为何山水画不成熟于庄园经济盛行的六朝，却反而成熟于城市生活相当发达的宋代的缘故。这正如 欧洲风景画不成熟于中世纪而成熟于资本主义阶段一样。中国山水画不是门阀贵族的艺术，而是世俗地

4、 主的艺术。这个阶层不像门阀贵族与下层人民那样等级森严、隔绝严厉，这种社会阶层的特征也相当清 晰地折射在中国山水画上：人与自然那种娱悦亲切和牧歌式的宁静，成为它的基本音调。即使点缀着负 钱，钱，钱，啊！他们就会说钱，钱就是他们的防身武器，没完没了的要钱，钱！ ”，反复提到“钱”，用反复手法突显出他对于“钱”的看重，产生讽刺效果，凸显其可笑形象；本文还通过一系列有违常理的夸张变形的言行来突显喜剧效果。如结尾处通过雅克师傅之口说的“有人 说，您让人印刷了一个很特别的日历，把每个季节的守斋期延长了一倍有人说，在年底发赏金的时 候，或者您要辞退仆人的时候还有人说，您曾经把邻居的一只猫告上了法庭还有人撞

5、见您，在 半夜跑到自家的马厩里，偷吃自己家马的燕麦，结果被在我之前的那个车夫痛打了一顿”等，这些 漫画式手法超出常理，极端夸张搞笑，凸显阿巴贡极度的吝啬，形成喜剧效果。二、古诗文阅读（33分）（一 ）（20 分）阅读下面材料，完成各题。淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。常从人寄食 饮，人多厌之者。及项梁渡淮，信杖剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数 以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名。信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行 道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。居一二日，何来 谒

6、上，上骂日：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何日：“诸将易得耳。至如信者，国土 无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”于是王欲召信拜之。何日：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之,择良日，斋戒，设坛场，具礼， 乃可耳。”王许之。信拜礼毕，上坐。王日：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？ ”信谢，因问王 日：“今东乡争权天下，岂非项王邪？ ”汉王日：“然。”日：“大王自料勇悍仁强孰与项王？ ”汉王 默然良久，日：“不如也。”信再拜日：“惟信亦为大王不如也。然项王所过无不残灭者，天下多怨， 百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。

7、故日其强易弱。今大王诚能反其道，任天下武 勇，何所不诛！大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦 者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。 *八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年，出关，收魏、河南，韩、殷王皆降。合齐、赵共击楚。四 月，至彭城，汉兵败散而还。信复收兵与汉王会荥阳，复击破楚京、索之间，以故楚兵卒不能西。六 月，魏王豹谒归视亲疾，至国，即绝河关反汉，与楚约和。汉王使郦生说豹，不下。其八月以信为左丞相击魏魏王盛兵蒲坂塞临晋信为益为疑兵陈船欲度临晋而伏兵丛夏卜日以木罂缶渡军袭安尼魏王豹惊,引 兵迎信

8、，信遂虏豹，定魏为河东郡。（节选自史记淮阴侯列传，有删改） 10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.其八月/以信为左丞相/击魏/魏王盛兵蒲坂/塞临晋/信乃益/为疑兵陈船/欲度临晋/而伏兵从夏阳以木 罂缶渡军/袭安邑/B.其八月/以信为左丞相/击魏/魏王盛兵蒲坂/塞临晋/信乃益为疑兵/陈船欲度临晋/而伏兵从夏阳/以木 罂缶渡军袭安邑/C.其八月/以信为左丞相/击魏/魏王盛兵蒲坂/塞临晋/信乃益为疑兵/陈船欲度临晋/而伏兵从夏阳以木 罂缶渡军/袭安邑/D.其八月/以信为左丞相/击魏/魏王盛兵蒲坂/塞临晋/信乃益/为疑兵陈船/欲度临晋/而伏兵从夏阳/以 木罂缶渡军/袭安邑/11.下列

9、对文中加点 词语相关内容的解说，不正确的一项是（） A.郎中，官名，侍从官的通称。其职责为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣。韩信担任此职时曾多 次献计于项羽。B.三秦，项羽灭秦后，把秦关中之地分封给三个秦朝降将，其所辖地称三秦。后泛指关中地区，如“城 阙辅三秦”。C.蜀、楚、汉均为地名。蜀即蜀地，指四川一带；楚即楚地，指项羽所统辖的区域；汉即关中一带，为 刘邦所辖。D.国，本义指疆域、地域，引申为指分封的诸侯国，后多泛指国家。汉封功臣，小者侯，大者王，文中 指魏豹封地。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A.韩信当初为平民百姓时，品行不够好，不能被推选去做官，又不能做买

10、卖维持生计，经常寄居在别人 家吃闲饭，不为众人所喜。B.韩信在项梁、项羽麾下，均不得重用。投奔刘邦后，萧何多次向刘邦举荐，韩信久等无果，就与数十 位将领离开了汉营。C.萧何听说韩信逃走后，没来得及告诉刘邦，就亲自去追韩信了，过了一两日，萧何追回韩信后，才向 刘邦提及此事。D.萧何认为，如果刘邦想要夺取天下，韩信是不可或缺的良将。若欲拜韩信为大将，则须择吉日，亲自 斋戒，礼节完备方可。13 .把下列句子翻译成现代汉语。（1）土素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。（2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（庖丁解牛）14 .对于韩信，萧何“奇之”，刘邦“自以为得信晚”，请概括韩信的过

11、人之处。【答案】10.C11. C 12. B13 .萧何说：“大王一向傲慢无礼，如果任命一位大将，就像是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信离去的 原因。”用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，十分宽绰，那么刀刃的运转必然是有余地的啊。14 .韩信对项羽为人的分析精辟而深刻，并洞悉“秦民”对项羽所任的三秦王的不支持。韩信对刘邦的入关是“无不欲得大王王秦”，民心所向的天下形势分析准确。彭城之战后，与刘邦会合于荥阳，大败楚军，形成楚汉对峙局面。韩信带兵打仗能力出众，采用故布疑阵方式平定魏地。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：这年八月，汉王任命韩信为左丞相，攻打魏王豹。魏王把主力部队驻扎

12、在蒲坂，堵塞了黄河渡口 临晋。韩信就增设疑兵，故意排列开战船，假装临晋渡河，而隐蔽的部队却从夏阳用木制的盆瓮浮水渡 河，偷袭安邑。“疑兵”做“益为”的宾语，中间不能断开，排除AD；“从夏阳以木罂缶瓦”是“渡军”的地点和方式，修饰“渡军”，中间不能断开，排除B。故选Co【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。C “蜀、楚、汉均为地名”错误，“楚、汉”为政权名。故选C。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B. ”萧何多次向刘邦举荐，韩信久等无果，就与数十位将领离开了汉营”错误。由原文“信度何等已数 言上，上不我用，即亡”可知，韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐

13、过他了，可是汉王一直不重 用自己，就也逃跑了。由此可知，萧何向刘邦举荐是韩信的揣度，同时并未明言与谁一起离开。故选Bo【13题详解】本题考查学生埋解并翻译文言文句子的能力。(1) “素”，一向、向来；“慢”，傲慢；“拜”，任命；“此所以，这是的原因。(2) “无厚”，很薄的刀刃；“有间”，有空隙的骨节；“恢恢乎”，十分宽绰。【14题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原文“惟信亦为大王不如也。然项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽 为霸，实失天下心。故日其强易弱。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛”可知，我也认为大王 比不上他呀。但是项王军队所经过的地

14、方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归 附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优 势很容易转化为劣势。如今大王果真能够与他反其道而行，任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被 消灭的呢？由此可知，韩信对项羽为人的分析精辟而深刻，并洞悉“秦民”对项羽所任的三秦王的不支 持。由原文“大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。今 大王举而东，三秦可传檄而定也”可知，大王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的残酷苛刻的法令，与 秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王做秦地大王的。如今大王发动军队向东挺进，

15、只要一道文 书三秦封地就可以平定了。由此可知，韩信对刘邦的入关是“无不欲得大王王秦”，民心所向的天下形 势分析准确。由原文“四月，至彭城，汉兵败散而还。信复收兵与汉王会荥阳，复击破楚京、索之间，以故楚兵卒不 能西”可知，四月，到彭城，汉军兵败，溃散而回。韩信又收集溃散的人马与汉王在荥阳会合，在京 县、索亭之间又摧垮楚军，因此楚军始终不能西进军。由此可知，彭城之战后，与刘邦会合于荥阳，大 败楚军，形成楚汉对峙局面。由原文“其八月，以信为左丞相，击魏。魏王盛兵蒲坂，塞临晋。信乃益为疑兵，陈船欲度临晋，而伏 兵从夏阳以木罂缶渡军，袭安邑。魏王豹惊，引兵迎信，信遂虏豹，定魏为河东郡”可知，这年八月，

16、汉王任命韩信为左丞相，攻打魏王豹。魏王把主力部队驻扎在蒲坂，堵塞了黄河渡口临晋。韩信就增设 疑兵，故意排列开战船，假装临晋渡河，而隐蔽的部队却从夏阳用木制的盆瓮浮水渡河，偷袭安邑。魏 王豹惊慌失措，带领军队迎击韩信，韩信就俘虏了魏豹，平定了魏地，设立为河东郡。由此可知，韩信 带兵打仗能力出众，采用故布疑阵的方式平定魏地。参考译文：淮阴侯韩信，是淮阴人。当初是平民百姓的时候，贫穷，没有出众的德行，不能够被推选去做小 吏，又不能做买卖维持生活。经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。等到项梁率领抗秦义军渡过 淮河向西进军的时候，韩信带了宝剑去投奔他，留下来做他部下，一直默默无闻。项梁失败后，又投奔

17、 项羽，项羽任命他做郎中。他好几次向项羽献计策，都没有被采纳。刘邦率军进入蜀地时，韩信逃离楚 军去投奔他，还是没什么名气。韩信多次和萧何谈天，萧何很佩服他。队伍到达南郑时，在半路上跑掉 的军官就有几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就 也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶他。隔了一两天，萧何回来见 汉王，汉王骂道：“跑掉的军官有好几十，你都没有追；倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说：“那些军 官是容易得到的。至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的最杰出的人。大王假如只想长 期做汉中王，当然没什么事情给他做；假如要想争夺

18、天下，除了韩信就没有可以商量大计的人。于是汉 王打算召见韩信任用他。萧何说：“大王一向傲慢无礼，如果任命一位大将，就像是呼唤一个小孩子一 样，这就是韩信离去的原因。大王如果诚心拜他做大将，就该选个好日子，自己事先斋戒，搭起一座高 坛，按照任命大将的礼仪完成仪式，那才行啊！ ”汉王答应了。任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉 王说：“丞相多次称道将军，将军用什么计策指教我呢？ ”韩信谦让了一番，乘机问汉王说：“如今向 东争夺天下，难道敌人不是项王吗？ ”汉王说：“是。”韩信说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁 厚、兵力强大方面与项王相比，谁强？ ”汉王沉默了好长时间，说：“我不如项王。”韩信拜了两拜

19、 说：“我也认为大王比不上他呀。但是项王军队所经过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都 怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民 心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王果真能够与他反其道而行，任用天下英勇善战的人 才，有什么不可以被消灭的呢？大王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的残酷苛刻的法令，与秦地百姓 约法三章，秦地百姓没有不想要大王做秦地大王的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封 地就可以平定了。”于是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚了。就听从韩信的谋划，部署各路将领攻 击的目标。八月，汉王出兵经过陈仓向东挺进，平定了

20、三秦。汉二年（前205）,出兵函谷关，收服了魏 王、河南王，韩王、殷王也相继投降。汉王又联合齐王、赵王共同攻击楚军。四月，到彭城，汉军兵 败，溃散而回。韩信又收集溃散的人马与汉王在荥阳会合，在京县、索亭之间又摧垮楚军，因此楚军始 终不能西进军。六月，魏王豹以探望亲人疾病为由请假回乡，一到封国，立即切断黄河渡口临晋关的交 通要道，反叛汉王，与楚军订约讲和。汉王派郦生游说魏豹，没有成功。这年八月，汉王任命韩信为左 丞相，攻打魏王豹。魏王把主力部队驻扎在蒲坂，堵塞了黄河渡口临晋。韩信就增设疑兵，故意排列开 战船，假装临晋渡河，而隐蔽的部队却从夏阳用木制的盆瓮浮水渡河，偷袭安邑。魏王豹惊慌失措，带 领

21、军队迎击韩信，韩信就俘虏了魏豹，平定了魏地，设立为河东郡。（二）（7 分）阅读下面这首元曲，完成各题。汉宫秋第三折梅花酒【元】马致远呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着横 粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸 阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒 蛰；泣寒蛰，绿纱窗；绿纱窗，不思量！【注】元杂剧汉宫秋汉元帝在澎桥送别王昭君出塞和亲时的一段曲词。寒谑：寒蝉，“蜜”读 作“尚ng”。15.下列对作品理解不正确的一项是（） A.本曲刻画了汉元帝眷恋昭

22、君、凄楚悲凉的心境，并把读者带进“草已添黄，兔早迎霜”的悲凉境界。B. “梅花酒”是曲牌名，在剧中是人唱的部分，曲牌名规定了唱词所用的曲调，同一曲牌的曲词字数可 以适当进行增减。C.本曲充分利用了 “凉、黄、苍、枪、装、粮、场、粱、荒、阳、墙、廊、房、黄、窗”等词的发音特 色，增强了曲词情感表达的力度。D.这段曲词的景物均为汉元帝所见之景，它营造了凄凉孤独的氛围，表达了主人公内心深深的郁结之 情。16 .这段曲词中运用了叠词、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。【答案】15.D16.叠词：“他”“我”叠用，生动描写了汉元帝泣不成声、哽咽难言的情状。顶真：形成回环相生的句式、抑扬顿挫的

23、节奏，既强化了汉元帝内心深处断肠的悲痛，又增强了曲词流 转如珠的音乐美，使人读来荡气回肠、余韵悠然。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D. “这段曲词的景物均为汉元帝所见之景”分析错误。这段曲词除了所见，还有所想，也就是虚实结 合。“他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房， 月昏黄；月昏黄，夜生凉”是汉元帝想象自己送完昭君回宫后的情景。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。在这段曲词中，“他他他”“我我我”叠用，这是戏曲中常用的手法，一般表达说话者因愤怒、哀伤或 者激动等情绪。本题中，“他”指王昭君，“

24、我”指汉元帝，生动描写了汉元帝因思念王昭君而泣不成 声、哽咽难言的情状。同时，这段曲词中还运用了顶真的修辞方法。顶针，亦称联珠、蝉联，作为一种修辞手法，是指上句的 结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法，使得表达具有回环跌宕的旋律 美。如“返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房”，这样的手法形成回环相生的句 式、抑扬顿挫的节奏，在艺术上拉长了汉元帝行为的过程，通过这一方式既强化了汉元帝内心深处断肠 的悲痛，可以体会到在这一路上汉元帝度日如年的感觉。同时，这样的处理方式，又增强了曲词流转如 珠的音乐美，使人读来荡气回肠、余韵悠然。（三）古诗文默写（6分）17 .补写

25、出下列句子中的空缺部分。（1）侍坐中孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境，他说：, （2）杜甫诗登岳阳楼中，“, ”是描写洞庭诗词中最为宏阔的一 句，千古称颂。（3）王安石桂枝香金陵怀古中，登高凭吊古迹，感叹兴亡荣辱是徒然的句子是【答案】.以吾一日长乎尔.毋吾以也.吴楚东南圻 .乾坤日夜浮 .千古凭高对此.谩嗟荣辱【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“毋”“诉”“乾坤” “谩”。三、语言文字运用（24分）阅读下面材料，完成下面小题。红楼梦不仅思想深邃，在艺术上也令人,这首先表现在作者善于刻画

26、人物上。在描 写贾府的没落过程中，曹雪芹充分展示了贾氏几代人不同的精神面貌，并塑造了王熙凤、贾母、探春以 及一大批丫环的艺术形象。这些形象大多性格鲜明、o以王熙凤为例，作者对她的描写在笔 墨上不下于宝、黛、钗。她是贾琏之妻，有着出众的才干和权术，因而成为荣国府的管家媳妇。“协理 宁国府”就表现了她非凡的治家本领，当时宁国府要办一个隆重的葬礼，事务繁杂，宁国府竟无人能操 办，于是不得不从荣国府请王熙凤来帮忙。她果然不负众望，事无巨细，都处理得井井有条，妥贴得 体。她置身贾府复杂的矛盾中，更是,应付自如。在她的性格中，既有心狠手辣的一面，如 以阴险狡诈的方法逼死尤二姐等；也有爽朗大度的一面，以其

27、赢得了老少尊卑的喜悦。作者借人物之口，说她是：“嘴甜心苦，两面三刀；上头笑着，脚底下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀， 她都占全了。“ （65回）（）o她不仅曾遭到赵姨娘的暗算，更经常受婆婆邢夫人的气，在贾府捉襟见 肘的衰落局面下，她以病体恃强支撑，终于在后40回中因心劳力拙而死去。18 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.叹为观止惟妙惟肖费尽心机夸夸其谈B.登堂入室栩栩如生苦心孤诣夸夸其谈C.叹为观止栩栩如生费尽心机谈笑风生D.登堂入室 惟妙惟肖苦心孤诣谈笑风生19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.虽然她这样精明干练，但也难免有其艰难窘迫之处B.但就是这样一个

28、精明干练的女人，也自有其艰难窘迫之处C.但这样一个女人也有其艰难窘迫之处，尽管她精明干练D.正因她有其艰难窘迫之处，才使她成为这样一个精明干练的女人20.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流B.无意苦争春，一任群芳妒C.知否知否，应是绿肥红瘦D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦【答案】18.C19. B20. A【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。“叹为观止”，指赞美看到的事物好到极点；“登堂入室”，比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高 的水平，第一处是说红楼梦的艺术成就，选“叹为观止”。“惟妙惟肖”，形

29、容描写或模仿得非常逼真；“栩栩如生”，形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼 真，就像活的一样；“惟妙惟肖”强调的是形似，意思是模仿得像真的一样，真假难辨。“栩栩如生” 强调的是神似，意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像在动。第二处是说人物形象生动逼真，所 以填“栩栩如生”。“费尽心机”，指挖空心思，想尽办法；“苦心孤诣”，指苦心钻研，到了别人所达不到的地步，用以 称许刻苦钻研学问、创造业绩为他人所不及者。这里强调王熙凤的“挖空心思”，不是“研究学问”， 所以填“费尽心机”。“夸夸其谈”，形容说话或写文章浮夸，不切合实际；“谈笑风生”，是指有说有笑，轻松而有风趣。 按下文说“赢得了老少尊卑的喜

30、悦”，应该填“谈笑风生”。故选Co【19题详解】本题考查学生语言表达之连贯的能力。由前文“有着出众的才干和权术”，所以应该紧跟“精明干练”；由后文“她不仅曾遭到赵姨娘的暗 算，更经常受婆婆邢夫人的气”，再写“艰难窘迫”，故排除CD。由原文，作者是要强调王熙凤的“精明强干”而遭暗算，而不是强调“遭暗算”，所以转折词“但”应 该放在“精明强干”前，排除A。故选B。【20题详解】本题考查学生运用修辞手法的能力。原文画线句“明是一盆火，暗是一把刀”是比喻。用“火”比喻对人热情；用“刀”比喻对人狠毒。A.是比喻。B.是拟人。C.是借代。D.是夸张。故选A o21 .二难推理适用于一件事情有诸种可能，而诸

31、种可能都会导致同一种情况的情形。请补全下列二难推 理。有一位青年拜当时著名的辩者普罗塔哥拉斯为师学习法律，就学费给付事宜，两人达成协议：毕业时先 给付一半学费，另一半学费待该青年第一次出庭打赢官司后付清。但毕业后此君一直未出庭打官司，也 不肯给付另一半学费。普罗塔哥拉斯无奈，只好将其告上法庭。在法庭辩论时，普罗塔哥拉斯提出以下二难推理：如果，那么按照协议约定，;如果，那么，。总之，无论学生的这场官司输还是赢，。【答案】.学生胜诉/我败诉.他必须付清下一半学费 .学生败诉/我胜诉.按照法庭判决.他必须付清另一半学费.他都应当支付另一半学费【解析】【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。二难推理是由两

32、个假言判断和一个选言判断为前提构成的推理。之所以称为“二难推理”，是因为在宣 传中反驳对方的观点，人们常常运用这种推理逼使对方在两种情况下作出选择，不管选择哪种情况，都 令人难于接受，这就使对方陷入进退维谷的困境。首先分析情景的协议：毕业时先给付一半学费，另一半学费待该青年第一次出庭打赢官司后付清。然后 分析其二难结果：无论学生的这场官司输还是赢，都得支付另一半费用，也就是无论怎样选择，结果都 是青年难以接受的。再分析推理的条件，条件一：毕业后此君一直未出庭打官司，也不肯给付另一半学费；条件二：普罗塔 哥拉斯无奈，只好将其告上法庭。这就必须打官司，如果他输了与普罗塔哥拉斯的官司，按照法律规 定

33、，他需要支付普罗塔哥拉斯讨要的另一半学费。如果他打赢了这场官司，按照协议约定另一半学 费待该青年第一次出庭打赢官司后付清，他需要支付普罗塔哥拉斯讨要的另一半学费。据此填空即可。22 .下面这幅漫画是第三十一届中国“新闻奖”漫画评选出的优秀漫画，请简要描述漫画内容（80字以 内），并用对偶句给漫画拟写一个标题（20字以内）。（1）内容：（2）标题：【答案】 .内容：一位医护人员正左手叉腰，右手执一支戳着病毒的针筒昂首挺胸立于镜前，而镜 中对应的影像则是手执长缨的英姿飒爽的巾帼英雄一一花木兰。 .标题：英姿飒爽战病毒 医者仁心 护平安/古有花木兰征战沙场，今有逆行者守护家园/身着一件白衣，心有万丈

34、豪情。【解析】【详解】本题考查学生图文转换的能力。（1）此幅漫画由画面构成，这类题目的答题思路是：先看标题，再看画面，不放过一丁点文字，然后看 图画内容，联系实际进行概括即可。画面的内容有：右手执一支戳着病毒的针筒昂首挺胸立于镜前的医 护人员，镜中则是英姿飒爽、手持红缨枪的巾帼英雄花木兰。（2）给漫画拟定标题，需结合漫画中出现的要素，并结合各要素之间的关系分析出漫画的主题，也就是 寓意，从而概括出来。本幅漫画中的耍素有三个，即手执针筒的医护人员、镜子、镜中花木兰。结合整 体内容分析可知，漫画把医护人员比作守护家园巾帼英雄花木兰。据此进行拟定标题即可。可以借助对 偶（对仗）、比喻、拟人等修辞手法

35、。23 .根据下面的文字和图表提供的信息，在文中画横线处填写相应的文字。薪的樵夫、泛舟的渔父，这也依然只是一幅掩盖了人间各种痛苦和不幸，懒洋洋、慢悠悠的自然经济下 农村的理想图画。与现实生活相适应的哲学思潮，则可说是形成这种审美趣味的主观因素。禅宗从中晚唐到北宋愈益 流行，其教义与中国传统的老庄哲学对自然的态度有相近之处，它们都采取了一种准泛神论的亲近立 场，要求自身与自然合为一体，希望从自然中吮吸灵感或了悟，来摆脱人事的羁縻，获取心灵的解放。 千秋永在的自然山水高于转瞬即逝的入世奢华，顺应自然胜过人工造作，丘园泉石长久于院落笙歌 它们构成了中国山水画发展成熟的思想条件。（摘编自李泽厚美的历程

36、宋元山水意境） 材料二自我们今天能够见到的最古老的山水画隋代展子虔游春图（北京故宫博物院藏）开始，中国 画家就没打算规规矩矩地画山。中国画里的山，像佛塔，像蘑菇，像城堡，也像教堂。古人画山，表现 出充分的任性，所以中国山水画，从来不是客观的地貌图像，即使作者为他的山水注明了地址，也几乎 看不出是什么地方。中国古人从来不以一种“客观”的精神对待山川河流、宇宙世界。中国古人的精神世界，没有像西 方那样，经历过“主” “客”二分，世界没有分裂成“主体”和“客体”两个部分，而外部世界（自 然）也没有成为与主观世界（自我）相对（甚至对立）的概念，不是一个独立于自我之外的“他者”， 因此也不仅仅是一个“看

37、”的对象。自然就是自我，二者如身体发肤，分割不开，如庄子所说：“天地 与我并生，而万物与我为一。”大千世界，变化万千，一滴水、一粒沙、一片叶、一只鸟，其实都是人 类感觉器官的延伸。这种“天人合一”的观念，几乎构成了中国古代思想和艺术的核心观念。徐复观在中国艺术精神里说“中国的风景画较西方风景画早出现一千三四百年之久”，相信这只是一种大而化之的说法，实际上，古代中国没有风景画在古代中国人的心里，山水不只是风景， 山水画也不是风景画。风景是身体之外的事物，是“观看”的对象，山水则是心灵奔走的现场山重 水复中，既包含了痛苦的体验，也包含着愿望的实现。人不是外置于“风景”，而是内化于“风景”， 身体是

38、“风景”的一部分，“风景”也是身体的一部分、生命的一部分。因此，“风景”就不再是“风 景”，中国人将它命名为：山水。山水不是山和水的简单组合，或者说，它不只是一种纯物质形态，而 是一种精神的体现。正因如此，在千年之后，我们得以透过古人的画卷，看见形态各异的山水，比如董 源的圆转流动，范宽的静穆高远，王希孟的青春浪漫，赵孟的明净高古。（摘编自祝勇故宫的古物之美）1.下列关于“中国山水画”的表述，理解和分析正确的一项是（）A.在中唐前后，社会生活发生重要变化，宗教意识逐渐衰淡，人世景物日渐有了自己的现实品格，山水 也成为了独立的审美对象。心理学家将学生分为A、B两组作为实验对象，在前九天，A组知道

39、自己的成绩，B组不知道。从第 十天起，再用相反的方法对两组学生进行实验，结果证明（1） ,可见，（2） 。【答案】.知晓自己成绩的一组，效果高于不知晓自己成绩的。（学生知道自己成绩后学习效果变好，反之变差。）.知道个人的成绩，可以激发学生的学习动力。（知晓自己成绩的学生更有学习动力。）【解析】【分析】【详解】本题考查考生图文转换以及情境补写的能力。该图的横坐标是天数，纵坐标是学习成绩，根据题目提供的信息可以看出，在前九天，A组知道自己的 成绩，B组不知道，A组学习成绩高于B组；从第十天起，A组不知道自己的成绩，B组知道，A组学习 成绩程下降趋势，B组学习成绩成上升趋势，在第十二天之后，B组学习

40、成绩超过A组。这个实验告诉 我们是否知道自己的学习成绩影响着学习的效果。学生知道自己成绩后学习效果变好，反之变差。知道 自己成绩后的学习效果明显比不知道自己成绩时的学习效果要好。第一空由“结果证明”可知是填实验结果，即知晓自己成绩的一组，效果高于不知晓自己成绩的或者学 生知道自己成绩后学习效果变好，反之变差。第二空由“可见”可知应填基于实验结果的推论，结合前面“知晓自己成绩的一组，效果高于不知晓自 己成绩的”可推出知道个人的成绩，可以激发学生的学习动力。结合前面“学生知道自己成绩后学习效 果变好，反之变差”可推出知晓自己成绩的学生更有学习动力。四、作文（60分）24.阅读下面材料，按照要求作文

41、。当前正处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片信息，成了很多人的日常行为，而传统 意义上的整本书阅读，似乎日渐淡出他们的生活。新课改以来，乡土中国红楼梦等经典进入高中 语文教材，也出现了读不进，或因太费时而不愿读的现象。为推动整本书阅读，校刊飞鸿将举办 “寄语新生”的征稿活动。根据上述材料，结合自己读过的乡土中国或红楼梦写一篇文章，向即将迈入高中的学弟学妹分 享你的阅读故事，以激发他们的阅读兴趣；或者谈谈你对整本书阅读的心得体会，以说服他们认真阅 读。要求：选其中一个角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【答案】例文：中学生为什么要读整本书学

42、弟学妹们：你们好！听说你们初中时，很多同学就对“整本书名著阅读”头疼不己，不少同学产生了 “厌名著” “弃名 著”的想法。但我认为，这可能是因为你们还没意识到阅读整本书的重要性。而且，进入高中以后， “整本书阅读”将是你们更为广阔的天地。所以我认为，我们非常有必要读整本书，比如乡土中国 一书，其理由如下：读好乡土中国这一整本书，可以让我更了解我们这个民族、我们的文化，更了解我自己。我们 知道，费孝通以无比平和、静穆、亲切、自然的方式，一如长辈一般娓娓道出几千年中国传统社会的结 构特性和伦理道德观念，可以说，这是他主张“学者要用老百姓明白的话告诉他们还不明白的道理”的 一种文化自觉。但你还得再往

43、深处想：这难道不是他对生活在这片古老土地上人们的深情凝视？我们仅 看乡土本色一篇，就有很多这样的语句：“我遇着一位到内蒙古旅行回来的美国朋友”“我记 得我的老师”“我初次出国时”“我在一曲难忘的电影里看到”“我遇见过一位在张 北一带研究语言的朋友” “我并不是说”“我在广西靠近瑶山的区域”“在云南，我看见 过”“我想我们很可以说”“我以后还要详细分析”“我想说明的是”“我读论 语时”“我感觉到这乡土社会的特性了”等。这种看似“小我”，实则关乎家国、民族“大我” 的亲闻、亲见、亲历和亲悟的语句，我们在其他学人的论著中很难发现。而这样的表述句式，在乡土 中国中随处可遇，数不胜数。深入阅读乡土中国后

44、，我还对费孝通这个作者产生了浓厚的兴趣，并对他的人生经历进行了专 题研究。据不完全统计，他“三访赤峰，四访贵州，五下沧州，六上瑶山，六访河南，八访甘肃，北上 内蒙古，足涉东北，像个行者奔走于大江南北”。除乡土中国这本书之外，他还研究中国的农 民如何摆脱贫困走向富裕之路；他还关心中国农村和少数民族的经济发展；他也关注农产品流通和农民 的增收问题。他为中国农业和农村经济发展做出了重要贡献。一个学者，一生中经历了无数次的坎坷和 磨难。但毕其一生他都在做一件事，那就是：“志在富民”。这就践行了他说的“我一生的目标，唯一 的目标，就是了解中国和中国人”这句话。正是在了解费孝通对国家命运前途的关注和思考的

45、过程中， 我进一步了认识我们的国家和人民。所以，对乡土中国这样的经典学术著作，不读，仅读上一个节选，或仅“读懂”语言、内容， 是远远不够的。古人说“读其书，想见其为人”。读乡土中国，我们应努力读懂乡土里的中国；读出 费孝通文字“背后”的情怀，那就是，对斯土斯人殷殷回望的深切关怀，对吾国吾民舍我其谁的责任与 担当；更要读出属于我们的时代任务。让我们走进乡村，去看望那棵立在原野之上古老而又生机勃勃的参天大树，去触摸那片“生于斯、 长于斯、死于斯”的土地吧！请诸位打开乡土中国。祝安！学长：某某2022年某月某日【解析】【详解.】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料以“碎片

46、化阅读”和新课改推行“整本书阅读”的背景展开，指出了教学中学生对整本书读不进、 不愿读的问题。由此，试题给出了写作任务：结合乡土中国或红楼梦中的其中一本，以此为载 体，或向学弟学妹分享阅读故事，激发他们的阅读兴趣；或谈论自己的心得体会，让他们体会到整本书 阅读的重要性。写作时，针对第一个任务“激发阅读兴趣”，重在记述自己在阅读过程中的具体操作和收获，比如制定 阅读计划的乐趣、与同学一起阅读的兴趣，自己从中获得启发的乐趣等，重在以“乐”启读。而对于第 二个任务“感知阅读意义”而言，可强调名著的现实作用，即寄寓作者对社会人生的透彻观察和深刻思 考，吸引读者一读再读。对这一部分内容的分析，应注意以乡

47、土中国或红楼梦为例，具体展示 这本书让自己感知到的现实人生哲理和启发。在此基础上，应进一步强调名著阅读方法，即不能仅把名 著当作知识来看，还要与修身养性相结合。立意：1 .从乡土中国中了解家乡。2 .我从红楼梦中看到服饰之美。3 .从红楼梦中领悟为人处世之道。B.山水画契合了当时地主士大夫们的思绪和观念：满足于既得利益，希望长久保持和固定，从而将整个 封建农村理想化、牧歌化。C.在宋朝，大批士大夫由野而朝，自然山水满足了他们心理和情感上 需要，这是山水画成熟于城市生 活发达的宋代的全部原因。D.审美趣味的变化是社会变异的反映，与现实相适应的哲学思潮是导致这种变化的主观因素。禅宗的流 行带来了山水画的成熟。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（） A.门阀贵族不同于由乡村而城市的地主士大夫，他们与下层人民隔绝严厉，乡村并未成为这一阶层普遍 的情感寄托。B.中国山水画追求主客一体，西方风景画主客二分，在西方画家眼中，风景只是他们观看的对象，并不 寄予主观感情。C.隋代展子虔的游春图是我国现存最早的山水画，体现了中国山水画的特色，画家的精神内化于自然山水之中。D.董源、范宽、王希孟、赵孟画作中的山水形态各异，画作风格不一，作品中的山水体现了他们