三年级班主任教学心得体会5篇.docx

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1、 三年级班主任教学心得体会5篇 小学班主任面对一群尚未懂事的儿童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。 1、抓好学生的一日常规教育。 学生进入三年级后，学生的思想从刚开头的懵懂，逐步步入成熟期。但又缺乏肯定的明辨是非力量和自制力，所以往往许多不良的习气就在此时形成。介于此种现象，班主任工作的开展过程中，我力求到达全面的根底上能做得更标准，即关注每一个学生的每一方面的进展，细到从进入校门的那一刻开头要立正行队礼，向教师问好。进入课堂先交作业，然后进展有序的早读。上课时要仔细听

2、讲，积极开动脑筋，勤举手发言，仔细完成各项作业。课间活动要留意安全。离开教室要整理好桌面，放好椅子。放学时要排队离开教室。点点滴滴的教育，细细小小的注意，时时刻刻的提示，通过一学期的潜移默化，学生的学习常规和行为习惯更趋标准。 2、抓好班级治理，进一步培育班干部的治理力量。 班主任在班级治理中，治理方法应敏捷多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的时机。为此在工作的开展中我一改传统的教师任劳任怨，学生无所事事的状态，从开学初就连续了以往的做法：让学生参加班级的治理，并渐渐放手。早读课、课前两分钟预备、眼保健操、用餐排队都让学生来治理学生，培育孩子的治理力量，也让他们形成一种意识：教师在与不在一

3、个样。长期的自我治理使本班屡次获得学校的循环红旗，对学生是一种鼓舞也是一种动力。现在只要教师没在，班干部就顺其自然地治理起班级，一次次班队活动的绽开也使孩子们更有分散力了。 3、开展不同形式的竞赛活动，全方位地贯彻素养教育。 每一个学生都是一个独立体，不行能用整齐划一的方式进展教育，所以在班中组织开展各项活动，如：青苹果乐园竞赛栏、今日我当家、谁的小手最灵活、小小智多星使学生在动手、动脑的活动中培育各种力量，展现共性，形成竞争机制，同时也促进了整个集体的和谐与共进，取得了肯定的效果。在学校组织的多项竞赛中，我班学生都获得了优秀的成绩：校拔河竞赛第一。 素养教育要求培育学生的创新力量，人人都有自

4、己的特长和闪光点，班主任要擅长发觉学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓舞，爱护后进生，培育他们的自信念、自尊心、自强心，让后进生不成为落伍的孤雁。信任从每一个学生身上都能找到新共性进展契机。如在班级治理上，我采纳干部轮换措施，让每个学生都来尝试治理的苦衷和乐趣，培育学生的治理才能，更重要的是在治理中找到自信与自我价值。 班主任工作是繁重而劳累的，不管你付出多少都如渗入泥中之水看不到深浅，但是，当小树长大，开花结果时那份喜悦却是不言而喻的。在班主任这一岗位上我是痛并欢乐着，而且我信任这份欢乐会越来越多。 三年级班主任教学心得体会2 班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项非常平凡甚至

5、非常繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面进展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素养，我在担当三年级的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作： 一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。 多年的班主任工作告知我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜爱学生，学生就会喜爱你。只要心中布满爱就肯定能教育好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比拟有共性，大

6、局部的学生都有很强的承受力量，学习的积极性也比拟高。但许多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮忙教师治理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一局部学生比拟懒散，缺乏急躁，学习上没有上进心，常常有不交作业、不写作业现象。 针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于实行措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，查找时间、查找时机接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上爱护和关怀他们，和他们进展思想沟通，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，情愿听我的话，承受我的批判、教育了。所以，经过一

7、段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。 二、加强学生思想教育，培育学生的良好习惯。 学生良好习惯的养成，是顺当开展班主任工作、形成良好班集体的根底。而良好习惯的养成，必需从学生思想熟悉的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培育学生各方面的良好习惯。 第一、行为标准教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培育是常抓不懈。开学初组织学生学习有关标准内容，催促学生在思想上提高熟悉，平常，发觉某些同学或者某个小组做得好的准时表扬，在班中树立典范，发觉不良现象准时订正。在班里实行班干局部工负责，让学生自己治理

8、自己。对有些学生多讲、多提示、多催促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不留意听讲等不好行为准时指出，要求改正。一学期来，绝大局部学生都能自觉遵守行为标准，维护集体荣誉。 其次，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、诗歌朗读和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增加学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友情，大家共同进步，并通过参加，培育学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的分散力。在各种活动中，我

9、班学生表现的都很令我满足。 第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发觉我们班有的学生学习根底差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课教师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙;二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责催促、检查学习任务完成状况;三是留意对他们的教育方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。“鼓励胜于颂扬，表扬胜于批判”。在日常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的!”“你很聪慧!”“教师信任你能做好。”“加油!教师为你们喝彩。”让学生“在鼓舞中发扬成绩，在微

10、笑中熟悉缺乏，”在轻松开心的气氛中受到爱的熏陶，情的感染。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进展物质嘉奖。尽量抑制自己，以免态度粗暴。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的帮忙，常常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，宋爽、钱文龙、陈凯、卢欣洋等几位学生的学习积极性明显增加，进步很大。 三、做好家访工作。 教师要教好学生，除了做好校内的教育、治理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教育好。平常我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有七、八个同学常常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，

11、得过且过。因此，我准时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商议解决方法，对家长提出加强对孩子的监视治理和家庭辅导的要求。后来，经过教师和家长的屡次教育，这一局部学生现在转变很大，根本能准时完成作业了，学习成绩也提高了不少。 本学期，通过我班全体师生的共同努力，己经形成了班风比拟正，学风比拟浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、相互帮忙、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强分散力、核心力和向心力的集体。但在本学期的工作中，还存在许多有待加强和改良的问题。比方学生的各方面力量比拟差，自我约束力不强，学生课堂习惯不太好和自我治理力量差等。还有一小局部学生学习缺乏积极、主动性，跟不上其他同学的步伐

12、，学习成绩差，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。 总之，小学班主任工作的内容是简单的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把三年级班主任工作做得做的更好。 三年级班主任教学心得体会3 作为教师，尤其是小学教师，工作是繁忙、繁重、繁琐的，可是再忙再累，作为教师的主要工作不能丢了、不能无视、不能应付，假如没有仔细做好教学工作，将会带给你无尽的麻烦，增加更多的负担。通过前一阶段的听课和一些活动状况来看：教师们的平常课上的不是很好，

13、对教学内容、对学生的培育、对学生的把握等状况都不是很明确。目的性不强的课，学生从中又能得到多少呢，所以课后的辅导量就会增大、延时;从各班参加学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实，能表达出你对学生的训练是否到位、是否有效。教学工作的好坏制约着班级学生参与各项活动的优劣，缘由：一方面是教师的水平问题，更重要的还是教师们熟悉和态度问题，假如有积极的心态，就肯定会在各项活动中取得好成绩，在这个过程中教师自身也能得到提高，否则只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地实施今后的教学，下面的要求，教师们肯定要努力、要专心、要仔细地思索一下，干工作也要讲究方法，劲要使得有效，力要出得有用，有效地开展好自己

14、的教育教学工作。 1、平常的教学工作要留意养成良好的习惯：比方仔细备课的习惯，不管多忙，肯定要做到不备课不上课，对教学内容要做到心中有数;仔细上课的习惯，平常的课不能像公开课那样全面，但肯定要有对学生的训练，那怕是一点点的，只要有就不会白上;定目标的习惯，一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要到达什么程度，拿到什么成绩，心中必需有目标，而且肯定要实现;提高一个层次的习惯，课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，参与活动也如此，不要抱着完成的态度，要高标准要求，高质量完成;科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是内容越多越好，时间越长越好，辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法

15、。习惯打算命运，有了这样的习惯，在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。 2、对学生的思想渗透不能无视，无论是哪一学科都要有思想品德的方面渗透，我们每学期都制定学科德育渗透目标，制定了就要实施，不能光写不干，成为空头支票。三维目标之一就是情感态度与价值观，这一目标就是通过德育渗透来实现的。但德育渗透绝不是简洁的说教，这样会引起学生的反感。教师必需依据教学内容和教学过程适时、适当地对学生进展思想教育，就像王晓波在反思中写的那样，思想教育最忌讳的是生拉硬拽，所以教师应当用学生喜爱的、乐于承受的形式表现出来，引导学生去把大道理化作生活中的行为习惯，让学生通过教师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。

16、 3、对学生的要求要严、要一视同仁，不能随便和偏袒。平常的工作中免不了对学生的批判教育，适当的批判会收到事半功倍的效果，不当的批判或者出口伤人(间或也就算了，有的常常这样)不仅会给学生造成心理损害，对自己也是损害，于人于己都不利;另外对待学生肯定要公正公正，教师的偏向是教育工作的一大忌，不能使学生信服的教育怎么会有好的教育效果;不加思索随便批判学生同样会使学生心理不平衡，不管什么样的学生都会有自尊心，作为教师不要做伤学生自尊的事。 4、工作力量与水平表达在各个活动之中，如美文诵读活动存在几个问题： 基调把握不准、齐读拉长音、没有自然停顿。 语速没有做到快慢有致、轻重缓急、凹凸错落。 表情不能目

17、视前方，表情不自然、不大方等。 声音用的不准，以为扯着脖子喊就是有感情，该扬的上不去，该抑的下不来。 教师写体会感想活动，要求是依据一段话写体会，有的写跑题了、有的写偏了、有的列了许多做法却不去扣题。百科学问竞赛活动，赛前每个班级有个参赛口号，有的班级喊的洪亮整齐，有的班没有，还有说错的：比方丰富才智、挑战极限都是不对的。升旗仪式上的讲话，学生都是高年级的，说话还那么稚嫩，语调就象小孩，演讲时不能正确表达词意、句意、段意和中心内容，真是很不应当，莫非教师们就听不出来吗?能否用点心做一下指导，这可是脸面问题啊!各项活动表现好坏能表达教师对各项工作的态度，点点滴滴的印象，一次次的感觉就能看出你一学

18、期工作状况如何。 5、平常对待学生的学习、对待各学科的态度作为班主任更不能有所倾向，只认为数学、语文、英语重要，在学生面前表露出学好语文、数学就行，学习别的就是铺张时间，考试的科目重要，不考试的科目不重要，其实我们教师都知道每学科都很重要，对学生今后的学习生活都会有很大的帮忙;班主任要擅长与科任教师沟通，做到相互敬重，不仅不能说该学哪科，不该学哪科，还要正确地引导和对待，要不，何谈学生的全面进展。这也是学生敬重你的依据，不要让学生感到教师怎么也这么片面，使学生养成了当着班主任是一套，当着科任教师又是另一套的坏习惯，有的班学生这种现象比拟严峻，要引起我们班主任的留意。 6、教师自身要有好学、上进

19、、积极的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不说消极的话，不做与教学无关的事，要留意自身形象，由于身教重于言教，你或许没有在意，学生身上许多毛病可能都是在教师身上学到的，反过来你还去批判、去生气，这莫非不是自讨苦吃，自寻苦恼吗? 7、要常常换位思索，对待问题学生尤其是学习吃力、比拟内向的学生要付出点急躁、要有信念，不能把它们看的一无是处，假如这样的话，问题学生真就无法转变了。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，假如得到的总是教师的否认，他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体，假如教师一味地批判，他们只能得到教师和学生们的卑视，这样的结果不是我们做教师所要的吧?所以不同的学生要

20、用不同的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不行能是一样的，要擅长利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。 8、依据要求，本学期我们设立了心理询问信箱，许多孩子都把自己的心理问题投到了信箱里，盼望能得到教师的解决，面对这些心理话，作为班主任应当怎么去做呢，是否能得到一点启发，反思一下自己的教育工作： (1)我是一名从沟里出来的小孩子，从小就有很大的压力，再加上学校教师给的压力，每次考试都有一种担心的心理来迎接考试，每次考试发成绩时心理都很怕考不好，望教师帮帮我! (2)我有个苦恼，就是我老有不会的题，爸爸妈妈又不会，明天去问别人，同学们还会说我没写完作业，又该给我告教师了。教师你能帮帮我吗

21、? (3)我不喜爱我的爸爸，回为他总是支使别人，脾气还不好，而且还谁都管不了他，记得前几天，我的爸爸叫我去拿牙签，我只说了一句等一会。于是他便打了我，我心里很难过，也很难受，这样的事情有许多，有的时候我想到离家出走，甚至还有的时候我都想死。教师我该怎么办呀?! (4)我在班级遇到了不少麻烦，他们总给我起外号，或许是由于我性格孤僻的缘由，他们都很厌烦我，骂我，我以为不搭理他们就过去了，可他们把骂我当成了一种习惯，每天我回家都自己悄悄的哭，不想让父母知道，让他们为我操劳。从今，我的谣言就越来越多，还有很多同学看到我都有躲得远远的，我试过告知班主任，可由于他们玩得好，所以有些同学还帮他们向班主任说我

22、的坏话，结果，我还是被班主任骂了一顿，那时，我最终尝到了哑巴吃黄莲有苦说不出的味道了! 所以，每次我都把我自己的错想得多一些，算是在劝慰自己吧。我也很尽力地转变我的性格，想解除他们对我的误会，可我还总是受到他们的排斥。教师，你能告知我该怎么办吗?(请您肯定不要给别人看) (5)教师，我也想学习好，可为什么我的成绩总也上不去呢?我很困惑?! 还有许多，这里没有一一列举出来，听了这些内容，你有什么感想，不会像一些无知的家长或生气发脾气、或一笑了知、或拳脚相加(恶语伤人)吧! 以上几点要求，有的从字面上看似乎与教学无关，但细想想，这些都与教学工作是否有效地开展有着亲密的关系，亲其师，信其道，假如这些

23、都做的不好，学生怎么会信服，学生不能从心里敬重教师、佩服教师，只是出于对教师师道尊严的可怕，那我们的教学效果是可想而知的。所以要想搞好我们的教学，提高教学质量，做到讨论教材的根底上，必需做到讨论学生，公平地对待学生，敬重学生的差异，常常站在学生的角度考虑考虑问题，真正把学生当做学习的主体，充分发挥学生的自主性，让学生主动学习，只有这样我们才能有效开展好教育教学工作。 三年级班主任教学心得体会4 小学三年级的学生正是处于低年级的最终一年，或者说他们的本质其实还是一群活泼好动的孩子，作为他们的班主任来说，在三年级下学期之中可花费了我不少的精力，比起提高学生的成绩来说，我更盼望他们能够表现得成熟一些

24、，不过和他们相处的时间久了以后还是可以感受得到他们的得意之处的，尽管他们已经是三年级的学生了，但在我的眼中只不过是年龄大了一些的孩子而已。 三年级的教育对学生来说是极为重要的，由于在三年级下学期中不仅仅要订正他们学习的方式，良好的生活习惯的养成对他们来说也是极为重要的。大多数学生的字迹都是比拟差的，因此在这方面我对他们也没有太多的要求，除了让他们尝试临摹字帖以外，我还让他们尽量将自己的字写大一些，这样的话也便利教师批改作业。另外一件比拟重要的事就是让他们写作业的时候仔细认真一些，尤其是写完以后要养成检查作业的习惯，由于三年级学生的错字率还是比拟高的，这样做也是为了削减他们书写中的错别字。 三年

25、级的学生正是爱梦想的年纪，因此经常在班上追赶打闹以及看漫画书，尽管和他们谈过许多次，但是每次等到漫画书被教师没收以后才会让他们感到懊悔。这学期召开的家长会也是比拟重要的，由于比起教师来说，父母对学生更加有震慑力，想到这里让我不禁露出一丝苦笑，这种“尴尬”的现状还是要尽快转变才行。其实相比起这些来说我更关怀学生有没有收到欺侮，虽然我和他们说过收到欺侮就要找教师帮助，实际上这样做的学生很少，以至于我常常在班上看到偷偷哭鼻子的学生，但是当我询问的时候他们又不说，这才是最令人感到纠结的。 这个学期比起学习成绩来说我更看重他们的思想教育，由于这个阶段的学生的价值观是比拟模糊的，因此要给他们做好正确的演示

26、，而且有些时候我必需要以身作则，这样的话才能够为四年级的教育做一个铺垫。作为班主任来说我的大局观是比拟好的，尽管学生们需要学习的地方，但经过我的铺垫以后我有信念让他们在今后的学习之后有一个较大的蜕变。 我觉得对小学班主任来说最重要的就是要负责，要对学生的成绩与家长的期盼负责，还要为自己的工作负责，或许我不能够保证肯定能够将每一名学生都教育成才，但是只要我还在从事教师这份荣耀的职业，那么我就肯定不会草率地对待教学工作。 三年级班主任教学心得体会5 20-春学期，我担当3.2班的数学教学工作，在教学期间我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯, 取得了肯定成

27、效。在工作中仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。我在教学工作中以课堂教学为核心，重点抓了以下几项工作。 1、备课。学期初，钻研了教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。 2、上课。(1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动

28、脑。对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思索，敢于积极回答下列问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、作业。做到精讲多练，有针

29、对性。同时对学生的作业准时批改，仔细对学生的每一道错题进展纠错。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 一、主要成绩和阅历 1、用德律己 自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，细心备课，准时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。以仔细负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关怀学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽搁学生一节课，能主动仔细的听从和协作学校各级领导安排的工作，并与数学组同事们团结协作，相互帮忙。 2、专心教学 针对本班学生

30、的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，细心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的学问、技能得到了不同程度的进步和提高。 3、角色正确定位 在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生进展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参加认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。 4、达成“三维”目标 完成了如下学问教学目标：两位数乘两位数的乘法;会进展相应的乘、除法估算和验算。初步熟悉了简洁的小数，初步知道小数的含义，会读、会写小数，会比拟小数的大小，会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义，体会并熟悉了面积单位，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了平均数的意义，会求简洁的数据的平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步熟悉了分数，并会进展简洁的同分母分数加减法计算，比拟大小等。经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生 三年级班主任教学心得体会