2023苏教版四年级下册全册作文教案.docx

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1、课题1.我的建议课时 1 总课时 1 主备人课时教学目标：1 .读懂“例文”我的建议，了解文中“建议”的材料选择和支配。2 .选择其中的种写法，依据习作要求写篇关于春游的我的建议，写出真情实感。重点、难点：弄清写建议的基本格式，知道要把自己的理由说清晰。预习设计：1 .自读例文，找出两篇例文的相同点与不同点。2 .引导学生到大自然中去找一找，寻一寻春天的踪迹。.课前打算：小黑板预案设计：一、谈话导入，激发爱好。1 .谈话导入新课：同学们，春天到了，我们打算实行一次春游活动，大家想一 想，可以到哪里去呢？2 .学生说说自己认为值得去的地方。3 .师：同学们的建议真不少，那么这样吧，请大家把自己的

2、看法写下来，读给 大家听，谁的理由充分，我们就接受谁的看法，好不好？那建议该怎样写呢？ 我们先来看两篇例文。二、学习例文，领悟写法。1 .学生自读例文中两篇例文，找找这两篇例文的异同之处，打算沟通。2 .学生自读例文，边读边画出描写春天景色的句子。3 .引导学生沟通：相同点：（1）“我建议”、“我希望”之类的话语在文章开头，结尾最好都要 提一提，当然中间也可以提。课题4.一次探讨会课时 1 总课时 4 主备人课时教学目标：1 .用睿智的脑，思索值得我们关注的事。用一颗爱的心，表达自己真实的心声；2 .用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。3 .知道有详有略的记叙一次班级探讨会的经过。写好人物

3、对话片段，正确运用标点符号。重点、难点：1 .学会有详有略地写作方法，留意写好人物对话，正确运用标点符号。2 .引导学生留心视察身边事，做个有心人。预习设计：通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪 贴。课前打算：小黑板预案设计：一、导入1 .通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注 到了什么？2 .全班沟通，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。 二、探讨.积累资料1 .对于我们关注的问题，你有什么看法？2 .各抒己见，补充。3 .可以展示图片、照片或资料。三、学习习作内容，体会写法1 .让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是

4、怎样描述同学们探讨 的？2 .指名读习作例文。3 .相互沟通、探讨小作者是怎样描述同学们探讨的？4 .小结：先用4个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用4个同学 的发言，详细描述了同学们探讨时涉及的话题，最终用一句话总结全文。这几 段话叙述得有条有理.有详有略，内容详细。5.那么.我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家探讨的 经过记叙详细？四、练习习作1 .刚才同学们说得很好，就把前面探讨的内容，再仿照习作例文写一写， 做到有详有略，内容详细。2 .学生书面练习，老师巡察指导。3 .针对个别状况，作出简洁的个别指导。4 .誉写。五、总结评价，点明道理。同学们，用机敏的眼睛，发觉生活

5、中值得关注的事；用睿智的头脑，思 索值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己 的所见、所闻、所思教学一得：敲响交通平安警钟最近一段时间，接连发生了几起事故：一位无视红灯横穿公路的六年级同学，被从右面 驶来小车撞个正着，严峻受伤；一位在放学路上骑着车东游西荡的小学生，撞上一辆迎面而 来的重型卡车，被送入医院抢救；两个骑车回家的小学生，在路上相互追逐，碰在了一起， 一个肋骨骨折，一个脸上擦破了一大块皮，血流满面一时间，交通平安问题成了同学们 探讨的热门话题。李老师组织了一次专题班会，请同学们就如何加强交通平安防护意识、避 开交通事故谈谈看法。探讨会起先了，同学们都争先恐后地

6、发表自己的见解。李明说：“天气越来越热了，很多人为了防晒戴了帽子，但出门风大，常常一手捂帽子, 一手骑车，怎能不出问题呢？我认为要戴哪些有系带的帽子，风再大也不会刮飞，这样双手 就可以牢牢把住龙头了。”“同学们骑车、步行时确定要遵守交通规则，切不行随意横穿公路。我们班有些男生爱 耍酷，双手不扶车把骑车，以后可确定得留意了。”林健忧心忡忡地说。王老师听了，点了点头说：“是啊，这种状况在咱们班确定得禁止，请同学们相互监督 啊！ ”这时，我清了清喉咙说：“做出租车可别忘了从右边门下车，下车前还得向后看看有没 有行人和车辆。”我话音刚落，王云鹏就迫不及待地站起来说：“我们国家规定只有满12周岁才能骑自

7、行 车，可是有很多家长为了便利就让年龄还没达到规定的孩子骑车，这是一个很大的平安隐患。 咱们得发出倡议，让家长、同学们都相识到这个问题。”“对，这个方法好。”同学们异口同声的说。李老师微笑着看着我们，说：“心动不如行动，这个双休日，把你们的想法写个倡议书, 贴在学校门口。希望通过你们的努力，学生的交通平安事故从今消逝！”课题5.写一种植物课时 1 总课时 5 主备人课时教学目标：1 .指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要视察它的茎、叶、花，并留意其 各自的特点，然后精确生动地写下来。2 .指导阅读“习作要点探讨”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点。3 .指导学

8、生进行选材，选取宠爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。重点、难点：指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要视察它的茎、叶、 花，并留意其各自的特点，然后精确生动地写下来。预习设计：1 .视察自己宠爱的一种植物，留意它的茎、叶、花等。2 .细致读读例文，想想例文中是从哪几个方面写“家门口的植物”的。课前打算：小黑板预案设计：一、导入新课，明确训练要求1 .写植物2 .细致视察3 .写茎（或干）、叶、花（或果实）4 .写出特点5 .由说到写二、读析例文，感知说法1 .读例文，知外形2 .析内容，抓要领（1）小作者是从几个部分写桑树的？（2）他是怎样介绍各部分的特点的？（板书）叶子：

9、大、翠绿、鲜亮果实；颜色改变生命力：叶子生长较快（3）总结三、视察盆景，即兴练说1 .细致视察，照实叙述2 .加入想象，锦上添花四、探讨留意点1 .视察依次时间依次。（四季，早、中、晚）方位依次。（立足点）动用感知器官的依次。整体到部分，部分到整体，部分到部分。由静到动或由动到静。2 .写出特点。抓住要点，考虑周到。视察细致，全方位地感知体验。用词恰当，表达清晰。发挥想象，形象生动，增加美感。五、动手试作，巡回指引1 .选材，自己熟识的、宠爱的或别出心裁的。2 .提纲，把握好各个方面。3 .精确表达。相互沟通，共同提高自改互改，直到满足为止细致誉写板书：叶子：大、翠绿、鲜亮果实：颜色改变生命力

10、：叶子生长较快教学一得：我最宠爱的植物一一一串红我们学校的植物园里有很多植物，我最宠爱的是那一大片的一串红。我第一 眼看到它们时，就已经深深地爱上了它们。一串红的根粗粗的，呈褐色。在根上，有着一根一根长长短短，粗细不一的 枝条，枝条上长满了叶子，叶子是心脏形的，头上有点尖，摸上去很光滑，颜色 是碧绿碧绿的。远远望去，就像一把把小扇子，一阵微风吹过，小扇子就摇动起 身子，仿佛在向我招手。一串红的花别出心裁，不是一朵朵的，而是一簇簇的， 火红火红的，怪不得叫“一串红”呢！它的花由四个心形的花瓣蜂拥在一起组成 一个小星星形态，又像一个个小喇叭，远远望去，像一团团燃烧的火焰。假如， 你细致视察，还会发

11、觉花中间有一根根长长的花蕊，你把花蕊拔出来，放在嘴里 尝一尝，就会觉得甜丝丝的，真让人沉醉啊！秋天，大部分花都凋谢了，而一串红却开得那么旺，那么喧闹，静默地为 校内增光添彩，我爱美丽的一串经红。四年级作文备课用纸课题6.探讨会课时 1 总课时 6 主备人课时教学目标：1 .学会两种方法来写一篇习作。2 .有条理地记述探讨的经过或查到的资料。重点、难点：学会有条理地记述探讨的经过和查阅的资料。预习设计：依据课文中的习作要求，查阅有关资料，打算在探讨会上，发表自己的观点，有 理有据地陈述自己的理由。课前打算：小黑板、十万个为什么、少年百科学问或近期报纸。预案设计：一、导入L同学们，你们从近期的报纸

12、，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？2.自己谈话。二、新授1 .书上给我们排列了四个特别值得关注的问题，自己读一读。2 .你们对哪个话题最感爱好。3 .那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。4 .是哪两种方法。5 .小结：第一种方法是围绕一个话题组织探讨。6 .自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。7 .组织探讨。针对同学们感爱好的话题绽开探讨。要求：自己去发表自己的想法，同时也要细致倾听别人的想法。8 .老师与学生共同探讨，在必要时作适当的点拨。三、练习习作1 .同学们探讨得特别激烈，都充分发表了自己的看法。2 .那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看

13、法。假如是第一种探讨式的，那就把刚才同学们的探讨经过写下来。这种方法，我们在习作四已经学过。假如用其次种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。四、练习习作1 .比照习作步骤，进行写作。2 .四人一组相互探讨、沟通。3 .指名说，师生共同评议。4 .把刚才说的写下来。5 .学生仿按例文，各自完成书面作文，师巡察指导。五、修改草稿，誉写习作。教学一得：四年级作文备课用纸（老师下水文）护人还是护野猪人类现在留意了环境的爱护，也知道了要和动物友好相处，这让一些频临灭亡的野生动 物复原性增长了。在我们国家已经无影无踪的野猪生态也持续好转，可是野猪繁殖实力太强 了，有的地方已经泛滥成灾。在庄稼成熟的时

14、候，野猪抢在农夫前面把庄稼吃光了，四五头 放荡不羁的野猪一夜可以糟蹋一亩庄稼。农夫们一年的心血一夜之间就被白费了，他们欲哭 无泪，叫苦不迭。原来野猪毁坏庄稼，农夫可以用枪打，可现在有了野生动物爱护法，野猪是国家 二级爱护动物打不得了。一边是农夫的权益，一边是野生动物的权益，在这场人和动物的权 益面前，原委是选择哪一方呢？野生动物爱护法上也有规定：野生动物危害到公民的生 命或者造成公民的财产损失的国家实行赔偿。受灾的农夫可以向当地政府提出申请，要求赐 予赔偿，保障自己的权益。原本野猪生活在广袤的野外，它们对人类敬而远之，现在由于人类社会的不断发展， 一些茂密的森林都变成了繁华的都市了，野猪们生存

15、的空间越来越小，活动的范围越来越小, 食物不足，无法生存，它们就不得不下山来“扰民” 了。老师曾告知我们，自然界的里有一条循环的生物链，它最高点是大型食肉动物。现在 野猪领先回来了，可野猪的天敌一一老虎、狮子等野兽并没有像野猪生态系统复原得这么快, 没有天敌的野猪当然更加猖狂了。野猪天敌的缺席对于生物链来说不是好事，这也是产生野 猪泛滥成祸害的一个重要缘由。面对成灾的野猪，究竟该不该打，这成了一个让人伤脑筋的问题。倘如某些地区的野 猪到了确定数量，我想也该制定确定的捕杀方案。澳大利亚的国宝是袋鼠，由于一段时间内 过度的爱护，便使袋鼠泛滥成灾后来政府便允许捕杀一些袋鼠，并激励人们吃袋鼠肉。我们

16、不也应学学澳大利亚的作风，有支配地捕杀一些地区泛滥成灾的野猪，每年捕杀的量不超过 繁衍的数量。假如无限制地滥杀野猪，人们为了得到更多的利益就会把野猪推向面临灭亡的 边缘。假如我们把捕杀野猪赚的钱用来爱护野猪，这样不更好吗？人类爱护野生动物的路还很远，我们还用英勇地走下去。让人和动物友好地共存于地 球。保持生态平衡，人人有责！课题7.我的体验课时 1 总课时 7 主备人课时教学目标：1 .通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学护蛋的过程的，理解体验的含义。2 .回味自己在体验过程中心理和行动的发展改变，按事情发展的依次把自己的经验写出来， 并留意把自己对这体验活动的感受写出来。重点、难点

17、：引导学生写好自己在体验过程中的心理。预习设计：布置学生回家后支配一次体验活动，做好记载。 如：当一次家，做一回盲人，参与一次公益活动课前打算：小黑板预案设计：一、导入新课1 .师：同学们，你们都是21世纪祖国将来的接班人，为此，从小到大，家长， 老师寄予你们很高的期望。事实上，同学们各方面的实力都不错，特殊是部分 同学，已经真正成为学习的主子，生活的主子。2 .师：上周，老师布置大家一个活动，每位同学自己回家后参与一次体验活动， 做一做自己以往没有做过的事情，同学们做了吗？（生沟通）二、阅读例文，学习方法1 .师：今日我们习作课就是把自己所做的体验活动写出来，让大家都知道你是 怎样参与这次活

18、动的，好不好？2 .下面我们先来相识下柳倩影同学写的作文，看看她的体验活动是什么？感 受又是如何？请同学们自读例文护蛋，边读边思索以下几个问题：(2)要把理由说充分，景色描写是习作的主要内容，要抓住重点写详细些， 以更有劝服力，但也不行以把建议春游地方的景色全都写完，以便留下悬念， 激发别人想去看一看的欲望。不同点：钱学亮同学的建议是“方位介绍式”，近似于写景的文章；华健勇同学 的建议，则是“条文介绍式”是应用文。三、动手习作，配上插图。1 .领悟写法，再次激发学生爱好。师：谁写的理由充分，我们就接受谁的看法，到相应的地方去春游，还要请 这位同学做导游。2 .学生动手习作。3 .读下水文，出示

19、挂图，更加激发学生的爱好。4 .引导学生沟通：下水文中建议去春游的地方是哪里？介绍了哪几个景 物？5 .激励学生，大胆到前面读一读自己的建议。引导学生评价。6 .激发学生的爱好，为了使大家更好地了解到自己介绍的地方，可以在 自己的文字旁边配上插图，或者附上以前去巡游时拍的照片。7 .相互沟通，相互展示。教学一得：(1)小作者写的是什么事？(2)文章写这件事是按什么依次写的，分几步来写？(3)文中小作者的心理发生了几次改变，如何改变的?3 .学生自读例文，老师巡察指导。4 .沟通阅读感受(1)作者写的是“护蛋活动”。(2)本文是按事情发展的依次来写的。(3)文中小作者的心理改变很明显由听说要实行

20、护蛋活动觉得很好笑一一信念十足参与活动一一觉得护蛋活动 不简洁一一担忧护蛋失败5 .请同学们再次去读读柳倩影同学的作文，特殊是看看小作者如何写心理改 变的，把一些重点词句圈出来，体会体会。三、沟通体验，积累材料1 .师：刚才同学们都欣赏了柳倩影同学的体验活动，下面也把你们的体验活 动说出来，与大家沟通一下吧。2 .小组沟通/大组沟通，留意在沟通过程中突出两点。(1)由于我们在体验活动中所遇到的事很多，因此在说的过程中说出感受最 深的清节，说清晰自己做什么，遇到什么困难，又是怎样克服的。(2)在说的过程中忘了说说自己参与这次活动的感受。三、练写习作1 .师：刚才同学们都说的不错，那下面我们要把它

21、写下来。那如何写呢？我 们就可以参照柳倩影同学的作文，按事情发展的依次来写。2 .沟通板书 先写 体验活动前再写 体验活动中 详写(做了哪些事，遇到什么困难，怎样克服？)最终写 体验活动后3 .学生依据板书列提纲，老师巡察指导。4 .沟通提纲，师生评议。5 .学生练习习作，沟通所写内容，师生评议。6 .老师读下水文，学生边听边看看黑板上的板书，看看是不是按这几部分来 写的，并说说自己的感受。7 .听后沟通，与自己所写再次比较，修改习作。教学一得:泰兴市大庆路小学习作（写话）备课用纸（老师下水文）体验盲人生活你知道盲人的生活是怎么样的吗？你曾了解过他们如何做事的吗？你想知道吗？想知道就请走进我们

22、 的教室，看一下我们班玩的游戏吧！或许你会深有感受哦！在起先玩这个游戏时，我们的语文老师先把我们分成了两组。一组是单号组，一组是双号组。并对我 们说了有关事项，要求我们细致对待，这样才能感受最深。同学们听了，都迫不及待地想第一个上去体验 盲人的生活。事情总得有个先后依次吧！所以先是双号组的先出击。我也是双号组的。语文老师一本正经地说：“请 双号组的同学上到讲台来，摘下红领巾，并把红领巾蒙在眼睛上”。我们不谋而合地蒙上了眼睛。老师说“站 在讲台上，然后转两圈吧”！我没有转圈，就想顺着原路回座位上。这时，有一位同学怪声怪气地说：“唐 超前逃跑了”。老师立刻把我拉回了讲台上。还说“走那么急呀，先转两

23、圈再走。”老师又说“让他们找回自己的座位, 看谁最有爱心。我当心翼翼地走着，生怕撞到什么东西。你是知道的啦！我现在已经成了一个可怜的盲人。 所以校内的阳光，大树，花儿。什么也看不到了，眼前只是一片黑暗，真是伸手不见五指啊！在我摸索着向前走时，果真不出我所料，我撞在了一张桌子上，我真想扒开像一团火的红领巾看一看, 但是一想，不行，体验确定要真实，于是把正想掀红领巾的手收了回来。我每走一段路，都觉得过了许久, 最终，我找到了我的座位，正想坐时，黄洪华又说；“这不是你的座位，你不能坐。”我又摸摸后边的桌子, 正在我打算摸的时候谭雅莉又说：这也不是你的桌子。说完之后还笑了笑。我知道了他们的支配，我立刻

24、 就坐回台位了，我想，这些人真不够关切他人。我坐回台位之后，掀开红领巾，果真我坐回到我的位置了。到了时间了，还有一位盲人还站在讲台前摸索着。老师笑着说：“这个盲人迷路了谁帮助他？ ”有两位 同学立刻从位置上走出来。一个人扶着迷失方向的盲人的左手，一个扶着右手，一步步的把他扶回了位置。到单组的了，他们也学着我们的样子用红领巾蒙上了讲台。老师说先让他们转两圈。转了两圈后他们 也都找回自己的位置。也同样，单组也有了个迷失方向的盲人，也是经过好几个同学的搀扶才回到位置的。那几位同学把他 送回位置时，还不愿坐回去。后来他的同桌帮了忙，他才坐下去。玩了这个游戏之后，老师还让我们蒙上眼睛写字，我们渐渐地摸索

25、着最终找到了听写本和笔。有一位 同学着急的说“我的笔找不到了。”同学帮他才找着。老师听写说了几个字又说：“可以松开红领巾了。”我 们看了一下我们写的字。纷纷发出惊羡。我觉得我的字写得还不错就是不在格上。我现在最终感受到了。盲人们的心中都有一颗“光明的太阳。”其中从外表看起盲人很难受，事实上是 一丁点难受。因为他们可以专心灵去感受。让我们一起帮助他们吧！更希望我们珍惜今日华蜜的生活，爱护好自己光明的眼睛。我的建议春姑娘又迈着轻快的脚步向我们走来。不要以为只有公园、果园里有她的踪 迹，其实，到处都有她的踪影。我建议同学们到学校南边的池塘走一走，看一看, 那里的春天别有一番情趣。去年春天，我和表哥去

26、那里玩，表哥都不想离开了， 这样的情景至今还历历在目。大池塘东面是一大片油菜田。油菜擎着黄灿灿的花，花儿张着小嘴吐芳香。 真不知道春姑娘是怎样调出这迷人的黄色来的！假如黄色再浓一点点，就不会这 么嫩，不会有透亮感；假如再略微淡一点点，就不会这么绚丽，就没有这么艳丽。 大片大片盛开的油菜花是春姑娘的杰作。而这，在果园在山上是看不到的。大池塘的北岸有一片桃树。每棵桃树都是一个盆景，一幅国画。粉红的桃花 再配上那点点嫩芽，真是美不行言。走进桃园，彷佛置身于云霞之中。至于大池塘，当然就更加迷人了。时间关系，我就不多说了，大家还是亲自 去看看吧！课题2.我的同学课时 1 总课时 2 主备人课时教学目标：

27、1 .教学生要把事例写详细，假如事例较多，要突出主要事迹，做到有详有略。2 .依据同学的特点，为习作取个合适的题目。重点、难点：教学生要把事例写详细，假如事例较多，要突出主要事迹，做到有详有略。预习设计：1 .举荐班级“雏鹰争章”活动中的佼佼者，采访这位同学。2 .要围绕该同学在这一方面的突出表现，写一写这位同学。课前打算：小黑板预案设计：一、爱好导入近一阶段，在学校开展的争章达标活动中，我们班涌现了很多表现突出的 同学。立刻就要颁章了，（出示：阅读章、表演章、保健章、礼仪章，并将这些 奖章贴在黑板上）哪些同学能获得这些奖章呢？二、小组探讨，即时指导1、学生探讨可以获得奖章的同学名单，要说明理

28、由。2、（依据探讨结果，在奖章下方贴上这些同学的照片）要向大家举荐这些同学， 必需附上一篇举荐的文章，说明举荐的理由。三、指导视察，练说外貌1、要让全校同学相识这位同学，首先要抓住其外貌特征，身材、容貌、神情的 描绘是最重要的。2、指名即兴练说同学外貌。3、评点：要有依次，抓住同学外貌特点进行描述。四、采访同学，抓住特点1、指名被举荐的同学走上讲台，同学们进行采访。2、被举荐的同学详细介绍自己的事例。3、举荐的同学补充相关事例。4、组织探讨，进行材料的选择与组织。五、例文引路，沟通激励1、老师读例文中举荐的部分，请全班同学集体评议：这位同学能获得这 枚奖章吗？为什么？2、评比出“雏鹰奖章”获得

29、者以及班级最佳写手。3、读老师的下水文，再一步体会如何写好这篇习作。学生谈体会，老师适时板书。六、课外拓展，取一个合适的题目老师出示相关题目，如“一片冰心在玉壶”、“为有源头活水来”等，指 导学生为自己的习作拟一个合适的题目。教学一得:小书虫薛传奕要说谁能获得阅读章，我第一个想到了我们班名副其实的“小书虫”一一薛 传奕。书是薛传奕形影不离的好伙伴。课间，当大多数同学在玩耍游戏时，他却站 在走廊里静静地看书；午间，最早出现在学校图书室的身影总是他；甚至上厕所 时，他手里也拿着书现在，薛传奕已经读了 200多本书了。他说，自己读书 的感觉真的像高尔基说的那样：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在了面包上

30、薛传奕说，有一次晚上吃过饭，他就手捧一本窗边的小豆豆痴迷地看起 来。他贪欲地看着每一个字，每一句话，完全被书中的故事沉醉了，遗忘了时间, 遗忘了四周的一切，觉得自己正和小豆豆一起在学校的大礼堂里宿营妈妈已 经提示了他十几次该上床睡觉了，可他却全然不觉。可能是妈妈认为时间太晚了, 忍不住发起怒来，将声音提高到了一百二特别贝，并伸手来抢他的书的时候，他 才被迫恋恋不舍地放下书去休息。我听了以后不禁打趣道：“你啊，快变成“书 痴”啦！他笑着说：“老师，我就是对书情有独钟。”还有一次，咱们班上体育课，薛传奕因为身体不舒适留在了教室里。我站在 窗外，发觉他在看书，神情是那么专注，还时常地拿起笔画一画，画

31、的确定是他 宠爱的好句子喽！我走到他身边，他都没有察觉，彷佛已经和书融为一体了。我 站了十几分钟，他尽然动都没动一下，我不忍打扰他，便静静地走开了。就是这一个“小书虫”为我们班争得了很多荣誉。由于他博览群书，连续两 次参与我校“读书学问竞赛”都是一等奖。他写的作文内容丰富多彩，多次在报 纸杂志上发表呢！这枚阅读章，我认为薛传奕当之无愧！课题3.生活中的新发觉课时 1 总课时 3 主备人课时教学目标：1 .读懂例文红豆、黄豆我来分，了解文中的主要内容及事情的前因后果。2 .按习作要求，写好一件自己在生活中新发觉的事，留意叙述事情要有依次，有重点，详细 生动。重点、难点：引导学生视察好生活，搜集好

32、素材预习设计：进行一次小调查，看看家里或生活中有哪些改变，做好记录。课前打算：小黑板预案设计：一、开拓思路，选好题材1 .师：同学们，课前老师要求大家自己去进行一次小小调查，通过调查你发觉 了什么？或者视察生活中有哪些新改变？做好记录了吗？2 .分组沟通，调查所得。（小组之间进行沟通，通过别人生活中的新发觉，启发自己视察生活，体验生 活，积累写作素材。）3 .指名沟通（1）你生活中有哪些新发觉，请举例说说。（2）沟通板书：新发觉可以是关于自然现象的（风霜、雪雨新发觉可以是关于事物的（蚂蚁认路，向日葵向阳）新发觉可以是关于人的（爷爷迷上了电脑）4.回忆复述：你在这些新发觉中，印象最深的是什么？小

33、组内说一说。二、学习例文，迁移写法。1 .阅读例文，思索并回答（1）奶奶要“我”做什么事？ “我”是怎么做的？为什么起先挑了约半小时， 还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就奇妙地分开了？（2）按“发觉问题一一探究问题一一解决问题”把例文分成三部分（板书） 想想小作者是怎样按事情发展的依次写好“分豆”过程的？2 .沟通感受，归纳写法。（1）按事情发展的依次来写。（2） 一步一步写清事情中的主要人物怎么说，怎么做，怎么想？三、明确要求，练习写作1 .自读第三部分，思索：这次写作有什么要求？2 .沟通归纳：（1）写清在日常生活中发觉的问题。（2）写清用什么方法找到答案的？（3）写清有什么新发

34、觉3 .指导说（1）回忆自己搜集到的材料，比照习作要求板书，同桌之间先沟通自己想写 的事情。特殊要说清找答案时自己是怎么想的，怎么做的，遇到了什么问题， 又是怎么在探究中解决的。（2）指名说，老师随即评价。4 .引导写：（1）老师读下水文，同学比照板书一一听，看是否按那依次写的。（2）指名学生谈听后的感受。（3）依据例文以及下水文，回忆刚才搜集的素材起先写。5 .老师巡察指导，随即评价，学生修改。教学一得：电脑的发觉每当我一看到那神通广阔的电脑，就会为自己曾经在玩电脑时，无意中的一次发觉，而 感到骄傲。三年前，爸爸和妈妈为我买回了一台高科技设备电脑，我别提有多快乐了，每天晚 上做完作业后总不遗

35、忘要在电脑上折腾一阵。那时我还小，什么都不懂，只是对电脑那美丽 的外壳特别感爱好，并不清晰那个小东西究竟能有多奇妙！记得那一天，我跟平常一样，还是早早完成了作业，趁月亮还没有挂上夜空，就愉快地 打开了电脑，充溢新奇地起先忙乎。我先点开“程序”，又打开“附件”，轻车熟路地找到 游戏，快速玩了几把爸爸新安装的“连连看”，这可是我的好“东东”，既熬炼视察力，又 好玩好玩，真过瘾啊！不一会，我又起先上网。边听音乐，边东看看、西瞧瞧。咦？ “英语连连看！我惊喜地 在“天空软件”网站上发觉了这几个字，本身对“连连看”敏感的我，忽然爱好盎然!英语那 可是要学习的。不是闹着玩的，怎么还能“连连看”呢？我一边心

36、里嘀咕着，一边已经起先 下载、安装。最终显示了安装完毕，我迫不及待地起先运行。我先注册了用户名，“WXY”，选择了级别“初级”，便进入了主界面。“哇!”原来是将 英语九百名句中的日常会话和汉语翻译打乱放在画面中，请你将英文与汉语句子“连连看”呢！ 我立刻就起先了行动！“课桌上的那是什么？ ，“What is that on the desk? ” 好慢呀,找了汉语句子，找不到英文，费了九牛二虎之力，才将这一屏搞定！“恭喜你通过，用时特别 五十秒七十二分。”真惨!不服输的我又起先了一轮就这样，我迷上了 “英语连连看”。 现在积分已达九千多分，再不是笨手笨脚的，而是眼疾手快。最令人兴奋的是，那些枯燥的 英语句子，一下子变得友好了，和我特密切。不觉之中，学习英语的爱好和效率大大提高!听 着轻快的背景音乐，欣赏着赏心悦目的背景，学着英语，真是寓教于乐，好不满足！“英语连连看，我发觉的好“东东”，你真是让我受益无穷。你为我的发觉喝彩吗？