教学：如何做好家校沟通.docx

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1、如何做好家校沟通家校沟通的方法之一、与家长沟通要先了解学生家庭状况父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长, 就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在 做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构 等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只 要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说: 孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子， 在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请

2、你们尽力而为，但你们一定要在思想上重 视孩子的成长。家校沟通的方法之二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工 作的时候一定要换位思考，许多教师是爰学生的，但在恨铁不成钢”的时候，说话会不选 择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。”如果你想得到一个人的认同和好感就 夸他的孩子吧;如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。这 一句直白的话揭示了人际交往的原则。家校沟通的方法之三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要

3、客气，要注意礼 节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲 究一个诚字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚 心架起与家长沟通的桥梁。本学期，我充分利用网络平台与家长进行交流，取得了比较好的 效果。教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。 所以教师首先要做一名真诚的聆听者。聆听家长心目中孩子的可爱形象，聆听家长心目中对 孩子的美好憧憬，更要真诚地聆听家长的冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透 到自己的心中。教师还要做一名真诚的慰问者。哪个孩子今天没来上学，家长又没做请假手续，教师别忘了

4、打个电话真诚地问候一声; 如果学生已经几天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语, 一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。我班有一个挺乖巧的孩子，名叫小a,本学期开 学初一连几天没来，经过和他妈妈电话联系知道因该生上学期身体不好，花了一个多月时间 看病，一直也在调养，因为长时间没来学校学习，功课落下不少，本学期总担心学不好，有时作业没完成好，就说不能来上学，知道情况 后我就赶紧利用空余时间去他家进行家访，经过与家长长时间的交流，我发现该生身体已基 本恢复好，其实不来学校更为重要的原因是因为他心里压力很大，总怕学不好，不敢来学校。 虽然该生目前还不能跨出那一步，但我相信

5、，经过我的努力，用我的一颗爱心和我的真诚一 定能让他慢慢地减轻压力，正正常常的来上学。家校沟通的方法之四.评论学生要客观如实教师要树立正确的“学生观，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后， 觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而 做到心理相容，共同教育学生。班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无 根据地对其子女做出能力和行为评价。班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被 家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。因为家长都有一个望 子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长过多列举学生不好的方面，会严重挫

6、伤家长的 自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极 不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处o我们和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲 得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受 班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好 沟通步骤的时序。哪壶先开提哪壶，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪, 再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以采取避逆取顺的策略，避免触动对方的逆 反心理而迎合其顺情心理的策略;也可以采用变换语言或变换角度的手法

7、来叙述。因为同一件 事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于 接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。要注意了解各种讳语，尽量不说别人忌讳的话语。掌握上述心理策略，在沟通中就可减 少一些产生逆反心理的可能。其实学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同 伴对他的期望有密切的关系。在角色互换教学的实施过程中，学生能真切地感受到教师的期 望，这是比期望本身更有威力的持久推动力。学生自然后产生一种自尊、自爱、自信、自强 的心理，在这种心理的推动下，他们会有显著进步。家校沟通的方法之五、及时急家长所急，想家长所想。现在家校联系的方式有

8、很多，我通常采用的有面谈、打电话、发短信、写便条、开家长 会等等。正是有了这么多快捷的方式，我认为家校联系更要经常化，随时随地了解孩子在家 中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面。做了多年的老师，经常我们会从家长的口 中听到小孩只听老师的此类的话，使我也更深地体会到孩子都将老师的话当作法宝，老师在 孩子的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急 家长所急，想家长所想。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下孩子在学校 的表现，聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。例如我班有一名叫小b的学生，上学期开学初，学习情况良好，

9、能按时完成作业，后来 我发现该生要么没完成作业，要么作业中空了很多，我赶紧与家长取得联系，经过了解原来 该生平常是爸爸监督他的学习，后来爸爸去北京进修了，没时间监督了，该生自觉性又不好， 所以能偷懒的就偷懒。经过与家长的交谈，家长自己也重视了起来，慢慢地该生的作业完成 情况好多了。总之，在家校联系的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等, 与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时, 教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的 意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、 有目的地搞好家校联系工作，是全面提高教学成绩和班级工作的重要手段。