2022年合肥建设学校高三语文二模试卷及答案解析.docx

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1、2022年合肥建设学校高三语文二模试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）（一）现代文阅读1（9分）阅读下面的文字，完成下列小题。百余年来，随着工业革命机器时代的推进，以及当下全球“智能时代的崛起，机器代替手工的趋势越 来越明显，人们却逐渐意识到手工创造之于人类生存、生活的独特价值。我们无法想象，一个只懂操作机器的 国度，如何生长出灿烂持久的文明。今天，回归手工不是回到低产能的前工业化状态，而是回到人之创造活动的原点一一动手体验，通过动手 重新唤醒人类手脑心的整合协调能力，获得机器无法比拟的创造性动能，从而逐渐恢复文化创新能力。进一步 提振手工并释放其能量，可以使手工艺通过创造性转化不断绽放光采

2、，对于维护世界文化的多样性和文化生 态的完整性，维持社会情感勾联的稳定性和持续性，均具有积极的现实意义。就中国目前情况而言，进一步释放手工的能量，大致可从城市与乡村两套体系入手。在两套体系的践行过 程中，始终穿插着一根主线，即强化国人内心深处对于自身文化传统的守护感和参预感。一些具有文化品质的手工体验空间正逐渐成为城市生活的重要组成部份。中国互联网经济的快速崛起， 更为大批创业者、手工艺人和手工研究者提供了平台一一他们中的一些人利用网络资源开设网店、开辟软件， 让曾经默默无闻的传统手工技艺得到广泛社会传播。与此同时，在许多一二线城市繁华商圈中,相继涌现出各 种，手工坊，手作联盟，从单一的陶器、

3、木工、银饰、剪纸等手工作坊,逐渐发展为容纳手工市集、作品展览、 专业讲座等多种形式的综合性手工体验空间。此类手工体验空间尝试引导人们从物质消费转化为精神消费， 从消费商品转化为消费时间，从普通观看升级为动手体验，带给人们对于休闲文化和夸姣生活的新体验。民间是手工技艺的原生土壤，都市中的社区更是一个不可忽视的现代民间。目前,在国内重要城市中已 经浮现一些极富特色的手工体验社区或者街道，如北京的大栅栏、史家胡同、什刹海以及上海的石库门老街等, 它们大多依托当地保存良好的传统古建造和闲适的胡同、弄堂文化，进行在地性手工项目体验与推广。凭 借有别于繁华商业中心的古雅与宁静，社区手工坊除了吸引该社区辐射

4、范围内的中老年人，也吸引了不少远 道而来的年轻人。手工坊和体验者之间的相互塑造,营造了社区浓厚的文化氛围，提升了公众社区生活的品质。在乡村探索手工业整体再生计划,核心理念是尊重传统手工技艺的原生土壤，鼓励在地创造性转化。同时， 匡助村民构建出能够动手醐口的生态环境，让手工技艺在乡村文化生态中继续发挥作用并得到生命延续。未来，城市中的青年可能带着手艺返乡开辟一番新乾坤，乡村中那些原汁原味的传统手工艺也会逐渐走 入都市生活。城市与乡村之间的密切互动，将促成更为深刻的文化认同和艺术共融。（选自孟繁玮释放手工的能量，有删改）一步提振手工并释放其能量；偷换概念，社会秩序错误，原文是维持社会情感勾联的稳定

5、性。【2题详解】 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和 论证的方法。题中C项，在论述在乡村中回归手工、释放手工能量时，并没有列举实例。【3题详解】试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行判断。重点注意选项的表述和文中内容的整 合或者转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C项，互联网经济的崛起促进传统手工技艺广泛传播, 但不能说综合性手工体验空间进入城市生活是彻底依靠互联网经济。点睛：归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的

6、正误进行考核，错误类型注意有无中生有， 张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而浮现选项的观 点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题下列 关于原文内容的理解和分析，正确的一项是要求选出的是正确的一项是，首先浏览选项的内容，然后到 文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，对照托氏留下的初稿和公开出版的成书可知错误，原文说我们可以从托尔斯泰研究专家日丹诺夫 提供的材料中隐约推知安娜卡列尼娜第一稿的雏形，可知，托尔斯泰

7、并未留下初稿，我们是通过日丹 诺夫的研究中隐约看到第一稿的雏形的。C项，托尔斯泰抛却了原先的宗教信仰错误，由原文安娜这一人物的变化，作为一个象征性的信号,使托氏 的目光从宗教、家庭伦理投向个人情爱的存在状况，他的兴趣和想象力也从社会学转向了存在境遇的复杂领 士或可知，只是托尔斯泰的目光从宗教、家庭伦理投向个人情爱的存在状况，并不能说明他抛却了原先的宗 教信仰。D项，应一视同仁错误，由原文因止匕从某种意义上说,并非作家赋予了作品以智慧，相反，小说自身的智 慧却向来在引导和教育着作家。可以说，小说的成功与否取决于作家在多大程度上对创作初衷构成为了违 背可知，对于解决故事发展与原先构想的冲突，应该遵

8、循小说自身的智慧，而不是“一视同仁，因为小说 自身的智慧向来在引导和教育着作家。故选Ao【5题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心 句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，文章将福克纳、司汤达、托尔斯泰三人创作过程进行类比错误，福克纳和托尔斯泰的创作过程类似， 而司汤达与他们相反，故不能说是类比。故选D。【6x题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选

9、项，到文 中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对 化、变未然为已然。由原文因此，从某种意义上说,并非作家赋予了作品以智慧，相反，小说自身的智慧却向来在引导和教育着作 家。可以说，小说的成功与否取决于作家在多大程度上对创作初衷构成为了违背和这同样也可以说明，一 个作家在构思作品时，不能过于周全,有时一个作家的初始意念过于强烈，其结果是，意念本身在写作过程中 自始至终都控制着作者,作者成为了某种意念和价值的奴隶，这将妨害小说本身的价值可知，本文的观点是 要遵循 小说自身的智慧，作者的初始意念不能过于强烈。A项，创作本意与成书相符，所以与本文观点

10、不符。B项，创作本意与文学接受（文学解读）不符，与本文观点无关。C项，作者的本意是想描述没有出路的中国民族资产阶级，但是成书却展现出更加广阔的社会生活，这使 小说意蕴更加丰富，超出了作者的本意，使作品成功。与本文观点相符。D项，小说特殊的写法，与本文观点无关。故选Co【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要定位的关键词语，依据选定的关键词 寻觅、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对照，看题干问的是什么，选项回答的是 什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中浮现不属于不能说明这种词，考查的就是这种题； 如果题干中仅浮现”不符合原文意思（理解不正确）的一项是，

11、则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句 进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是 错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。【7题详解】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。C项，依靠人民群众，发展群众路线并非实现中华民族伟大复兴的惟一条件，因此只要就表述绝对。故选Co【8题详解】本题考查分析概括作者在文中观点态度的能力。C项，曲解文意，对重走长征路的意义理解不当，文中并无重走长征路可以确定未来之路的方向的意思。 材料三第二段说的是对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路，文中是怎 么看待来时的路

12、，而不是重走长征路。故选Co【9题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。材料二主要论证的观点是长征精神具有的时代意义。B项，强调电影红色往事重走长征路公益放映万里行活动正式开始，并未提及长征精神在新时期的意 义。故选Bo【10题详解】本题考查学生分析议论文论证方式以及论证结构的能力。材料二说的是新时代长征精神的意义。开头先说“80多年后的今天，实现，两个一百年，奋斗目标就是新的 长征。长征精神没有丢，不能丢，更不会丢，因为它具有更多新的时代意义，这是提出论点，总说长征精 神具有更多新的时代意义；接着第二段扣住长征途中，风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚，革命战士为 何如此英雄气势，答案是他

13、们坚守着共产主义信仰追求，即坚定理想信念写；第三段扣住长征的胜利启 示我们，艰难困苦，玉汝于成当前，我国进入全面建成小康社会的决胜阶段，我们应明确关键时期还会 有许多新的雪山草地需要跨越绝不能看到艰难就畏首畏尾、喊苦喊累，提条件讲难度，即发扬艰难 奋斗精神写；第四段扣住长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队，人民群众是红军的胜利之 本，即依靠人民群众写。这是三个分论点。最后第五段说惟独把党的战目标变成群众的自觉实践，不忘 密切联系群众，不断调动人民群众干事、创业的积极性和创造性，才干聚合众力、融合众智，以实现中华 民族近代以来最伟大的梦想一一中华民族的伟大复兴，这是再次总结观点，强调长

14、征精神的时代意义。 可见，材料二的论证结构是总分总结构。【11题详解】本题考查学生筛选概括文本内容，探索文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由原文对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有 年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗可知，重走长征路，用脚步与先辈对话， 在心底与先辈共鸣，了解红军英雄们的艰辛；由原文一位20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰难 卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国；一位95后大学生在重走长征路时，为过去不了 解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带孕育的英雄的基因，感染

15、与召唤着一代又一代 人在这条蜿蜒而顽强的道路上努力奔跑、奋力前进，探寻从胜利走向胜利的密码可知，积极主动地组织或 者参加不同形式的红色教育活动，了解更多的红军故事，从中吸收精神营养，使自己的人生思想得到升华; 由原文有人曾经提出疑问，今天的年轻人还用长征、还能，长征小马？答案固然是肯定的。因为长征除了是 脚 步的丈量，更是精神的洗礼、思想的升华可知，生活中，当遇到艰难的时候，想想当年红军长征的不 易，鼓励自己勇敢向前；由原文年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收获成 功和喜悦，也会面临艰难和压力。惟独把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐, 与人民共命运，

16、才干更好地实现人生价值，升华人生境界可知，坚定理想，不断追求，朝着自己的人生 目标不断奋进。【12题详解】本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的 转换和在句中充当的成份，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择 题答题时注意选项的对照，然后结合文意进行分析。治产业力工商结构相同，应分别在业商后断句，排除A项；事口舌是完整的动宾结构，中间不能 断开，排除C项；困不亦宜乎是完整的主谓结构，中间不能断开，排除D项。译文为“周国人的习俗，人们都管理产业，努力从事工商，追求那十分之二的盈利为事业。如今您丢掉本行 而去干耍嘴

17、皮子的事，穷困潦倒，不也应该嘛！ 。故选Bo【13题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、 人材的选拔、建造的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制 度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累,特别是与课本注释相关的内容。C项，合纵策略对秦国有利，连横策略则对六国有利错误，合纵策略对六国有利，连横策略则对秦国有利。 故选Co【14题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文 中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷

18、方式普通有故意拔高、信息错位、 语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项 加以对照，即能发现问题。B项，苏秦先后游说秦、赵、燕等国，都未获支持说法错误。从原文看，苏秦到燕国后，燕文侯资苏秦车 马金帛以至赵，说明苏秦在燕国是受到燕国的支持重新出使赵国的。故选Bo【15题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处， 注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：(1) 立国，

19、即位；日浅，时间短；长计，长治久安的策略。(2)此一人之身，同样是我这个人或者我这样一个人；亲戚，内外亲属、内亲外戚；轻易，轻蔑、 小看；众人，普通人、普通人。【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有 的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外 文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：子细分析标题。普通而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并子细分析文段的标题。因 为大部份标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外

20、文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词普通都会给出注释。这些注 释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。此外 需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到拦路虎千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全 文，不求彻底第四步：对症下药解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择 对应的答题方法，这样才干事半功倍。参考译文：苏秦是东周雒阳人，他曾经向东到齐国拜师求学，在鬼谷子先生门下学习。外出游历多年，弄得穷困 潦 倒，狼狈地回到家里。兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他，说：周国人的习俗，人们都管理产业，努力 从事 工商，追求那十分之二

21、的盈利为事业。如今您丢掉本行而去干耍嘴皮子的事，穷困潦倒，不也应该嘛！ 苏秦听了这些话，暗自羞愧、伤感，就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。下了一整年的功夫，说: 就凭这些足可以游说当代的国君了。他求见并游说周显王。可是显王周围的臣子一向了解苏秦的为人， 都瞧 不起他，于是周显王也不信任他。于是，他向西到了秦国，游说惠王说：秦是个四面山关险固的国家，为群山所环抱，渭水如带横流，东有关河，西有汉中，南有巴蜀，北有代马，这真是个险要、肥沃、丰饶的天然府库啊。凭着秦国众多的 百姓，训练有素的士兵，足以用来吞并天下，建立帝业而统治四方。秦惠王说：鸟儿的羽毛还没长丰满， 不可能凌空飞翔；国家的政教还

22、没有正轨，不可能兼并天下。秦国刚刚处死商鞅，讳恨游说的人，于是不 任用苏秦。于是，他向东到了赵国。赵肃侯让自己的弟弟赵成出任国相，封号叫奉阳君。奉阳君不喜欢苏 秦。苏秦又去燕国游说，劝燕文侯，于是就赞助苏秦车马钱财到赵国。奉阳君已经死了，就趁机劝赵肃侯。 赵王说：我还年轻，即位时间又短，不曾经听到过使国家长治久安的策略。如今您故意使天下得以生存， 使各诸侯国得以安定，我愿诚恳地倾国相从。于是装饰车子一百辆，载上黄金一千，白璧一百双，绸缎 一千 匹，用来游说各诸侯国加盟。于是苏秦游说了韩宣王，又游说了魏襄王，到东边游说齐宣王，到西南 方游 说楚威王，于是六国合纵成功，同心协力。苏秦当了合纵联盟的

23、盟长，并且担任了六国的国相。苏秦北上向赵王复命，途中经过洛阳，苏秦的兄弟、妻子、嫂子斜着眼不敢抬头看他，都俯伏在地上， 非常恭敬地服侍他用饭。苏秦笑着对嫂子说：你以前为什么对我那末傲慢，现在却对我这么恭顺呢?他的嫂 子赶紧伏俯在地上，弯曲着身子，匍伏到他面前，脸贴着地面请罪说：因为我看到小叔您地位显贵，钱财 多啊。苏秦感慨地叹息说：同样是我这个人，富贵了，亲戚就敬畏我，贫贱时，就轻蔑我。何况普通人呢！ 假使我当初在洛阳近郊有二顷良田，如今，我难道还佩戴得上六个国家的相印吗？ 当时他就散发了千金， 恩赐给亲戚朋友。苏秦约定六国联盟之后，回到赵国，赵肃侯封他为武安君，于是，苏秦把合纵盟约送交 秦国

24、。从此秦国不敢窥伺函谷关以外的国家，长达十五年之久。【16题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采 用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审 题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是，然后要注意了 解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达 了怎么样的思想情感，思量诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，白日不到处指阳光照不到的地方，并非晚上。故选Co【题详解】本题主要分析诗

25、歌所使用的的表现手法。此类试题解答时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的 重点字词语进行分析，先准确地答出是怎样的手法，再结合相关诗句分析为何是这样的手法，最后点明表 达效果。咏牡丹枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝枣花虽然很小，但能结果实。桑叶虽然柔软，却能养蚕吐 丝。从实用的角度上赞叹枣花和桑叶。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝可笑牡丹花形大如斗，却什么 也不能作，花谢后只剩空空枝条。批评牡丹是没有实用价值的虚妄的外在美。这样形成实用与外表的强烈 对照，突显对牡丹的鄙视。苔苔花如米小，亦学牡丹开，如米粒普通弱小苔花，丝毫也不自惭形秽，依然像那漂亮高贵的牡丹一 样自豪地盛开。运用拟人手法，赋

26、予苔花人的性情、品质，有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环 境恶劣而丧失生发的勇气。【点睛】诗歌的表达技巧L修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、 互文、反复等。2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、 托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、 白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3.表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、 对照、想象、联想、照应、托物言志等。【18题详解】梧桐更兼细雨（2）,莫听穿林打叶声（3）.后人哀之而不鉴之（4）.亦使后人

27、而复哀后人也 （5）.尽吾志也而不能至者 （6） .可以无悔矣 （7） .青山遮不住 （8） .毕竟东流去【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：哀、鉴、至、毕。【19题详解】学习要有创新意识，哪能全听师说【详解】本题考查学生拟写对联的能力。首先要回顾对联的要求。如结构一致，相同位置词语的词性一致。然后分析题干的要求，如座右铭，这说 明应该是激励性的；如结合学过的课文结尾处嵌入师说篇目名称。接着要分析所给上联，把握结构。 读书自我发愤用功，莫要别人劝学，前一句先指出事情，读书，接着指出做法自我发愤用功，后一 句，寞要表示否定，别人是名词，劝学，是所学篇目，由此可知，上

28、联是强调学习要主动，是自己的事情， 那末从内容相关的角度来看，下联应与学习、阅读等有关。考生可以从后半句开始填写，如上联最后是劝 学，下联最后是师说，即老师传授道理，学习上要有所突破，自然不能全听老师说，而是要有自己的想 法，或者要有创新的意识，结合这些内容进行拟写即可。【20题详解】前往或者参加惠赠改为俸上奉送或者敬赠快来了改为将至或者将临【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说 什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要 考虑说话人的地位、身份、文化素质、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话

29、人的诸多情况三要根据不同 的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。本题是书信，应该采用书面语， 光临是敬词，用在表述对对方的尊重，不能用于自己，应改为：前往或者参加；惠赠也是敬词，不能 用于己方，应改为表示恭敬的敬赠或者奉上；快来了口语色采较浓，宜改为同全文书面语体一致的将 至或者将临。【点睛】所谓得体，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地 点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色采等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合 特定的语境，包括文体色采、语体色采（口语与书面语）、感情色采（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、

30、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。【21题详解】范文：我的文化之旅文化是什么，在我国的滚滚历史长河中，文化是四书五经的厚重，楚辞汉风的典雅，丝绸之路的延绵 不绝，长城的高大威猛，古筝的动人心弦。翻开人类前行的历史，几乎每一页，都可以看到中华文化闪烁 着耀眼的光芒。很幸运，今年的夏天，我有机会乘上列车，去近距离的走近这些，感受这些，这场文化之 旅，带给我无尽的感触。第一站，我到了孔子故居，看着那古树和古宅，看着那雕像和那些文字，我宛然听到了一句句苍老有 力话语，一位白发苍苍，弥漫皱纹，面目慈祥的老人浮现在我眼前，那位老人笑了笑说：逝者如

31、逝夫，不 舍昼夜。在他的后面，班驳的铜锈在灯光下泛着隐隐的绿晕，上面镌刻着的金文宛然在诉说周朝的繁华， 此时此刻，一个繁荣和强大的周在我的眼前徐徐展开，它的青铜，它的礼乐，宛如一颗钻石在中华的文化 里不停地闪耀。第二站，我们来到了杜甫草堂，看着草堂外那块茅屋为秋风所破歌石碑和那破败简陋的草堂，真正的 触及到了杜甫高贵的灵魂，墙壁破洞、茅草覆顶，一间破败不堪的草屋，如何抵挡住怒号秋风？当真是身 世浮沉、艰难苦恨。如此，竟只企望能有千万广厦，大庇天下寒土。思及此处，热泪盈眶。苦难如此真实 地呈现面前，你惟独亲历寒冬，才明白经冬不凋的青松多难得；你惟独直面苦难，才知道苦难中还能心系 苍生多么不易。以

32、饥寒之身怀济世之志，在我看来，这才是真正的伟大。列车又继续行驶，最后一站，我们来到了岳飞的故居。一股凉飕飕的寒意涌上心头。在眼前，好像真 实的浮现出乐那些画面，凄惨的号角，连绵的狼烟，在血色的黄昏下分外显眼，一位高大威猛的将领站在 城楼，望着前面的一片大好河山，不禁发出一声长叹待以头收拾旧山河，朝关阙。这时我被岳飞的强烈的 爱国之心深深打动，他的爱国之心不正是中华文化之根髓吗？他继承了中华民族的坚毅、宽容、不屈，岁 月的流逝不仅不能把你腐蚀，你却更能展示出英雄本色，早已成为中华文化中永不磨灭的一个象征符号。这一场难忘的文化之旅结束了，但是历史文化的余香还久久在我的心中不能散去。它们都是中华文化

33、 里一颗颗闪亮的珍珠，它们不仅照亮了中华大地，更是照亮了世界的每一个角落。作为中华儿女，当我们 行色匆匆，盲目奔波时，似乎忘记了这片土地上辉煌的文化。不如让我们静下心来，细细地品味，一次文 化之旅之后，这时你会发现你的心，你的志，你的情和你的魂会在文化的酒坛子里渐渐发酵，散发出无与 伦比的醇香。【详解】本题考查写作文的能力。审题：本作文是一篇命题作文，同学们写这篇作文时，要注意提炼出材料中的写作点，也就是根据这个题目确定 与之相关的写作思路，这是写好本文的关键。本题的题目是我的文化之旅，我们先明确里面的关键词语 我文化旅行。关键词我，这就要求本文的人物必须是第一人称我的所见、所闻、所感。关键词

34、旅 行，要求是记一次旅游活动，最好是一次游学活动。关键词文化，是对旅行的一个限定，即要求旅行要 突出文化内容的欣赏、学习和领悟。此外写作时要注意记叙文文体特征。立意：遨游传统文化圣地，感悟传统文化遨游名人故居，感悟名人文化遨游古城古迹，感悟文化内涵素材：远远的便看见，长城宛如一条长龙，盘卧在山陵上。爬上长城，看着人群来来往往，我心中便产生一种好 奇心，从高处往下看会是什么样呢？于是我便随着人群一起向上涌去。一路上我遇见了许多外国友人，想 必他们也是久闻长城的大名，想来看看长城是怎样的壮观，宏伟。过了一会，我看见一个小房子似的堡垒， 原来那就是烽火台，敌人来时，用来点狼烟的，这不仅使我想起周幽王

35、烽火戏诸侯的故事。抬头仰望天空，是如此的蔚蓝，再看看长城，宛然还有很远很远，向来延伸到云端。由于下起了小雨，所 以我不得不下去了，我仅仅爬到了 835米处。哎！真是令人遗憾啊！无非看着下面的人群，我固然十分自 豪。望着人群，我想，这便是长城的吸引力。如果长城没有宏伟的气势，怎么会吸引那末多的游客？我又 随着人群涌了下去说起西安，那里的名胜古迹举世闻名。其中，最举世闻名的就是兵马俑了。这个寒假，我就感受了一回。西安的名胜古迹不少。首先，我们就来到了堪称世界第八大奇迹的秦始皇陵。秦始皇陵位于临潼县境内， 从西安市里乘车大约1个小时就到了。我们先去了秦俑博物馆，那里摆放了好多从俑坑中挖掘出的随葬品。

36、 有将军俑、武官俑、御手俑等，还有两辆彩绘铜车马。这两辆铜马车是迄今为止中国所发现的年代最早、 形体最大、结构最复杂、制作最精美的铜铸马车，被誉为中国古代的青铜之冠。在公元前200多年，中国 人就使用了青铜冶炼术，比国外早了 2000多年。可见中国劳动人民是很有智慧的。苏州园林的历史可上溯至公元前6世纪春秋时吴王的园囿，私家园林最早见于记载的是东晋（4世纪）的辟 疆园，历代造园兴旺，名园日多。明清时期，苏州成为中国最繁华的地区之一，私家园林遍布古城内外。1618世纪全盛时期，苏州有园林200余处，保存尚好的有数十处，并因此使苏州素有人间天堂的美誉。拙政园、留园、网师园、环秀山庄这四座古典园林，

37、建造类型齐全，保存完整，系统而全面地展示了 苏州古典园林建造的布局、结构、造型、风格、色采以及装修、家具、陈设等各个方面内容，曾经影响到 整 个江南城市的建造格调，带动民间建造的设计、构思、布局、审美以及施工技术向其靠拢，体现了当 时城市建设科学技术水平和艺术成就。长江三峡，地灵人杰，是中国古文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩； 这里，孕育了中国伟大的爱国诗人屈原和千古名女王昭君；青山碧水，曾经留下李白、白居易、刘禹锡、 范 成大、欧阳修、苏轼、陆游等诗圣文豪的足迹，留下了许多千古传颂的诗章；大峡深谷，曾经是三国古 战场，是无数英雄豪杰驰骋用武之地；这里还有许多著名

38、的名胜古迹，白帝城、黄陵庙、南津关它们同 这里的山水体面交相辉映，名扬四海。 三峡是渝鄂两省市人民生活的地方，主要居住着汉族和土家族， 他们都有 许多独特的风俗和习惯。每年农历五月初五的龙舟赛，是楚乡人民为表达对屈原的崇敬而举行的 一种祭祀 活动。巴东的背娄世界、土家人的独特婚俗、还有那被称为鱼类之冠神态威武的国宝一一中华鲍。 我们又去了曾经氏大宗祠，它位于新桥村内，建于清乾接着，我们又去了曾经氏大宗祠，它位于新桥村内， 建于清乾隆年间，占地面积1029平方米，是深圳保存较完好的宗祠之一，曾经氏宗祠还规模宏伟、古朴。 位于 天井中的石牌坊顶部的屋橹上均有精美的花纹雕塑，形象生动逼真、技艺精湛。

39、坊柱先后用抱鼓石相 护， 坊上横额书写楷书大学家风浑厚有力的四个大字，两边还有不少故意义的字。宗祠内的木雕、石雕、 砖雕 多为寓意吉祥的动物植，具有较高的艺术价值。我们还参观了江氏宗祠，它的两边墙都有蛇壳砌成， 经过 百年的风吹雨打，还屹立不倒。万丰博物馆是中国第一个村办博物馆。它体现了祖先们的难苦的生活 和奋斗精神。结构层次： 本文开篇通过对灿烂文化的解读引出自己的一次文化之旅，然后按旅行顺序记叙了旅行的三站，第一站是 孔子故居，第二站是杜甫草堂，第三站是岳飞故居，每一站都有作者对这些璀璨文化的解读和感悟，最后 结尾是整次文化之旅的感悟与收获。L下列关丁原文内容的理解和分析，正确的一项是A.

40、在全球智能时代崛起，机器代替手工趋势越来越明显之际，人们重新认识到手工创造的独特价值。B.回归手工并非回到低产能的前工业化状态，而是通过动手体验逐渐达到恢复文化创新能力的目的。C. 回归手工可以唤醒人类手脑心的整合协调能力，使人类重新获得由于机器生产而丧失的创造性功能。D. 创造性转化手工艺，有利于维护世界文化的多样性、文化生态的完整性，推动社会秩序的稳定发展。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章首先指出手工创造在机器时代智能时代依然有着存在的必要性。B.文章第二段论述当今回归手工的目的以及提振手工、释放其能量的现实意义。C.文章分别列举实例具体论述在城市与乡村中回归手工、释放

41、手工能量的途径。D.结尾指出未来城市与乡村环绕手工可以密切互动，深化文化认同和艺术共融。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.一个国家如果只懂得操作机器，那末就无法创造出灿烂持久的文明。关注手工、回归手工应该是很重要的 时代命题。B.在当代中国可以采用城市与乡村两套体系来进一步释放手工的能量，要强化国人对中华传统文化的守护感 与参预感。C.互联网经济的崛起促进传统手工记忆广泛传播，综合性手工体验空间才得以进入城市生活，并改变人们的 休闲娱乐方式。D.都市中的社区已经成为手工技艺存活、发展的现代民间，社区手工坊凭借古雅而宁静的环境吸引了大量 的参预者。（二）现代文阅读工工（12分）阅读下

42、面的文字，完成下列小题。作家在写作某一个故事的过程中往往会遇到以下的情形：笔下的故事的发展与原先的构想已经形成为 了冲突，作家是按照故事本身的逻辑来完成作品呢，还是削足适履式地回到原先设定的意图上去呢？换句 话说，他是听命于自己的思想呢，还是听命于小说本身的智慧呢？米兰昆德拉认为,每一位真正的小说家都在等待听到那种超越个人意识的智慧之声/那是小说的智慧。 在这里，昆德拉使用了等待一词，它起码暗示了我们这样一个现象：这种存在于小说自身的智慧并非先验 的，它与创作过程一同产生，并且稍纵即逝。这个词还试图表明，这种智慧之声并不一定时常浮现，而一旦它来 临，它的光亮必然会照亮作家的道路。它是小说家真正

43、的福音。正如威廉福克纳在创作当我弥留之际 时的情形一样，小说的智慧之光使他原先构思的人物、故事、情节结构发生了奇妙的变化，他受惠于这种光亮 完成为了自己的神构妙品。我们据此可以判断，如果在创作过程中，作家向来没有听到这种智慧之声，那末小说创作的意义和价值 并未能够充分地体现出来。法国学者兼批评家爱弥尔法盖和米兰昆德拉抱有近似的看法。他在评价司汤达 的作品时曾经分析到：司汤达似乎在小说的开始就设想好了作品的结局。当于连索耐尔在红与黑中一 露面,就注定了要在最后朝德瑞那夫人射去决定性的一枪。法盖在这里至少说出了某种实情。与司汤达的红与黑形成鲜明对照的是俄国作家托尔斯泰安娜卡列尼娜一书的写作。我们可

44、以 从托尔斯泰研究专家日丹诺夫提供的材料中隐约推知安娜卡列尼娜第一稿的雏形。作为一个狂热的教 徒，托氏【注】原先构思的安娜卡列尼娜的故事走向大致是这样的：安娜卡列尼娜作为一个背离宗教原 则的妇女，背弃了自己忠实可靠的丈夫与别人私通，最后遭到了惩罚。托尔斯泰原先的初始意图是要表现夫妻 关系的永恒性。我们在此不妨引用一下俄国学者巴赫金的著名论点一一作家在构思故事并在具体的创作过程 中并非彻底为第一视野所控制；第一视野的内容是先验的、抽象的、空洞乏味的。而我们在公开出版的 成书安娜卡列尼娜中，原先的故事框架发生了巨大的变化：安娜从一个丑陋、堕落的妓女摇身一变为 一个风姿绰约、优美动人的贵族妇女。安娜

45、这一人物的变化，作为一个象征性的信号，使托氏的目光从宗教、 家庭伦理投向个人情爱的存在状况，他的兴趣和想象力也从社会学转向了存在境遇的复杂领域。实际上，托尔 斯泰对故事初衷的背离不仅拯救了一部天才的巨著，而且使他卸下了道德重负，对家庭、婚姻、情爱等一系列 问题产生了斩新的见解。因此，从某种意义上说,并非作家赋予了作品以智慧，相反,小说自身的智慧却向来在引导和教育着作家。 可以说，小说的成功与否取决于作家在多大程度上对创作初衷构成为了违背。这同样也可以说明，一个作家在构思作品时，不能过于周全,有时一个作家的初始意念过于强烈，其结果是， 意念本身在写作过程中自始至终都控制着作者，作者成为了某种意念

46、和价值的奴隶,这将妨害小说本身的价值。 这样的例子在中外的小说创作中可谓屡见不鲜。（摘编自格非故事的内核和走向） 【注】即列夫托尔斯泰。4 .下列关于原文内容理解和分析，正确的一项是（）A.威廉福克纳等到了超越自身的智慧之声，这使当我弥留之际一书内容与福克纳的原先构思并不相 同。B.对照托氏留下的初稿和公开出版的成书可知，正是因为托氏背离了初衷，安娜卡列尼娜才得以成为 一部巨著。C.安娜这一形象的变化，象征着托尔斯泰抛却了原先的宗教信仰，从而转向对于存在境遇这一复杂领域的 探寻。D.对于如何解决故事发展与原先构想的冲突，作者认为小说自身的智慧与作家的智慧都有价值，应一视同to5.下列对原文论证

47、的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用提出问题一一分析问题一一得出结论的方式展开论述，结构严谨。B.昆德拉的话表明，小说自身的智慧伴有创作过程产生，且会对创作产生积极影响。C.文章引用巴赫金的论点，说明了在小说创作的过程中作者本人视角的某种局限性。D.文章将福克纳、司汤达、托尔斯泰三人创作过程进行类比，展示小说创作的矛盾。6 .根据原文内容，下列选项与作者观点最相符的一项是（）A.鲁迅创作阿Q正传的本意是希翼通过阿Q形象的塑造，刻划出沉默麻木的国民的灵魂，这使小说极 具现实价值。B.果戈里的旧式地主原本意在揭露地主阶级空洞的精神生活，却被后来的读者解读为揭露了人的某种 真实状态，这使小说批评性减弱。C.茅盾说自己创作子夜是想描述没有出路的中国民族资产阶级，然而成书却展现出更加广阔的社会 生活，这使小说意蕴更加丰富。D.卡尔维诺的小说看不见的城市故事极具随意性，从任何一页读起都能联贯往下读，这使小说具有别 样的文学成就。（三）现代文阅读工工（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一伟大的转折用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕