三年级思想品德《爱我们的学校》说课稿（13篇）.docx

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1、 三年级思想品德爱我们的学校说课稿（13篇） 三年级品德爱我们的学校说课稿 教学目标：学问与技能： 1、了解学校组织的各种活动，感受活动丰富多彩，体会活动的重要性及各种活动给学校和学生带来的荣誉， 2、增加学生的语言表达力量,初步培育学生的搜集信息、处理信息的力量 过程与方法： 通过调查采访和网上自主学习了解学校活动，充分调动学生积极性，教给学生通过各种渠道学习猎取学问的方法。 情感态度与价值观： 通过自己参与活动的亲身感受和对学校活动的了解，感受学校生活是幸福的、暖和的、欢乐的。从而渗透在史小学习的傲慢、骄傲之情。在潜移默化中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。 教学重点：了解学校开展的各

2、项活动及目的，使学生产生骄傲感，激发学生对学校的喜爱。 教学难点：学生如何更多的了解一些没有参与过的活动，并产生要积极参与学校活动也为学校争光之情。 教材分析：爱我们的学校从3个方面感受学校，(进展规模、学校活动、爱教师)，之前通过采访调查对学校进展规模有了了解，本节课是让学生了解丰富多彩的校园活动从而产生骄傲之情，面对各种各样的活动，种类不一样，目的不一样，级别不一样，有的同学参与过，有的同学还没能参与，那要以什么形式呈现呢?还要落实品德与社会课的实践性和活动性，并激发学生的情感体验。这是本节课的难点。 我通过不断试讲反思，查阅学校保存下来的大量资料，将学校开展的活动进展了分类，一类是学生平

3、常在学校常常参与的，如兴趣小组，同学们已经有了亲身的感受，那就让学生多说，贴近他们的实际生活，尤其是，班内的小记者将同学们参与的各种活动用照片记录下来，并编辑成视频小片，伴着轻快的音乐学生看到自己的照片骄傲的起立并介绍时，全班同学的留意力一下子被集中了，似乎把他们带到了兴趣小组活动中，此时课堂都沉醉在欢乐的气氛中， 还有一类是特别活动，有的同学没有时机参与没有接触过，学生不了解自然说不出来更体会不到活动的重要性，光靠教师讲解，自然也会枯燥无味，面对这个困难，我安排了网上自主学习了解更多的学校活动的环节，我利用多媒体信息技术将搜集的活动资料进展整理、分类(接待外国最高元首官员、接待我国最高领导、

4、学校各团体出访参赛、外国学校来我校沟通访问)，配有相应的照片和文字说明，做成了网页，供学生分小组自主学习，他们可以上网也可以现场采访学校组织活动的.教师，了解所感兴趣的内容，从多角度了解学校开展这么多活动是为了丰富课余生活，培育学生兴趣，获得了荣誉也扩大了学校的知名度，当这些他们不曾参与过的大量的学校活动通过网页充实而精彩的呈现在同学们的面前，纷纷表示特别艳羡佩服参与活动的同学自己也要为学校添荣誉。尤其有一名男同学，在看完学校活动网页后情不自禁的对参与活动的学生竖起了大拇指，面对这个突如其来的举动，我准时进展鼓舞并引导他阐述自己观点，本节课的教学目标也就到达了。 所以在这个活动安排上，我紧紧围

5、绕学生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”资料的主动权授予学生，以自己的眼发觉、自己的手找寻、自己的脑辨析，但教师要起到引导作用，给他们肯定的范围，从而学生才真正摆脱教材和教师的束缚，自主地拥有一片宽阔的学习空间。 整节课通过课件中图片视频的展现、音乐衬托气氛、上网查找、网上沟通等多种形式，充分调动学生积极性，扩大学问量，还落实了品德与社会课的实践性和活动性即课标要求，激发学生的情感体验。突破了本节课的难点。同学们感受到学校生活欢乐、幸福、暖和，从而感受在史小学习的骄傲，更体会到活动的背后，是教师们无私的付出，同学们的努力，家长的支持作为依靠，这也为爱我们的学校第三方面爱教师做好了铺垫。 面对新

6、课程新课改的种种新理念，作为一名年轻教师在授课过程中自然会产生很多新的困惑，让这门课受到了孩子们的宠爱，是我不断实践和讨论的课题，本节课让网络教学进入课堂，很好的解决了我的困惑，利用多媒体信息技术师生可以直观教与学，创设情景，使学问从抽象到详细，从静态转化为动态，从感性上升到理性。这样，给学生的印象会深刻，拉近学生与课本内容，简单激发学生的求知欲，增加兴趣，提高课堂教学的效率。 篇2：我们爱干净思想品德教案 课时目标： 1.懂得要注意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。 2.能正确把握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 活动一：情景故事，加深感受 导语：上节课，同

7、学们熟悉了小猪皮皮。教师今日还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢) 出示任务：播放视频小邋遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受? 反应指导： 1.学生仔细看画面，沟通感受。 2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后比照说清晰。 小结：小邋遢和得意的皮皮一样，最终明白了要做一个爱干净的孩子，这样大家才会喜爱他。活动二：小组沟通，查找方法 导语：你会做这些保持干净的事儿吗?还有哪些保持干净的好方法呢?(板书：保持) 出示任务： 小组沟通，和大家共享你的保持干净的好方法。(PPT：P4上面插图) 通过和大家沟通，你还知道哪些保持干净的好方法。 反应指导： 1.谁

8、来说一说，在寻常的生活中，你有哪些保持干净的好方法呢? 2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完嬉戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包 3.手脏了不能往身上摸 小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。 活动三：联系生活，落实理念 导语：同学们刚刚说了说自己平常保持干净的好方法，你是怎样做的，能告知大家吗? 出示任务：小组沟通。 反应指导：生活中，最简单脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。 洗手歌 小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 翻开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手

9、， 冲洁净，甩三下，一二三，去擦手。 小结：我们每天在家里、学校里要参与各种各样的活动，有时候很简单弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要常常去洗一洗，假如没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持干净。 活动四：分析推断，辨析干净 导语：皮皮表示要做一个保持干净的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个干净洁净的好孩子? 出示任务：(出示PPT：P5上面的三幅图)绽开争论：这样是爱干净吗? 反应指导：你还在哪见过这样的状况? 1.探讨沟通，形成共识：小女孩怕脏不愿玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了清扫卫生，把自己身上弄脏了。 2.教师指导，使学生明白：保持干净，并不是不

10、参与活动，相反，在玩耍、体育熬炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要留意，在活动完毕后，要准时洗洁净。 小结：我们要积极参与各种活动。活动后，只要我们做到准时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能开心地玩，又能保持干净。 篇3：我们爱干净思想品德教案 一、教学目标： 1.体会仪表干净在人际交往中的重要性，充分熟悉到干净、卫生是自尊的第一步，懂得要注意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2.注意自己的仪态、仪表，知道保持身体的干净对自己的安康成长有好处，具有良好的精神面貌。情愿做洁净、干净的孩子。 3.能正确把握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用

11、。 二、课程标准： 我们爱干净一课重在培育儿童爱干净、讲卫生的良好习惯，对干净的熟悉固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而表达了“安康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。 三、学情分析 一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理力量较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的干净。有相当一局部学生不知道什么是干净，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解干净不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。 干净是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要熟悉到这一点不简单。只有当学生懂得了干净会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、 仪表，留意

12、自己的卫生。这一阶段，爱干净、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱干净的良好行为都是在家长的催促下完成的，有的家长甚至直接代劳。 干净反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对干净问题没有足够的熟悉，所以自觉性还不强。教师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持干净，并催促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。 四、教学预备： 1.学生预备：小镜子 2.教师预备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进展有针对性的引导。 五、课时安排：共两课时 第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本皮皮

13、的故事 其次课时完成主题话题“保持干净有方法”“这样是爱干净吗” 篇4：我们爱干净思想品德教案 活动一：以图导入，唤醒思索 导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。 出示任务：仔细观看一下列图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么? 小结：对，他很干净。干净顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观看一个人是否干净。今日，我们就来学习我们爱干净。(板书课题) 活动二：照照镜子，加深认知 同学们，教师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务： 1.拿出小镜子，看看

14、镜子里的我什么样?我的仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。 2.同桌同学两人一组相互“照镜子”，看看别人的仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。 3.再次照镜子，帮忙同学整理仪表，想一想，看到不干净的情景你有什么感受? 反应指导： 1.刚刚，同学们通过照镜子，进展了自我检查，谁来说说? 学生沟通，自由发言。 2.同学之间相互帮忙，检查了对方干净和不干净的地方。假如有问题，请帮他改正。 学生依据自己所见，谈感受。 3.其次次照镜子，许多同学都特别仔细的做了对方的“镜子”，帮忙同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能相互帮忙。谈谈你的感受。 小结：通过自查、互查，同学们对干净与否给人们带来的不

15、同感受说得很清晰。看来，大家都知道，仪表干净会得到大家的确定和喜爱，心里特别快乐，都情愿做一个爱干净的孩子，仪表干净还 能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!干净的仪表在人际交往中特别重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的敬重。 活动三：分析争论，推断正误 导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。 现在请同学们仔细观看这三幅图，看看他们这样做好不好呢? 出示任务： 1.学生思索：对三幅的内容做出正确推断。 2.想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的?试着分析一下。 3.想一想：在生活中你还见过哪些不干净的样子呢? 反应指导： 1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉

16、皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高快乐兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上特别凌乱。 2.分析缘由： 两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来整理;不注意保持个人干净卫生没有良好的生活、卫生习惯。 女生：讲究个人卫生，洁净干净有良好的干净、文明的卫生习惯。 3.沟通梳理这些都是不干净的样子：脸洗不洁净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完嬉戏后身上很脏 小结：一个人的外表干净很重要。只有干洁净净地消失在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是敬重别人的一种表现。假如常常这样不干净，你就会和小猪皮皮一样啦。 活动

17、四：品读故事，理解 导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8内容。 出示任务： 1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。 3.皮皮后来怎样了? 反应指导： 1.学生在小组争论、沟通后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师准时引导、订正。依据学生谈话的状况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?仆人的表现是怎样的? 2.许多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。 3.皮皮后来变得勤梳洗，洁净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗?引出要保持干净、坚持不懈。 小结

18、：这只不爱洁净、仪表不干净的皮皮，在受到一系列的打击之后，最终明白了要讲卫生，爱干净，改正缺点之后，受到了大家的欢送。 篇5：三年级思想品德说课稿例子 一、教材分析 珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。 “时间的妙用”出示了四幅图，其中有铺张时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过争论评议学会合理安排时间。 “合理安排学与玩”采纳连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。 二、教学目标 1、引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。 2、

19、引导学生学习合理安排时间与玩耍。 3、引导学生尝试自己设计作息时间表。 三、教学重难点 引导学生合理安排学习与玩耍。 四、教学课时：两课时 第一课时间的妙用 一、问题导入 “时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时;时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。”你是怎样理解这句话的? 二、活动过程 活动一、调查争论 1、学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。 2、观看第7页图片。 3、学生争论以上哪是珍惜时间，哪是铺张时间的现象。 活动二、“我”的时间我做主 1、学生观看第8页图片。 2、小组争论，怎样安排五件事才能最节省时间。 3、比一比，评一评，哪个小组安排最合理。 小

20、结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必需先后做，要学会统筹安排。 活动三、时间大比拼 1、看谁在最短时间内完成四件事：整理书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。 2、请两位同学竞赛。 3、获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。 三、学习小结 学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的仆人。 其次课时合理安排学与玩 活动一、识图争论 1、观看第9页图片。 2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是铺张时间的现象。 3、学生争论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得开心而有意义。 活动二：小记者在行动 1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的

21、。 2、辩析沟通，看谁的节假日开心而有意义。 活动三、“我”的双休日 1、教师发表格。 2、学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。 3、小组内沟通，不合理的地方加以修改。 谈收获 1、同学们，经过这节课的学习，你的收获是什么?(学生谈收获。) 2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应当从点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间、合理安排时间。 篇6：八年级思想品德我们的人身权利说课稿 八年级思想品德我们的人身权利说课稿 敬重的各位领导、教师： 你们好，我今日我说课的内容是八年级思想品德我们的人身权利。 一、教材分析 1、教材地位分析： 本课是思想品德(人教版新课标)八年级下册其次单元“我们的人身

22、权利”第四课“维护我们的人格尊严”其次课时的内容。通过第一课时学习，学生已初步了解了人格尊严权的内涵，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将进一步详细说明其中的肖像权和姓名权，使学生懂得运用法律手段维护自己和他人合法权益。 本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”局部“了解法律爱护公民的肖像姓名权不受侵害，能够自觉敬重他人，运用法律维护自己合法权益。” 2.对教学目标的分析 情感态度与价值观目标：通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵害他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害;培育学生敬重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念，增加依法维权意

23、识。 力量目标：通过教学，提高辨别是非的力量，能够正确区分哪些行为是侵害公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的力量，能够运用法律武器追究侵害者的法律责任。 学问目标：通过教学，帮忙学生熟悉肖像和姓名是一个详细的人的两大外在标志;懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果. 3、教学重点和难点： 重点：法律爱护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应担当相应的责任。 难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。 确定依据:在日常生活中，未成年人对肖像和

24、姓名中的权利认知较差，在生活中侵害他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵害的事情时有发生;局部学生更是出于奇怪好玩、不懂敬重他人，加之电脑技术的进展及网络的虚拟性，在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜，因此有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。 二、说教法: 1、问题教学法: 、分析问题,最终到达解决问题的”目的,培育学生自主学习的力量。指导学生观看四周环境，从中发觉问题并提出问题 2、调查分析法:通过学生对四周侵权现象的发觉与调查,了解现实生活中种种侵权行为,引发学生的思索,加强学生的情感体验。 3、体验教学法:创设肯定的情境,让学生身临其境的切身感受权利的意义，从

25、而激发他们维护自身合法权益和敬重他人权益的意识。 4、案例教学法:再现生活中的典型案例，通过分析，了解并把握相关的法律学问5、多媒体教学:借助多媒体手段,利用生动的漫画与动画,增加学生感性熟悉到理 性熟悉的升华，提高学生学习兴趣。 三、说学法 1、合作沟通法:学生通过一系列活动及探究等，发觉问题、解决问题，从而培育合作意识，培育思索问题、分析问题的力量，发挥教师的主导作用和学生的主体地位。 2、体验学习法：通过玩嬉戏和小品演绎，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。 四、教学过程设计： 五、教学反思 依据新课标的要求和学生实际，本节课主要采纳活动式教学，通过嬉戏、小品、

26、生活案例分析等形式充分调动学生学习的积极性和主动性，表达了以学生为主体，教师为主导的现代教学理念。 通过现代教学手段的运用也培育了学生对法律的学习兴趣，鼓舞学生大胆发言，教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否，让他们自主发觉，享受胜利的喜悦。 篇7：我们的学校说课稿 各位评委教师，大家好！ 今日我说课的课题是画画我们的学校，这是山东人民出版社品德与社会三年级上册其次单元中的一个活动主题。 在品德与社会课程中，关于学校的教学内容是逐步深化和提升的。 在熟识的学校这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”根底上，引导学生用简洁的图形表现学校的设施布局，使学生把握根本的平面图学问，同时对学校有

27、更深的了解，培育学生对学校的喜爱之情。 经过两年的学校生活，学生根本了解学校环境和主要设施；具备初步的观看力量和表现力量；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像力量相对薄弱。 本课的教学目标是通过争论沟通、探究实践、小组合作等过程方法，使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简洁的图形表现学校设施布局，培育学生的观看力量、表现力量和空间想象力量。使学生进一步了解学校、喜爱学校；培育学生团结合作的品质。 本课的教学重点是引导学生根据“上北下南、左西右东”的方位，用平面图表现学校设施布局。教学难点是使学生理解、把握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。 本课整合点的作用表达在以下两个方面：

28、1、实现情感目标：培育学生对学校的喜爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培育学生喜爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、争论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的效果。 2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进展直观的展现，结合信息技术学生通过观看和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。 本课教学过程分为以下五个环节，信息技术整合主要表达在激情导入、平面图上信息多和探究实践三个环节。 在激情导入环节，（点击链接，

29、翻开课件）通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次呈现在学生面前，同时配上声情并茂的朗读，学生脑海中对漂亮校园的印象，立即变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。 （拖开课件）平面图上信息多这一环节：（拖回课件）用多媒体向学生展现一幅其他学校的平面图范例，多媒体展现视觉效果非常清楚。学生能清晰直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生沟通，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有东、西两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施。初步引导学生根据“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际

30、方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。 探究实践环节又分为方法角、看看说说和摆摆放放三局部，（切换程序）首先出示课本“方法角”的学问，让学生自主学习绘制学校平面图的方法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。 （课件）然后，展现“俯拍校园”的图片，将图片根据“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：如：综合楼在校园西南角，操场在学校东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮忙学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。 （课件）之后，让学生通过简洁的图例，摆放局部校

31、园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明的确际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。常规教学中这样的尝试是难以实现的。 第四环节动手画一画：学生同桌两人在观看和动手摆放的根底上合作绘制校园平面图，鼓舞学生发挥想象，设计精致、适当的图例。 作品评析：通过实物投影展评局部学生作品，对于有创意、有共性的作品予以表扬鼓舞，对于消失的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。 通过本节课的教学，学生区分方向的力量得到提高；学会了简洁的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的喜爱之情被激发和提升。 以上是我说课的内容，感谢大家！ 篇8：我们的学校说课稿 最新关于我们的学校说

32、课稿 一、说教材 我们的学校是上海市二期课改小学语文新教材一年级第一学期听录音读课文识字单元的第三课。课文以参观的方式介绍了学校的专用教室，通过两个小朋友的对话告知学生电脑房和操场的作用。课文共有6个生字，与学生的生活联系比拟严密。学校生活是学生憧憬的地方，他们会关注学校的每一处，通过学习课文，让学生尽快熟识学校的各场所，了解各处的作用，使他们对自己学习和生活的地方产生好感。 二、说学情 学生入学几天，他们对学校生活有剧烈的奇怪感、新奇感，求知欲剧烈，对语文课堂的学习还处在初步适应的阶段，他们学习的积极性很高。在教学本课前，教师带着学生参观过自己学校的校园，学生初步熟识了有的场所，并对其作用有

33、了也许的了解，为课文内容的学习打下了根底。 三、教学目标 依据课程标准的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环境的实际状况，确定本课的教学目标，详细目标详见教学设计。 目标一在于学问点的落实。课文中“午、书、电、脑、上、足”6个生字，与学生的学习生活联系比拟严密，这6个生字要让学生读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是特别重要的。 目标二，由于学生刚开头语文学科的学习，对课文朗读的要求不宜过高，让学生跟着录音或教师的范读来朗读课文，削减读课文的难度，在朗读课文的过程中落实字字过目的要求，培育学生良好的读书习惯。 目标三，新教材注意学生良好行为习惯的培育

34、，从学生开头进展写字的同时，必需重视正确的写字姿态和执笔方法的指导和训练。目标四，是通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导。参观校园，熟识环境，使学生喜爱自己的学校。 四、说教法 学生入学几天，正处于小学学习的适应阶段。学生学习汉字这种抽象的符号时，假如单一地教识字，会感到枯燥。假如把识字与嬉戏活动结合起来，就能取得事半功倍之效。学生有争强好胜的特点，在嬉戏中会产生骄傲感，享受到胜利的欢乐。在教学中采纳嬉戏的方法。在识字教学环节中以“和生字宝宝交朋友”的嬉戏绽开。教学中联系学生已有的阅历，让他们说说哪些字自己已经熟悉了？在哪里见过这些生字宝宝？复习稳固的环节也以嬉戏的形式进展，符合儿童的心理

35、特点。由于孩子留意力集中的时间不长，特殊在一堂课的后阶段，他们往往简单分心，通过叫号、争冠军等嬉戏，可以调动他们的积极性，引起学生留意。同时嬉戏的过程，不但能稳固认读效果，也增加了集体荣誉感。 五、实施 本课的教学分成五个环节在课堂中实施。 课的开头由谈话引入，组织学生沟通自己参观到的校园场所，使学生对自己学习和生活的地方产生好感，在他们沟通的同时出示各场所的”名称，不管学生是否熟悉这些字，对于这些校园中常见的名称，屡次消失可以帮忙学生熟悉和识记。在听录音读课文识字的环节，听录音，依据课文内容提出要求，培育学生边听边记的良好习惯。在听熟根底上，让学生反复多遍指读课文。指读的目的是提高生字认读的

36、刺激强度，每篇课文一般指读35遍，以便增加与汉字见面的时机。由于反复屡次见面，学生根本上已经到达了不生疏甚至是生疏阶段。这时教师准时抓住时机，进展识字教学。识字是教学的重点，教学中可联系学生生活实际，让他们说说：你熟悉了哪些字宝宝？你在哪里见过这些字宝宝？请他们介绍是怎么记住的，并让学生在做嬉戏的过程中识记、稳固所学生字。朗读训练中，宜采纳多种形式组织学生指读与跟读，可以在班级中指名个别优秀生或读得好的小组进展示范、带读，以点带面，也可以通过竞赛的形式调动学生朗读的积极性，让学生在详细的语言环境中稳固识字，指导学生养成字字过目的良好读书习惯。 同时，多种形式的朗读训练对于激发学生学习语文的兴趣

37、，培育合作、竞争意识也起到很好的促进作用。在指导书写环节，由于学生刚练习写字，在执笔及书写姿态上存在问题较多，教师应特殊重视对学生进展正确执笔与书写姿态的指导与训练。同时，教师自己在书写中应重视示范指导与书写质量，让学生养成先观看后落笔的写字习惯。 篇9：我们爱和平说课稿 我们爱和平说课稿 敬重的评委教师： 大家好！我今日说课的题目是鲁美版品德与社会五年级下册其次单元第六课我们爱和平。（板书课题）。 一、教材分析 教育家苏霍姆林斯基说：“人的文明最精细的表现在情感里”，而品德与社会正是一门以儿童社会生活为根底、促进学生良好品德形成和社会性进展的综合性课程。 我们爱和平这节课，是依据品德与社会课

38、程标准（试验稿）“走进世界”第7条“体会和平的美妙、战斗给人类带来的苦难，喜爱和平”的要求编写。本课从学生身边了解的战斗谈起，旨在引导学生探究战斗的危害以及和平的珍贵，从而得到渴望和平，喜爱和平的体验。 二、教学目标 依据教材编排意图、课程标准，结合高年级学生实际，我把本课教学目标定位为： 学问目标：了解战斗使人民生命、财产受到损失、人民流离失所的事例；知道战斗会给人类带来灾难。 力量目标：培育学生查阅资料、沟通信息、自学探究的力量。 情感目标：让学生树立喜爱和平，反对战斗的情感和意识。 三、教学重点 依据教材地位、特点，本课的重点是：了解战斗的危害，体会和平的美妙。 四、教学预备 为更好地达

39、成活动目标，师生双方从以下方面着手预备。 教师：多媒体课件 学生：课前搜集有关战斗给人类带来危害的文字、图片等。 五、教法 课标指出：教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身、用自己的眼睛观看社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式讨论社会，教师不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”，因此在教法选择上有：直观教学、合作沟通和集体争论相结合。 七、教学过程 本课教学过程共有六局部组成。 （一、激情导入 课件播放歌曲让世界布满爱，教师激情导入：当我们在和平的环境中享受幸福生活的时候，可曾想到，世界上还有很多人正在患病战斗的摧残呢？我们盼望世界能布满爱，我

40、们盼望和平能永驻人间我们爱和平。以此引入新课。 （二）、了解战斗 这一层，包括三个环节。 1、首先，课件出示“科索沃战斗”和“阿富汗战斗时期逃难的难民”图片，请学生介绍自己搜集的有关这两次战斗的状况。 2、接着，让学在小组内沟通自己了解的其他战斗。 3、然后，课件出示世界重要战斗年表。鼓舞学生与小伙伴一起合作，填出战斗的名称与经受的年份，并全班沟通。 （三）探讨危害 这一层，包含三个环节。 1、首先，课件出示图片以及海湾战斗的例子，让学生在小组内结合自己搜集的资料相互沟通，初步探讨战斗的危害性。 2、然后，让学生自由阅读故事伊拉克小男孩，并让学生读后，用几句话写出自己的感受。全班沟通汇报，进一

41、步熟悉战斗的危害。 3、最终，小结战斗给人类带来的危害：战斗摧残生命，战斗破坏环境，战斗损失财产，战斗损害儿童。 （四）、反对战斗 这一层包括两个环节。 1、争论沟通：在战斗年月，人们都怎样来表现对和平的喜爱。出示相关图片，学生畅谈自己的感受。 2、让学生自由阅读，“诺贝尔和平奖获得者拉宾”并沟通感受。 通过这两环节，让学生体会到全世界人民都反对战斗，喜爱和平。 （五）、喜爱和平 展现有关图片，学生结合自身实际，畅谈自己的感受，让学生体会到和平的珍贵及生活的幸福，激发学生反对战斗，喜爱和平的情感。 （六）、课堂总结 通过本课的学习，我们深刻地体会到：战斗是全人类的灾难，我们应当坚决反对战斗，喜

42、爱和平。 我的说课到此完毕，感谢大家！ 篇10：初中思想品德说课稿：我爱我家 初中思想品德说课稿：我爱我家 敬重的各位评委、教师，大家好： 我是来自张家口市第七中学的牛永军，我说课的题目是人教版八年级上册第一课我爱我家，虽然本课内容不多，职位地方却很紧急，对学生以后生活圈的扩展来说，是一块奠定石。家庭生活是学生生活的紧急构成部门，凭据对学生的课前问卷观看创造，很多学生受到怙恃的庇护却不知道暖和，而学会感觉爱、奉献爱，是统统美德的生长点，也是修养学生品德的底子。以是应在思品课中增加对学生的教育，使他们领悟到怙恃的爱心与支付，进而孝顺怙恃和尊长。据此依据课程尺度中“明白生命是怙恃付与的，感悟怙恃为

43、扶养自己支付的辛苦，要孝顺怙恃”的要求，并联合学生近况我建立了以下的讲授目的及重难点。 情感、态度、价值观目标：喜爱家庭，喜爱父母的情感并主动担当家庭责任，培育权利与义务的意识。 力量目标：通过活动熬炼学生与家长沟通的力量，培育学生运用学问和分析推断的力量。 学问目标：对于“家”有一个全面的熟悉。知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。(展现课件) 教学重点：体会父母爱心，感受家庭温馨 教学难点：主动担当家庭责任，与父母一起营造幸福的家 教法：活动探究情感体验设置情景 学法：合作学习法自主学习法探究学习法 我认为思想政治课应从“生活中来，到生活中”去，注意学生情感的体验与沟通。为此本节课的.设计通过以下四个环节来达成。 第一环节：爱的怀疑导入篇 学生家庭现状分析(展现课件) 问卷调查(调查对象：初二14班，共65人，) 在教学中，积极引导学生自主学习，通过调查，争论、访谈的活动，在合作和共享中丰富扩展自己的阅历，提升自我成长的需要。因此，在导入环节，我把学习的主动权完全交给了学生。请他们以小组为单位来思索、分析、归纳调查表中所反映出来的问题。结果使大家感到不行思议：相当一局部同学的家庭中，亲子关系极不融洽;在一半以上同学的情感世界中，父母没有排在第一位;8名留守儿童中有6人对父母很冷漠;竟无一人崇拜自己的父母。在讲究孝道的中国，这不能不引起我们的