三年级科学教学计划下册(四篇).docx

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1、 三年级科学教学计划下册(四篇)三年级科学教学规划下册篇一 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、

2、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设； 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展； 1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生 生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。 2、缺乏之处：

3、上学期由于多方面的缘由，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的学问面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 （一）、全册内容状况： 三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看物体”等活动。作为这一线索的连续，在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。 （二）、各单元内容和课时状况： 1、常见材料单元是

4、全册书的根底单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培育学生了解新材料、关怀新材料的兴趣。 2、声单元通过指导学生通过查找声音、观看发声物体、自制乐器等探究活动，培育学 生提出问题、制定规划、试验制作等方面的探究力量。 3、光单元让学生熟悉有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以转变的，培育学生探究客观事物本质的兴趣和力量。 4、电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于与人合作和沟通的科学态度。 5、磁单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，让学生经受从猜测、验证到争论、沟通的

5、完整科学探究过程。 6、信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的进展，让学生了解声、光、电、磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。 （三）、教学重点： 从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 （四）、教学难点： 如何引导学生绽开主题讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习的特 点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历

6、活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学； 搜集信息、现场考察、自然状态下的观看、试验专题讨论、情境模拟； 争论辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息公布会、报告会、沟通会； 科学观赏、角色扮演、科学梦想； 探究法、演示法、参观法、实践法、争论法 谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法 八、教学进度表 周次、教材内容 1、-2、常见材料 3-5、声 6-8、光 9-10、电 11-13、磁 14-16、信息与通信 17-18、期末复习 1

7、9-20、期末考核 三年级科学教学规划下册篇二 三年级科学下册教材共有五个单元组成：土壤与生命、植物的一生、固体和液体、关怀天气、观看与测量。 土壤与生命单元的教学内容是依据小学科学课程标准中内容标准地球与宇宙的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，培育学生的观看力量。主要由我们四周的土壤、了解土壤、肥沃的土壤、土壤的爱护四课构成。本单元与固体和液体同属于一个系列，都是着眼于培育学生的观看力量和记录力量。 植物的一生是建立在三年级上册其次单元“我眼里的生命世界”的认知根底之上的，它将带着学生对植物

8、从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的讨论。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观看、记录、描述的活动，是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。教材始终贯穿了一条隐线“种植一株植物”。本单元的编排有两条线，一条明线是通过观看、解剖、测量、比拟、试验等多种方法探究植物六大器官的构造和功能；其次条隐线是仔细细致地种植、观看一株植物的一生，坚持做连续的观看，体验收获的欢乐，感觉到只有坚持才会有收获。在活动中可以围绕探究性活动学会观测、测量、收集证据、积存资料等科学方法。主要由植物和我们、果实和种子、根和茎、叶和花四课构成。 固体和液体本单元是依据物质世

9、界板块中关于“物体的特征”等详细内容标准建构的，它指导学生利用多种方法熟悉固体和液体，培育学生的观看力量，使学生在现阶段完成对固体和液体的熟悉，表达“要想全面熟悉一个事物，就需要多种多样的方法的设计思路”。 通常状况下，物质有三种主要存在形式：固态、气态、液态，各种形态的物质具有不同的特征，本单元就是在这一背景下引领学生利用多种方法熟悉固体和液体，诸如轻重、软硬、外形、颜色、沉浮、溶解等方面的一些特点。由于本单元没有涉及分子和原子的概念，没有提及密度，因此对于固体和液体的沉浮与溶解的熟悉，都只是停留在感性熟悉层面上。 请任课教师在实际教学中留意把握概念的深浅度。根据教科书的整体设计主动地安排，

10、本单元在过程技能方面是一个隐性化处理的单位，着重观看力量的训练与培育，同时对涉及到的其他过程技能如分类、测量也加以训练。通过用语言、文字、图画描述观看结果，指导学生怎样观看，怎样通过观看得到证据，促进学生根底过程技能的形成、进展。从情感态度价值观的渗透来看，本单元通过科学探究注意实证性来进展科学精神、科学品质培育。它包括以下三个方面：熟悉固体以及固体的性质，包括熟悉固体和把固体放到水里两课；熟悉液体以及液体的性质，包括熟悉液体和把液体倒进水里两课；了解转变沉浮状态的方法并感知其中的原理，即使沉在水里的物体浮起来。 关怀天气本单元是依据小学科学课程标准中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变

11、化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过熟悉现象和绽开观测活动，使学生更加关注天气，初步把握观测天气的方法，加深对天气变化的熟悉。 由于小学生在通常状况下只是被动地关怀天气和承受天气变化的事实，在成人的要求或指导下转变衣着，以及在气温柔环境的变化下被迫地转变行为方式，缺乏主动关注天气、了解与熟悉天气变化的主动意识行为，所以本单元的建构充分表达了调动主动学习意识进展有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。 本单元教材共有5课，内容主要包括三个方面：首先，从关怀天气的角度谈天气预报，即今日天气怎么样；其次争论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气

12、，包括气温是多少雨下得有多大、今日刮什么风三课。介绍观测以及记录气温、湿度、降水量、风力与风向的方法和手段，并教学生自制雨量器、风向标和风力计的方法，引导学生进展观测和记录。最终、引导熟悉季节特征，即气候与季节。 观看与测量本单元主要是依据课程标准分目标中“能通过对身边事物的观看，提出自己能够讨论的问题”，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保存且不任凭涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观看不仅是根本的收集问题证据的方法与技能之一，也是

13、其他两种收集证据的根本方法，即调查与试验的方法和根底。从学生的角度看科学探究，观看又是学生最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。本单元的主要内容包括以下两个局部：第一局部，观看。其次局部，测量。 需要留意的是本册书第一单元的土壤与生命的有关内容可以适当推后，与第三或第四单元的教学内容调换。由于春节后温度低，土壤中的生物还没有清醒，这局部内容后移能观看得更全面。 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息公布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想

14、探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 与生命了解土壤讨论土壤成分讨论土壤种类纸巾、土壤样本、烧杯、水、搅拌棒；烧杯、塑料杯（底部穿孔）、放大镜、水肥沃的土壤做一个肥料袋土壤、水果皮、菜叶、水、烧杯、铲子、蚯蚓等植物的一生果实和种子观看种子内部构造探究种子萌发条件镊子、放大镜、浸泡过的种子；透亮的瓶子、纸巾、水、烧杯、待萌发的种子、塑料小匙等根和茎。 三年级科学教学规划下册篇三 教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，15单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的局部。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟识的“事物”入手，引

15、发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的

16、进展。 小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比拟活动过程；经受对一片完整的叶的各组成局部的观看和描述过程；

17、获得对一片完整的叶的组成局部的熟悉；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进展爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程：经受对小动物进展简洁的观看和描述的过程；经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程；经受简洁的比拟观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比拟和测量过程；经受初步的在观看活动

18、过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决察活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。 4、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 3、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。 4、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 5、在观看、讨论的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同

19、时通过观看，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。 本册书24课。从学问方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（13）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：（49）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、水的科学：（1014）课，以学生对水已有的认知“为线索，通过让学

20、生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 4、天气与我们的生活：（1519）课，以“学生对天气的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 5、我们四周的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 6、（23、24）课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝

21、试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 从整合信息为主要手段，重点强调用进展的眼光观看事物，培育学生搜集与处理信息进展的力量，培育学科学用科学的良好习惯。 1、相关的试验器材 2、相关的多媒体课件 三年级科学教学规划下册篇四 这一届三年级学生已使用了两年的试验教材，对一些

22、根底性的数学学问有了初步的熟悉，学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 本学期首先还是要强调学生学习习惯的培育，如预习及复习，书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的熟悉，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的熟悉，时、分、秒，数学广角集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法

23、笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算力量及空间思维力量是关键。 这一册教材的教学目标是，使学生： （一）学问和技能方面 1、会正确笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法，会解决简洁的有关分数的实际问题。 4、会区分和识别四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单

24、位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进展简洁的换算，会恰当地选择单位；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、理解“倍”的意义，把握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。 7、学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简洁的实际问题。 （二）数学思索方面 1、体会数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。 2、结合生活中的

25、实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。 3、结合详细情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看

26、、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形。 教学难点：时分秒的熟悉、长方形和正方形。 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、尽量布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。