三年级音乐说课稿模板10篇.docx

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1、 三年级音乐说课稿模板集锦10篇 三年级音乐说课稿模板集锦10篇 在教学工开展教学活动前，经常需要预备说课稿，说课稿是进展说课预备的文稿，有着至关重要的作用。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我为大家整理的三年级音乐说课稿10篇，欢送大家共享。 说教材 教材内容：管弦乐曲在钟表店里，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界闻名的轻音乐曲，用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。 说教学目标 情感目标：观赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。 认知目标：通过观赏在钟表店里，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通

2、过高、低、快、慢、长、短，表达出欢乐、活泼、美丽、抒情的心情。 力量目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 说教法和学法 在教学中，我始终以作品奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的兴趣；通过比照法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进展律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的学问、发散学生的思维。 教法：猜谜激趣法、比照法、创设情景法、设问法、模唱法等 教学重点：学生能听出乐曲三局部旋律不同的音乐心情，体验音乐所描绘的喧闹情景，丰富想象

3、力。 教学难点：依据音乐的心情变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教具预备：多媒体课件、打击乐器及其图片 说教学设计 导入： 1.通过教师的提问的方式引出闹钟、表 2.通过出示题目，使学生绽开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣 观赏： 1.分别观赏乐曲的三个局部，通过音响使学生绽开丰富的想象，每个局部用哪种颜色的闹钟来表示 2.说出乐曲每局部所表达的心情 试问学生能否用手打出教师出示在屏幕的节奏 带着学生学唱旋律 总结 在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参加音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去观赏、感受 一、说教材 各

4、位教师，我今日说课的内容是省编义务教育小学音乐第十一册第四课学唱歌曲读书郎。这是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳动，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、得意的形象表现得惟妙惟肖、栩栩如生。 六年级的学生已经熟悉了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学学问对音乐作品进展鉴赏、学习和适当的表现。因而，我规划以一课时完成教学，并将本课的教学目标确定为： 1、通过学唱歌曲，进一步了解并学习运用下滑音和前倚音对音乐形象的表 现所起的作用； 2、引导学生

5、用跳动、有弹性的歌声表现音乐形象，培育其喜爱学习的良好 品质； 3、引导学生借助自己认为的方式来表现音乐作品。 依据以上的分析和教学目标确实立，我认为本次教学的重点、难点是引导学生运用所学学问，借助自己的方式来表现作品读书郎。 二、说教法、学法 本次教学以学生亲自参加的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引导学生借助奥尔夫音乐教学法的“声势”活动来观赏、熟识歌曲的心情与节奏特点；通过比照演唱来体会、表现音乐形象，然后选择自己认为适宜的方式来表现音乐作品。充分地调动学生学习的积极性，培育学生分析问题，解决问题的力量和对音乐作品进展再度创作的发散性思维力量。 教具、学具预备：钢琴、录音机、打击乐

6、器若干 教学过程设计： （一）创设情境激发兴趣 （二）比照实践学唱歌曲 （三）创作表演情感延长 三、说教学过程 （一）创设情境激发兴趣 1、组织教学：学生在让我们荡起双桨的歌声里进入教室 2、提问：“歌曲所表现的内容和心情？” “我们可以用怎样的方式将歌曲的意境表现出来呢？” 3、以节奏0|为歌曲伴奏 【情境创设的重要性不言而喻，它能将学生的留意力尽快地吸引进入课堂，使教学前的组织更加有效，学生将很快融入角色，这对后面教学的顺当进展是大有帮忙。六年级的学生不再向低年级学生一样好动，而乐于参与有挑战性的实践活动，因而选择以表现歌曲让我们荡起双桨为切入口，引导学生借助奥尔夫音乐教学法中的“声势”活

7、动为歌曲伴奏，充分地调动了学生学习的积极性，也为后面环节的教学实践作好了铺垫。】 （二）比照实践学唱歌曲 1、观赏歌曲 （1）初听 提问：“再用以上节奏为歌曲伴奏，适宜吗？为什么？” （2）复听 提问：“我们能用怎样的形式为歌曲伴奏更能表现歌曲的心情呢？” 2、创编“声势”节奏 （1）学生自主创编，教师加以归纳，并将其写在黑板上 （2）学生选择认为最适宜的“声势”节奏为歌曲伴奏 拍手000 跺脚0000 【通过比照两首歌曲所表现的不怜悯绪和音乐形象，选择不同的“声势”伴奏，学生观赏了歌曲，对唱曲的音乐特点有了初步的了解，可为歌曲的学唱做预备。学生积极参加其中，充分的表达了学生学习的主观能动性。

8、】 3、学唱歌曲 （1）出示歌谱，观赏歌曲 提问：“歌曲表现了什么？（怎样的音乐形象？）” （2）学生试唱歌曲（教师以钢琴引领） 提问：“歌曲中哪些地方最能表现这样的形象？” （3）比照演唱 体会“下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用 （4）试唱旋律 提问：“旋律有些什么特点？”十六分音符、附点音符 （5）有感情地演唱歌曲 【环环相扣的比照实践，使学生更深入地了解、体会“下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用。培育了学生通过观赏发觉问题，通过比照实践解决问题的力量，学生的音乐鉴赏和音乐审美力量也在不知不觉得到培育和提高，更为后面对作品进展再度创作供应了充分的物质保障。】 （三

9、）创作表演情感延长 1、导入 以“声势”为歌曲伴奏 2、选择其他声源（身体乐器或打击乐器）为歌曲伴奏 3、为歌曲填词，创作现代读书郎 4、综合表演、相互评价 5、完毕课程 【“创作表演”环节为学生供应了一个呈现自我的极好时机，学生通过自己的探究、实践对音乐作品进展再度的创作。查找、选择其他声源为歌曲伴奏引导学生“举一反三”，多角度对待问题，培育了学生的发散性思维力量；鼓舞学生填写歌词，创作出具有时代气息的现代读书郎，有利于学生稳固本次的学习内容，更引导着学生放眼音乐学科以外，借助自己的文学素养来帮忙音乐创作。培育了学生学习音乐的自信念和骄傲感，激发起进一步学习的兴趣。学生喜爱学习，敢于创新的情

10、感在此得到延长，团结协作、互帮互助的优秀品质在此得到升华。】 四、说时间安排和本课的估计效果 本次教学三个环节的时间安排为5、20、15分钟左右，依据实际的教学状况可能将会作适当的调整。 通过本课的学习，学生在轻松、开心中了解、体会了下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用，并将其运用与自己的实践表演中，学生大胆实践、勇于探究，借助自己认为适宜的方式对作品进展再度创作。学生各方面的才华得到了充分的展现，课堂气氛融洽，相互合作、相互学习的画面随处可见，信任能取得较好的教学效果。 说内容 我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课宠爱音乐的白鲸，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起

11、学生对动物的宠爱之情。这篇课文主要向我们叙述了人类挽救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。 说目标 依据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标： 能正确流利有感情地朗读课文。 抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。 通过读悟，懂得我们要爱惜动物。 说难点 依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。 说方法 依据本文特点以及学生特点我实行在读中思，读中悟的方法进展教学。 说过程 依据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了 一、沟通引入，创设情境 同学们，你们

12、喜爱音乐吗？为什么？有一群小动物也像小朋友一样特殊喜爱音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题：宠爱音乐的白鲸。以此来激发学生的学习兴趣。 二、激发兴趣，引学达标 1、通过这节课的学习，你想学到哪些内容？ 2、归纳所学内容，出示所学目标。 其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培育学生的朗读力量。发自内心的对白鲸产生一种宠爱之情。 三、质疑解析，延长目标 让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。 四、智能习练，达成目标 在复述的根底上，续编一个小故事，培育学生的想象力。 五、精练回忆，再现目标 这节

13、课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回忆本节所学的”内容。 总之，由于我对本册教材不熟识，预备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会消失各种缺乏之处，望各位评委教师批判指正。 各位评为大家好，我今日说课的内容选自辽海版小学音乐三年级上册第六单元，课题为红星歌：这一单元主要是以革命历史为题材对学生进展爱国主义教育，培育学生对解放军的喜爱之情。红星歌是故事片闪闪红星的主题歌，各区是进展曲的风格，雄壮又带有抒情性的儿童队列歌曲。一段体构造。条约起伏的旋律，坚决有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小仆人公对革命历史的憧憬和追求。 依据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标： 1、能用雄壮有力

14、的歌声正确有感情地演唱歌曲红星歌，感受其风格。 2、通过音乐实践活动培育学生感知音乐、理解音乐及表现音乐的力量。 3、通过歌曲的学习教育学生从小树立远大的抱负，培育积极乐观的生活态度 教学重点:学唱歌曲并进展队列表演 教学难点:体会重音记号在歌曲中的作用依据三年级学生的年龄特点，我多采纳了嬉戏法、演示法、比拟法、引导发觉法等敏捷多样的教学方法使学生积极地参加音乐实践活动，增加审美体验，主动探究把握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学二创设情境激趣导入三感受音乐四学习歌曲五综合表现六教学小结 下面就个环节的详细操作作以说明： 第一个环节组织教

15、学，带着学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增加审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。 “激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。 因此其次个环节我从兴趣动身，播放电影闪闪红星的片断提问：这部电影叫什么？讲了什么事？给你印象最深的是什么？然后请学生拿红缨枪学学小八路神气的样子（随音乐进展），接下来导入新课：战斗年月，很多小朋友为了早日取得革命的成功，小小年纪就参加了革命，涌现出很多“小八路”，也涌现出许多小英雄。今日给大家带了一首歌曲红星歌。这一环节不但激发了学生

16、参加音乐活动的兴趣，增加了审美体验并重视了音乐与生活阅历社会生活的联系。 第三个环节感受与体验，我遵循了听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的心情、内容，并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对唱曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。首先指导学生感受歌曲的心情并发挥想象力了解歌曲表现的情景，然后再听是指导学生感受歌曲的节拍特点，最终指导学生随之踏步感受其速度和进展曲的风格。 第四个环节学习歌曲，循序渐进地指导学生学会歌曲，先是面对全体学生出示歌篇指导学生按节奏朗读歌词，再用听唱法教唱歌曲，指导学生正确有感情地演唱歌曲，“用什么样的声音表现小八路的英勇与顽强”并培育学生良好的

17、唱歌习惯。接下来用生动活泼的唱歌形式来练唱歌曲，如师生分句结唱，小组对唱等并指导学生问：重音记号处应怎样唱？有什么作用？“使学生在感受体验中主动探究思索处理歌曲的方法，能够正确有感情地演唱歌曲。最终指导指导学生随歌曲表演队列。这一环节的设计充分表达了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程。 第五个环节综合表现，首先播放电影中红星歌的片断，然后供应道具指导学生小组合作制造性地表现歌曲的音乐形象。指导学生小组合作，合理分工为歌曲创编个表演、分声部轮唱、参加打击乐器的伴奏，然后分组展现并指导学生有针对性地进展评价。 闻名音乐教育家柯达伊认

18、为：“制造力量实际是人与生具有的潜能，只要有适宜的环境和方法，就能挖掘这种力量。”因此这一环节通过小组合作培育了学生们的合作意识和制造性的思维力量，也增加了学生音乐表现的自信念，并完善了评价机制。 最终进展教学小结：“在音乐声中我们感受到了战斗年月小八路的英勇与顽强，盼望我们在学习上、生活中都要有这种士气和决心！”并伴随音乐律动出教室。 法国的闻名作家雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及敏捷多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，以学生进展为本，激活学生的

19、主体意识，给学生一个自己探究的空间和时机，激发独立自主参加探究的过程，增加审美体验，开心学习，主动进展。 （一）教材简析 本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：1、唱唱：粉刷匠；2、练练：认认、拍拍和粉刷匠的歌表演；3、听听：太阳出来喜洋洋。 （二）学生分析 我校启智部三年级学生已有一、二年级的音乐根底，学生的节奏感、动作协调性都比拟好、也比拟好动，吐字也比拟清楚，对唱歌跳舞很感兴趣；有个别学生反响比拟慢动作协调性比拟差。 （三）教学目标分析 一学问与技能 1、学会用轻松开心的声音演唱歌曲粉刷匠。 2、熟悉拍号。 3、观赏歌曲太阳出来喜洋洋。 二过程与方法 1、用传统的

20、跟学法、小步伐多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满意学生的表演欲，并能到达提高学生的动作协调力量，音乐的感受力量。 2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。 三情感与态度 1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习兴趣。 2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬共性，提高教学效果。 3、引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领“劳动最荣耀”的道理，树“爱劳动”的意识。 (四)教学重点、难点 一重点：学会粉刷匠的舞蹈动作。 二难点：学会一边唱歌曲粉刷匠一边跳舞。 二、说教法、学法 （一）说教法 科学合理并适合学生实际接收力量的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学

21、的和谐完善统一。基于此，我采纳的教法是听赏法、多媒体帮助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用学问的迁移，小步伐多重复地教授学生学习边歌边舞。 （二）说学法 用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。详细的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。 三、说教学过程 （一）组织教学： 1、排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室。 2、师生问好。 3、发声练习。 4、稳固复习。 （通过排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室让学生在无意中倾听粉刷匠感受粉刷匠，给后面的课堂教学留下铺垫，提高学生对唱舞学习的兴趣。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做预备。稳固复习让学生对演唱

22、歌曲粉刷匠和拍号的熟悉得到复习、稳固。） （二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、教师师范歌舞。 1、提问：小朋友还记得上节课教师讲过的粉刷匠的故事吗？ 2、复习故事：粉刷匠的新居子啊！他觉得不够美丽，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他开心地把房子刷得更美丽了。 3、同学们肯定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在教师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小朋友们看，大家要仔细看哦！在故事和提问中导入新课。教师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边跳边唱一次粉刷匠。让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过教师抒情美丽、轻松开心的表演让学生

23、提高学习的热忱和对学习新内容的期盼。 （通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边唱边跳粉刷匠，让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过教师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和学习新内容的期盼。） （三）学习唱歌和跳舞 全体学生跟着教师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。依据学生在课堂上的承受状况来分组：承受力量强的学生分为一组，让他们相互监视自己练习；承受力量弱的学生分为一组，教师进展个别教育。通过分组教学得到因材施教的作用。 （用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教

24、和学生自主学习的效果。） （四）师生一起边唱边跳互动表演。 （通过尽情的表演让学生张扬共性，满意孩子的表演欲望。） （五）课后作业：课后练习边唱粉刷匠边跳舞。 （让学生学习的内容得到稳固。） （六）课堂延长和总结 小粉刷匠喜爱劳动，不怕脏不拍累，小朋友们向他学习，在学校要主动清扫卫生，在家要积极做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。 （延长课堂内容，提高教学效果。） 总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为喜爱音乐、喜爱艺术、喜爱生活打下良好根底。 一、说学生 今日上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩

25、子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经把握了根底学问和根本技能之间的这么一个阶段。 二、说学法 1、语言：3年级孩子年龄小，留意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很好玩的语言：请做我歌声的影子； 2、发声练习：发声练习的设计是由森林深处的杜鹃和顽皮的杜鹃衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做预备。 3、旋律：孩子们能流畅的演唱旋律 4、歌表演：这个环节是为了在嬉戏的情境中引导学生参加音乐，表现音乐。固然这个环节里的内容是从学歌局部就开头做

26、铺垫，层层递进的。 三、说教法 1、比照感受 在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开头就比照倾听2段音乐，森林深处的杜鹃表现的是一只在森林深处很孤独、悲伤的杜鹃；则是表现是一只截然不同的活泼、得意、顽皮的杜鹃。孩子们根本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着其次个环节“听杜鹃”就比拟细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出比照。发声练习这个环节同样也是依据这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。 2、鼓励创新 这也是和这次讨论课的主题“如何引导学生自主学习”亲密相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和制造力量。鼓舞学生主动参加音乐、体验

27、音乐，比方说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使学问把握得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。 3、创设情境。最终一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。 各位评委教师： 上午好，我是溧阳市竹箦小学的袁飞，现在向大家介绍我的参赛作品木瓜恰恰恰。本网页是利用dreamweaer,flash,asp等技术协作苏教版小学三年级音乐其次单元木瓜恰恰恰第一课时设计的。 下面就详细的向大家介绍一下： 第一局部、主页面 简洁而富有动感的设计加上跳动的音乐把同学带进欢乐的课堂气氛，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。 其次局部

28、、印度风情 依照三年级同学的认知水平，和丰富同学对印度的熟悉,我还特意设计了一块“印度风情”内容，来增加同学的感性熟悉，(演示)这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中很多漂亮而逼真的印度照片，把同学带到了漂亮的印度。 第三局部、歌曲学习 首先，消失在我们面前的是友好的学习界面，惹人宠爱的音乐小娃娃，美丽的题目，让同学的学唱变得轻松而好玩。有原唱也有伴奏(演示)。在这里我用了两个“唱”和“听”的音乐娃娃做按钮。 其次，为了同学更好地学习这首歌曲，我布置了律动“恰恰”。同学在教师的指导下，跟着音乐跳“恰恰”，(演示)。同学和教师一起舞蹈。最终一起了解“恰恰舞”的来源和定义。(演示)这局部课件设计

29、为同学欢乐学习搭建了平台。 第三，在熟悉歌词中的水果时，课件供应了清楚而美丽的水果图片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，让三年级的小朋友，能很快在大脑中建立起各种水果的形象，为教学的进展供应了保证。 第四，大家一起看着歌词，全曲完整的演唱。(演示) 第四局部、拓展学问 课件展现了四首叫卖歌曲，卖报歌、卖汤圆、冰糖葫芦、新货郎。(演示)师生一起研讨歌曲的一起之处都是“叫卖歌曲”。 了解“叫卖歌”的含义。(演示) 第五局部、欢乐恰恰 结合这次教学活动，我还特地地利用ASP技术为同学开拓一块网上沟通的平台，这块论坛可以让同学网络学习的时候沟通学习体会，很好地表达了网页课件良好的交互性。(演示)

30、我的课件展现到此完毕，感谢大家！ 教材分析： 各位教师大家下午好，我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册其次课春天进行音乐会第一课时。这是一首欢愉快泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了漂亮、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步进展了学生的音乐学问，让学生宠爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延长。 学情分析： 三年级学生奇怪心强、活泼好动，但有意留意的时间比拟短，针对这一点，在教学中，注意营造预约、欢快的学习气氛，运用多种教学手段增加学生参加的广度和深度，使他们在亲自体验中进展有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。 设计

31、思想： 音乐课程标准中强调，音乐课的根本价值在于通过倾听音乐、表现音乐和音乐制造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生剧烈的情感共鸣。本课教学设计，严密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的根本理念，面对全体学生，注意学生的共性进展，积极引导学生参加各项音乐活动，鼓舞学生在音乐活动中的制造。 教学目标： 本课的教学目标，包括了通过歌曲春天进行音乐会中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天布满了生气，激发学生对大自然的宠爱及赞颂。学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的心情。在唱歌中，培育孩子的协作及学生的表现力量，鼓舞孩子主动参加。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，

32、培育学生的音乐听辨和想象的力量。使他们的表现美、鉴赏美，制造美的力量得到煅炼，激发学生喜爱春天，喜爱大自然，喜爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 教学方法： 为了更好的解决本课的重点和难点,我采纳了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，比照法等，运用信息技术，声像一体，为学生制造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参加音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。 教学过程： 、感悟春天导入新课 1、师生在春之声圆舞曲音乐声中，跳圆舞曲进教室。 2、（播放春天的图片）师：春天的漂亮各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？ 生：自由答复 3、新

33、课导入 教师总结并导入新课：“刚刚，同学们一起找到了春天，观察了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们呈现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们进行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！“ 二、体验春天 1、初听全曲 请同学们带着问题专心倾听歌曲春天进行音乐会。在初听全曲后教师提问：“同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？“第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？ A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。 春雨唱歌 “你听得真认真，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？ 春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀嗒O 提示：声音要弱 B其次位演员是谁？演奏的节目又是什么？ 春风弹琴2/4沙沙O沙沙O 提示：声音

34、要弱 要求：由于节奏与上一个一样，因此让学生自己学习。 C第三位是一位实力派的音乐家，他是 春雷打鼓2/4轰隆隆隆隆提示：声音要强 D第四位是最热忱的fans她是 春水鼓掌2/4哗啦啦啦啦提示：声音渐强 三、歌曲教学春天进行音乐会 1、师生协作按节奏将前半段歌词完整读出来。留意声音的强弱比照。 春雨2/4嘀嗒O嘀嗒O 春风2/4沙沙O沙沙O 春雷2/4轰隆隆隆隆 春水2/4哗啦啦啦啦 2、师：“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们情愿当我的听众吗？“教师范唱歌曲。 师：“这首歌曲真悦耳，让我们一起参加到他们的音乐会中去吧！“ 师：“歌曲的前半段歌词我们已经把握了它的节奏，现在你们

35、试着小声的跟着教师一起唱一唱“学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（娴熟后要求强弱的表现） 师：“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。 A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中消失了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的匀称。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱） 要点：把握后十六分音符 B谁能猜猜教师喜爱哪句呢？（学习教师喜爱的乐句“春天哟进行音乐会“） C我突然发觉音乐会上少了一位指挥，她是学习剩下的一句 （这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。） 要点：把握顿音记号 四、完整表现歌曲 分男女生唱-独唱-表演唱

36、 五、拓展体验 （三）奏响春天创编活动 在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们情愿吗？“引导学生通过主动探讨、相互启迪的方法，为春风、春雨等找到适宜的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进展表演。 （请学生利用身边的物品当乐器进展歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。） 春雨滴答O滴|答O| 春风沙沙O沙|沙O| 春雷轰隆隆隆|隆| 春水哗啦啦啦|啦| 生分组展现。 六、尾声 （四）走进春天教师小结 春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！ （师生再次跳着圆

37、舞曲走出教室） 七、板书设计【略】 【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天“为主题，通过学生“说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天“等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和制造性的学习心情，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标根本达成，但回头细想，仍有许多有待改良之处。 首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在仿照春天声音的环节，学生说出了许多关于春天的声音，但许多都是停留在“说“的层次，“教师应当指导学生把

38、这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音“,或者进展和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注意音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。 其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素动身，有意识、有目的并适时引导学生进展声音美感训练，就如上面所述声音仿照环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进展相应有效的指导；还有在念歌词中也要表达歌词美（有强弱、节奏的变化）。 第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓舞性语言为主，敬重学生纵向的进展。

39、学生自主评价要注意学生的参加意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中消失的各种状况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个时机发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生共性的进展。 教学内容：学唱歌曲红星歌 教学目标： 1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进展曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 教学过程： 一、复习上节课观赏的歌曲嘎子嘎。 二、导入新课 1、播放电影闪闪的红星的片段。 2、介绍电影的主题曲红星歌。 3、播放红星歌完整的录音。 4、对学生进展革命传统教育。 三、学唱歌曲 1、播放歌曲录音，学生初听，感受。 2、体会歌曲中雄壮的心情。随音乐走

40、步。 3、出示歌谱，唱旋律。 4、学唱歌词局部。 5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要坚决的、坚决的。 6、用行进的步伐做律动。 7、完整地演唱歌曲，留意表现音乐雄壮的气氛。 四、感受进展曲的特点，师生共同总结进展曲的风格特点。 五、完毕新课 教学反思： 能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。 一、教材分析 1、教材内容 开心的劳动是湘版三年级下册第三课内容。我依据音乐课标里所提出的培育学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参加，进展音乐感受与鉴赏力量、表现力量和制造力量，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲剪羊毛第一段和

41、听赏铁匠波尔卡。 2、教学目标 （1）学问：能学会演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各种身势参加歌曲表现。 （2）技能：倾听铁匠波尔卡时，能与同学协作，仿照“打铁”的声音、动作，共同参加听赏活动。 （3）情感：能参加综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。 3、教学重点 引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 4、教学难点 感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱精确。 二、教法分析 音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素养教育过程中，更有其他学科不行替代的作用。因

42、此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进展教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在倾听中学习，在创编中进展，到达了较好的教学效果。我主要是采纳“宋君五字教学法”顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺当解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步绽开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。 三、学法分析 依据教学目标,学生主要是运用了练习法、观赏法和表演法 四、教学过程分析 （一）创设情境为了创设良好的学习气氛，我创设了这样的情境。 （1）播放音乐，学生随乐律动。 （2）我用课件出示图片，熟悉劳动的人们，感受到劳动者是荣耀的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步把握附点节奏，为新歌作辅垫。 （二）听赏铁匠波尔卡 教学中我运用课件，引出铁匠波尔卡，并进展有关曲名、乐曲心情、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进展一系列的模拟嬉戏。 （三）新授歌曲剪羊毛 1、我用澳大利亚的视频介绍引出歌曲剪羊毛。引导学生初步感受歌曲心情之后，启发、引导