2023湖南文艺出版社五年级音乐下册全册教案.docx

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1、教学进度计划表 （20232024学年度其次学期） 科目：音乐 教材版本：湖南文艺出版社 五年级L2班 授课老师：马永胜周次0期授课内容完成 状况12. 222. 26第一课：1.编花篮22. 293. 42.湖北小调3.溜溜山歌33.73. 11其次课：1.布谷鸟唱了 2.新疆之春43.143. 183.小鸟,小鸟4.曲式53. 213. 25第三课：1.吹起羌笛跳锅庄2.瑶族舞曲63. 284. 13.坐上火车浪西宁4.吹竖笛74. 44. 8第四课：1.让我们荡起双桨2.篝火少先队员的聚会84.114. 15第五课：1.渴望春天2.法国民谣变奏曲94.184. 22复习104. 254.

2、 29期中测试115. 25. 63.土耳其进行曲4.风雪中来，风雪中去125. 95. 13第六课：1.卢沟谣2.松花江上135.165. 203.长城谣 第七课：1.在葡萄架下145. 235. 27第七课：2.上波音，下波音3.玛依拉155. 306. 34.新疆舞曲5.掀起你的盖头来166. 66. 10第八课：1.红蜻蜓2.童年的回忆176.136. 173.奇妙的民间锣鼓“金橄榄”第九课：1.彼得与狼186. 206. 242.双簧管大管定音鼓第十课：1.七色之光196. 277. 12.快乐的萨丽哈3.中提琴第十课：音乐万花筒207. 47. 8教研组 审阅 意见年 月 日教化处

3、 审阅 意见年 月 日批阅 记载在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌颂”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花 香的树林里，鸟儿们自由翱翔、迎着朝阳歌颂的情景。抒发了作者对小鸟的酷爱， 同时也示意了人类渴望自由的心情。3、再次倾听歌曲，熟识歌曲内容，给歌曲分段。让学生探讨并回答：O1请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：A、AB段式 B、A段式 C、ABA段式02这首歌曲的拍子是6 / 8拍的，6 / 8拍是什么意思？它的强弱规律是什 么？（同桌探讨回答）小结：老师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节 奏的异同，得出歌曲分为二段式（AB段式）。6 / 8拍是一种常见的拍号，在音乐 领

4、域读着：八六拍，以八分音符为一拍每小节有六拍。6/ 8拍的强弱规律是：强 弱弱次强弱弱其次课时一、学习歌曲：1.节奏学力：A、展示小&欢快跳动的节奏（提示休止符的停顿）xx| xOxx xOxx | xOxx xO |爱春天爱阳光爱湖水爱花香B、展示小鸟自由翱翔的节奏（提示附点的时值）XX X XX X XX I X. XX X. I小鸟小鸟迎着春天歌颂2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。3、“啦啦”先放慢速度唱，唱清晰后再连起来唱。4、加强歌曲其次段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让 学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。5、全班学生娴熟演唱歌曲。（老师提问1、演唱时用什么

5、样的声音来表现？ 2、 用什么样的表情表现歌曲？）小结：第一段是跳动、活泼、快乐的，其次段伸展、自由，小鸟在天空翱翔的 感觉。7、歌曲心情处理：演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对唱曲、抒发情感所起 的作用。全M可用 mp - f - mp等力度记号来处理。二、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。三、小结：进行爱护自然、爱护动物的教化教学反思：第三课.1吹起羌笛跳锅庄教学目标：1 .学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。2 .加深学生对少数民族和善、朴实、豪放、能歌善舞的特点的相识。情感目标：在音乐活动中能大胆投入、热忱表现。教学重难点：在音乐活动中能大胆投入、热忱表现。教学打算：课件三角铁碰铃教学过程：

6、第一课时_、导入1、老师播放歌曲爱我中华，学生伴着音乐走进教室。2、同学们，你们熟识这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五 十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少数民族吗？当然 我国的少数民族很多，今日老师带领大家去的是羌族。3、走进羌族（出示课件）。4、听赏歌曲吹起羌笛跳锅庄。二、新授1、歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大家听出来了吗？2、介绍羌笛，欣赏锅庄舞。（出示课件）3、今日我们就来学习这首好听的羌族民歌吹起羌笛跳锅庄。复听歌曲，请 学生谈感受。（歌曲欢愉快泼）4、歌曲为什么会欢愉快泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在 歌曲中起什么作用呢？（板

7、书：十六分音符节奏使歌曲欢愉快泼）5、生听琴感受5. 6. 7. 8.小节与13. 14. 15. 16小节旋律完全重复的特点。其次课时一、教唱歌曲1、老师分别演唱1.2. 3.4小节与9. 10. 11. 12小节的旋律,让学生倾听节奏旋 律大部分重复，略有不同的特点。（板书：运用改变重复的作曲手法，使歌曲更欢愉O）3 .师分句教唱歌曲第一段歌词。3、随琴哼唱其次段歌词。（学生在学唱的过程中，老师刚好发觉问题刚好解决。）4、学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。5、同学们老师想给大家出点难题，你们敢于接受挑战吗？老师出示一条节奏1、 X - I X - | 2、X X | X X

8、 | ,你们边打节奏边唱歌，能做到吗？6、学生随录音，边唱歌，边打节奏。二、小结：能诫善舞前少数民族，创建了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰富的内涵、 多彩的表现形式，震撼着我们中国人，震撼着整个世界。愿已经爱上少数民族音乐 的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊里，以享受更多的“美味佳肴”！四、布置作业：预习“瑶族”的民俗风情4 . 2瑶族舞曲教学目标：1、能对民族音乐感爱好，情愿了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。2、能主动主动地参加音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的快乐场境。教学重难点：学生回答，老师因势力导教学打算：课件教学过程：第一课时一、导入课题课前播放歌曲爱我中华的MTV,创设课

9、堂教学情境。师：谁能来谈谈刚才这首歌所唱的主题内容？学生回答，老师因势力导，从学生的答案当中导出课题一一快乐的边寨。二 探究与沟通1、学生在网上查阅瑶族、侗族、撒尼族、彝族的有关资料。师：我们的祖国是一个多民族的国家，有着丰富的民族音乐文化。美国的潘杰 夫说：“全部的文化都有音乐，它们以自己独特的形式运用音乐。”因此我们要听懂 少数民族的音乐，必需了解它的相关文化和风土人情。同学们可以通过 /: baidu 网站搜寻这几个民族的服饰、民俗、音乐文化及相关介绍。学生分成四组，每一组分别在网上查阅瑶族、侗族、彝族、撒尼族其中一个少 数民族的相关资料，查完后，每一个组推选出一位代表到老师的主限制电脑

10、前来介 绍一个少数民族的风土人情。2、老师展示自己搜集的资料。师：老师在课前也搜集了一些资料，现在想请同学们帮我整理一下。课件展示瑶族、侗族、撒尼族、彝族的服饰图片、民俗风情图片、乐器图片。让学生用鼠标将展示的资料拖到相对应的民族一栏中。3、听音乐找出相对应的民族。师：每一个民族的音乐都具有显明的民族特色，现在老师播放四个音乐片段， 请同学们辨别它们属于哪个民族？（播放远方的客人请你留下来、五月蝉虫唱得好、瑶族舞曲、阿西里 西的音乐片段。）学生探讨回答。课件展示正确答案：远方的客人请你留下来一一撒尼族五月蝉虫唱得好一一侗族瑶族舞曲瑶族阿西里西一一彝族其次课时一、感受与体验1、瑶族风情课件展示：

11、瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞2、演唱主题音乐。学生跟音乐演唱3、欣赏民族管弦乐曲瑶族舞曲。思索题：1）全曲分为几部分？2）留意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？3）听完全曲有什么感受？学生回答提出的问题。老师小结：瑶族舞曲是彭修文依据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦 乐曲，它呈现了瑶族人民庆祝节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复 三部曲式。课件展示：复三部曲式结构图：ABA引子 |：a：| |：b：| c d c a b 尾声第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二其次部分：主题音乐三、主题音乐四第三部分：主题音乐一、主题音乐二二、实践与创作1、给学生供应大鼓、碰

12、铃、木鱼、响板、镖等打击乐器，学生为瑶族舞曲 的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏 的时候确定要留意这一部分所要表达的音乐心情。2、会演奏乐器的同学依据自己所演奏的乐器音色，商议好选一段主题音乐进行 练习，老师也参加到学生当中进行演奏。老师可以选引子部分和第一部分的其次主 题用琵琶演奏。（在教学中老师要依据各班的不同状况进行指导）第一组.引子其次组；第一部分第一主题第三组：第一部分其次主题第四组：其次部分主题再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。3、合奏瑶族舞曲的主题旋律三、归纳与总结1、课堂小结2：播放歌湛爱我中华的MTV,学生离开教室。教学反思：.第四课

13、：1.让我们荡起双桨教学目标1、通过学习本歌曲，能够用心情饱满、美丽亲切的声音演唱。2、培育孩子们酷爱祖国，酷爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国 无比华蜜。3、君导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培育集体 观念。教学重难点：弱起节奏OX XXo二声部的合唱部分。教学打算:课件打击乐器。教学过程：教学随笔教学过程：第一课时一、组织教学1、同学们在悠扬的生长在祖国的怀抱中的乐曲声中拍手走进教室。2、采纳音乐，师生问好。（略）3、放录音采茶扑蝶片断，老师带领做律动。二、节奏训练.板书：4/4 0 X X X2/40 X X X脚手脚手脚手脚手老师示范，学生仿照。同时比

14、较两种节奏区分与联系。（让学生在实践中学习， 在比较中领悟）三、导入新课【、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢乐、一边划桨， 尽情地、华蜜地唱着让我们荡起双桨，至歌声消逝、关闭。师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小挚友们唱的歌曲好听吗？（生答 略）。既然好听，那么我们今日就一起来学习这首歌。老师出示大歌页。2、作品及作者简介：歌曲创作于50年头中期。词作者乔羽是中国音乐文协主 席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。3、老师边弹琴边充溢深情的范唱第一段词。4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。5、老师先分别教唱二个声部的曲谱。方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的

15、基础上按谱填唱第一段歌词。6、重点练习合唱部分。方法：一声部唱，二声部默唱。（相互交换）二声部合唱（老师伴奏可跟随二声部）其次课时巩固练习：1、竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。2、跟伴奏带唱老师指挥，要求唱得美丽、好听、充溢热忱和骄傲的感觉，启发培育学生表现 美的实力。3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创建性的表 演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。课后小结：1、今日我们唱演的真兴奋，但兴奋的同时要思索“是谁给我们支配下华蜜生 活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？2、下课后，请同学自己填唱最终两段歌词。教学反思：第五课：1.渴望春天教学目标1 .

16、学会歌曲渴望春天，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。2 .通过对散文春的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的亲密关系，审美内 涵。3 .激励学生大胆地参加音乐实践活动。教学重难点歌曲：渴望春天。创编：为歌曲配打击乐伴奏。配乐散文：春。教学打算：录音机、录音带、表演道具等。教学过程：教学随笔教学过程：第一课时1.老师要充分留意“教学导入”环节的重要性，细心设计。例如，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天 的景色；（2）可用美丽的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参加。2 .请学生朗诵散文诗春，并选择

17、适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。老师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边探讨，选择合 适的作为背景音乐。3 .播放歌曲渴望春天。请学生细致倾听，听后用语言描述歌曲所表达的心 情。4 .随录音轻声哼唱歌曲。其间，老师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通 过多种形式的练唱，使学生渐渐熟识歌曲。5 .请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。6 .请学生从曲谱中找出改变音。在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达的作 用。其次课时一.再次播放歌曲渴望春天的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈

18、一 谈为什么用这样的速度来表达。（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、 很强（ff）o你认为歌曲应当用哪种力度表现最合适。（3）应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情？（4）你喜爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。二 .在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱 歌曲渴望春天。演唱形式可采纳领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。三 .请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是 激励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。5.3土耳其进行曲教学目标：请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地

19、唱一唱， 教学重难 点：唱熟歌曲教学打算：多媒体课件、各种打击乐器。教学过程：一、导入师：今日老师带来了一首进行曲，用你喜爱的方式来倾听音乐，并且来想想听 完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？生感受音乐。二、欣赏乐曲土耳其进行曲1 .师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么？ 师随音乐画节奏谱。2 .学生单独画节奏谱。3 .师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威猛，那么我们的节奏谱又 要发生改变了，看看这次节奏谱变成了什么？师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿，咚咚咚。学生跟音乐用声音伴奏。4 .师：老师把节奏谱变成了奇异的声音，你们还能变成怎样奇异的声

20、音？学生创编。学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。学生依据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。三.教学拓展1 .师：让我们一起来听听莫扎特的土耳其进行曲，又带给你怎样的感受？请 同学们和老师一起用动作来感受。师生用动作感受。2 .师：带给你什么样的感受？师总结：贝多芬的土耳其进行曲雄壮，莫扎特的土耳其进行曲速度要 快些，很灵活。3 .师：让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。播放贝多芬的土耳其进行曲教学反思：第六课：1.卢沟谣教学目标：1 .情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的心情。了解卢 沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的华蜜生活。2 .学问技能目标：

21、驾驭歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。3 .过程目标：完整而充分的倾听并且歌颂音乐作品，在音乐体验与感受中，享 受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。教学重难点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。教学打算：课件教学过程：第一课时一、导课L、讲故事：同学们，今日我们要学习一首很好听的很特殊的歌曲，但是呢，学 这首歌之前，让我们来听一段历史故事。日本帝国主义为了占据中国，发动了蓄谋 已久的全面侵华斗争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平 （今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开 炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军

22、吉星文团奋起还击。掀开 了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步 挑起全面侵华斗争，接连运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北 平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续实行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日 军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本起先全面侵华，抗日斗争爆发。二 .欣赏歌曲卢沟谣（播放三遍）第一遍：不带任何问题的欣赏其次遍：大家在听这首歌曲的时候，看着你们手中的谱子，可以跟着念歌词。 通过老师刚才讲的故事，体会一下这首歌曲的内容。第三遍：试着跟着音乐唱三 .发声训练 1一3 一 /5-3- / 1-/ 哼鸣 1-7

23、6/5432/1 -35/1 /Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu其次课时一. 学唱卢沟谣学.唱的过程中，学生要驾驭歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。以及刚 起先音的跨度很大，从5到高一个八度的5,留意真假声的转换，这些在老师教唱的 过程中穿插进行。同学们已经学会唱这首歌了，那么我们要在唱这首歌的基础上，加上几个动作。歌词：写江山歌词：浴血战歌词：中国人，意志坚这三个地方，我们要加上三个动作。老师示范，学生们学。然后跟着音乐大家一起边唱边加动作。这样学生跟着肢体动作可以使歌曲演绎得更形象，演唱得更有感情。6.2松花江上教学目标:1、有感情地朗读歌词。理解歌词内

24、容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的 苦难和抗日军民昂扬的斗志。2、通过观看录像了解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出特性, 读中体验，读中悟情。边读边画边想，再把自己的感受，对文章由感情读出来。3、感受当时东北人民无家可归、流亡关内的苦痛，教化学生不忘国耻，振兴中华。培育学生的爱国主义情感，让学生从小具有爱好和平，远离斗争的美妙愿望。教学重难点：了解歌词中事务的时代背景。以诵读歌词为重点，在诵读中体会日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民昂扬的斗志，激发爱国主义情感。教学打算:1、课件。2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学过程:一、创设情境,播放“九一八” 料谈观后感受。二

25、、初读课文，第一课时了解历史。事务视频，请同学们先看短片，细致观看后结合自己查找的资整体感知。1、自读歌词，要求读得正确、流利。2、检查自读状况：认读生字3、再读歌词，读后谈谈自己的感受。三、再读课文，理解歌词1、指名读1-6行，用一个词语来形容家乡。师介绍：东北是个好地方。那里有大兴安岭、小兴安岭、长白山等自然林区， 还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源，肥沃的黑土地是我国粮食的主要产区。是勤 劳而和善的东北人民祖祖辈辈的艰苦奋斗，才创建了美丽的东北。过渡：生活在这快黑土地上的东北人民应当是华蜜的，但是，他们却无法和亲 人在一起2、1931年9月18日，这是个黑色的日子。是每个东北人，每个中国人

26、都难以 忘怀的日子。读7-14行。（1）抓住“抛弃”体会（抛弃本意是什么？东北人民真的不想要这些宝藏了吗？ 是不能要，因为他们自身难保啊！这“抛弃”两字透着多少无奈！多少辛酸！）（2）成千上万的东北人民背井离乡，来到遥远的中原地区，起先了漫长的一一板书；流浪！流浪！流浪！从这三个“流浪”中，你仿佛看到了什么？结合文 中插图说说。再读这几行。指导三个流浪的读法：第一、二个渐渐加重语气，读出流浪的苦, 第三个慢而轻，读出无奈和苍凉。过度：这流浪的日子何时才能结束？何时才能结束？ 一年又一年，他们就这样 遥望着北方的天空，等待着，等待着，3、读最终几行。这是对远方亲人的呼喊，这是对国民党政府的控诉。

27、它激励国 人拿起武器，英勇走上战场，为中华民族的解放，不怕流血牺牲。其次课时一、欣赏歌曲，加深体会。请听歌曲松花江上听后说说你的体会。师总结：1931年美丽富裕的东北三省被日军侵占，我国东北三千多万同胞惨遭 涂炭，陷于水深火热之中，这仅仅是个起先。1937年抗战全面爆发，8年抗战，东 北沦陷了整整14年。但我们中华民族是个不屈的民族，是打不垮的民族。在中国共 产党的号召下，掀起了保卫母亲河，保卫全中国的抗日高潮。要学的下一首歌曲保 卫黄河就为我们描绘了一幅生动的抗日救亡画面。二、听赏长城谣课后反思：第七课：1.在葡萄架下教学目标:1、能学会演唱在葡萄架下，了解新疆的民俗风情；能用光明圆润的声音

28、、 载歌载舞形式表现人们庆祝丰收的快乐。2、能学习仿照基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简洁的新疆舞蹈和打击乐节奏 进行表演。教学重难点：学习歌曲在葡萄架下，了解新疆的风俗民情。切分音节奏的驾驭和新疆歌曲的音乐的风格。教学打算：多媒体、铃鼓等教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟识哪个少数民族？说说你知 道的状况。二、欣赏新疆音乐1、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。2、听听我们新疆好地方感受新疆音乐的节奏特点。师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今日老师为你们带来了一段好听的 新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。三、了解新

29、疆舞蹈1、媒体出示新疆舞蹈片段，留意几个动作：翻腕、抖肩、移颈。2、照样子做一做以上舞蹈动作。四、了解新疆吐鲁番：1、老师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点：四个之 最及葡萄沟的葡萄图。其次课时一、学唱歌曲：在葡萄架下1、倾听歌曲。老师播放歌曲在葡萄架下。2、这首歌好听吗，想不想学啊？3、老师逐句教唱歌曲。4、学习装饰音记号：下滑音通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会三处滑音的唱法。5、学生通过找挚友的形式自由练习演唱这首歌，请挚友评价自己的演唱。6、班内表演，以小组为单位演唱。7、全班齐唱歌曲。二、拓展：媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色乐器、风味小吃、 新

30、疆美食等等。总结：并3一句话表达对新疆的酷爱。二、布置作业：亲片小组自编藁蹈，回家边唱边跳表演给爸爸妈妈。7.4新疆舞曲教学目标:1、驾驭歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。2、倾听新疆舞曲（第一号）感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同 的风格特征，拓展我们的视野。教学重难点：唱会歌曲教学打算：多媒体、铃鼓等教学过程：一、 组织教学1/带纂2近音乐教室，音乐师生问好。2、竖笛常规练习。（设计意图：音乐常规教学，复习巩固。）- 饰口万辆装曲新疆舞曲（笛一号、1话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边 跳。（设计意图：回忆中体会你讲民歌的特点。）2 .我们来听一首钢

31、琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音 乐？为什么？3 .学生探讨一一新疆风格的音乐一一伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4 .再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是仿照新疆少数民族中哪件民族乐器？5 .学生探讨一一手鼓。6 .全体学生轻轻地仿照手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。7 .小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的快乐场面音乐。三、创编舞蹈请净生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。四、老师总结本节课的学期状况，下课。7. 5掀起你的盖头来教学目标：1、进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。2、学生学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发

32、展学生动作 协调性。教学重难点：在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。羲学打算：1、学生W熟识歌曲掀起你的盖头来的四段歌词。2、学生已驾驭垫步、踏点步等新疆舞步，学会新疆舞的一些基本手位。3、新疆舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆 服装一套。教学过程：第一课时一、欣赏新疆舞蹈视频，回忆新疆舞的特点。1、欣赏视频。师：今日老师要请同学们欣赏一段舞蹈，请小挚友细致看，视察是哪个民族的 舞蹈？2、回忆新疆舞的特点。师：你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动 作呢？师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有歌舞之乡”的美称, 新疆乐曲的旋律

33、美丽好听，节奏活泼显明，心情热情欢快。他们的舞蹈特别美丽， 动作也很美丽，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神协作，传情达意。从头、第一课.1编花篮教学目标：1、学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的心情演唱歌曲。2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游 戏的心情。3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加酷爱生活、酷爱大自然。教学重难点：通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现 游戏及游戏的心情。教学打算：多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入1、师：河南人特殊喜爱花，他们还有一双灵活的手，能编出各种各样的花篮，有首 歌就叫编花篮，让我们一

34、起欣赏。二、寓教于乐、听赏歌曲d）听半音范唱，师生随音乐节奏轻轻点头；师：听了编花篮这首歌，你的心情怎么样？生：兴奋、活泼、快乐、开心、快乐等；（2）师:你们真会听音乐，让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕播放编 花篮，师生边听边打节拍。师:从歌词中你听到了什么？生：答。师小结：编花篮这首歌曲调欢快，活泼，描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜 悦心情，就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧！2、读歌词师：谁来读一读？生：读师:核的声音真好听，谁能读得更美一点！生：读3、哼唱旋律，解决难点师：你读得真有感情，让们再来唱一唱吧！怎么坐唱歌好听（抬头、挺胸、身体坐 正），请小挚友们用“噜”“啦”跟着

35、老师的琴声轻轻哼唱。师：觉得有什么难唱的乐句吗？生：答师：噢，老师知道了，你们提出的就是音乐中的装饰音，怎么唱呢？让我们先来比较一下，加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什 么不同。师范唱：加倚音的音符和不加倚音的音符的区分师:有什么不同吗，哪个更好听？生：答师:在唱这些小音符的时候，我们要唱得圆滑一点，小音符唱得短而轻。请小挚友 把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。师：现在请小挚友用“1U”再完整的唱一遍，信任你们唱得确定比上次好。其次课时一、学唱歌词师：听到小挚友们这么悦耳的歌声，老师都想把歌词唱出来了，请小挚友伸出双 手为老师打击拍。肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首挺胸、直腰是体态的基本特征

36、，以及移颈、翻 腕等装饰性动作的点缀，形成热忱、豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格。二、复习新疆舞的基本步伐。我们在之前学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习 一下吧。复习基本步伐：垫步踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领学生跟 音乐练习。三、创编新疆舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。1 .倾听乐曲引导再次感受歌曲掀起你的盖头来欢快、好玩的情调。师：前几天我们欣赏了一首欢快、好玩的新疆歌曲，叫什么名字啊？让我们再 来一起听一听！2 .创编舞蹈动作。（1）创编掀盖头的动作。师：这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘；现在，老师就来扮演这个美丽的新 疆姑娘，看！我

37、带来了一块红盖头，我也盖在头上，现在你们能看清晰我的脸吗？（老师可以将红盖头掀起、放下让学生比较看看哪个看的清晰）那怎样才能看清出呢？你来掀掀看，看清晰了吗？想要看清晰把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头 的动作呢？（提示学生动作要有好看、有美感）哦！这个小挚友掀的真好看，我们一起来学学看！（提示学生一边唱，一边做动 作）（2）创编看姑娘的动作。师：看清晰了吗？你是怎样看的？哦！你是这样看的，真美丽！还可以怎样看呢？小挚友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！（边唱边跳）（3）创编赞美姑娘的动作。师：看到这、么美的新疆姑庭，咱们从心底里喜爱和赞美她，那可以用

38、什么样的 动作来表现你对美丽姑娘的喜爱和赞美呢？哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小挚友看看刚才有个小挚友做的动 作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊！（出示图示）这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在 小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。师：一起来学学看！老师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给 学生。（从脚（进退步）一一手（托帽手）一一整体）。好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小挚友能用上自己编的动作和新学的动 作和起来一起跳。（老师巡回指导，订正不正确的姿态）还可以用什么动作来表现？（每一个动作图示都要讲动作要领，并让学生仿照） 手

39、是这样放的，那脚怎样做呢？（带领学生反复练习，订正学生的动作，引导学生 将步伐和手的动作结合起来。）其次课时一、引导学生将创编的舞蹈动作进行表演。师：今日我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的 歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？（1）先用图上的四个动作跳舞！请小挚友们小眼睛看好了图片上的动作，听着 音乐来表演一次！（2）换动作的依次。师：小挚友们表演的真好！老师把这四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！二、尝试进行合作表演。师：你们真棒！表演都很精彩，咱们来分组表演好不好？咱们分成5组，每一组选出一个小挚友来扮演美丽的新疆姑娘，其他

40、小挚友用 刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？（学生分组 表演）5组小挚友都表演的不错！老师在提一点小小的建议：在其次段音乐间奏的时候, 摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小挚友表演的最好！能不能做到？（学生表 演）三结束部分一起随着欢快的歌声跳舞。教学反思：.第八课：1.红蜻蜓教学目标：1、能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年 生活的憧憬。2、学生能专注地倾听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲红蜻蜓。3、感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活，酷爱大 自然的感情。教学重难点：感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情

41、地演唱歌曲，培育良 好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。教学打算：课堂乐器音响PPT教学过程：.第一课时1、组织课堂2、情境创设、分声部学唱旋律1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段 好听的旋律。（播放其次声部旋律）3）、老师划旋律线4）、唱其次声部旋律A、师：我们能不能随着蜻蜓飘舞的路途来唱一唱。B、难点解决其次、三小节、结束。C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候 能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。5）、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C：师：听/

42、、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱6）、两声部结合唱听琴唱，老师先弹第一声部，再弹其次声部，最终两个声部一起唱。3、学唱歌曲红蜻蜓1）、欣赏 FLASH师：小蜻蜓还给我们带来一首好听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带 来什么样的感受？2）、师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很美丽3）、介绍歌曲。这良一首日本诉歌曲，名字就叫做红蜻蜓，多年以前，在日本美丽的富士山 下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满 了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飘舞，这景色真美啊，小女孩被眼 前的

43、美景深深吸引，沉醉在这美妙的画面中，深深的沉醉了。红蜻蜓一一这童年时 代美妙的记忆从今恒久地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长 大了，当她回到家乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的挚友红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来倾听这首歌吧！（播放课件，欣赏红蜻蜓）4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。5）、师：老师想请一位同学特殊有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）6）、加歌词演唱。7）、二声部合作第一段，运用换气记号听琴唱，老师订正唱其次段，找第一段与其次段的不同。 轻唱合作听琴唱。其次课时完整演唱。1、听另一个版本的

44、红蜻蜓师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有很多版本，我们来听另一首红蜻 蜓问：有几种演唱形式。齐唱一一合唱一一领唱2、用多种方法演绎歌曲。3、小结：曲：唱春真棒！ 一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走 进大自然，让美妙的记忆恒久珍藏在我们心中！播放FLASH晚霞中的红蜻蜓，在音乐声中走出教室教学反思：童年的回忆教学目标：1、通过欣赏乐曲童年的回忆，使学生体验音乐的美，理解音乐所表达的思 想感情。培育他们酷爱生活，酷爱钢琴音乐的高尚情操。2、通过欣赏和讲解，使学生初步相识轻音乐，并培育学生初步辨别音乐优劣的 实力。、装学重难点：从音乐的题材、内容、体裁、表现手法、音乐心情等方

45、面进行深 化的体验，剖析、理解与评价。体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。教学打算：课堂乐器音响PPT教学过程：一、导入1、播放或钢琴弹奏童年这首经典老歌，激发学生爱好，找回童年的自我。2、听老师用钢琴弹奏童年的回忆（不出示曲名），并问学生：你的童年里所 发生的事和刚才歌里唱的一样吗？最难忘的是什么？3、沟通最难忘的事，播放乐曲或钢琴弹奏童年的回忆。更能加深学生印象, 为下面的活动做铺垫。二、听赏钢琴作品童年的回忆（一）、介绍此曲1、板书课题2、介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德克莱德曼。（二）、再次听赏此曲，完成活动与创作。1、乐曲为三段体结构，结合自己童年的华蜜时间，边听赏边想象不同的主题代 表了什么样的心情和意境？A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流淌，显得明朗活泼、轻松 自如。（如同主子公在一种优雅的环境中信不漫游。）