2023年采茶说课稿.docx

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1、 2023年采茶说课稿 采茶说课稿 作为一名教职工，就难以避开地要预备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的力量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是细心整理的采茶说课稿，盼望对大家有所帮忙。 采茶说课稿1 教材分析 少先队员采茶歌以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。旋律流畅，具有江南音乐的特点。第一乐段为典型的起、乘、转、合四个乐句。第一乐句开头的五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢快心情呈现在我们面前。其次乐句是第一乐句的节奏仿照。第三乐句分成两个小的分句。节奏发生了变化，附点音符和八分休止附的运用，为歌曲增加了欢快的心情。第四乐句是

2、第一乐句的变化重复，虽然最终一个音完毕在主音上，但由于只完毕在一个八分音符的短音上，并没有使人感到完毕，而另一个八分休止附则为进入其次乐段做了呼吸的预备。其次乐段连续用了八个XX的节奏，沿用了歌曲开头的音乐动机66 33旋律活泼、跳动，配以“采蚴”的衬词，形象地表现了少先队员的动作和欢快的心情。切分节奏的运用使旋律既有变化又保持了整个歌曲的统一。最终两小节中的八分休止符的运用别具特色，声断气连，寄予了少先队员喜爱茶山的感情。 教学时，在学问技能、技巧方面：唱准大跳音程，连音，声断气连结尾处。演唱时要留意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。 在音乐与相关文化方面方面：首先让学生了解什

3、么是采茶歌，为下面要学习的少先队员采茶歌做铺垫。 采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表演方式一般为一男一女，或一男两女，后进展为数人数十人的集体舞。表演着身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，做为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁多为小调。 在情感体验方面：感受江南采茶歌曲特点，引领学生集体参加，创编采茶动作，感受音乐美感和学习的乐趣。 学情分析 进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了肯定的根底，如：对音乐的感知力量、鉴赏力量、唱歌根本技能、技巧的把握和理解、表达歌曲内容，唱歌时的声音渲染等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的力量也有了很大的

4、提高，但还需进一步引导。 教学目标 学问、技能目标：1、能用纯洁、美丽的声音演唱少先队员采茶歌。2、能积极地参加活动，创编几个舞蹈动作。 过程、方法目标：采纳倾听法、感受、体验法、肢体语言法、唱歌法、创编法等运用教学。 情感态度、价值观目标：要求学生能感受江南音乐美丽、动听的特点。同时了解江南漂亮的风光和特定的水乡文化。 教学难点重点 1、能用纯洁、美丽的声音演唱少先队员采茶歌 2、唱准大跳音程，连音，声断气连结尾处。 3、积极乐观的学习态度参加教学活动。 教学流程 一、教师带着学生跟着采茶歌音乐作动作进教室。 1、提问：你所知道的茶的品名？特点？ 2、介绍采茶歌特点：采茶歌是我国南方的一种歌

5、舞体裁，表演方式一般为一男一女，或一男两女，后进展为数人数十人的集体舞。表演着身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，做为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁多为小调。 二、学习歌曲少先队员采茶歌。 1、初步倾听歌曲。 问：心情是怎样的？从歌曲旋律中找找能够增加欢乐气氛的地方？ 2、再赏。 歌曲一开头的五度音程。具有弹跳感。一下子把少先队员采茶时的欢快心情呈现在我们面前。 附点、八分休止符、连续的八个XX，都是歌曲的心情更加欢乐。 3、做采茶的动作跟着音乐动一动 4、哼唱歌曲旋律。 5、唱歌词。 留意其次、三小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、严厉，和跳动形成比照。

6、重点解决3、6、12小节尾音初。 其次乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有匀称的节奏感，似乎是有节奏的采茶动作一样。 最终一个乐句第三小节八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄予着少先队员喜爱茶山的情感。演唱时要留意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。 三、情感体验。 1、找学生有表情有动作的唱歌示范。 2、全体学生做动作唱歌。 四、音乐文化视野拓展。 观赏有关采茶的音乐作品 1器乐合奏采茶扑蝶 2广西民歌采茶歌 板书设计 我们少先队员把小树种在祖国的土地上 教学反思 本节课我以采茶歌为导入点，带着学生做着菜茶的动作进教室，引领学生了解江南音乐与

7、相关文化，为学习少先队员采茶歌做好了铺垫，吸引了学生的学习留意力，效果不错。 在备课时，我所留意到的一些学问点和唱歌技能上的要求，在实际教学中学生能够在教师的引领下完成，但令我没有想到的是最终一句歌词“我们少先队员把小树种在祖国的土地上”成为了教学难点，学生对“员把小树种在祖国的”这几个字的唱歌时的长短总是把握不精确，最终，我灵机一动，用图谱的形式， 我们少先队员把小树种在祖国的土地上 很直观地让学生感受到每个字音的长短，这样，学生很快唱准了。 由于本课的信息量很大，所以最终时间上有点紧急，音乐文化视野拓展局部，没有完成，以后要留意时间的设计和对教材的深刻再挖掘，尽量不消失没有想到的状况发生。

8、 采茶说课稿2 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，叙述了春光明媚，采茶姑娘高快乐兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比拟简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自

9、由表达和制造的欢乐。我班有局部幼儿信念缺乏不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大局部趋向仿照教师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标： 在幼儿熟识音乐旋律和构造的根底上，学习采茶的根本动作。 启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。 通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。 活动预备： 幼儿采茶的活动录象资料 采茶课件一个 茶园情景布置 摄象机一个 活动过程： 本节课的主要步骤分为四个 1、看采茶活动的录象资料，叙述自己是怎么采茶的，学习采茶的根本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。 3、看图谱创编动作。 4、拍摄录象自由

10、表演。 观看录象，叙述生活阅历，重点学习采茶动作。 1提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。 （这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别快乐，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。 2学习采茶动作，将动作细腻化，表达教师的引导功能。教师除了要不断激发幼儿的制造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观看她们

11、是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习根本动作。特殊致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，承受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸大动作，将韵律感表现得更美丽、严厉，协调性差的就将手关节动起来就行了。 熟识音乐，了解音乐性质 今日教师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗？让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。 3、听了这首曲子有什么感觉？依据幼儿的答复总结：听了这首曲子就能想到茶园里特别喧闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的查找茶叶劳碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活阅历相

12、结合，儿进展规律中的“建构性”原则。 认真听曲子的节拍，并用根本动作打拍， 在幼儿创编动作的根底上，尝试采纳采茶的动作打拍，将根本动作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，依据把握的程度来限制练习的遍数。 4、区分乐句，了解节奏谱 依据幼儿的思维特点，以详细形象性为主，我把抽象的音乐、节奏用详细的画面来表示，既降低了承受新事物的难度，又有利于表述，提问 1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，（出示四根茶枝）小朋友就说有四句。 2、依据节奏谱打拍（让幼儿在复习动作的过程中熟识图谱的作用、变化）3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽？有的地方会冒两个芽？（依据音乐幼儿会说快慢不同）

13、总结：原来这四句中其次句最快，其他三句的速度是一样的。 出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。 提问：1、今日我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，（让幼儿依据冒芽数量的变化，结合音乐来感受到乐曲旋律的变化，引导到动作、心情上的不同。请小朋友自己依据音乐动一动，并且个别幼儿示范，表达*互动的原则。最终总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。 出示一片凹凸、疏密不同的采摘画面，熟悉图标，创编有序的动作。 1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一

14、些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了需要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少需要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖依据幼儿说的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的熟悉转换成长时间的保存没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向仿照的可能性。范让幼 2、儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的制造欲望。 幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。力量弱的可以编一二句，然后几个人组合，*互动表达合作的欢乐。 请局部幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带着大家一起跳。 （供应自由表现的时机，鼓舞用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，敬重每个幼儿的想法和创意，确定和接纳他们的独特审

15、美的表现方式，共享他们的制造欢乐。） 播放录象将幼儿的心情提升到了高潮，那些*时不情愿表现的孩子看到，自己也能美丽的表演以后，增加了信念，同时在这一过程中，教师可以有针对性的指出舞蹈中的缺乏，提出新的要求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。 为了让活动的激情连续，在教学手段上就要带给幼儿一种新奇感，在提出舞蹈要求后供应一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的欢乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地掌握了同伴的碰撞。 采茶说课稿3 采茶舞曲说课教案采茶舞曲是人音版14册音乐课本中的一首江南歌曲，周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创

16、作素材，使歌曲富有深厚的地方颜色和生活气息。全曲旋律清爽美丽，节奏活泼明快，具有鲜亮的舞曲风格和特点。 一、组织教学过程： 课前播放江南风景课件并与学生沟通，引发学生对江南兴趣，激起他们对江南学问了解的欲望。 二、导入新课过程： 通过课前江南美景的观赏引出越剧十八相送，通过此曲简洁了解越剧，说明我国有很多的歌曲都采纳了戏曲的音调，播放唱脸谱采茶舞曲两首歌曲进展比照，了解采茶舞曲揉进了越剧的音调，引出课题采茶舞曲。 三、新课教学过程： 通过听、唱使学生对乐曲的旋律熟识并分析歌曲的心情上的变化，分析方言对唱曲风格的影响以及简洁了解江南地区歌曲风格特点及其形成缘由，再通过方言演唱歌曲使学生对乐曲有更

17、进一步的了解和熟悉。 四、表现协作过程： 通过教师跳采茶舞使学生初步了解这一类的舞蹈形式，并学跳这个小舞蹈体会采茶姑娘们的辛苦和采茶的乐趣，更进一步的了解这首乐曲。 五、拓展引导阶段： 比照观赏现代风格的采茶歌，使学生更进一步的体会采茶舞曲中的越剧音调的使用，更具有优美、流畅、动听悦耳的特点，也使学生多了解了一首现代风味浓郁的采茶歌 六、小结阶段：总结本节课内容，激发学生对江南音乐了解的热忱，使学生明白劳动是一首最美的歌！ 采茶舞曲评课记录这节课的教学目标明确教学思路清楚，设计得较奇妙，上课步骤安排的较紧凑，一些比照性的演唱或观赏的内容的设计奇妙的把采茶舞曲这首歌的风格特点衬托得淋漓尽致。尤其

18、是采茶舞的安排更是真正的使学生参加到其中，充分的调动了学生们的积极性，是本节课的一个亮点。教师的教态和气可亲，自然大方，语言亲切生动，同学们表现很好。这节课是胜利的一节课，但其中也有缺乏的地方，由于学生对江南音乐的生疏导致学生对这首歌的演唱有困难，对乐曲风格的把握也有待提高。信任在以后的教学中会更进一步。 教学反思上完这节课我的感受颇深，我觉得对于南方音乐的教学对于我们北方的教师来说是一次不小的挑战。从要讲这节课开头我就在想“如何让同学们喜爱上这对他们来说咿咿呀呀的音乐呢？”把这节课纯粹上成一节唱歌课是不会有好的效果的，所以我结合多种方式激发同学们对江南音乐的兴趣。总体来说效果还可以，但还是有很多不尽如意的地方。比方同学们对音乐学问的匮乏，一局部同学对音乐的漠然态度固然还有我设计的不妥，都使这节课受到不同程度的影响。应当如何转变这种状况呢？一是我们教师要设计出更加精彩的课，还有更重要的是学生才是我们课堂的主体，肯定要让学生动起来，更多的把握音乐学问，更加的喜爱我们的音乐，这是我们每个音乐教师都应当努力的，这样我们的音乐课才会更精彩！