2023年部编本一年级语文教材培训心得及体会.docx

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1、 2023部编本一年级语文教材培训心得及体会 2023部编本一年级语文教材培训心得及体会 特别幸运能有这样的时机参与淄博市级新教材培训，短短一天的培训让我受益匪浅，尤其是培训教师山东省语文教研室的李家栋教师那种对教学的热忱及对专业的执着追求深深地感染了我，我感受到了身为教师，光有热忱还远远不够，更需要在专业方面多下功夫，多学习，不断提高专业素养。 这次培训，李教师站在理论的高度分析了 新课程理念下的小学语文教学转型。然后结合详细课例对新教材进展分析解读，并无私地给我们留下许多值得借鉴的材料。 首先，李教师指导我们学习了新课程理念下的小学语文转型，主要突破有六个方面： （1）树立人人成才的学生观

2、。学生千差万别，教师不应关注哪个学生更聪慧，而更应当关注一个学生在哪些方面更聪慧。要信任每个孩子都具有无限的潜能，人人都有才。所以教师在教学活动中，要面对全体学生提出不同的要求，进展每一个学生的优势智能，提升每一个学生的弱势智能，力使每一个学生都扬长避短，进展自己的共性。 （2）树立促进学生进展的教学观。提出了教育的进展应当具有3个特点：全面性；整体性；积极性。并以阅读教学为例探究如何促进学生的进展。让我们了解了实施阅读教学，要切实做好以下几点： 要给学生充分的自由读书的时间。 要采纳恰当的方式引导学生与文本的对话。比方：画一画；用语言或者音乐渲染创设情境；演一演；供应画面；比照示范；比拟句子

3、；联系生活或上下文；补白，读写结合；细心设问，问题肯定是关注课文的关键紧要之处，体会寓于其中的情感，还要留意给学生供应自主学习和 思维进展的空间，培育学生的阅读力量 （3）树立新的课程内涵。课程应当是教师.学生.教材和环境四要素交互作用的“生态系统”，课程不只是文本体验，更是生态体验。因此，教师应当积极开发语文课程资源其中包含着以下几个方面： 教师自身的资源。教师本身就是最有效的教育资源。这就要求教师要不断的提升自己。要博览群书，有效阅读一些高品尝、古今外文学名著，提高自己的文化底蕴。不光会积存语言，还要学会运用祖国的语言文字，写教学反思，积存阅历，改良教学。 积极开掘学生本身的课程资源。 开

4、掘学生生活世界中的课程资源。 捕获利用课堂上的生成性资源。生成性资源即学生在学习过程中消失的可以作为教学内容的有价值的信息。教师要奇妙的利用教学机灵，机灵敏捷地处理。 正确深入地解读文本，充分挖掘教材本身的资源。解读文本的策略许多：A驱除功力，用放松的心态阅读文本。B充分阅读，专心体会文章所表达的情感，语言的特色。方法更是五彩纷呈，所以，我们年青教师要加强学习，不断创新，不断提高解读教材的力量。 （4）构建生活化的语文课程。语文教学应当植根于丰富的生活，课堂应当成为学生的美妙生活，为学生的幸福人生奠基。所以，它必定是开放的、情趣的、体验的、自主的、进展的，让语文课堂真正成为和谐温馨的家园；启迪

5、才智的聪慧屋；欢乐沟通的谈天室；布满情趣的游乐场；放飞心灵、享受语文的乐园 （5）重视良好学习习惯的培育。良好的习惯是一种坚韧的巨大力气，它可以主宰人生，所以要高度重视，狠抓落实，有序指导，随时点拨，提高实效。 其次，李教师还对一年级上册教材进展了具体的分析，并结合教学案例，提出教学建议及操作策略，对我们今后的教学都是特别有帮忙的。 听了李教师的指导，我豁然开朗，我认为应当从以下几个方面加强自身的修养： 1、加强业务学习，提高业务力量，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务力量，不断提高利用现代化信息技术连续学习的力量和水平，把握信息技术应用的根底和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演

6、示等现代化教学手段，为提高教学质量效劳。 2、仔细学习、讨论教学大纲和新教材，领悟大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、制造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中查找“自我”查找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于担当责任，擅长解决问题。 3、教学中，努力实现三个转变： （1）教师“学生观”的转变。做到用孩子的心对待一切，不卑视孩子，多赏识孩子，到达班上“没有差生，只有差异”。 （2）教师角色的转变。教学过程中，教师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生公平对话的过程，是师生双方

7、交往共同进展的互动过程。 （3）教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经受、用自己的心灵去感悟，教师要积极参加学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活泼，热忱高涨，真正成为了学习的仆人、课堂的主角。 4 在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些时机，让他们自己去体验。给孩子一（巡察利剑观后感及心得）点困难，让他们自己去解决给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间，让他们自己向前走。 以上是我在这一天学

8、习中的反思和体会，我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素养，不断的创新，努力成为一个优秀的教师。 延长阅读： 2023一年级语文部编教材培训心得 昨天下午，我们一年级数学在幸福路进展了本学期的教研。此次教研不同于以往的由教师从头说到尾的形式，整个会议是由教研室王松枝教师主持，几位年轻教师说课组成。 一年级，对于我来说，都是一个全新的内容，需要备教材、备学生、备课堂等等，尽管教了十几年学，可是今年却感觉每天都要学习大量的内容，工作量比往年都重，就这样，总感觉在课堂上，许多想法没有实现，许多活动没有进展。这次教研培训，让我对自己的课堂有了新的熟悉。 王教师针对教材，讲了每单元需要留意事项和重难点

9、题，特殊是在说到重难点题的时候，下面与会的许多教师能够大胆发言，提出不同的见解，说出自己在解决问题时用到的奇妙的方法。 在串到20、21页解决问题时，王教师讲到了解决问题的策略，问到与会的教师，哪些教师是真正带着学生进展深度思索，哪些教师是对教材讲教材，只是把学问点交给了孩子。她的发问带给我许多的思索，虽然今年是第一次教一年级，可是反思自己近几年的教学，我在教解决问题时，不就是一个典型的“教书匠”吗? 在讲33页100以内数的熟悉时，淮河东路的一位教师空讲了一节课，让我很是震撼，她的语言组织力量，课堂应变力量，设计问题的新奇等等，让我看到了一位年轻教师不懈追求教育的真理。 对于51页这样的活动

10、课，我们在平常的教学中最简单无视的课例，却在一位年轻教师(应当是陇海中路)的说课下，全部教师听的津津有味，并且渗透了有序性、找规律等数学规律。让我看到自己课堂中存在的租多缺乏。比照她们的教学，对教学中严谨的态度，我真的是自感惭愧我总认为自己的学生差，课堂上不能根据教师的预设走，不能进展小组合作，学校的班班通不能用放手后就收不回来等问题，所以更多的是自己说，是自己作为一个“教书匠”在教，而通过她的说课，我看到了教师再引导中起的作用，在这样的课堂，学生不停的动手摆，动脑想，哪里还有那么多小动作呢! 以前在听公开课的时候，很少有教师情愿尝试算理课的教学，这次培训一位教师针对65页例2，给了我们一节示

11、范课，从复习凑十法开头，简洁的几道题引入，然后过渡到不进位的加法如：23+5,再出示简笔画小兔子一共拔了多少个萝卜，28+5=，反复比照这两道题的区分，充分调动学生的感官、动脑、动手的力量，让学生真正理解了两位数加一位数的算理，并让学生运用自己的语音表达出来，是一节很好的算理课。让我看到了我们区在数学力气上长江后浪推前浪的一种严谨求教的态度。 原来昨天下午下着大雪，王教师培训前说四点之前完毕新课，但是听课的教师没有一个提前离会的，大家都在仔细听课并且坐着笔记。最终，王教师再次强调，作为一名教师，我们是只交给孩子学问做一个“教书匠”还是带着孩子们在学问的海洋里游览呢! 作为一个从教十几年的中年教

12、师来说，我在某种程度上不行否认的存在着得过且过的心态，而在会上，王教师以及说课的教师给了我很大的启发，不能只是把例题教给孩子，习题带着孩子们去做，应当在教学中深挖教材，做到让学生学完这课后有种意犹未尽的的感觉。这就要求教师肯定要俯下身，看学生看课标看教材。 此次培训，如同我近期低迷中的一个风向标，给了我前进的方向，我将带着思索，重新调整自己的教学，力争在教学上有一个新的突破! 阅读拓展： 2023一年级教师部编教材培训心得 我参与了由龙岩市普教室主办，松涛小学承办的部编小学语文一年级新教材培训，倾听了市普教室胡和春、卢晓荣教师和莆田教师进修学院余英教师精彩的讲座，观赏了松涛小学涂荣妹教师的课文

13、朗读示范。为时一天的学习，让我收获满满，对部编一年级语文新教材有了更加深入的了解。 部编一年级教材，从里到外，散发出一个“新”字。书是大本的，里面的内容也更新了不少。整册教材内容有：“我上学了”，“集中识字”2个单元共10课，“汉语拼音”2个单元共13课，“课文”4个单元共14课，单元后面都有“语文园地”，“口语交际”4次，分别安排在园地一、四、六、八之前;每个园地后面都安排了“和大人一起读”，第一单元后还有“欢乐读书吧”。 拼音教学把握拼音教学的工具性。拼音教学最突出的特点是“延后学习”。 教材转变了以往一进入语文学习就先学拼音的传统编排，而是将拼音内容安排在一个识字单元之后，以“情境图”的

14、形式呈现拼音字母，转变了以往单幅图为主的方式，以“带调音节”的形式呈现拼读过程，加快了音节拼读的娴熟程度。由学生可以拼读的音节组成的常用词语。几个词语之间存在内在的规律关系。在词语中学习个别汉字，进一步表达拼音学习的价值。 识字教学文化内涵更加丰富。识字教学仍旧坚持识写分流，多识少写的原则。全册共认300字(比旧版削减了100个字)，写100字。集中与分散相结合。集中识字：识字一、二，共90个字;识字加油站，31个字。分散识字：汉语拼音，32个字。课文，147个字。识字、写字编排科学选择字种，高频常用字、构词力量强的字优先安排。写字由简洁到简单，由独体到合体，表达字序安排的合理性。识字方式的多

15、样，表达了丰富的文化内涵：字理识字，传统蒙学，看图识字，事物归类识字，反义词识字，儿歌识字等。 阅读教学突出“双主线”。教材安排了14 篇课文，按“四季”“想象”“儿童生活”“观看”分为4 个单元。既围绕四个人文主题，又凸显语文要素。对语文学问、技能训练作了通盘考虑，努力表达语文学习体系与教学“梯度”， 突出语文课程的核心目标 学习语言文字运用，强调语文与生活的联系，以语文力量培育为主线，表达层级序列，增加实践性、操作性。 口语交际训练目标更加明确。四次的口语交际，每一次训练都有不同的训练点。从我说我做我们做朋友的嬉戏、交友的交际活动，到用多大的声音关注交际对象与语言环境，再到小兔运南瓜中的大

16、胆发表自己的想法，着力创设真实的交际情景。 综合性学习更加重视课外阅读兴趣的培育。本册教材和以往最大的不同就同，安排了“和大人一起读”和“欢乐读书吧”。“和大人一起读”表达幼小连接，是口语过渡到书面语的桥梁，表达亲子阅读、共享阅读与无压力阅读。欢乐读书吧，将课外阅读纳入语文课程。激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。引导学生共享阅读的欢乐。这无疑是把课外阅读兴趣的培育提到一个比拟重要的位置。 教材变新了，是不是全部的都变了呢?并不是这样胡教师说，教材变了，但是语文教学传统的内容没有变，语文教学理念、目标、方法、过程、规律以及教学评价都没有变，要求我们一年级的语文教师“不折不扣地认读每一个拼音，

17、牢坚固固熟悉每一个字，端端正正写好每一个字，认仔细真读好每一篇课文，细心细致养成每一个习惯。”在使用部编教材的过程中，我们应当领悟教材编排意图，把握教材特点，选择有效的教学策略，真正使用好教材，发挥教材提升学生语文素养的功能。 1.拼音教学，应突出“为识字效劳”之目的，不行任意拔高要求。拼音教学是为识字效劳，关键在于会拼读。教学中要充分利用情境图、带调音节、音节词和儿歌等进展拼读训练。 2.识字教学应精确把握识字目标，在语境中学习稳固运用，鼓励学生在生活中主动识字，鼓舞“发觉”意识，让主动学习成为习惯，选用恰当的识字方法，如，字理识字，主要提醒汉字的构字规律，提高识字效率，让学生对象形字、会意

18、字有所了解，发觉形声字偏旁表义的特点。在语境中复现生字，兼顾积存词语和口头表达。使生字的学习富有思维进展的价值。写字教学要分类指导，突破难点，切实做好写字指导。 3.阅读教学要针对文本共性，读好课文。部编教材特殊重视朗读，不只是笼统地提出“朗读课文”，而是针对文本共性，提出朗读的不同要求。阅读教学要引导学生带着问题阅读课文。带着问题阅读，前期适当渗透，后期重点训练。要引导学生从圈词到画句，引导学生通过从文本中提取相关信息来促进阅读理解。 4.把握每次口语交际的训练要点绽开口语交际教学。找准学生的心理素养突破口，以训练学生的交际胆识为动身点，转变评价的视角，建立常规沟通机制，重视交际意识和交际习惯的培育，强化日常学习活动中的口语交际意识。 5.发挥语文园地的功能，引导学生发觉识字规律，举一反三进展词语积存，培育学生正确书写习惯，重视阅读兴趣的培育，让阅读成为学生的欢乐事情。