2023年高中语文春季教学计划安排(5篇).docx

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1、 2023年高中语文春季教学计划安排(5篇)高中语文春季教学规划安排篇一/h3 以一般高中语文课程标准为指导，以20_中考试说明和学科指导意见为根底，充分发挥备考小组的集体才智，充分发挥学生的主体作用，加强训练，增加课堂教学效率，激发和调动学生的学习兴趣，培育学生良好的语文素养和应试力量，提高学生审题和应用语文学问的力量，实施全面、科学、高效的备考。 二，教学目标 1、一轮评审注意根底，其次轮评审应在一轮评审的根底上进展查漏补缺，评审关键学问点，并建立学问体系。三轮复习以试题训练为重点，强化应试力量。 2.梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，标准答题要求，强化踩分意识，培育学生应试力量。

2、 3.加强读写训练，有意识地引导学生积存写作素材，提高学生的写作力量。 三，教学重点 1.以教材为载体，稳固学生语文根底学问，提高学生语文力量和素养。 2.严密跟随课堂学问，整理稳固相关考点，落实教学大纲的各项背诵要求，做好名人名言和文学常识的听写测试。 3.注意阅读和写作的训练，特殊注意各类题型解题方法的指导，要求学生使答案标准化。 4.仔细集体备课，发挥集体才智优势，沟通教学阅历，加强教学方法和学习方法讨论。 5、实施培育优秀和扶贫，全面提高学生成绩。 四、教学主动性 留意学习状况，把握根底。依据学生复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，分块复习重点学问。 1、有的放矢，实施背诵。在考试

3、说明的根底上，明确背诵内容，为学生指出背诵方向。背诵不能靠突击，需要在不同的班级渐渐流淌突破，每一个都要放在纸上，让学生有效的排解错别字，努力背诵，拿总分值。 2、分类总结，突破难点。对于已经做了一轮复习的考点，问题多，分数低，如读音和外形、成语、句子修改等，需要重新做题，然后分类合并归纳，加强记忆，让学生更加熟识答题方法。 3、语言运用题型，注意试题的审题和标准化答案的训练。要进展扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和标准要求。经典题需要更多的训练，创新题需要更多的接触。 4、通过各种渠道把握升级后的作文。 一、分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升级的作文，根据“考题是否精确

4、”、“思路是否清楚”、“推理是否透彻”、“语言是否有亮点”、“材料是否丰富”等作文分类，然后赐予有针对性的评价和指导。 二是学习近三年高考范文，从立意和立意中学习，找准感觉，然后上课思索维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一局部作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。 四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立的立意角度。 高中语文春季教学规划安排篇二/h3 一、总体设想

5、 1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注意根底，强调方法，提升力量。 2、复习轮次安排：本届高三语文复习分为三轮： 第一轮(_年9月_年3上旬“市一模”)专题专练，逐项过关。 其次轮(_年3初_年4月底)专项训练与综合训练相结合，查漏补差，依据高考新动向，调整训练重点。 第三轮(_年5月初_年6月初)进展适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战力量。 二、学情分析 本校学生定位于四类学校，总体上根底差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在： （1）语文整体素养差，根底书写表达力量较为薄弱； （2）阅读面狭小，理解力量差，且缺乏独立思索力量； （3）对待语文的态度不够重视，学习欠

6、缺积极性； 所以，复习过程中，应立足学生实际，抓根底，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培育学生的力量和兴趣。 三、考点分析 1、语言学问 （1）语音：一般话异读词审音表，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。 （2）字形：第一批异形词整理表，辨析音、形相近的字。 （3）词语：把握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积存及正确使用，重点把握常见错误类型。 （4）病句：娴熟把握考试说明中的六种类型，培育分析力量，总结辨析方法。 2、语言运用 复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注意有用；多做多练，学会表达。 3、名句名

7、篇 名句名篇重点在课内，以_浙江省高考考试说明为指导，课外适当扩展，读、背、默不连续。 4、现代文阅读 培育阅读兴趣，建立阅读意识。精确理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，娴熟把握答题技巧。 5、古诗鉴赏 广泛阅读，加强积存，进展鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。 6、文言文阅读 注意根底学问的落实，注意翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。 7、写作训练 第一学期按文体分别训练，指导学生把握写作的根本规律及写作技巧，并训练书写力量，每二至三周一次，注意指导与评讲；其次学期与考试结合，按题型

8、训练速度，精讲精练，注意积存时事焦点方面素材。 四、复习策略 1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。 2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学构造，上好每一节课。 学问复习课。 各种命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练（包括高考试题未消失的命题角度试题）。 阅读鉴赏复习课。 课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点）上课其次环节进入答题，进展答题程序与方法指

9、导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，标准表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用根底学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。 作文指导课 作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿

10、插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进展整体指导（即系统化）。 4、给学生训练的题目，教师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。 5、仔细进展质量分析，实行对缺差状况实行补救措施 每次模拟考试之后要仔细采集数据，对学生个体和班级集体状况进展质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施。 五、备考措施 1、强化合作意识。 做到精诚团结，资源共享。教师分工负责相关专题，全体教师集体争论，力争为学生供应最新的学习素材；讨论复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 2、注意备考讨

11、论。 要讨论考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论学生学习规律、心理、学问构造，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息；积极参与省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的猎取有用信息，指导备考工作。 3、讲究复习方法。 教师要常常归纳各个学问点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能到达举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅“

12、知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变。 4、培育良好习惯。 培育书写工整标准的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个学生不因书写问题而失分。 培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积存素材，补充新奇血液。 培育勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积存写作素材，到达练笔的目的。 5、重视扶优补差 教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生

13、，优秀的究竟是较少，提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文力量提高到一个比拟高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比方，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。 课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成绩。 组织课外辅导，对于优等生，18选6课程的开设，在每周

14、定期对优、差生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。 六、教学安排 详细教学安排： 高中语文春季教学规划安排篇三/h3 从接高三教学的第一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定规划、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回忆自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。 一、深入讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导 新课程标准不仅强调根底学问，更注意学生力量的培育，特殊是学生的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进展细致讨论。

15、在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进展解读，并分析比拟与去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部 1、用好教材，注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部根底考点，娴熟把握教材就能把握根底学问和根本力量；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够到达举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2、激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三

16、的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让学生熟悉到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中把握学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有使用学问的力量；不仅是课堂上的，还有生活中的 3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积存。 高三的教学

17、工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的根底上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进展梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握根底词语、用法和现象，要在此根底上进展有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的到达复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积存，做好根底学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实根底。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意根底学问的把握和力量的培育起到警示作用，又能够

18、将理论与实际相结合。 4、精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要严密结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考察意图。这样也能增加学生对考试的熟悉。 同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯力量，限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

19、5、做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的缺乏和暴露出来的问题，对于这些，准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而到达稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反响以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐下，限度的保证教学工作的顺当进展。 三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障 首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明白这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思索，多从自身反思，多与学

20、生沟通，以此来促进自己的教学。 其次，同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短；多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师供应更大的便利，实行很多措施和供应许多的教师成长和专业的进展制造了条件。这些都是我们整个教学工作顺当完成的保障。 固然由于自己的年青，阅历缺乏，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的缺乏和学生反响慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的时机少等，我将积极发觉并改正缺点。 经过一学期的踏实努力，取得了肯定得成绩，虽然成绩不是自己满足的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老教师的的支持和帮忙以及学生赐予自己

21、的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 高中语文春季教学规划安排篇四/h3 本学期是高三最终阶段，这学期的任务重、压力大，从学生状况看，绝大局部学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情动身，中后层的人数较多，学生的根底和力量较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞；而根底不扎实又导致了语文迁移力量。依据学生实际状况以及在紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量的指导下，拟订规划 一、教学安排 合理、周密地安排下学期的教学规划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三

22、个阶段： 第一阶段：_月_日至_月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。 其次阶段：_月中旬至_月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：_月_日至_月_日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 二、主要措施 在语文复习应考要留意这么几点： 1、全面复习，夯实根底力量。 高考以力量立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴

23、而就的捷径。 2、加强阅读力量的培育。 这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给学生供应规律性的解题钥匙。 3、重视“语用”训练。 语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 4、作文训练要到位。 “写作力量永久是语文力量的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作： （1）、解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材。 （2）、抓好审题立意，避开偏题离题。 （3）、依据学

24、生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。 （4）、鼓舞学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体。 （5）、抓好写作的文体感，特殊是b班的学生，避开写出“四不像”的文章。 （6）、精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。 （7）、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积存学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。 高中语文春季教学规划安排篇五/h3 一、学生分析 本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语

25、文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生根底学问漏洞较多，阅读、作文力量和鉴赏力量尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。 二、精确定位 针对学生根底薄弱状况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。 三、有教无类但又要分层指导 对于根底较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对共性特点，有针对性的辅导。另外，对于根底较好的学生，适当地布置一些提高力量的作业。对心情波动大的学生，还要做适当的心理辅导。局部学生根底较扎实，复习态度也主动积极，盼望这局部学生，能

26、在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对根底不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯、详细安排如下： 首先，整体常抓不懈。虽然局部学生根底较好，但教师对此局部学生根底力量提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这局部学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓构造与审题，加强中心语段和开篇的训练。 其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文根底不错，且还有提高空间的，应在平常对其进展一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。 再者，帮忙差生进步。平常考试有局部学生总是垫后，除了根底差

27、外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进展单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮忙学生做科学的复习安排，准时了解其复习状况，做相关指导。 对于根底较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们打算重抓其根底，提高其保分意识。 首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应竭力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常谈天时，我们就依据高考专科，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 其次，重抓根底分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以

28、。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在寻常复习中反复强调，并加强训练。 详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；接近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。 再者，作文是这局部学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里竭力加强。详细做法：先抓稳学生的作文构造训练，这是根底。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进展相关讲评。 集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进展集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组规划进展，作好每个专题的训练。 四、练习形式： 单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生状况，补充题组训练。 五、教学内容： 本学期是高三的第一学期，教学内容有： 1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。 2、语言根底学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。 3，作文进展分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心绽开论证等方面。全批全改。 六、教学进度： 第12周：语言运用、综合训练、教学 第36周：新闻阅读与写作、写作训练