2023年高考语文真题全国2卷.docx

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1、2023 年高考语文真题全国 2 卷2023 年高考语文真题全国 2 卷2023 年高考语文真题全国 2 卷参考答案1. _A 解析：此题考察归纳内容要点，概括中心愿思的力量。A 项， 答非所问，原文为“铜镜的铭文本是制镜者表达对佩用铜镜者的祝福、 庆祷、期盼，有的也反映了制镜者与佩用者的特别关系”，陈述的是铜镜的一般功用，不属于汉镜铭文表达的价值观。2.C 解析：此题考察筛选并整合文中的信息的力量。C 项，“就变成了适用众多买者的套话式的吉语”，表述过于确定化，与原文不一 致。3.C 解析：此题考察分析概括作者在文中观点态度的力量。C 项， 强加因果，并且相思铭文“在汉镜中最多的表述与原文观

2、点也不全都。4.B 解析：此题考察理解常见文言实词在文中含义的力量。听：听任，允许。5.D 解析：此题考察文言文断句的力量。依据文意，此句为评价标准，由此可推知标淮为破逃五十户、百户、二百户惩罚各不一样，再 加上“者”作主语提示，即可推断出正确答案为D 项。6.D 解析：此题考察分析概括作者在文中观点态度的力量。D 项， “晏殊让儿子拜见他”属于对原文理解错误，原文意为“晏殊以童子 身份拜见他”。7. 参考答案：(1)(李防)实地考察二浙老百姓的饥饿，建议逃亡户的土田应当马上召人来耕种，使人不敢轻易离开田地，而官府的赋税也 可得以保持。(2) 淮南路从前不制止私盐买卖，制置司恳求制止私盐买卖而

3、只允许官方自己买卖，让士兵沿长江人拉船载，这样常常发生盐被漂失的 祸害。解析：此题考察理解并翻译文中句子的力量。(1)关键词：“民饥”，百姓的饥饿;“建言”，建议;“去”，离开。(2)关键词：“旧”， 原来，以前;“鬻”，卖;“辇”，装载。参考译文：李防字智周，大名内黄人。(他)考中进士，成为莫州军事推官。(他)跟随曹彬出访契丹，被授予忠武军节度推官。(他)搜求磁州、相州二州的逃户田亩，增加租赋十余万。因此(他)奏请均定田税， 又恳求一县如有破产逃亡五十户者令佐的考核成绩降为下等，逃亡百 户者令佐的考核成绩为下等中的最末等，逃亡二百户者罢免他们所任 官职，能够招集流民者加以表彰和赏赐。(他)改

4、任秘书省著作佐郎、潞州通判，升为秘书丞。(李防)实地考察二浙老百姓的饥饿，建议逃亡户的土田应当马上召人来耕种，使人不敢轻易离开田地，而官府的赋税 也可得以保持。(他)又恳求在京师设置折中仓，随便让人储存粮食，用江、浙、荆湖的物产来归还。(他)被提升为开封府推官，恳求与判官每隔三五日就到府司军巡院考察蒙受冤屈的案件。(他)后来离开京城担当峡路转运副使。在李防上任之前，长江沿岸江水每年泛滥，官府每年 都要役使大量民众修建江堤，对农业影响很大，李防用守城的士卒代 替民丁。恰逢将川、峡分为四路，朝廷将李防调任梓州路转运使，多 次升迁，(后来任命他)为尚书工部员外郎，为三司户部判官。景德初年，江南大旱，

5、皇帝诏令李防与张知白分东、西路安抚 (民众)。李防上奏说：“秦羲曾经增加江、淮、两浙、荆湖榷酤钱，老百姓感到很苦恼，受到打搅。江南由于每年饥饿而临时免除了榷酤钱， 但淮南、荆湖受到皇上的恩泽。”皇帝下诏将这些地方的榷酤钱全部 罢免，又屡次下诏秦羲等不能再增加榷酤钱。于是(李防)担当江南转运使。淮南路从前不制止私盐买卖，制置司恳求制止私盐买卖而只允许 官方自己买卖，让士兵沿长江人拉船栽，这样常常发生盐被漂失的祸 患。李防恳求朝廷让商人将钱、丝织品存放在京师，又建议将粮草运 送到西北边疆，而对运送之人给盐作为酬劳，这样，国家、老百姓都 能得利，后来朝廷承受了李防的建议。(李防)改任应天府知府，开凿

6、府西障口作为斗门，让汴水流出，给旁边数百亩田地带来了很多淤泥， 老百姓感觉对他们格外有利。(李防)又改调兴元府，进入京城担当三司盐铁判官，由于推举有误的过失而被免官。后来(朝廷)又启用(他)为河南府通判，改任宿、延、亳三州知州，为利州路转运使，屡次升迁后 任兵部郎中、纠察刑狱，被提升为右谏议大夫、知永兴军，被推举为给事中，又任延州知州，改任耀、潞二州的知州，(在任上)去世。李防宠爱上书建议说明利害，所行之事肯定有上疏，朝廷大多能 实行他的提议。李防精力过人。李防在江南，晏殊以童子身份拜见他， 李防命晏殊作诗;李防让晏殊回家并向朝廷推举了晏殊，后来晏殊官至 宰相。8. 参考答案：此处运用了比方、

7、双关的手法。诗人外表写在春 到来之际，依据传统习俗凑个“五辛盘”，取迎之意，聊应春节 景;实际写诗人军务繁忙，有家难回的孤寂无奈。立春之日诗人内心五 味杂陈，孤独的情怀感动得难以排遣，种种情感交织，内心冲突重重， 百感交集.其状正如盘中五辛。解析：此题考察鉴赏诗歌表达技巧的力量。由注释可知，“五辛” 与诗人心中简单的情感有相通之处，用菜之“五辛”喻心之“五味”， 一语双关。解答此题，首先点明诗中所用的手法，即比方和双关 ;然后结合诗句“漫把金盘簇五辛”进展具体分析 ;最终可点明作者“孤怀剧烈”的情感。9. 参考答案：这首诗通俗易懂，作者自叙心事，娓娓道来。诗人 感慨一年年过去，白头发不断添，戎

8、马匆忙里，春天降临，写出了岁月无情、人生易老的感慨;诗人自问为了什么事长期留我在边塞，写出了军事烦扰、不得抽身的无奈;诗人念念不忘的是一片忠心报效祖国， 但想起尊亲来便不禁双泪直流，写出了诗人心怀报国之志又思念家乡亲人的内心纠结。作者通过这首诗淋漓尽致地表达了春到来时内心的孤寂和冲突，语言平实但情感真挚。解析：此题考察赏析语言风格和分析作者情感的力量。解答此题 应通读全诗，品尝诗的语言，判定其质朴通俗的风格，然后结合诗句 来具体分析作者的情感，如由“匆忙马上又逢春”和“关河底事空留 客”来揣摩作者的感慨，由“两行清泪为思亲”和“孤怀剧烈难消遣” 来分析作者的思亲和报国之情。10.(1)东船西舫

9、悄无言唯见江心秋月白 (2)哀吾生之须臾羡饫江之无穷 (3)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子解析：此题考察默写常见名句名篇的力量。此题选材集中于唐宋诗文，均为高中教材内容。书写时留意“唯”(易写作“惟”)、“哀”(易写作“衰”)、“须臾”等字词。11.(1)答案：答 C 给 3 分，答 B 给 2 分，答 E 给 1 分;答 A、D 不给分。解析：此题考察对小说有关内容分析和概括的力量。 A 项，“开篇点明白小说的主题”不正确，“明确表达了作者对他的批判” 也不合文意;D 项，“抹去战斗残酷的一面”，表述错误 E 项，“这正是作者创作这篇小说的目的”，说法欠妥，不全面。(2) 参考答案：“小花

10、”是小说的线索，整篇小说围围着小花展 开;枪口的小花，战场上的小花，家乡的小花，让仆人公思绪万千， 推动了小说的情节进展，为后文仆人公的牺牲作铺垫;作者运用了象 征的手法，小花不仅仅是现实中的小花，而且是对家乡和亲人的思念， 是人类心中真挚的情感，是人性中的美和蔼;仆人公因怜惜小花而犹 豫导致牺牲，写出了战斗的残酷，照顾了小说题目，深化了小说的主 题。解析：此题考察分析小说表现手法和写作意图的力量。具体事物 在小说中的一般作用：一是制造悬念，引人人胜;二是前后照顾;三是侧面衬托、埋 T 伏笔;四是总结上文，点明题意;五是起线索作用。依据题目要求，可从这几个方面来分析“小花”的作用。(3) 参考

11、答案：“他”是一个淳朴和蔼、思念家乡和亲人，向往美 好生活、对将来布满向往，枪法极好但心存不忍、内心迟疑的狙击手。淳朴和蔼、思念家乡和亲人：他宠爱将小花插进他的枪口，他时常 回想起家乡的幽美和心中的姑娘。他向往奇特生活、对将来布满向 往：长官说，再这样做的话，把你送回家。他头脑总消灭家乡“和气 的奶牛，笔直的炊烟，淡蓝色的小花和小花般芳香的她”，他想回家。枪法极好：文中说“这动作他和长官演练过很屡次，只要他扣动扳机，对方的头盔就会多出一个圆圆的小洞。死去之前对方甚至连轻哼一声的时机都没有”，并明确“他百发百中”。心存不忍、内心迟疑：他看到枪口的小花，愣了一下，他担忧小花会被击得粉碎或者烧成灰烬

12、，觉得这太过残忍，迟疑了一下，错过了战机。解析：此题考察赏析作品人物形象的力量。分析人物形象可从四 个方面人手，一是从人物语言、动作、神态、心理等方面的描写人手， 如文中枪口插花、惦念家乡等表达了他的淳朴和蔼 ;二是从情节人手， 如他插花，思家及牺牲的过程，既写出了战斗的残酷，又表现了他心 存不忍、内必迟疑的性格特征;三是从环境人手，如战场环境的描写、 家乡美景的描写，衬托了他和蔼无辜的形象 ;四是从人物关系人手，如长官的提示说明他做法的失当、性格存在弱点，反衬在战斗中消灭的 人性美。(4) 参考答案：观点一：我认为“他”应当想着“小花”。分析要点：“小花”象征着人性美，“他”向往奇特生活。只

13、要人人都心存不忍和爱，世界将没有战斗。作者就是想以此来提醒战斗的残酷，让人们保持人性的美和蔼。观点二：我认为“他”不该想着“小花”。“小花”是羁绊，让“他”分心迟疑最终牺牲。战斗很残酷， 军人目标要明确，要心无旁骛。作者就是想以此来提醒战斗的残酷， 引人深思。(言之有理即可)解析：此题考察对作品进展共性化阅读和有创意的解读的力量。 此类题目可依据自己共性化的理解作答，可以确定也可以否认，只要 言之成理即可。但要留意两点，一要敬重文本，从文本中查找依据， 假设认为“他该想着小花”就要从文中撷取“小花”的正面象征意义， 假设认为“他不该想着小花”就从文章情节进展人手分析“小花”所 起到的消极作用;

14、二要敬重作者的写作意图，符合小说的主题，假设认 为“他该想着小花”就要从保持人性美和蔼的主题切入，假设认为 “他不该恕着小花”就要从战斗残酷性的角度人手。12.(1)答案：答 A 给 3 分，答 C 给 2 分，答 D 给 1 分;答 B、E 不给分解析：此题考察对文本有关内容分析和概括的力量。B 项，“作者擅长运用比照手法”欠妥，此处并无比照，同时“其目的是突出当时 工作的艰辛”不准确，此处目的应为“通过工作艰辛突出屠呦呦大胆 创的精神和不怕吃苦的工作作风”。 D 项，“确定了屠呦呦执着的精神”正确，“认为只有这种精神才会让她潜心科研成就”说法欠妥。E 项，“严谨而不失幽默”分析不当，且“综

15、合运用表达、描写、谈论、抒情等多种写作手法”说法欠妥。(2) 参考答案：此处运用侧面描写的手法，通过Jan Anders-son 先生在此过程中虔诚的态度，说明白他对屠呦呦所取得成就确实定以 及对她的敬重。用事实证明屠呦呦 46 年的坚守，为中国赢得了世界的敬重。照顾了文章标题“四十六年坚守，她赢得了世界喝彩”。为后文具体介绍屠呦呦执着追求的精神和谦逊低调的品质做了铺垫。解析：此题考察筛选并整合文中的信息的力量。分析重点语段的作用要结合全文， 从内容和构造两个方面作答。 内容上 Jan Andersson 先生“始终跪在地上”的动作是对诺贝尔奖获得者的敬重的一种表达，是对屠呦呦由衷的敬意;构造

16、上这种敬意正与文章标题照顾，同时引出了后文叔写屠呦呦为何能让人如此敬重。(3) 参考答案：潜心科研46 年，在逆境面前坚持不懈，不怕吃苦， 目标明确，执着追求。青蒿素这一医学进展史上的重大觉察，每年在全世界尤其在进展中国家，挽救了数以百万计的疟疾患者的生命。获奖后的屠呦呦保持着惯有的低调，不计名利，乐观进展青蒿素抗药性的一轮争论，乐观投入一轮科研挑战。解析：此题考察筛选并整合文中的信息的力量。在理解文章内容的根底上，对相关信息进展筛选和概括，从全文来看，屠呦呦赢得喝彩的首要缘由是她的突出成就;其次是她在取得这一成就过程中的艰辛付出与执着追求的精神;最终还要留意她取得成就后所表现出的谦逊品质。(

17、4) 参考答案：这句话外表的含义是，只要信念始终在，就总有 被回应的一天。实际上写文中屠呦呦为了科研工作坚守 46 年，在逆境面前不放弃、不低头，大胆尝试，勇于创，敢于冒险，不畏困难， 坚持不懈;一生目标明确，坚守信念，靠着一份执着的精神，从古代医 书中找到青蒿，用这株看似一般的小草，挽救了世界上很多的生命， 最终成功，赢得世界的喝彩。 这句话是对标题“四十六年坚守，她赢得了世界喝彩”的照顾。在取得重大成就后，屠呦呦没有沾沾自喜、居功自傲，丽是大声疾呼“遏制青蒿素抗药性的任务迫在眉睫”， 认为“争论还远远没有完成”，仍需要进展深入争论。作为一名科研 工作者她始终没有遗忘自己的责任，这预示着日后

18、将取得更大的成就。启发：目标明确，信念坚决，矢志不渝，奋勉有为;潜心学习、工作，不畏困难，不怕吃苦，坚持不懈;虚心低调，永不满足，不断 进取;目标远大，心怀天下，不计名利，效劳社会。(联系实际，言之 有理，言之有据即可)解析：此题考察探讨作者的写作背景和写作意图力量。从内容方 面探讨，要联系人物事迹和文章主旨，这句话是对屠呦呦 46 年坚守取得成就的执着追求精神确实定;从构造上探讨，这与文章标题照顾，并引发人们进一步的思考;从人生观、价值观的角度考虑，我们应当学习这些精神品质，提升自我。13.D 解析：此题考察正确使用成语的力量。“处心积虑”指千方百计地盘算，多含贬义。该词符合第 (l)句的语

19、境。“苦心孤诣”是指费尽心思钻研或经营，到达别人达不到的境地。该词符合第 (2)句的语境。“煞费心机”形容费尽心思。该词符合第(3)句的语境。14.D 解析：此题考察辨析病句的力量。A 项，“含铜量是最高的矿区”主谓搭配不当，可改为“觉察的海底矿区含钢量可达”;B项，成分赘余，可改为“每天卖出将近200 份煎饼果子”;C 项，“制造纪录”搭配不当，可将“制造”改为“制造”。15.B 解析：此题考察语言表达连贯的力量。首先依据句子之间的关系， 确定 是一组， 明确茶在家、在外的用途， 依据“ 首先”“也”等关键词确定其先后挨次及在文段中的首要位置，由此可以排解 D 项;依据句式确定是一组，介绍茶

20、在养生保健方面的用途， 依据程度轻重可以推断其先后挨次为，由此排解 C 项;说明茶对于畜牧也能起到作用;中“尤其”说明是突出强调，单独成句，放在最终。最终确定答案为B 项。16. 参考答案：政治统治有两种：一种是“王道”，一种是“霸道”它们是性质完全不同的两种统治由于它以恐惧和暴力来推行统治解析：此题考察语言准确连贯的力量。从文段中“王道是圣王之道，霸道则是依靠暴力实行统治”这句概念性解释可以推知处应为一句概括性话语;从后文对“王道”“霸道”不同点的讲解，可以推知处应点明二者是有区分的;依据对整个文段的理解并参照前一句对民主政治的阐释，可以推知在处写出对法西斯统治的解释。17. 答案例如：比方

21、之花开在了白居易的耳畔，他便听到了“嗜嘈仞切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的仙乐 比方之花开在了南唐后主的心中，他便吟出了“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”的绝唱解析：此题考察仿写、修辞和语言表达的力量。此题作答时要注 意四点：一是审清题目要求，二是句式根本全都，三是修辞手法一样， 四是检查字数要求。争论例句可以觉察其根本句式是“比方之花开在 了的，他便出了 的”，需要留意文学家与诗句的对应。18. 写作提示：这则材料有诸多启发：首先，我们认同周校长的观点，互联网时代大学生仍要拾回课堂记笔记的传统。由于简洁地下载、拷贝、搜寻较之记笔记缺少了深入思考的过程。而学习过程中是要主动思考、丰富思想、激发灵感的过程，这就要求我们不能只是简洁地录入学问， 还要对学问进展整合并在此根底上再制造。记笔记看似小事一件，实为思维的片段，是思维训练的过程，因而不行缺少。其次，我们还要深入思考现在宽阔学生不记笔记的缘由，其一是现代技术的进展，其二是内心的急躁，记不记笔记其实是互联网时代科技和传统的摩擦中的一个小表达，对此我们要深入分析，辩证对待，不行贪于科技带来的便利而让自己变得懒散、停滞不前。最终我们探讨互联网时代如何将学习方式多元化和传缆学习习惯做到有机融合，让科技的便利和传统的精华一同成为我们的人生助力。考生可从不同层面人手，确定写作立意，选材构思成文。