小学一年级语文：《蜗牛学艺》.docx

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1、小学一年级语文课件：蜗牛学艺小学一年级语文课件篇一：蜗牛学艺教学目的：1、熟悉本课生字10个。2、能正确娴熟地朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。3、能依据课文内容绽开想象，还有那些动物想教蜗牛学艺或者能新 编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。4、描写4个字。5、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学过程：一、谈话引入1、出示拼音：woniu2、蜗牛觉得自己没有什么本事，想找师傅学艺，让我们来卡看她是 怎么学的？3、提醒课题。4、学习“艺”。拼读齐读沟通孩子对蜗牛并不熟识，通过图片让学生 熟悉加深印象，并以朋友的身份介绍，激发了学生的兴趣。二、整体感知1、轻声读课文，思索：听说蜗牛

2、要学艺，哪些小动物主动来找它，它有没有学到本事呢？2、再度课文，完成填空：由于兔子只会()不会()，胡蝶只会()不会(), 鸭子只会()不会()，不是全才师傅，所以蜗牛什么本事也没有学会。兔子、 胡蝶、鸭子想教蜗牛本事。自己读整体感知课文三、读课文，学生字1、出示课文14节：轻声朗读，读准字音。2、小组学习生字“主、并、傅、睬”3、分角色朗读。4、胡蝶、鸭子也来教蜗牛本事，蜗牛怎么说的？自学512节，找 你得好朋友读读课文。5、沟通生字“泳、浪、似”。6、读最终一节，学生字“越、岭同桌读沟通齐读这一环节设计主 要是让学生整体感知课文内容，同时让学生在语言环境中认读生字。四、说话练习1、还有哪些

3、小动物来教蜗牛本事？2、学了课文，你想对蜗牛说什么?小组合作演让学生演一演课文内容， 让学生在表演、朗读中体验感悟，并通过说话练习，帮忙学生发展总结、 归纳。五、课外拓展1、词语速读。2、读句子：兔子、胡蝶、鸭子都主动教蜗牛本事，可是，蜗牛头摇 得像拨浪鼓似的，并不理睬他们。蜗牛翻山越岭，始终没有找到全才师傅。 抢读互读、指名读齐读蜗牛学艺小学一年级语文课件篇二：蜗牛学艺识记：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文熟悉“教、摇、理、爬、 跟、招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写 摆布构造的字“摇、跟、招”和独体字“原”。2、积累词语7个。运用：1、能正确朗读课文，留意

4、读出蜗牛和小动物们对话的语气。2、能依据课文内容绽开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新 编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。理解：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文熟悉9个生字。学习部首 “足字旁描摹并正确书写摆布构造的字“摇、跟、招”和独体字“原”。2、能正确朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。教学难点：1、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。2、能依据课文内容绽开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新 编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。教学豫备：找与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等。教学过程：一、说话引趣，提醒课题

5、1、出示蜗牛图片今日我给大家带来一个新朋友，这个头上长着两对 触角、专吃植物叶子的小家伙就是蜗牛(板书：蜗牛)2、它呀，爬得很慢很慢，觉得自己没有什么本事，豫备从今日开头 学艺板书：学艺(yl)跟教师板书(读准“艺”)理解“学艺”：学本事3、接着，我们就一起来学习这个好玩的童话故事齐读课题二、整体感知，学习生字1、听课文录音，说话练习(1)认真听课文故事，听完以后还得告知大家谁教蜗牛学本事？(2)依据沟通，出示：兔子，胡蝶，鸭子(3)这些小动物可真热忱，他们不用蜗牛请，就自己来了，可以说是(出示：主动)教蜗牛学艺。(4)尝试说课文主要内容(兔子，胡蝶和鸭子主动教蜗牛学艺。)(5)同桌练习2、课

6、文中又是怎么详细介绍的呢?请你自己读读课文，留意借助拼音 读准字音，读通句子，并标上小节号。3、小组中开火车读课文，留意相互检查，同学是否读准字音，读通 句子了。三、读悟课文，学习生字1、学习14小节读了课文以后，我们知道了听说蜗牛要学艺，第一个找上门来的是（兔 子），这是课文的14小节告知我们的。板书：14出示1_4小节，指名读分角色读蜗牛和兔子的对话指导读兔子的话（读出热忱的语气）师生表演读小结：看来蜗牛挺瞧不起兔子的，甚至连称呼都由“您”变成为了“你”生生表演读学生字：教、摇、理、爬读字组词重点：教（留意多音字）小结后板书：通过学习1-4小节，我们知道了兔子主动教蜗牛学一（出示：跑，跳）

7、，58小节讲的是（出示：飞），912小节讲的是一 （出不：游泳）2、学习512小节小组学习512小节（在组内把课文读通，读好对话）胡蝶小朋友，快来看，花丛中飞来一只胡蝶（贴胡蝶），我来到了蜗牛身 边：“蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样?”蜗牛问（摇摇头）“不会。”蜗牛说一 说完又向前爬去情境表演，检查学生学习状况鸭子快瞧!快瞧!河边游来了一群鸭子，谁来做鸭子?小鸭子们，快游 到我这里来，我们快去和蜗牛打招呼，教它学艺。理解“头摇得像拨浪鼓似的”学习生字：跟、招、鼓、似、原重点：似（多音字）学习：“足字旁”积 累：跟，踢，跑，蹬3、小结（出示填空）由于兔子只会，不会;胡蝶只会，不会;鸭子只会，不 会，

8、它们都不是全才师傅，所以蜗牛不愿向它们学本事。4、学习第13节引读一结果，爬过坡，越过岭（板画：岭），理解，翻山越 岭”：一座座山连在一起就是“岭”。多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫师：选一幅你爱慕的画面仿照课文 说一说。（学生自由说、指名说、加动作说）除了这两只动物想教蜗牛学本 事外，请你想一想，还会有谁来教蜗牛学本事。（学生豫备、指名说、加 动作说）5、课文内容仿说：蜗牛要找一个什么都会的全才师傅，它连续动 身了。又会有谁想教蜗牛本事呢?我们绽开想像，学着课文的样子来续编 故事。6、最终，蜗牛学到本事了吗?齐读第13节7、小结：看来，蜗牛肯定要吸取教训，学本事要一样一样来，一步 一步学，不能一味求全。信任他虚心学习后，肯定能学到不少本事。四、复习稳固，写字指导1、嬉戏复习生字：小朋友学习生字的方法真多，教师嘉奖你们，带 你们做个小嬉戏。2、复习词语：多媒体出示词语：蜗牛、学艺、主动、全才、师傅、 理睬、打招呼、游泳、拨浪鼓、翻山越岭（认读）3、写字指导：重点帮忙学生熟悉摆布构造中左窄右宽的字4、总结：这节课，我们学习了蜗牛学艺这一课，学会了 9个生 字，会朗读课文、背诵课文了，还依据课文内容续编了故事，懂得了学习 要一步一步地学，不能像蜗牛那样一味求全，否则将一事无成。附总板书：蜗牛学艺兔子、跑、跳、不会飞胡蝶、飞、不会跑鸭子、游泳、不会跳