快乐的课堂作文.docx

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1、快乐的课堂作文快乐的课堂作文编辑：健敏发布时间：2022-12-17 手机版我的书桌上放着一支绿色的油笔，笔杆上有一丛绿色的小羽毛，上面有一个小“摩尔”拿着冰棒， 嘴里笑得开心极了，真可爱。看到这支笔，我不由得想起那次快乐课堂。下面 是快乐的课堂作文。欢迎阅读。快乐的课堂作文一：今天，我去天天艺术中心学唱歌。我在那里练了一会儿的声音，我就和胡 慧怡、陈幸等等一些人玩编花篮，小猫、小狗、小刺猬，等等一些游戏。当我 们玩得开心的时候，老师说：“同学们，上课了。”可我们不理老师，我们还 会在开心的顽耍。后来，我觉得这样做不对。我对大家说：“我们还是回去上 课吧。大家看我走了，大家也都回去了上课了。老

2、师说，今天学新歌。我高 兴得左蹦乱跳，其他人却愁眉苦脸。老师说：“你们谁学会了这首歌的呀？没 有人举手，因为刚刚老师说我上课很认真，让我先唱。等我唱完后，发现白板 上写了： “谢师琪是个鬼。”这句话让我很伤心。这节课惟独我学会了新歌，其他人都还没学会这首歌。我很高兴。这节课 说：“不管上什么课，都要认真听讲。老师让你来上课，是为我们好，让我们 学到更多的知识来建设中国。”上了这节课我很开心，因为我学到了道理。我 快乐的课堂呀！快乐的课堂作文二：快乐一词，大家再熟悉无非了。它伴有着我们长大，伴着我们走进学校， 又伴着我们学习。这一学期，我们班换了一为新的英语老师，他姓顾，名就免了（呵呵）。随 着

3、他的到来，我们班英语课的气氛一飞冲天呐!从原来的一片寂静变到了人声鼎 沸，同学们回答题从胆怯到踊跃，每节课上都充满了欢声笑语。这不，顾老师又像往常一样笑容满面地走进了教室，一番师生好后，他发 话了： ”请大家在最短的时间内把地九单元的单词背出来！ ”恩?背单词？同学们 过了许久才反应过来，虽然都不知道老师葫芦里到底卖的什么药，但尔后就是 一片嘈杂的背书声。“时间到！”，随着老师的一声令下，教室里即将鸦雀无声。“请每组同学 派一位代表上来默写单词。”同学们这才恍然大悟，一番热闹地推荐之后，四 组都产生了最优秀的代表，我很荣幸地被选上了。我们站在黑板前，个个磨圈 擦掌，心里还在不停地背干菜的单词。

4、“雨伞”顾老师开始了，可是这第一个我就给难住了，还好，一番心里默 念之后，终于是想起来了。没当我在黑板上默写出一个单词，下面就响起一阵 欢呼声。同学们都聚精会神地盯着黑板，黑板好像就是一块大磁铁，同学们都 被吸住了。每一个同学都全身心地投入在比赛中，时时都为上面的同学捏一把 汗。“最后一个，科学家！”呵呵，我暗暗自喜，因为这个单词很长，我读了几 十遍，所以我一下字就默写出来了，我转身回到坐位上，看见我组的同学个个 微笑，我就猜到了几分，心里就像吃了蜜还甜，我笑得那末醇。那末快乐。果出来了，我组与第三组并列第一，顾老师掏出手机一看“还有时间，快 上来，加赛！ “这下，教室里的空气一下自凝固了，我

5、忐忑不安地走上去拿起粉 笔，这时，我的手湿潦泳的，很快，比赛结束。我在坐位上祈祷，可我还是输 了。我虽然输了，但是我很快乐，我知道了我的英语还要加把劲，以后我要更 加努力。同学们，你们看，快乐就在课堂上，快乐就在你身边。赶快让自己快乐起 来吧！快乐的课堂作文三：记得那是一次关于月亮的课，真是快乐！一上课，老师端庄地走过来说：“今天，我们来一个比赛，就是关于月亮 的知识的竞赛。第一个内容，背诵关于月亮的成语。”心不在焉的我忽然醒过 来：背东西是我的强项，我可不可以参加啊!不行，被错了别人光笑话我，还是 别参加了。当我们这一大组的同学，眼光齐刷刷的看向我，我混身发热，不行 啊，我不干，怎么办，别人

6、都这么相信我，输了也不减分，赢了反倒加分，不 管啦!拼啦!老师发给我们一张关于月亮知识的成语表，一看心里反倒美滋滋 的。哈哈!这些成语我不少都背过。老师给了我们5分钟的时间，我快速进入状 态，我的方法，先画10个背，时间过得真快老师又说：“为了公平，抽签。” 我目瞪口呆，啊!抽签，我的运气向来不好的，咋这么倒楣了。怀着一定是不好 的数字的心情，心里大喊：4, 4, 4, 4,我曾经的一下，抽了一张我忐忑不安的 慢慢打开，我默念，我必须赢，老天爷，给我个4吧我双手祈祷，一打开，我 一蹦三尺高“4”哈哈，老天爷我太爱你了，我朝着纸就是狂吻。时间嗖的一下过去了，我满怀自信地上台。哈哈18个。第一啊！

7、其实啊同志们，课堂也快了，是真的。快乐的课堂作文四：今天，阳光灿烂，我们在课堂上玩了一个抢椅子的小游戏。老师先说游戏规则：五个人抢四个椅子，抢到椅子的一组加五分，没有抢 到椅子的同学退出。游戏开始了，我们迈着轻轻的步伐，小心翼翼的围着椅子 转，像一只刚偷完东西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛聚精会神的盯着椅子，像 椅子上有大元宝一样，这时，老师大叫一声：“抢！ ”我们就像风一样，火速往 椅子上坐，像战场上杀敌的将军一样，我比人家胖，便几下子就把和我一起坐 在同一个椅子上的同学挤下去了，那位同学眼巴巴的看着我们，然后，老师给 我们组加了五分，我高兴的一跳三尺高，欢呼雀跃的回到了教室里。我们在笑声中结束

8、了一场活动课，但是快乐却在刚才的游戏中。快乐的课堂作文五：难免会有人掉队，但不会有人不努力。所有人都一样的努力着，也欢笑着 因为我们是一个整体，是团结一心的一家人！自从今年的九月一日我升入这所中学以来，我便喜欢上了这里的教学模式 和自主快乐的课堂。当年我报考这所学校，便是为了能亲身体验这自主探索的 课堂。如今，这成为了我最大的幸运。来到这里学习一个学期了，在这个与小学教学模式千差万别的课堂上，我 起初有过不适应，到了后来，我觉得我越来越喜欢这没有强制性，没有压迫感 的课堂了。课堂上可以自由的展示自己的能力，遇到题，提出来有大家帮你解 决。气氛永远那末浓郁，激情永远那末饱满。在如此这般的学习氛围

9、下，想要 走神都艰难。这个课堂已经将大家的思维提到了顶峰，让所有人都以最饱满的 激情来迎接每一堂课，全身心投入到学习中。有一位老师对我说过：“学习本没有太多乐趣可言，关键是要从学习中发 现快乐，在快乐中努力学习，做到这一点，就可以说是一个合格的优秀学生 了。”我想，现在的课堂不正是如此吗？能在学习中找到最多的快乐，又能在那 快乐中更好的学习，这大概就是这“高效课堂”的真正魅力所在了吧。学习，得法着事半功倍，不得法者事倍功半。在这样的课堂上，每一个人 都可以慢慢寻觅适合自己的学习方法，自主的课堂上，每一个奋发努力的人, 不会受到知识灌输的压迫，每一个人都会拿回属于自己的那份收获。在这里, 老师是

10、我们的引路人，他们为我们指明了航行的方向，但不会为我们推船， 我们要自己驾船前进，在这个过程中学到的不仅仅是知识，也有在奋斗中赢 得的力量和那珍贵的经历。我们可以在快乐中学到更多，学会思量，学会探 索，学会奋发和自信。我们像是一支登山队员，老师就是山下指挥部的部长，老师告诉我们，今 天我们要爬上那座山的山顶，我们便齐心协力向上攀登。难免会有人掉队，但 不会有人不努力。所有人都一样的努力着，也欢笑着一一因为我们是一个整 体，是团结一心的一家人！在学习中找寻快乐，在快乐中努力奋斗，在奋斗中获得成功一一这就是那 快乐课堂的写照！快乐的课堂作文六：我的书桌上放着一支绿色的油笔，笔杆上有一丛绿色的小羽毛

11、，上面有一 个小“摩尔”拿着冰棒，嘴里笑得开心极了，真可爱。看到这支笔，我不由得 想起那次快乐课堂。那天，我去外语学校学英语。Tracy老师为了提高我们的情绪，活跃气 氛，就玩起了 “心口不一”的游戏。这个游戏的规则是：选几个同学围成一 圈，老师站在中间，拿着一个叽叽锤。怎么玩呢?如果老师万一点到你，你的手 伸长出的是二，但是你的嘴里说的可不能是二，否则，叽叽锤就会和你亲密接 触，被叽叽锤打到的人就要下台。最后台上剩下的两个人便是胜利者。游戏开始了，激动、紧张还有高兴的气氛弥漫到了整个教室里。我、尹艺 霏、刘一琳、杨东琳、丁子瑞、孙翔宇、宋吉雯一起参加这个游戏。我们大家 都万分激动。老师刚一说

12、“开始”，就忽地点到丁子瑞。只听她说“二”，但 是她手伸的也是二，就这样，她成为了叽叽锤的第一个牺牲品。一个、又一个人 被叽叽锤给击中了。一会儿，从七个人变成为了四个人。老师高兴地大喊：“哈 哈，看我捉了这么多呀!到那边等着吧，看我捉到了多少小肥猪！ ”人越来越少 了，我们四人都屏住了呼吸，心里紧张极了。这时，只听孙翔宇说到：“三！ ” 可惜的是他伸出了三根手指，就这样也被刷了下去。只剩下三个人了。这时我 想，人越来越少了，怎样才干保证不被刷下台去呢?我忽然想到了一个窍门一一 我可以提前想好数，比画好手指，老师一点我，我伸手就答，就不会慌手慌脚 的了。我一局一局地赢了。可能别人也找到了这个窍门

13、，我们三个人向来在台 上站着。老师见此情景，不免有些着急了，说：“我就不相信，你们三个不会 被刷下来。”不知道怎么回事，尹艺霏忽然出了一个小差错。她说到了九，可 是手上没有反应过来，伸出的也是九，就这样被刷下去了。终于，台上只剩下 我和宋吉雯两个人，我激动极了，太棒了，我赢了！我真想让你们也来加入我们的快乐课堂！快乐的课堂作文七：教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每一个儿童的力量和可能性，使他们 感到在脑力劳动中取得成功的欢跃。一-苏霍姆林斯斯基快乐课堂首先是指儿童的课堂！这句话包含两层意思：第一层意思，是指应该把课堂还给学生，第二层意 思是“还学生以儿童”。快乐是基于人的发展为中心的，我们必须

14、实实在在地 研究、了解并关心这个“人”。这个“人”首先是儿童，他们是真正的，生活 着的，有思想、有情感、在需求的;他们虽不成熟，但对世界充满好奇、幻想； 他们虽禀赋各异，却不乏生命灵性、独到的见解。惟独让课堂成为他们学习、 交往、成长的理想时空，老师在课堂中引领着他们过一种积极故意义的生活， 那样才是对儿童真正意义上的关心，那样的课堂才是真正意义上的快乐课堂！课堂是学生在学校中的主要学习和活动的场所，良好的课堂气氛能使学生 的思维处于最佳的状态，学生通过课堂学习，不仅获得知识和能力，更主要的 是应得到精神的满足和享受。创设快乐的课堂生活能让学生体验到学习的快 乐，更有助于学生形成乐于学习、善于

15、思量、勤于动手的良好品质。值得一提的是：我们这里所说的快乐，是指重视儿童快乐学习的过程，主 张在学生活起来、动起来的学习过程中，而不是仅仅在结果中获得快乐。快乐课堂所主张的快乐，旨在改变学生学习过程本身，使得学习与情感体 验结合起来，让学生的学习不彻底是为了学习的结果，而是为学习活动本身的 乐趣而进行。下面，就让我们一起走进我们的快乐课堂，共同享受与品味快乐课堂中师 生的“快乐”！作文八：快乐的课堂一天下午，我兴高采烈地来到五峰青少年活动中心快乐作文班上课，走进 教室刚坐下，上课铃就响了，王老师随着清脆的铃声走到教室门前停下脚步。看到老师，同学们立刻站起来，齐声说：“老师好！”，逗得老师心花怒

16、 放，即将奖给我们每人一颗糖果，并说：“你们一边吃糖一边听我讲笑话。” 接着，王老师转身在黑板上写了： “话说汉字”四个大字。“上一一下”你们 都认识吗?它们是一组反义词，我叫你们记住它们，“上对下说，老兄，是什么 风这么厉害，把你吹了个底朝天？”同学们一阵轰笑。王老师又写了个“噩一一 王”，并讲到，噩对王说：“谁给你做的房子啊，连个窗户都没有，你看我有 四个窗户呢”，老师可真会让人笑，我们全班同学都笑得前俯后仰。当我们笑 的一瞬间，王老师又写了 “哭一-器”，哭对器说：你有四张嘴，我惟独两张 嘴巴，怎么说得过你呢?所以惟独哭，同学们又发出爽朗的笑声。这时候老师 停下来，放慢语速要求我们也来编汉字笑话，同学们一下子活跃起来，轮流说 了一个又一个。不知不觉四十分钟过去了，老师要我们把这节课记录下来。在 评比中，我得了冠军，并得到了当班长和体育委员的“奖品”。我想：爸爸妈妈为了提高我的写作水平，让我学快乐作文，快乐作文班里 的课堂真是快乐，我一定要在快乐作文班里好好表现，当好班长和体育委员，提高自己的写作能力。、上一篇：快乐的课堂作文300字下一篇：课堂上的笑声作文