2023年有关四年级语文说课稿3篇.docx

《2023年有关四年级语文说课稿3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年有关四年级语文说课稿3篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年有关四年级语文说课稿3篇四年级语文说课稿 篇1搭石是四年级上册的课文，作为一名语文老师，我们知道怎么样打算这节课的说课稿吗？以下是我细心打算的四年级上册语文搭石说课稿，大家可以参考以下内容哦！一、说教材搭石是义务教化课程标准试验教科书语文四年级上册第六单元，其次篇精读课文捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们细心选择平整方正的石头摆放在小溪中，几番细心踩踏;急着赶路的老人，发觉搭石不稳，刚好调整，满足才肯离去;一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充溢了诗情画意;假如两个人同时过溪，招手礼让，闲谈家常;若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪课文语言质朴，意

2、境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德肯定会剧烈地感染着学生的心，激发他们和善的人性美，使他们充溢为他人奉献的热望这也正是“搭石”于静默无闻中凸现出的精神选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美;二是学习作者从不起眼的事物中发觉美、感受美教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的二、说教学目标及重难点1、学问与技能：(1)以随文识字为主要方式相识本课生字，积累词语(2)正确、流利、有感情地朗读课文(3)感受文章的语言美、自然美和人性美2、过程与方法：(1)运用边读边想象画面、联系上下文、创设情

3、境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句(2)读中感受美以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美(3)发觉“生活之美”：体会作者于小事中发觉美的方法找寻生活中的美3、情感看法、价值观：感受文中人物静默、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶教学重、难点(1)感受文章的.语言美、自然美和乡亲们静默无闻、无私奉献的精神(2)学习作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯三、说学情三年级的学生已经具备了肯定的阅读实力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备肯定的理解、分析实力，有利于教学的开展四、说教法在阅读教学中,方法的设计是非常重

4、要的依据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采纳了“创设情境”“读中感悟”“想象理解”等教学方法重点以各种形式的朗读，让学生去品尝语言，什么文章的美五、说学法1、从重点问题入手，联系上下文，加强字词句的理解2、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟六、说教学过程(一)情境导入，揭示课题(二)初读课文自由地读课文，从问题什么是搭石?若无搭石，人们又如何过小溪?“绾”字的意思?搭石给你留下了怎样的印象?入手，让学生对课文有个整体的感知(三)再读课文1、依据学生对搭石的初步印象，让学生默读24自然段，找寻描写人们走搭石的相关语句，并进行汇报2、从一行人走搭石、两个人面对面走搭石以及青年人

5、和老人一起走搭石的情景，让学生抓住重点词语，去品尝语言，体会和谐美、谦让美和尊老美3、小练笔“假如 来走搭石， ，人们把这看成天经地义的事情(四)课堂小结或许有一天，家乡会搭上桥，铺上路;或许有一天，搭石会恒久地消逝了但家乡人们走搭石的美会恒久留在人们的记忆中七、说板书设计为了让学生把握好文章的内涵，什么文章的主题，我在黑板上写上了“家乡的一道风景”这一文章的中心句，以帮助学生更清楚地了解文章结构，理解文章内容。四年级语文说课稿 篇2一、说教材七色花这篇课文是北师大版语文第五册第九单元想象和幻想中的一篇主体课文，它是一篇童话,写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花,并用它做了七件事。主

6、要是要教化学生要做有意义的事。课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她做事的七色花。第410自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了很多事。第1118自然段写珍妮用最终一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站了起来。二、说教学目标学问目标1读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。2能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的奇妙。技能目标1学习课文内容，通过比较，让学生明白最终一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃欢乐之本。2总结全文，运用想象和幻想，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。仿照

7、课文的构段方式进行仿写。情感价值目标有感情地朗读课文，能感悟到助人是欢乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地和善。体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的华蜜和欢乐。教学重点：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。教学难点：仿照课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写假如有一片七色花瓣想实现什么愿望。三、说教法在教学实施过程中，我从1、重视发展学生的语文实力；2、重视培育学生的阅读实力；3、发展想像，敬重学生的独特感受；4、注意提高学生的品德修养四个方面动身，全面培育学生的综合素养和实力。在教法上运用电

8、教协助法、图文比照法、诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。四、说学法考虑到课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边依据老师的提示思索、想象。当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，提倡以“主动参加，乐于探讨，沟通与合作”为主要特征的学习方式，所以我让学生以小组为单位进行沟通探讨，目的是为了培育学生的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的老师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达实力，又对学生的写作进行了指导。五、说程序我的教学流程是：谈话导

9、入，干脆揭题自由读文，了解大意引导讲授自主合作沟通理解课文内容体会思想拓展升华，指导写作总结归纳提高。四年级语文说课稿 篇3一、 说教材在说教材中分为教材分析，学情分析，教学目标和教学重难点。1.教材分析赏花是冀教版小学四年级上册其次单元的一篇精讲课文。本单元以“人间真情”为主题，内容丰富。在全书中的作用就是让学生感受到亲情的宏大，友情的珍贵以及人与人之间的关爱所带来的欢乐，学生可通过学习，从而增加他们的家庭责任感，社会责任感。本单元中地震中的父与子和新年礼物讲解并描述的是亲人之间的爱。古井讲解并描述的是乡村中，邻里之间的关爱。而赏花和炊烟这两篇课文讲解并描述的是素不相识的人之间的关爱。赏花它

10、截取了一群盲人游客在孤独与孤独中起先了他们的旅程，但行不多时他们不光听到了小河哗哗的流水声，而且看到了盛开的油菜花，飘舞的蝴蝶，他们专心体会到了春光的明媚?这一小片段。而这一切都来自于售票员秀子和司机的和善与热忱，来源于人与人之间的关爱互助以及乐观的生活看法。文章题目为“赏花”但非一般意义上的“欣赏”“观赏”，而是专心去体会，去感受大自然的美和人们之间的友情与关爱。本文文字浅显，学生能够读懂，但是它表达的情感有时很含蓄的，学生不简单去体会。2.学情分析四年级的学生已经具有了肯定的逻辑思维实力，对于外界事物具有了肯定的推断实力，同时在这一时期他们留意力的目的性增加，留意力保持的时间更长及，能够胜

11、任更困难的学习任务，而且他们的记忆力、理解实力、思维实力和表达实力也在快速发展。但是他们对于人与人之间的关爱还不能完全的了解，没有形成明确的是非观。所以在教学中老师要向正义、有道德的一面引导。3.教学目标（1）|学问与实力目标a. 正确相识本课“履，厢，售，票，氛，岔，夕，限，弥”9个生字，会正确书写“索，票，盲，夕，郊，岔，梅，亭，驾，旷，夕，限”12个生字。 b.能逐步正确、流利、有感情地朗读课文。（2）过程与方法目标a.提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。b.通过学习课文，抓住文章脉络，以达到提高学生复述课文的实力。（3）情感看法与价值观目标：学生通过对文中词意的理解和朗

12、读、默读、复述理解了课文主要内容后，感受人与人之间的关爱和真情。4.教学重难点重点：能正确，流利、有感情地朗读课文，并驾驭文中盲人们能够复述课文。 难点：理解车内气氛改变的缘由，感受课文中表现的人与人之间暖和与亲情。二、教法与学法教法：讲授法，创设情景法。学法：品读法，合作沟通法。本篇课文的难点就是让学生能体会到人与人之间的真情，而学生难以感受到的状况。我采纳的教法是：讲授法与创设情境法，对于学生们难以理解的地方，如文章当中盲人们的心理改变过程，我讲主要采纳讲解并描述法，能够帮助学生理清思路。在学习第十三自然段中，我将采纳创设想象的情景法，让学生们想象，盲人除了“看到”了梅林、小河、百灵鸟还可

13、能看到了什么。教学活动是交与学的双边相互促进的活动，为了充分发挥学生的主观能动作用，我主要采纳以下的学法：合作沟通，在一些难以回答的问题上我会让同学结成小组，采纳合作与沟通的方法。如：“车厢中除了充满着花香，还有什么？”这个问题在四年级的学生看来是比较抽象的，原文中没有明显的固定的答案，这就须要多位同学共同探讨，一起合作才能得出答案。品读法，本文的语言比较质朴，有人物的对话和人物的心理活动，者之间流露着人与人之间的真情，但这些不是能很简单地感受到的，必需学生去细细品读才能得出的。如：本文中的第四自然段“秀子想：怎样才能打破这种沉闷的气氛呢？有办法了！他确定为盲人门当一会特殊的向导。”这描写的是

14、秀子的心理活动，同学们只有细细品读才能感受到秀子要帮助盲人们的决心，才能感受到秀子的和善和爱心。三、说教学过程。1.嬉戏导入。引出新课。针对四年级的学生活泼好动，我将以一个小嬉戏的环节来导入我的新课。在上课之前我让学生一起来玩“画鼻子”的小嬉戏，在玩嬉戏的过程中能把参加的没有参加的学生都吸引进来，这样能够让老师更好地驾驭整个课堂，这个嬉戏能让学生知道平常很简单办到的一件事，在没有眼睛的协助下我们很难办到，但是这个嬉戏因为它的气氛太活跃，若驾驭不好将会于整个课堂的气氛形成偏差，所以在学生做完这个嬉戏之后，我会让他们闭着眼睛走回自己的座位，然后让其他同学听一下他们闭着眼睛走回座位的感受。这样在学生

15、得到另一个信息，在眼睛看不见的状况下，人们会惊慌，无助与胆怯。从而能够让学生更简单理解本篇课文秀子为什么要帮助盲人乘客，和盲人们心情改变的缘由，为学好本课作铺垫。2.初读课文，解决生字。我会范读第一遍的课文，这样学生会把自己不会的生字标上拼音。在老师范读之后，让学生自己去读，读的过程中标上自然段。但这样仍不能解决全部的生字词，接着我会出示课件，展示出本文须要学生会读会写的生字和须要理解的词语。a.在学习会读的生字时，我会实行老师正确领读，学生齐读，指名读的方式。 b.在学习会写的生字时，我会实行比较生字的学习方法，如本文中的“夕”字与“多”字的比较，“郊”与“效”的比较。实行这样的方法既加深了

16、学生对生字的记忆，又处理了易于它简单混淆的生字。c.在学习词语时，在学生理解之后再用来造句，学会敏捷运用。3.再读课文，整体感知。在解决生字词之后，学生读课文就不再困难，让学生带着问题去读课文，即概括课文大意。在这里不是让同学们复述课文，而是能够知道也许讲了一个什么故事，如：这篇文章讲了一群盲人游客在郊游中得到了售票员秀子和司机的帮助，从而感受到了春天的美妙。只有在学生们整体感知之后才能更好的跟着老师细细品读课文。在了解大意之后，老师须要检查学生的读课文状况，依据这篇课文对话较多，我会实行分角色的朗读方法。这样老师能知道学生哪一个生字哪一个词读不准，加以指导。分角色朗读，不是让学生通篇的把课文

17、念出来，而是让学生成为这个角色，人物具备的情感他也得有，如“秀子兴奋地说：是啊。现在没到结梅子的时候，还只开着花哩”这里学生须要读出秀子的兴奋。这样，让学生不知不觉间融入这个角色，更能理解课文中人物的思想与感情。4.品读课文，感受真情。在这个环节是我讲课的重点环节，让学生品读课文，老师用问题加以引导，如第一段中，“秀子吃了一惊”，秀子为什么会吃了一惊？其次、三自然段中“车厢内，充溢了难以名状的缄默”“车厢内任然缄默着”乘客们为什么会缄默？思索盲人们的内心是怎样的？第四自然段到第十四自然段中，我们可以从秀子的心理活动、语言、神情当中得出秀子是一个怎样的人？乘客在秀子的帮助下又有什么反应？最终一段

18、“淡淡的花香充满了整个车厢”除了花香，还充满着什么，这些都是须要学生细细品读才能得到答案的。也只有去细细品读之后才能感受到这篇课文当中流露着人与人之间的关爱、暖和与真情。5.复述课文，深化理解。在品读课文之后我会让学生根据出示的词语，抓住本文的脉络来复述课文，比如让学生依据车厢里气氛的改变由缄默到欢腾到流泪的过程复述。因为只有在品读课文感悟真情之后，学生对课文才能有深化的理解，内心当中也有肯定的情感积淀，现在让学生复述水到渠成，而且能够再次深化他对课文的理解。但是学生复述课文是不等同于看着课文读，他必需先考虑说什么，再考虑如何说，用自己的语言组织出来。这是一个记忆，理解，分析的过程，可以训练学

19、生的记忆实力，思维实力，创新实力和语言组织实力。6.拓展延长，积累实践。在复述课文之后，我会让学生逐步从文本中走出来，让学生在课上感受到的情感体验迁移到学生的日常生活中来，学以致用。（1）积累文中生动的词语并抄写下来。本文中有许多好的语句，如：“百灵鸟在滴哩哩地唱歌呢！”，“左边是一片金黄色的油菜地，一只只白蝴蝶在捉迷藏哩！”这些语句都很生动活泼。学生会很喜爱这些句子。司机在文中的一段话：“路边开满了紫罗兰花，漂亮极了。我想，至少也得让大家闻闻花香吧，我就采了些来。”这句话质朴却能让人们感受到它的友爱与真情。让学生们把这些语句摘抄到自己的摘抄本上，帮助他们养成，看到好的词语，语句都积累起来的习

20、惯，再运用到自己的写作中，这样能够达到逐步提高他们写作水平和观赏语文之美的水平。（2）找一找“感动中国十大人物”的故事读一读。让学生们知道这样的爱这样的美，不是仅仅存在于书本当中，而是真实的存在于我们的现实社会中，存在于我们的身边，因而可以加强他们对于生活有更好的相识，让他们能够心有感动，让他们明白什么是爱，从而能够让他们酷爱生活。（3）在生活中多关切帮助身边的残疾人。在这里，是要让学生成为施爱的主体，在学习课文之后，学生会对书中人物秀子产生一种莫名的崇拜感与宠爱。这时让他们在生活中也像秀子一样关切帮助身边的残疾人。他们会很乐于接受，在帮助他人的过程中，他们会感到自己对于别人是很重要的，帮助他

21、人是华蜜的，渐渐地会形成他们对于社会的责任感。在这里我会提示一下我的学生，遇到不在自己实力范围的事情时，不能勇为，而是巧为，要寻求大人们的帮助。7.板书设计。本篇课文有两条线索，一是明线，一是暗线。明线是秀子的活动，暗线就是盲人们的反应，两条线索互为交叉，既是盲人们的缄默让秀子有了做一回特殊向导的确定，又是盲人们主动的反应，让秀子更加努力去帮助他们。这篇课文当中还有一个人物活动，就是司机，他在文章最终给盲人们捧来了鲜花，让人问问到了花香，整个车厢被花香充满。我运用这两条线索和最终司机的活动，设计了这堂课的板书，这样的板书不但直观，而且让学生能够整体驾驭文章的脉络。温秀子：特殊向导兴奋的说劲头更足暖放开嗓门唱歌 花盲人：缄默低微的笑声惊羡声香感弥动兴致勃勃 漫真司机：捧来鲜花 情四、说教学评价。