2023年武术基本功教学反思9篇.docx
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1、2023年武术基本功教学反思9篇武术基本功教学反思1民族体育是我国传统文化领域的一颗明珠,是小学体育教材中一项重要的教学内容,为了培育小学生的爱国情感,在学生爱好武术的同时,细心备了这节课,并胜利上了这节课。虽然武术对小学生来说是比较簇新而生疏的一个项目,但在上第一节室内课时我发觉每个学生都抱着期盼的眼神,想知道我上体育课会教些什么。当得知学武术时,学生们兴奋极了。上课时抱着饱满的热忱,仔细的学习一招一式。学生的学与老师的教亲密相连,分不开的。在上课时我发觉学生感到很疲乏,练得太累,反反复复,觉得枯燥乏味,我就采纳以“欢乐教学法”,以互动贯穿这节课,不仅老师订正动作,还让学生相互订正,让学生自
2、己体验。依据学生的特点,每做个动作,就让学生发一次“嘿”“哈”声,一方面以气催力,一方面提高他们的爱好与气概。在教学中为了便利学生的记忆,我依据动作的依次、动作要领和节奏等因素,编排了动作顺口溜,不仅调动了学生的主动性,而却很快,很精确的驾驭了动作要领。武术基本功教学反思2这节课与传统的教学相比,充分呈现了学生为主体,老师为主导的教学原则。调动了学生学习的主动性,采纳自主学习,分组学习,合作探究等学习方式,让学生主动参加到学习中来;嬉戏的教学方法,调动学生学习的主动性,让学生在嬉戏中学,在嬉戏中思索,在嬉戏中提高; 用多种情景模拟的方式,让学生整堂课保持活跃状态,激发学生的求知欲望。但在课堂上
3、,也有许多不足的地方,由于学生武术学习基础差,课时短,没有很好的武术基础,在快速的学习状况下,只能学会如何串联武术基本功,不能良好的呈现武术的精气神。武术的精髓没有深化学生观念,这是败笔。我会在今后的教学中,留意这一点。整体上看目标达成度较高。而且学生的创新精神与创新的理念充分的体现出来了。这一点更是令我喜不自胜。不足之处就是这节课时间太短,教授内容较多,学生不能很好地学习更深的东西,在此我应当在学生自主练习时,对学习快的同学赐予更多的支持和帮助,让学生教学生,一传二,二传四,提高课堂教学效率。武术基本功教学反思3这节课的教学内容是武术基本动作,武术是我们中华民族的优秀文化遗产,在我们的祖国有
4、着几千年的悠久历史,通过武术内容的学习在熬炼学生身体的同时,也可以培育学生的爱国主义热忱和民族骄傲感。武术是学生很感爱好的教材,尤其是男同学一提到武术就会激烈的打闹、玩耍,并且说出降龙十八掌、无敌神拳等一连串的功夫名称来,我利用学生的这股热忱,在课的起先就先让学生探讨自己所知道的和收集的武术派别名称和功夫名称,在小组探讨后进行集体沟通,最终在由老师进行补充,介绍一些有关武术的.学问,并且提示不管什么武术都要由基本功练起,在练习的过程中,我采纳集体和分组练习相结合,并在练习一段时间后进行了男女生之间的教学竞赛,看谁作的更扎实,这样使他们都能主动练习,把动作作得更好。在课的结束部分我还选用轻松的音
5、乐来让学生创编放松动作进行放松,让学生的身心得到充分的放松和复原,激发了学生的创建性,让学生在欢乐的感觉中学习完本课内容。武术基本功教学反思4一、教学目标。这节课的教学目标包括以下几个方面:1、主动参加武术基本功的学习,丰富强身健体的熬炼方法,养成常常熬炼的习惯。2、发展学生敏捷,协调柔韧等素养,提高防病、祛病,防身防卫的实力。3、通过学习,培育英勇,坚韧的优良武德。二、教学设计意图及教材运用。武术基本功教学属于无趣教材,易使学生产生练而生畏和味同嚼蜡的心情,为了落实新课标的要求,为了增加教材的趣味性,激发学生的爱好,我在设计本次课时,我让学生自由结组,小组合作学习,并且依据自己喜爱的基本动作
6、,选择自己的爱好,培育学生的胜利心理,体验胜利的乐趣,在教学蹬腿冲拳、弓步冲拳、仆步穿掌时,先做慢动作,再依据学生驾驭的状况,再做快节奏练习,提高学生爱好,最终通过分组评比,表奖评比学秀,来达到教学的高潮。三、教学回顾。本次教学过程中,课堂秩序稍显有点“乱”,但“乱”中有序,在以后的教学进程中,我将取长补短,使自己的教学水平再上一个新台阶。武术基本功教学反思5对初学者来说,首先应知道三种手型六种步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、马步等,先学会手形变换、步型和手法变换等基本功,然后才能顺当学习套路。例如,简化少林拳的教学,其动作表面看似简洁,但实质上该套路具备了少林拳的穿、蹦、跳、跃、方向改变
7、等运动特点。其实教学时应当先教学生五步拳,因为五步拳包括了武术的主要步型和手法、动作少而简洁、方向改变少,初学者易驾驭,也有利用培育学生学习的主动性。所以必需先教武术基本功以及相关的组合动作练习。最终进行简化少林拳的完整教学。只有对基本功有针对性地进行强化练习,才能清理在套路练习中的“绊脚石”,学生也会轻而易举地驾驭少林拳等武术套路。武术教学首先用分解教学法,分解法是把一套完整的动作进行分解形成一招一式,再完整连贯的教学。老师在做动作时也可以先示范领做上肢动作,再领做下肢动作,然后再上下肢连贯做。其次,学习武术套路前先学会基本功,如弓步变马步,马步变弓步,推掌,勾拳,冲拳、大跃步前穿、击步腾空
8、飞脚等等这些动作学会了,再学套路时就更加简单驾驭动作。武术基本功教学反思6武术是中华民族的传统体育项目,也是小学体育课的一项主要教学内容。三年级初步接触武术课。第一次的课是三、3班,这个班的学生比较活跃,尤其有几个男生更是活跃分子。像郭旭、梁策等原来我想为了引起学生的爱好,引入课题时我这样提问“:同学们,在家做完功课以后除了看少儿频道的节目,你们还喜爱什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。我一听,暗暗自喜,不错一下子引入正题。可接下来的场面真是让我苦笑不得,简直无法收场。只见孩子们一个个舞拳弄脚,摆出架势,俨然一个个武林高手,“群英雄”汇合二实小,要来个武林大比的架势。我站在队伍
9、前面,再说些什么以是麻木不仁。最终我用强制得手段把他们这股兴奋劲“压”了下去课后深思,依据学生的心理特点,在宣布课的内容,引入正题时得讲究点艺术,即要激发学生的爱好,又要能收的回。其次次课时,我先提出了要求,再引入课题,同样的情景,能够很快收场,进入正常的教学中。总结一句,作为老师,只有自己对学生要求不到的,没有学生做不到的。武术基本功教学反思7一、指导思想本次课以体育与健康课程标准为依据,结合七年级学生的心理和生理特点来支配教学内容。坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,突出学生主体地位,关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参加体育运动,人人体验胜利的乐趣。同时也注意培育学生吃苦耐
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