c2创造真实学习情境方案设计c2创造真实学习情境方案设计范文.docx

《c2创造真实学习情境方案设计c2创造真实学习情境方案设计范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《c2创造真实学习情境方案设计c2创造真实学习情境方案设计范文.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、c2 制造真实学习情境方案设计最 c2 制造真实学习情境方案设计范文精选c2 制造真实学习情境方案设计 1 C2 制造真实学习情境设计方案黄山奇石C2 制造真实学习情境 情境设计方案根本信息学校* 姓名 杨丽力气维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 才智学习环境微力气点C2 制造真实学习情境学习主题黄山奇石是部编人教版二年级上册第四单元的其次篇文章， 课文围围着奇石具体写了仙桃石,猴子观海,仙人指路,金鸡叫天都这四个景点,作者运用形象生动的语言文字极具感染力地把祖国黄山的奇石描写得活灵敏现。面对对象所任教的班级学生是农村孩子，几乎全部的孩子都没去过黄山

2、， 对黄山也很生疏，少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的信息。本节课引导学生通过不同的方式感受黄山岩石之奇较易激发学生的学习兴趣。学习目标1. 运用学生讲、读、演等方式体会黄山石的奇异。2. 培育学生的观看力气，想象力气和表达力气。3. 有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。4. 借助多媒体手段学文，激发对祖国大好河山的宠爱。学习任务1. 多数学生没去过黄山，利用 VR 虚拟教学环境让学生生动直观感受黄山奇石的外形，体会黄山奇石奇之所在。2. 学习课文是如何把黄山奇石写具体的，初步了解有详有略的写法。学习过程(一)复习导入 1.依次出示词语中外著名 秀丽 惊奇(黄山)一动不动 金光闪闪 奇

3、形怪状(奇石)/ /2.通过上节课的学习，我们知道黄山上有哪些奇石?引导学生在虚拟的VR 创设的黄山里赏识黄山奇石。(仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球仙女弹琴)(二)精读课文自由读文 2-5 段， 找出自己最宠爱的奇石，想一想为什么宠爱。(计时器、思维导图、超链接)1.猴子观海(1)你为什么宠爱这块奇石? (出示图片)/ (2)这只猴子在哪?字理理解陡峭。(3) 生活中见过猴子吗 ?用一个词或一句话说一说猴子给你的印象。课文中的这只猴子在做什么呢?用圆圈圈出这句话中表示猴子动作的词：抱、蹲、望(4) 赏识黄山云海的视频，指导朗读。(视频播放)/ 2.仙桃石(1)沟通宠

4、爱的理由。用似乎说话。(2)想象说话你说这块石头像一个大桃子，那为什么不叫大桃石呢?/ 体会飞的惊奇。(3)读出仙桃石的奇异。3.总结学法(1) 通过刚刚的学习我们知道了奇石的哪几个方面? 名字、外形、位置和动作。(表格、遮罩)(2) 指导背诵4.小组合作学习仙人指路、金鸡叫天都(1)仙人指路/生表演伸着手臂指向前方假设你是山中的仙人，你会对游客说些什么话?齐某某请问仙人，去金鸡叫天都的路怎么走? (2)金鸡叫天都/感受金鸡在太阳升起时的变化。猜测金鸡对着天都峰啼叫什么。(音频播放)齐某某(三)写作方法指导：详写 略写1. 课文还介绍了哪些岩石?(思维导图)2. 课堂玩耍：详略分类(课堂玩耍)

5、(四)小练笔1.说一说(出示图片、放大镜)出示黄山叫知名字和叫不知名字的其它奇石，指导学生观看沟通。2.写一写出示评星要求：名字、外形、位置和动作。3.评一评(希沃授课助手)(五)总结同学们，今日，我们一起走进了黄山，赏识了黄山奇石，你确定也有很多话想说：黄山的奇石真( )呀，我多么想( )!(播放音乐) (六)作业布置1. 把黄山奇石介绍给家人听。2. 从不同方面介绍自己生疏的某处景物。(七)板书设计9 黄山奇石仙桃石 猴子观海仙人指路 金鸡叫天都XXXXXXXXXX学习评价教学过程中有多幅奇石图片的呈现，但这不是简洁的出示，而是引导学生借助图片开放想象，进展口语表达的训练。在引导学生理解陡

6、峭词语的意思时，我运用超链接，字理识字理解意思，避开版面的杂乱。教学金鸡叫天都时，播放公鸡叫鸣的声音，激发学生的学习兴趣，引导学生想象金鸡可能会叫些什么，学生结合自己的生活阅历， 练习口语表达。运用思维导图总结时我适时拓展奇石的名称，并运用遮罩盖住课外以外的奇石名称，设置悬念，并引导学生给奇石起一个好玩的名字。在给学生时间动笔画奇石，写奇石时，我设置了倒计时， 促进学生才智的快速反响和呈现。工具/软件/平台使用策略希沃白板 希沃授课助手 VRc2 制造真实学习情境方案设计 2信息化教学设计方案 篇 1 一、教学目标1. 将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的便利。2.

7、 经过参与小组争论，提高分析问题的本领和与人沟通本领。3. 能够准确说出计算机包含哪些部件及其各自的功能。二、教学重难点【重点】计算机所包含部件及其各自的功能。【难点】正确连接计算机外部设备。三、教学过程(一)导入课教师经过提问：大家有没有自我买过电脑，来询问学生对购置电脑是不是很了解，并问同学们买来电脑后自我会不会连接呢以此吸引同学们的奇异心，调动学生学习的进取性。教师引导学生：今日我们就来学习电脑都包含哪些局部，如何为购置电脑，购置后如何进展连接。引入课导购电脑设备。(二)课讲授任务一：生疏计算机硬件设备及作用。教师为同学呈现介绍计算机的视频，引导同学们结合教材的学问自主阅读，进展总结，学

8、生答复以下问题后，教师对本节的学问进展总结： 主板：负责治理和协调各部件的正常运行。CPU：硬件的核心，由运算器和把握器组成。存储器：是计算机的记忆部件，用于存储信息， 包括内存储器和外存储器。硬盘：是计算机的外存储器，断电后信息不会丧失。存储器存储容量的根本单位是字节。常用的存储单位：位， 字节，千字节，兆字节，吉字节，太字节。显卡：用于对图像数据进展快速处理。声卡：负责将 GPU 处理的数字信号转换为声音信号发送给音响。输入设备：将信息输入计算机。输出设备：将计算机内的信息输出。任务二：生疏计算机软件。教师进展提问：大家生活中所了解的软件有哪些呢同学可能给出答案有Word、Excel、美图

9、秀秀等，然后教师问操作系统是否属于软件呢在同学们疑心的时候教师进展讲解：软件是指计算机程序，程序所使用的数据以及有关的文档，资料等集合。软件包括系统软件和应用软件。系统软件，如操作系统，软件，语言编译程序，数据库治理系统等。应用软件如文字处理软件，办公软件，财务软件等。任务三：导购个人计算机。教师请买过电脑的同学讲一讲在购置的过程中都留意哪些问题， 然后请其他同学讲一下假设是自我去买回着重关注哪方面呢，依据同学们的答复教师进展总结和补充：首先，分析用户的计算机用途，比方是消遣还是办公;其次，要理清各方面的具体需求，比方保修和配置问题;第三，确定购置计算机的经济预算区间;第四，确定是购置台式机还

10、是笔记本电脑;第五，定行程配置方案，有针对性地收集资料， 以便购机时参考。任务四：连接分体台式计算机的常用外部设备。教师拿来课前为大家预备的拆开的计算机模型，组织同学以小组为单位，大家合作将模型拼接完整，最终由班级同学做评判，看哪一组的工作完成的又快又准确。任务五：评估量算机硬件配置。教师提出这样的问题：使用电脑时是否有卡顿的时候呢随着使用时间的增加，计算机的一些问题也随着消灭，所以需要随时进展检测。询问同学们寻常都使用什么检测软件，并具体介绍教材上的鲁大师。(三)稳固提高教师随机拿出计算机部件模型，问同学部件的名字以及功能，以此检验同学们的学习状况。(四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进展本节课的小结。作业：依据教材上任务五的表格，对自我的电脑进展检测，下节课共享检测的结果。