2023年有趣的木教案.docx

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1、2023年有趣的木教案好玩的木教案1活动目标：1、学会依据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。2、探究并相识常见的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。3、主动参加用身体变汉字的活动,产生对识字活动的.爱好。活动打算：1、木头一块、字卡、图片、。2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。活动过程：一、导入活动,引起爱好。1、（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应当怎么写呢？（出示字卡）这就是木字,我们一起来读一读。2、小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？二、相识汉字“树”、“林”、“森”。1、师：我为你们打算了好

2、多图片,我们一起来看看图上有什么？分别引导幼儿相识“树”、“林”、“森”,并和一起认一认,读一读。2、我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）3、小结：树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。三、通过嬉戏,感受“木”字旁。1、师：我还为你们打算了许多图片,你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应当怎么读？2、和逐一相识图片和字卡。3、这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？4、为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？5、小结。6、幼儿操作：找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把

3、它圈出来,然后和你的好挚友说说“木”在字的什么地方？。四、拓展阅历,相识有关带木字旁的字。1、你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？2、老师依据婴幼儿的讲解并描述刚好地在黑板上写出汉字。3、我们一起来说说、念一念这些汉字。五、嬉戏活动1、可以用身体表现出汉字来,你想试试吗？2、带领分别用身体表现“树”、“林”、“森”。3、嬉戏重复23次。活动延长：在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导再去找找“木”字旁的字。好玩的木教案2活动目的：1、了解水的特性，如透亮，液体，无色无味。2、知道水能干什么？加入不同的液体之后的改变如何。3、体会自己动手探究水的奇妙的欢乐。活动打算：水，红墨水，黑墨水

4、，蓝墨水，各色颜料，各种容器，毛笔，纸。活动重难点：有序全面的探究水。活动过程：一，小猫喝水的儿歌导入。二，进入水的特性主题。小挚友们，知道小猫喝的水，是什么样子的吗？看看老师手里的，有谁想来探究探究水有那些特性呢？恩，小挚友们真聪慧，水是无色无味的，而且还是流淌的。三，自由探究水的奇妙。那么，小挚友们看看老师这个小桌子上，有好多好多不一样的东西，组长们上来，每个小组领一份下去，小挚友们自己试一试，看看能把水变成什么好玩的样子。四，总结。哎呀，小挚友好棒！看看这边，水变成美丽的红色啦！这是加的什么呀？哦，红墨水，还有红颜料呀。这边黑色的水，是加的黑墨水吗？五，记录。那么，小挚友们看到五彩缤纷的

5、美丽的水，要不要把它们留下来，以后也能够望见呢？来老师这里领毛笔和纸，我们当心翼翼的沾取每种颜色的水，把它们记录在我们的纸上吧。看看哪组的小挚友做出来的水的颜色最多。六，下课。好玩的木教案3活动目标：1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用2、探究区分各种几何图形，通过情景嬉戏，能用语言大胆的与同伴沟通自己的发觉。3、感受几何图形在生活中的用途，体验探究和发觉的乐趣。活动打算：1、课前熟识各种图形的特征。2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的土坑，将镂刻下来的图形做成铺路的.石头。3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。活动过程：一、以情景导入捡石头，引起

6、幼儿探究几何图形的爱好。1、老师用神奇的语气告知幼儿：小挚友，今日老师发觉珍宝了，想不想知道是什么珍宝？（随音乐进入场地）2、老师提出操作要求：大家可以挑自己最喜爱的，进行视察、探究沟通。（发觉他们的特征）哇！有这么多五彩缤纷的石头，我们找出自己最喜爱石头玩一玩、看一看他们有什么特征。3、嬉戏：按标记举石头?。小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。二、铺小路试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。1、第一次铺小路：引导幼儿主动探究几何图形的铺法，并沟通发觉的隐私。我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我望见有个小挚友在上面骑自行车摔倒

7、了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？老师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形态的坑里?。2、其次次铺小路，探究感知几何图形的特征。问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？（激励幼儿表达出探究过程发觉的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。）三、踩石头，接着巩固幼儿对几何图形的相识。1、小路铺好了，我们来玩踩石头的嬉戏吧。老师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就马上踩到自己喜爱的石头上，并说说踩

8、到的是什么形态颜色的石头?。2、嬉戏重复两到三次。3、小结。四、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。1、在幼儿园里，我们的四周你发觉什么东西的形态像圆形、三角形、正方形？（幼儿自由沟通回答。）2、其实生活中，还有好多东西的形态是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。（观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。）3、布置任务：生活中还有好多不同形态的东西，咱们回家找一找，回来告知老师好吗？延长活动：带幼儿到户外接着找寻不同形态的东西。好玩的木教案4活动目标：1、学会依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。2、探究并相识常见的“木”字旁的汉字

9、，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。3、主动参加用身体变汉字的活动，产生对识字活动的爱好。4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5、萌发对文字的爱好。活动打算；字卡，图片活动过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好。（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应当怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的阅历，为学习有关木字旁的字打下基础。）二、相识汉字“树”、“林”、“森”。分别引导幼儿相识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么

10、一样的地方？（都有木字） 老师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，很多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比方，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。三、拓展生活阅历，联想文字脱离图片幼儿自由想象。老师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我刚好将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿

11、的爱好极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的主动性和主动性。）四、通过嬉戏，让幼儿对汉字的巩固。1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的相识。2、身体表演：木、林、森。.启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。嬉戏起先，老师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采纳听老师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的爱好。活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所须要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也

12、可以对木有一个更深刻的了解。2、在整个活动的最终我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、打算好的一些材料上，其实生活中有许多的地方都可以望见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有肯定的印象，说出很多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的实力，没有做到师幼互动。好玩的木教案5活动目标：1、学会依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。2、探究并相识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。3、主动参加用身体变汉字的活动，产生对识字活动的爱好。4、

13、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动打算：1、字卡、图片。2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。3、木头一块。活动过程：一、导入活动，引起爱好。（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应当怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。小结：我们知道“扌”旁和手的.动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？幼儿讲解并描述。二、相识汉字“树”、“林”、“森”。老师为你们打算了好多图片，我们一起来看看土上有什么？老师分别引导幼儿相识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。我们一起来找一找，着三个字中有

14、什么一样的地方？（都有木字）小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。三、通过嬉戏，感受“木”字旁。老师还为小挚友打算了许多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应当怎么读？老师和幼儿逐一相识图片和字卡。这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？老师小结。老师还为小挚友打算了一张操作卡，请小挚友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好挚友说说“木”在字的什么地方？幼儿操作。你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？四、拓展

15、阅历。你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？老师依据幼儿讲解并描述写。我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？五、嬉戏活动老师告知你们一个隐私，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？老师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。嬉戏重复23次。活动延长：在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所须要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。2、在整个活动的最终我没有让幼儿

16、进行发散的思维，只是局限在了我现有的、打算好的一些材料上，其实生活中有许多的地方都可以望见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有肯定的印象，说出很多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的实力，没有做到师幼互动。好玩的木教案6设计意图：依据小班幼儿的年龄特点，他们对四周环境充溢新奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新颖的东西总会去探究，去了解感爱好的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最终的感知声音，充分让幼儿感知声音的好玩，激

17、发幼儿探究的欲望。活动目标：1、能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。2、初步感知声音与物体材质的关系。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重难点：能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。活动打算：1、生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。2、六个透亮的瓶子装有不同数量的软硬糖果。活动过程：一、以去动物园的情境导入让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。二、幼儿自己动手制造声音为幼儿供应各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己

18、动手制造声音。小结：老师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。三、依据糖果的软硬与数量不同，探究声音的不同1、装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿揣测声音的大小。2、装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。3、装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。活动反思：整个环节层层深化，注意激发幼儿的探究爱好，引导幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“爱好点”进行嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的氛围中感受奇异的声音，帮助幼儿不断积累生活阅

19、历，培育了幼儿良好的科学探究实力及学习品质。好玩的木教案7活动目标：1、对相识“0”的活动感爱好，主动参与嬉戏活动。2、理解“0”的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。3、结合生活阅历，了解“0”在生活中的运用。活动打算：找找生活中与“0”相关的事物或现象，5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗糖果、车牌号、温度计、门牌号。活动重点：对相识“0”的活动感爱好，主动参与嬉戏活动。活动难点：理解“0”表示没有，知道一个减法与它相同的数等于“0”。指导要点：通过老师的直观展示，幼儿参加情景嬉戏等方式，帮助幼儿理解，“0”的实际意义，引导幼儿在生活中发觉“0”、理解“0”的其他含义。

20、教材分析：本节活动主要围绕感受数字“0”，找寻数字“0”，理解数字“0”等方面来设计，使幼儿懂得了数字“0”在生活中的作用及与人们的关系，激发幼儿探究“0”的爱好，从而达到了从生活中来，并运用到生活中去的目的。活动过程：1、导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。师：今日，老师给珍宝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么呢？2、初步感知“0”的意义。师：现在老师请珍宝们上来领礼物，干吼数一数你有几个礼物？你们都拿到礼物了吗啊？说一说你们都有几个物品用数字几来表示。假如我的礼物袋里什么都没有，应当用什么数字来表示呀？小结：什么都没有我们可以用数字“0”来表示。3、进一步探究“0”的意义。老师逐一打开礼物袋

21、并操作演示。（1）出示五只铅笔并送给一位幼儿。师：老师这里有5支铅笔，送给了xx珍宝5支，现在老师的手中还剩几支铅笔？（引导幼儿知道得数并说出数字“0”）（2）出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。师：你们看看这里有几个苹果呀？（3个）那现在送给xx珍宝3个，老师手中还剩几个苹果？又应当怎么算出来呢？（3）引导幼儿视察得数都是“0”的算式。师：珍宝们，你们看一看这些算式，他们发觉它们有什么隐私吗？（引导幼儿知道算式东中都有“0”）（4）老师小结。师：刚才我们发觉了一个数减去与它相同的一个数，它们的得数都是“0”。4、找寻生活中的“0”。（1）生活中的“0”。师：在平常的生活当中，你们有在

22、哪里见过“0”吗？它们又表示着什么意思呢？（2）出示相关“0”的图片，说一说图片中的“0”表示着什么？师：我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢？（幼儿自由发表看法。）小结：数字“0”不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等？在不同的场所“0”所表示的意义是不相同的。好玩的木教案8活动目标：1、学会依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。2、探究并相识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。3、主动参加用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的爱好。活动打算：幼儿用书人手一册，笔人手一支。一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

23、活动过程：一、出示一段木头，引导幼儿尝摸索索汉字“木”。建议老师这样引导：1、 这是什么？（木头）2、 在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。3、 我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢？二、引导幼儿打开幼儿用书，相识汉字：木、树、林、森。1、 看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。2、 重点视察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。1、 看图说

24、说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。2、 找一找，这些汉字有什么共同的地方？3、 想一想，为什么都有“木”字旁？四、运用已有阅历，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。1、 你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？2、 视察这些汉字，说说：“木”在汉字的.什么地方？带领幼儿用一句简洁的话说一说：什么汉字里面有“木”字五、嬉戏活动：木、林、森。1、 启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，老师视察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。2、 嬉戏起先，老师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采纳听老师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的爱好。