2023年海底世界教案范文汇总八篇.docx

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1、2023年海底世界教案范文汇总八篇海底世界教案 篇1教学目标 ：1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点：1. 生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。教学手段：课件教学过程 ：一、 导入4、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了海底世界一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底景色奇异物产丰富这两个

2、特点。今日我们将接着乘坐潜水艇遨游这片奇丽奇妙的海底世界，请大家坐好，我们动身咯。5、（播放海底世界录像）二、 重点句，了解特点6、你觉得海底怎样？（漂亮）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅漂亮动人的图画。可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答）7、究竟海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用画出来。请先自学，自学后再进行小组沟通。8、学生汇报形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）1 黑中有光a) 这部分最特殊

3、的景观是什么？（闪耀的星）我们一起去看看（放课件）b) 这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片游动。）点拨：全黑了黑暗等词要读得深厚些；星星要稍稍跳动。c) 谁来试一下？（指1名）d) 我们一起来读读。e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗？原来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。1 静中有声a) 窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）c) 好玩吗？刚刚的声音是老师有意放大了，海底动物们的声音应当是怎样的？（小小的）你能用朗读来告知大家它们

4、是如何窃窃私语吗？（指2名）点拨：窃窃私语嗡嗡等要轻一些。d) 同位互读e) 刚刚是黑中有静，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？1 动物物产a) 为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的）b) 下面请默读对动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的？（他们各有各的活动方式）c) 他们的活动方式果真好玩，让我们一起去看看（放课件）d) 下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。e) 谁来试试？（指1名）我们一起来。（全班站读）f) 作者写得多好玩呀！以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说详细。1 植物a) 这里写的是

5、什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样）b) 那我们就一起去看看这片海底森林。（放课件，配解说）c) 请大家一起读读这部分。点拨：最小、最大、长达二三百米要重读1 矿产a) 煤、铁、石油、自然气等都属于矿产资源。这些资源隐藏量怎样？板书：丰富的b) 我们一起来读读这部分9、假如没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪作者说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）三 熟读、背诵1、 这样一个漂亮奇异的世界，信任人人都会喜爱它的，你们喜爱吗？下面就请大家挑自己喜爱的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好挚友读

6、。（可加动作）2、 下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜爱的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇异。（配乐师生读）3、 同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜爱的段落背下来。（学生自背）4、 下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己喜爱的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，信任我们的表演肯定很精彩。（配乐）四、拓展1、 课文告知我们已发觉的海底动物有三万种，其实到今日为止，海底被发觉的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们接着发掘。可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，

7、丰富的物产，还隐藏着很多很多的学问等待着爱好他的孩子。2、 你们有没有去了解过这个神奇奇异的海洋呢？大家收集到什么资料？（小组汇报全班汇报）五、总结大家知道地球是一个水的星球，他只有30的面积是陆地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这样一个奇丽可爱、奇妙奇妙的地方，我们必需尽量去爱护它不受破坏，还要努力去了解他、相识他，让他真正成为我们人类的挚友。板书： 黑中有光景色奇异海底世界 静中有声动物 三万种物产丰富 植物 各种各样矿产 丰富的海底世界教案 篇2活动目的1、观赏各种各样的鱼，了解鱼的特点。2、能用刻、捏、撮等多种方法表现鱼的特征。3、乐意参与泥塑活动，体

8、验玩泥的乐趣。活动打算:课件、紫砂泥、工具刀、颜料。活动过程：一、谈话导入。师：小挚友，你们去过海底世界吗？里面都有什么呀？二、观赏图片，了解鱼的特点。师：接下来，我还要请你们观赏几幅图片。“这些都是什么呀？”“你喜爱哪条鱼，它是什么样子的？”1、老师小结：我们看到的鱼有的是三角形的，有的是圆圆胖胖的，有的还有长长的刺呢。2、请幼儿说说鱼的共同特征。“虽然这些小鱼的形态不一样，可是你有没有发觉它们有什么相同的”3、老师小结：虽然它们形态各异，可这些鱼都有尾巴、眼睛、嘴巴、鱼鳍，这是它们共有的特征。三、师幼共同探讨鱼的制作方法。1、老师与幼儿合作制作鱼。今日我们也来做各种各样的鱼，怎么做呢？激励

9、幼儿大胆表述自己的想法。2、鱼的身上还有什么？可以怎么做？请个别幼儿上台操作。3、幼儿制作，老师个别指导。（1）老师提出制作要求：“你们是不是也想做一条自己喜爱的鱼？”a、有的泥比较硬，要用力地捏一捏。b、 鱼做好后，别忘了帮它装饰上美丽的花纹。（2）幼儿制作，老师个别指导。四、作品展示，介绍幼儿的作品。师：“小挚友的鱼都做好了，我们一起来看一看吧”1、发觉不同作品，提升幼儿原有的阅历。“我们看看，这里有件很特殊的作品，它哪里特殊呀？”2、老师小结：小挚友做的小鱼真可爱。你有没有觉得小鱼还少了一些什么呢？现在够不够美丽呀？五、给鱼穿上美丽的衣服。师：“今日老师还给小挚友们打算了彩色的颜料，现在

10、我们就去给小鱼穿上美丽的衣服吧！”六、展示成品。海底世界教案 篇3设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的爱好。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的爱好，增加幼儿的常识学问，我对“海洋”这个主题绽开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本相识海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。活动目标：1、培育幼儿对海底的爱好以及酷爱大自然的情感2、引导幼儿大胆想象进行绘画。3、培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性细致的做事看法活动打算课前请幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片，视察过鱼缸里

11、各种欣赏鱼的外部特征。本班幼儿已初步驾驭画鱼的技能。大幅挂图-漂亮的水底世界。幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。一、导入活动，引起幼儿爱好。小挚友们，我们已经学过许多关于鱼的学问了，相识了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日王老师给小挚友们带来了一张特别好玩的光盘想和小挚友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。放光碟：幼儿观赏二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并视察图片。老师：小挚友在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？幼儿发言后，老师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的

12、鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼身体形态和花纹是不对称的。2、出示海洋图片看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有挚友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀？小挚友帮他们想个方法吧。幼儿想方法。我们一起来为小鱼找挚友吧。3、幼儿进行制作幼儿制作各种各样的鱼。老师依据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿激励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多别出心裁的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿驾驭难点，完成作品，提示幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料。4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。5、活动点评：幼儿将鱼贴到

13、挂图上后，老师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？老师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、剪的轮廓边缘整齐的作品。三、 总结：今日咱们做的这个海底世界可真美丽，小班的小挚友肯定没见过这么美丽的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小挚友一起观赏吧！四、老师带幼儿走出教室。海底世界教案 篇4教学过程：一、激发爱好。大海你望见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。二、从课文中得到的学问。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读状况。开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。自由读。在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存3、让学生提问，刚好给与

14、解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。4、让学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。”（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更详细。（3）、你看什么状况下须要用这种形式呢？5、反馈：你知道哪些海底学问？依据学生的罗例帮学生理清文章的.写作思路。（分段）理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来

15、介绍。其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。教学过程：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？2、背你感爱好的小节。（五分钟）检查。3、上网查找资料，自己来介绍。方法和留意点是：（1）、找寻有价值的资料，细致看，做相应的笔记。（2）、细致看做相应的联想。（3）、时间40分钟。4、课后作业：（1）、小语作业本做好。（2）、组合好“”的介绍。海底世界教案 篇5活动目的：1、在观赏音乐的基础上，创编表演各种海底生物的动作，并能跟着音乐进行协调律动。2、激发幼儿创编动作的爱好及参加音乐活动大胆表现的实力。活动打算：录音磁带、录音

16、机；海底生物的VCD。过程视察：一、观赏音乐（三遍）：你听到了什么？觉得是谁来了？二、幼儿观看海底生物的VCD。三、幼儿跟着音乐将看到的动作自由做出来。1、幼儿自由做动作。2、学习好看的.动作。（如：螃蟹、鱼、虾、乌龟、章鱼等）四、再次观赏音乐：1、探讨：谁先来了，发生了什么事？2、幼儿分组商议、创编故事及动作。3、幼儿跟着音乐将创编出的故事用动作表现出来。五、幼儿依据自己所创编的故事探讨：须要什么道具可以表演得更好玩？六、老师小结将在下次活动供应幼儿须要的材料让幼儿选择。海底世界教案 篇6教学目标1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。2通过

17、对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和“物产丰富”造句。4有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。教学重点、难点1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点学生通过自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程（一）谈话导入。同学们，你到过海边吗？你望见过大海吗？大海一望无际，大海汹涌澎湃。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下

18、海底世界的奇妙吧！（二）老师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。（三）学生听读后简述海底世界的样子。（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过自学生字、词。可让学生采纳填表法按要求进行自学。例：（五）检查自学。1指名按自然段读课文，订正读音。2提示学生留意特别韵母或整体认读音节的发音。例：“却”：qu8韵母中“e”中的“”上面的两个点去掉了，这是因为见到j、q、x后要脱帽行礼，万不行写成qe。“私”s9和“异”y是整体认读音节。3提示学生留意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，作巩固练习。4指名分析字形结构。“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。“异”是上下结构

19、，上半部是“巳”，不要写成“己”。5可采纳形近同音字组词的方式作巩固练习。私（ ） 兔（ ） 煤（ ）和（ ） 免（ ） 谋（ ）肌（ ） 异（ ） 峡（ ）饥（ ） 导（ ） 狭（ ）（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。1比较近义词，理解词义。奇异特殊，与“平常”不同，与“惊奇”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“惊奇”可以形容人、事、景物，应用范围广。隐藏与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。一般平常的、一般的。2联系上下文理解词义。窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。物产丰富物产：自然出产的和人工制造的

20、物品。丰富：（物质财宝、学识阅历）种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。（七）再次让学生分自然段朗读课文。（八）作业。1写生字、词。2熟读课文，背诵第3自然段。其次课时一、教学目标（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生酷爱自然，探究自然界奇妙的爱好。（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。三、教学过程（一）激情导入。1让学生看录相。2说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句

21、，了解特点。1指名按自然段读课文。2让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）（三）粗读课文，理清思路。1学生自读课文，并依据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。2指名回答，课堂探讨。通过探讨让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3引导学生回顾理解课文内容的方法。（1）思问题。（2）画重点句。（3）找重点词语。（4）说自己对内容的理解、感受。（四）精读课文，理解内容。1学习2、3自然段，理解海

22、底景色奇异。（1）指读第2自然段。思索：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”（3）课堂探讨：“依旧”是什么意思？让学生将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。“依旧”指依照原来的样子。经过探讨，句中“依旧”一词，可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样安静。（4）海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后绽开探讨：“却”在这句话中起什么作用？经过探讨让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。2

23、学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？（2）指读句子，并分别说句意。（3）出示句子：“海底是否没有一点声音呢？”让学生探讨：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采纳换词语的方式理解句义。3学生自读35句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么依次写的？经过探讨，让学生弄明白这三句话是围围着第2句“海底的动物经常在窃窃私语”这句话的意思讲的。（1）指读重点句，理解词语。（2）什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背

24、着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。（4）作者这样描写有什么好处？（作者用这个词语给予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。）（5）作者是怎样详细描写的？（文中作者用“有的有的有的有的”这一排比句式详细描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比方海底动物的叫声，这些都是孩子们熟识的事物，特殊能引起儿童的情趣。讲课时，可采纳有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）（6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？（省略号在这里表示还有很多种动物的声音。）（7）老师读句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音

25、，遇到危急还会发出警报。”提问：这句话告知我们什么？（这句话告知我们各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音。）（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇妙）（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必需留意抓重点句中的重点词语。（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？（黑中有亮、静中有声）4用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。（1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思索：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？（1）指名回答，老师依照学生的回答板书。5学习第4自然段。（1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是

26、什么意思？（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。）（2）“已经知道”这四个字说明白什么？（说明海底动物不只是三万多种，还有许多许多，只不过现在还没有发觉。）（3）第1句与2至6同之间是什么关系？（先总述后分述。）（4）你是怎么知道的？（从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。）（5）出示填空练习。_每小时只能前进四米。_每小时能_，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。_利用水的反推力_。_自己不动，能_做免费的.长途旅行。（6）填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有

27、什么好处？（“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类给予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。）6指读5、6自然段。（1）课文怎样介绍海底植物色调的？（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。（“有有还有”作者用这样的排比句式描写海底植物的色调多种多样。）（3）让学生找最有特点的植物。（最大的、最小的）（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？（“陆地上隐藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很珍贵的矿产资源。在陆地上隐藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。）（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方

28、法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。）（五）依据板书总结全文。（六）配乐，有感情地朗读课文。（七）看图，再激趣、绽开想象。1出示挂图。2谈话激趣。学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？以此深化和延长课文内容，激发学生去探究大自然奇妙的爱好。第三课时一、教学目标（一）检查背诵课文第3自然段。（二）练习用“一般”、“物产丰富”造句。二、教学重点、难点练习用“一般”和“物产丰富”造句。三、教学过程（一）练习造句。1理解词义。2指读原句，弄清句式及用法。3师范引路。（1）一般

29、。妈妈是一位一般的老师。（2）学生口头造句练习。（3）物产丰富。原句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。（4）学生口头造句练习。（二）检查背诵课文第3自然段。（三）作业：画一幅海底世界的图画海底世界教案 篇7活动目标：1、知道鱼是有各种形态、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。3、培育幼儿宠爱小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的.技巧和艺术气质。活动打算：1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形态2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸活动过程：一

30、、谈话导入，激发爱好：1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。)2，“他们长得一样吗?”3，“你都看到了哪些形态的鱼?”二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形态怎样来画鱼。1、相识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)2、视察相识材料。1)请你们看看这里都有哪些形态的材料?(出示四种形态)2)分别分辨正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。3、尝试画各种形态的鱼1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。(老师示范画小鱼)2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，老师进行指导。1

31、、让幼儿来画鱼。老师进行个别指导.1)“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”2)老师示范一条小鱼画的过程：鱼身鱼尾鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小挚友用小蜡笔为它们画上吧。”四、幼儿自我介绍并观赏作品：1、“你的海底世界里，都有哪些形态的鱼呢?”2、让幼儿为自己的小鱼取名字。3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.海底世界教案 篇8一、教学目标：1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、贮存”等词意。2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。培育学生视察力

32、、想象力、表达力。3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。二、教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。三、教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。四、教具打算：老师打算有关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。五、教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。其次课时教学内容：1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。培育学生视察力、想象力、表达力。2、有感情地朗读课文。一、谈话导入：同学们，昨天我们已经和大海交上了挚友。在浩瀚无边、高深莫测的大海

33、里，隐藏着无穷无尽的奇妙。今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题）播放海底世界录象。谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？二、学习新课：（一）课文是怎样描写海底世界的呢？1、请同学们打开课本（P96）。2、以最快的速度阅读一下课文，看看哪些自然段详细地描写了海底世界。哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。（板书：景色奇异物产丰富）3、景色奇异表现在哪里呢？4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，潜入海底去看看大

34、海深处的奇异景象，好吗？（点击课件）请细致地视察，都发觉了什么呢？（点击齐读）海面上依旧很安静。”“依旧”可以换成什么词语？接着读句子：“最大的风浪全黑了。”“全黑”什么样子？“黑暗的大海”又是什么样子的？（点击课件）7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里在游动。”这多么奇异呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？谁能把这句话再读一读？8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？听到了吗？（尽量用上叠音词表达）（点击齐读）海底的动物经常打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？对了，“窃窃私语”就是私下里小声

35、地说话。”（接着读）它们吃东西的时候发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。请用上“有的有的有的还有的”的句式来说吧。/还可以说说别的内容（不肯定说海底动物）。9、海底的景色这么奇异，你们兴奋吗？现在让我们带着兴奋的心情美美地读读其次自然段（用自己喜爱的方式，想怎么读就怎么读。）8、同学们，你们最喜爱的句子有哪些呢？你把它读一遍，好吗？（二）海底原委有哪些动物？1、自由读一读课文的第三自然段。2、你对哪一种动物的活动方式最感爱好呢？四人小组沟通沟通。（可以读一读、说一说拿出笔来画出你喜爱的句子，也可以演一演）3、这些海底动物（指课文里学到的）你相识吗

36、？点击课件同学们，目前所知道的海底动物就有三万种，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，谁能来介绍一下你了解的海底动物？同学们知道得真多！在学习当中常常动手去搜集有关的资料，我们可以得到特别丰富的课外学问。前些天，老师也收集了一些海底动物的图片，我们一起来观赏一下，好吗？请同学们带着对海底动物的宠爱之情，把第三段朗读一下。过渡：海底动物的活动方式多种多样，更增加了海底世界的奇异景象。除了动物，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四、五两个自然段。读这两段话，你知道了什么？海底世界的物产可真丰富呀学到这儿，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决。三、升华感情：1、同学们，已经有很多的海洋探讨专家，到过海底了，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，现在让我们再来观赏一段吧。（放录象：海底世界奇异景象片断。）2、学了课文，看了录象，这时你最想说什么？（倡议说一句对海底世界的赞美。）3、感情朗读全文。四、结束谈话：海底还有许很多多的奇妙在等着我们这些将来的探讨专家、生物学家、勘探学家去探究、去发觉，同学们胸怀大志，从现在起先努力学习，打算做一个折服大海的勇士吧！