PEP五年级英语上册第四单元教学设计.docx

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1、PEP 五年级英语上册第四单元教学设计PEP 五年级英语上册第四单元教学设计UNIT 4 What Can You Do?单元教学目标： 、 力气目标 能够简洁介绍自己能做哪些家务劳动。 能够询问别人能做什么家务劳动。 能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。、 学问目标 把握 A、B 局部Lets learn Read and write中的四会单词和句子。能够听、说、认读A、B 局部Lets learn Letstalk 中的白体单词和句子。 能够了解 Pronunciation 局部字母组合 or, all, pl, pr 的发音规律。 能够理解 Lets chant 局部的内容。

2、能够了解、Good to know 等局部的内容。、 情感、策略、文化等有关目标 情感态度：养成讲究卫生、宠爱劳动的好习惯， 培育乐于 助人的优秀品质。 学习策略：留意小组合作学习，培育相互沟通和沟通的力气。 文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。单元教学课时安排：第一课时： MaLets start A lets learn Lets play Lets chant其次课时： A Lets try Lets talk Group work C Lets sing第三课时： A Read and write Lets play C Pronuncia 第四课时： B Lets learn

3、 Lets chant C Good to know 第五课时： B Lets try Lets talk C Good to know 第六课时： B Read and write Group work C Let第一课时教学目标与要求：、 能够听、说、认读动词词组 ash 和句子“Im helpful! I can swloor.” 、能够听、说、读、写动词词组 als, walowers, swloor, clean the bedroom。、能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步生疏句型：What can you do? I can 教学重、

4、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can” 进展表述。课前预备：录音带、录音机、动作词卡教学过程：、热身一齐演唱歌曲“Colour Song”。、预习做四年级上册第一单元 A 局部的 Lets do 。Lets startT: How many doors/lights/boards/can you see?S: I can see看Lets start 局部的图片T: How many birds/kangaroos/can you see? Whatcan they do?引导学生作出答复。T: I can clean the board.

5、What can you do ?引导学生用“I can”答复。、授Lets learn(1) 教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花动作边说：Look! I can walowers. Im helpful! 同时板书：Im helpful!I can walowers. 然后问学生：Can you ? 引导学生作出答复。指读单词“water, flower”。(2) 教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk. I can cleaair. 指导学生练习：I can clean the 然后教师拿出“clean the bedr

6、oom”的词卡，说：I can clean the bedroom. 教学这个单词，板书并拼读。(3) 教师画笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依 次教学并板书：swlalash。(4) 学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出 相应的动作。(5) 操练句型： Im helpful! I can Lets chant 播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。依据歌谣内容任意提问，分小组进展抢答，赐予 获胜组嘉奖。稳固延长：书写单词；做配套练习；听录音，读给家长、朋友听； 做适量家务劳动，用英语进展表达。其次课时教学目标与要求：、 能够听懂、会说：Are you helpful at home

7、,？What can you do ?I can swloor. You re helpful!并能在情景中运用。、 能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。教学重、难点：重点：句型“What can you do ? I can ”难点：句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。课前预备：录音带、录音机、词卡、日历教学过程：、 热身放录音，学生边说边做相应的动作。、 预习 放歌谣的录音，学生边说边表演。 教师说：The dog can run. The panda can eat bamboo. Themouse can hidan dra

8、w animalIcan sing. I can play ping-pong. I can clean the bedroom, What canyou do? 引导学生给出尽量多的答复。 学生听录音，跟读 Lets learn 局部的词汇并拼读、仿写。、 授Lets try(1) 学生听录音，做练习。录音内容如下：Grandma: What can you do, Mike?Mike: I can swloor. I caals. I can clean the bedroom. I can walowers.Grandma: Great! Youre helpful!(2) 教师说：lp

9、ful. Are you helpful at home? What can you do? 请学生两人一组进展问答操练。Lets talk教师放录音，学生听录音跟读，然后进展替换练 习。 教师出示一张日历，上面写着：Mothers Day。教师问：What y? 学生答复。T: Td Sunday in Mas Day.What can you dus Day? 让学生组织答复。Group work在规定时间内进展四人小组内的调查并按要求做 好记录，选择一部分同学向全班汇报调查结果。 做“背靠背”玩耍。Lets sing教师放歌曲“I Can Help”的录音，学生学唱歌曲。稳固延长：做配套

10、练习；听录音，读给家长、朋友听；坚持做家务， 并会用英语表达第三课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写句型：What can you do? I can swloor.、 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.、 能够总结字母组合 or, all, pl, pr 的发音规律， 并能朗读 Pronunciation 局部的例词。、 能够听懂、理解中的故事。教学重、难点：重点：把握四会把握句型 What can you do ? I can 难点：本课时正确拼写四会句型。课前预备：录音机、录音带、动作词卡教学过程：、 热身

11、 放歌曲“I Can Help”，学生听录音进展表演唱， 男女生对唱。 教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”学生跟录音有节奏地说唱。、 预习 教师依次出示 Lets learn 局部的动词词卡， 学生认读并拼写。 做“少了什么？”玩耍。、 授Read and write(1) 教师出示 A 局部挂图，手指图中说：Look! TGoat. Shes ill. Lets help her. What can you do? 引导学生进展答复。(2) 教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。(3) 教师说：Mother Goat is ill. Zoom, Zand th

12、e rabbit are helping her. Theyre helpful. What cado? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do?学生看课本听录音。(4) 学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。(5) 教师再一遍录音，指导学生完成练习。(6) 教师指导学生进展四会句子的书写。Lets play学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生 问：what can youdo ? I can u can ./No, you cant.Pronunciation教师出示图片，带着学生认读 or 的例词：指

13、导学生归纳or 的发音规律。教师示范朗读句子：Aworeorang 学生试着跟录音朗读。用类似方法教学 all, pl, pr 的发音规律。附含有本课字母组合的常见单词：anggall all tall small ball wall hall fall callpl plant play plan plane place please plade proud pray exaverbprov 教师向学生呈现局部的图片，分别指着图中的蛇和青蛙问：Whats this? 引导学生作出答复：Yes, its a snake/frog. What caake/frog do? Now Lets se

14、e.教师放该局部的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生：Whatcag do?教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。教师检查学生的理解状况，问：Cagsing? Can he dance? Can he swim? 引导学生作出答复。然后，学生分小组表演故事。稳固延长：做配套练习；听录音，读给家长或同伴听；唱歌给家长 或同伴听第四课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写动词词组：walable, mabed 和do the d、 能够听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can youdo housework? Yes, I can.”、

15、能够说唱 B Lets chant 局部的歌谣。 、 了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。难点：把握四会动词词组，教师要特别留意指导clothes 的发音和拼写。课前预备：录音机、录音带、纸条教学过程：、 热身播放录音，学生边听录音边做动作。、 预习 学生分成两大组，有节奏地进展问答。 学生两人一组操练句子。 检查四会把握的词组的拼写。、 课呈现Lets learn(1) 教师手持“make the bed”的词卡说：“I can makethe bed. Canyou ?”引导学生作出答复。教师板书：make the bed.带读词组，学生

16、拼读，问答操练。(2) 教师边做动作边说：I can wash my face. I can waat.Can you?引导学生复习已学的人体局部和衣着单词，练习“I can wash”。然后教师画一个堆满泡沫的洗衣盆，教学： walothes。教师重点指导 clothes 的发音及拼写。(3) 教师画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐 的桌子和一个洗碗槽，依次教学：put away the clable, do the dishes，(4) 做“宾果”玩耍。(5) 教师手指板书问：Can you do housework? 引导学生答复：Yes, I can. 接着学生分组有节奏地说唱以

17、下的歌谣。并配上动作。(6) 教师出示动作词卡提问：Can you ？学生作出相应的回答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。(7) 做传话玩耍。Lets chant教师带读Lets chant 局部的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。Good to know带读句子，并让学生看图说说句子的含义。稳固延长：书写单词；做配套练习；听录音，读给家长或同伴听 第五课时教学目标与要求：1、能够听懂、会说：Can you ？Yes, I can./No, Icant, but Id lavea try!并能在情景中运用。2、能够完成 Task time 中的任务。教学重、难点：重点：Can

18、you ? Yes, I can./No, I cant.难点：Id lave a try. 以及在实际情景中正确运用所学对话。课前预备：录音带、录音机、动作词卡教学过程：、 热身 放歌谣，学生边说边做相应的动作。 将动词编入歌谣，有节奏地说唱。、 预习 听数字，报词组。 做“少了什么？”玩耍。 学生拼读四会词组并仿写。、 授Lets try(1) 教师向学生呈现挂图，放录音，学生用彩笔连线， 完成练习。录音内容如下： Boy: I can make the bed. I can do the dishes. AndI caash. Girl: I can swloor. I caals. I

19、 can walListen and link. Who are they?(2) 教师检查并指导学生完成连线。(3) 师生、生生问答操练：Can you ？Yes, I can./No, I cant.Lets talk(1) 教师放录音，学生跟读。留意“but Id lave a try!”的发音和意思。(2) 学生四人小组进展对话操练，然后上台表演对话。(3) 请假设干女生上台，做连锁问答玩耍。Ta 学生离开座位去调查五名同学，完成学生用书上的表格及柱形图并进展小组汇报。稳固延长：做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；读、背、抄 写四会动词词组和句子第六课时教学目标与要求：、 能够听、说

20、、读、写句型：Can you make the bed?No, I cant. Canyou use a computer? Yes, I can.、 能够听、说、认读句子：I can pla、 能够完成Lets check 局部的连词成句的练习。教学重、难点：都是把握四会句型：Can you ? Yes, I can. No, I cant.课前预备：录音机、录音带、词卡教学过程：、 热身 放歌谣，做动作。 发指令，做动作。、 预习 听录音，跟读。 “石头、剪子、布”玩耍。、 授Read and write T：Class, we have a new friend today. Hes a

21、 Robot. Letssay“Hello! Robot!” What can he do? Can Robot make the bed/able/ play chess/ do the dishes/ u/ uuter? Now, l 再放一遍录音，学生边看课本边听录音。 学生就不懂的地方提问，教师解答。 教师再放一遍录音，然后指导学生完成练习。 教师指导学生进展四会句子的书写。Group work学生四人一组做调查活动，并依据调查状况填写 表格。 猜猜他是谁。 猜猜我是谁。学生完成Lets check 局部的练习，连词成句， 留意大小写和标点符号。 复习前面学过的内容。稳固延长：做配套练习；听录音，读给家长、同伴听；背诵并书写 本单元四会词组