PEP五年级下册英语《Unit3MyBirthday》教学设计.docx

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1、PEP 五年级下册英语Unit3 My Birthday教学设计PEP 五班级下册英语Unit3 My Birthday 教学设计 一、学情分析同学在上册复习单元Recycle2 以及本册Unit2 Part C 中已经初步接触过表示月份的单词，对本单元所学学问有确定的 学问贮存，但 12 个月份的读法和缩写方法对于他们照旧是个难点。此外，20 以内序数词的用法以及变化规章也是一大难点。因此教师应着重针对难点为同学设计活动。二、单元内容分析 1本单元围绕与同学生活联系严密的 “生日”开放话题，并将话题延长至谈论节日日期。重点在于 12 个月份的单词、20 以内的序数词，以及询问并描述生日、节假

2、日日期的句型。难点在于教会同学准确认读、听懂、会说 12 个月份的单词， 并把握序数词的变化规律。2单元教学课时支配：六课时三、单元教学目标 1力气目标（1） 能够说出 12 个月份的名称以及数字 1 到 20 的序数词形式。（2） 能够询问并答复某人生日在哪一月份，如:When is10 / 28your birthday? My birthday is in June . 能够表述家人或伴侣的生日在哪一天，如：“Uncle Bills birthday is in June .”等（3） 能够询问并答复某天是几月几号，如:“Whats the date?Its February 2nd.”

3、（4） 能够询问并答复某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5） 能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。2学问目标（1） 能够把握 A、B 局部 Lets Learn 中的生词的缩写形式，以及 Read and rite 中的四会单词和四会句子。（2） 能够听、说、认读A、B 局部 Lets talk 中的句型和A、B 局部 Lets learn 中的三会单词。（3） 能够了解字母组合 ear, eer, ch, sh 的发音规章并能读出例词。（4） 了解 Story time、Good to kno 等局部的内

4、容。3情感、策略、文化等有关目标（1） 情感目标：引导同学宠爱自然、关心环境与气候 变化。（2） 学习目标：引导同学留意小组合作学习，广泛阅 读，扩广学问面。（3） 文化目标：引导同学了解中西方共有的或特有的 节日和风俗。A 第一课时一、教学内容与目标1. 教学内容：Main scene Lets start Lets chant A. Lets learn Group ork C. Lets sing2. 教学目标：a. 能够听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式。b. 能够就 12 个月份进展四季划分。c能够使用句型：When is your birthday? My birt

5、hday is in调查班级或小组内同学的生日。 d能听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?” 二、教学重、难点1重点是 12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday? My birthday is in 的运用。 2难点是 January , February的发音和正确书写 12 个月份的简写形式。三、课前预备1. 教师预备录音机及磁带。2. 教师预备 12 个月份的单词卡片。四、教学步骤1热身/复习Warm-up/ Revision (1)Daily talk：Whats your favorite season

6、? Whats your favorite month?出示 12 个月的卡片并板书 month。比较 month 和mouth 的发音。(2)Lets start.请同学翻到课文第 26 页独立做题，并校对。2呈现/操练Presentation/Practice(1) 单词呈现a. 教师指着 12 个月份的单词卡片，对同学说：There are 12 months in a year. Which months are arm? Who knos?b. 教师连续说：March is arm, hich season is it in? Spring, summer, fall or inte

7、r? 引导同学一起答复： Its in spring. 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学 April and May .c. 教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸大地说： Oh, summer is after spring. And its very, very hot. Which months are in summer? 依据同学的答复教学 June, July, August.d. 师生一起做“Before and After”玩耍。教师面对同学， 宣布玩耍规章：在 March 和 August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，同

8、学说出该单词 前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。e. T: Summer is too hot for me. Guess, hich season do I likebest?S: You likeT: I like fall best. Because my birthday is in fall.通过让同学猜教师的生日具体在秋季的哪个月份，授单词September, October, November。f. 教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： No e have the last season-inter . Ho cold it is! It snos! Thes

9、e three months are in inter. One of them is my favourite month. What is it? 同学会问：Is it December ?教学单词 December, January, February。g稳固读与写(a) 听录音跟读。(b) 找出 12 个月单词的共同点首字母大写。(c)总结缩写方法。(2) 教学句型：When is your birthday? My birthday is in aT: Do you remember hen my birthday is?S: Your birthday is inbT: When

10、is your birthday?S: My birthday is in 师生、生生问答。教师板书：When is your birthday? My birthday is in cMake a survey (Group ork).is in”同学用英语采访三位同学的生日，记录并汇报“s birthday(3) Lets chant and Lets sing. a教学 Lets chant。(a) 听，指读。(b) 教师说月份，同学跟说并做相应动作。(c)男女生分句说 chant，边做动作。b教学歌曲“When Is Your Birthday?”。3. 稳固和延长Consolidat

11、ion and extension (1)完成课堂作业本 A 局部 Lets learn 的练习。(2) 熟读单词并预备好默写十二个月份的缩写词。(3)同学之间做“Before and After”玩耍。板书设计： Unit3 My Birthday黑板上贴有十二个月份的单词卡片；文字板书为 month，按季节归类的月份的缩写词以及句型：When is your birthday? My birthday is in 456下一页PEP 五班级下册英语Unit3 My Birthday教学设计 A 其次课时一、教学内容与目标1. 教学内容： A. Lets try Lets talk Lets

12、 find out 2教学目标：a能够听懂并填写 Lets try 局部Amy 一家人的生日。b能够听、说、认读句型：When is your birthday? Mybirthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is inc了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。二、教学重、难点 1本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When isyour birthday? My birthday is in 并听、说、认读句型：Is your birthday in too?2. 难点是同学

13、要依据实际状况使用多样化的表达方式， 如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? Ho many birthdays are there in January 以及When is Childrens Day? 避开机械性地重复同一个句型。三、课前预备 1教师预备录音机及磁带。2. 教师预备标有 12 个月份的大转盘。3. 教师预备一些人物头饰。4. 教师预备节日图片。四、教学步骤1热身/复习Warm-up/ Revision(1) 教师出示标有 12 个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it

14、? 让同学猜度揣测，如： Its January/ February.等。(2) Lets chant. (P.26) (3)Free talk：T: Hello, A. When is your birthday? SA: Its in January.T: What about you, B? Is your birthday in January, too?SB: No, its in March .等。同学效仿以上对话进展“连锁问答”。2呈现/操练Presentation/Practice (1)学习句型：Is your birthday in too?a. 由 Free talk 引

15、出句型：Is your birthday in too?b. 带读句型：Is your birthday in too? c趣味操练(Play a guessing game)(a) 教师出示预备好的写有生日月份的卡通人物图片和 本课人物图片，并向同学提问：When are their birthdays? 引导同学做猜一猜的玩耍。(b) 教师戴上其中一个头饰问：When is my birthday? Guess!引导同学猜：Hello, Tutu. Is your birthday in January?当同学猜对后，教师出示正确月份，并答复：Yes, my birthday is in同

16、时给猜对的小组加一分。(c) 教师让猜对的同学选择自己宠爱的卡通人物头饰连 续玩耍，并引导同学使用句型：S1: When is my birthday? S2: Is your birthday in January? 玩耍的最终消逝本课人物图片。(2) Lets talka. 教师出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问： When is Mikes birthday? What about Amy? What abut ZhangPeng? Lets listen and find out.教师放 Lets talk 局部的录音，同学听两遍后答复以上问题。然后看对

17、话跟读录音。b. 同学三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际 姓名和生日替换对话中的相应局部。(3) Lets find outa. 教师出示国庆节的图片并说： Chinas birthday, e call it“National Day”,板书 National Day，同学跟读，然后师生问答： T: When is National Day?S: Its in October.b. 教师出示 Tree-planting Day, Childrens Day, Army Day 等节日的图片，关心同学理解意思并带读。c. 同桌之间进展问答练习。如：When is Tree-plantin

18、g Day?Its in March.同学完成连线练习，师生问答进展校对。 3稳固和延长Consolidation and extension (1)生日备忘录关于任课教师a课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。b为教师做一个生日记录表：教师在黑板上画一个表格 ， 全 体 同 学 依 次 询 问 各 科 课 代 表Whenisour Chinese/math/teachers birthday?课代表依据实际状况答复，如Our Chinese teachers birthday is in表格如下：teacher Chinese Math Englishmonth(2) 让同学了解其他主要

19、节日及所在月份。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers Day, Mothers Day, Fathers Day, Thanksgiving Day, Halloeen并用句型 When is? Its in 进展相互沟通。(3) 完成课堂作业本 A 局部 Lets talk 的练习。板书设计：Unit3 My BirthdayWhen is your birthday? My birthday is in National Day 等节日名称teacher Chinese Math Englishm

20、onth456下一页PEP 五班级下册英语Unit3 My Birthday教学设计 A 第三课时一、教学内容与目标1教学内容： A. Read and rite C. Pronunciation 2教学目标：a. 能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.b. 能够听懂、会说Read and rite 局部的对话并能完成对话下面的表格。c. 能够总结字母组合 ear, eer, ch, sh 的发音规律。并能朗读Pron

21、unciation 局部的例词。二、教学重、难点1. 重点是把握四会句型： When is your birthday? Its in 等 2本局部的难点是正确书写四会句子。三、课前预备 1教师预备录音机及磁带。2. 教师预备家庭成员的图片和单词卡片，并预备John 的头饰。3. 教师预备四会句子中的单词卡片和有关Pronunciation的单词卡片。4. 同学预备家庭成员的照片。四、教学步骤1热身/复习Warm-up/ Revision (1)Sing“When is your birthday”。(2)复习有关月份的单词。 a歌曲完后，教师问：When is your birthday?

22、让同学回答。Chant: When is your birthday? My Birthday is in 让同学开火车问答接力。b在同学问答的过程中，让同学把相应的单词卡贴到 黑板上。c让 12 个同学上台在单词卡旁写出其缩写形式。2呈现/操练Presentation/Practice(1)教同学词。a教学“uncle, aunt, cousin”三个单词。(a) 教师出示家庭成员的单词卡片，说： Look, there are seven people in my family. I love them. Please come and meet my family.出示 uncle 的单

23、词卡片，进展师生对话，教学单词uncle. 教师依次呈现grandma, grandpa, mom, dad, aunt, cousin 等单词卡片，进展师生问答并拼读这些单词。(b) 教师指着图片, 介绍：This is Johns uncle. His name is Bill. So e can call him Uncle Bill.在图片下板书 Uncle Bill。同法教学 Aunt Mary, Cousin Alice.(c) 教师在黑板上画一棵树，出示 John 一家的人物图片， 请同学将其贴到树上，制成一棵family tree。作完后，请同学介绍人物关系。b教学句子：mak

24、ing a birthday chart of our family.(a) 教师把黑板上的人物图片集中在一起，并戴上John 的头饰，介绍：This is our family.板书 family。让同学提问并获得需要的信息，写下 John 家人的生日月份。(b) 同学完成全部的问答后，教师整理图片，划上格子， 形成表格，并说：Heres the birthdaychart.板书 birthday chart 并稍加释义。(2)理解对话，完成练习。a完成 birthday chart。同学依据 Read and rite 完成书中 birthday chart。bAsk and anser。

25、请同学依据 birthday chart 进展问答。如：A: When is Johns mothers birthday? / Whose birthday is in November?B: Its in May. / Aunt Mary.在问答的过程中完成书本上两个问题。(3)Lets read.a教师播放课文录音，关心同学理解对话意思。b听录音并跟读。c分角色朗读。(4)把握四会单词和句子。a同学做 hangman 玩耍。b连词成句。如：1. birthday, your, hen, is(?)2. my, in, June, is, birthday(.) 3稳固和延长Consoli

26、dation and extension(1) Make a birthday chart. a布置任务。同学以小组为单位，制作本小组全体同学的birthday chart。b分组完成任务。同学六人一组，自行设计表格，并相互询问，填好表格。c呈现作品。每组派一个代表，上台呈现本组的 birthday chart，并介绍：This is the birthday chart of our group. Therere to birthdays in October(2) Pronunciation教师出示 Pronunciation 局部的挂图，引导同学认读含有字母组合 ear, eer, ch

27、, sh 的例词，关心同学归纳出它们的发音规律。(3) Homeork a朗读课文三次，背诵、默写四会句子。b每人制作一个birthday chart可以是家人的，或是自己宠爱的明星的。c完成课堂作业本 A 局部 Read and rite 的练习。板书设计： Unit3 My Birthday 人物图片family tree连词成句1. birthday, your, hen, is(?)2. my, in, June, is, birthday(.) 456下一页PEP 五班级下册英语Unit3 My Birthday教学设计 B 第四课时一、教学内容与目标1. 教学内容： B. Lets

28、 learn Pair ork C. Task time 2教学目标：a. 能够听、说、认读 20 以内的序数词。b. 能够听、说、读、写序数词 120 的简写形式。c. 能够把握日期的表达方法并能说诞生日、节日的具体日期，如：When is your birthday?Its October 1st. When is National Day? Its October 1st. d了解中西方主要节日及其文化背景。二、教学重、难点1. 教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的 表达法2. 难点是不规章序数词的认读。三、课前预备 1教师预备录音机及磁带。2. 教师预备相关单词卡。3. 教师预

29、备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。4. 教师预备节日音乐和带有节日特征的图片。5. 教师课前在黑板上画一幢 12 层高的大楼。四、教学步骤1. 热身/复习Warm-up/ Revision January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September. October, November, and December. Thats all of a year！2. 呈现/操练Presentation/Practice (1)教学序数词a教师指着黑板上画好的 12 层大楼，提问同学：This is a

30、 tall building. Its very tall. Ho many floors are there in this building? 师生一起从 1 数到 12，答复：There are 12 floors.教师将单词卡片 January 贴在一楼，提问同学： Where isJanuary? 同学答复： Its on the first floor. 教师板书 first(1st)。同学一起朗读。教师说：January is the first month. Its on the first floor. 同学效仿并进展拓展会话，如：February is second mon

31、th. Its on the second floor. b教师出示 April 的卡片提问：What about April? 教师自己答复：April is the fourth month. Its on the fourth floor. 教师贴卡片并板书 fourth(4th)，同学齐读单词。同样方法教授6th，7th，8th，9th，10th，11th。引导同学留意由 eight 到eighth 的发音变化以及 ninth(9th)的缩写形式。c教师指着第五层楼问同学：No, ho lives on this floor? 同学应答复：May. 教师说：Yes, its May.

32、May is the fifth month. Its on the fifth floor.教师强调该词是 fifth 而非fiveth，师生一起朗读 fifth。同样的方法教学 12th，教师引导同学找出其变化规律。d教师引导同学看图说话，教师先赐予明确示范，如：January is the first month. Its on the first floor. 请同学依次做表述，始终到 12 月份。eGame：You say, I say!一个同学说基数词，另一个同学说序数词，然后再反过 来。如：S1: One. S2: The first.S2: To. S1: The second

33、. (2)教学对话a教师提问：When is Zhang Pengs birthday? Do you kno? 同学听音并答复：Its Oct 1st.同学在日历上找出这一天，教师用红笔圈出，出示国庆 节图片：Oct 1st, our national day.Zhang Peng is from China. Chinas National Day is Oct 1st.But in America, it is called Independence Day. b同学听音并表演。(3)Pair orka. 教师放歌曲“happy ne year”，师生同唱。教师出示一张有年气象的图片提问

34、：What festival is it? 同学答复：Its Ne Years Day.教师出示 1 月份的月历表，问同学： When is Ne Years Day? 教师自己答复：Its the first day of a year. Its January 1st.b. 教师选择 20 日之前的日期让同学试读，关心同学自如地表达具体日期。c. 教师播放节日歌曲，进展师生问答。如： T: What day is it today? S: Its Childrens Day.T: When is Childrens Day? S: Its June 1st.教师有意识地列举西方节日，如：T

35、hanksgiving Day 等。有些节日日期在 20 日或以后，教师便随机教学 tentieth，tentythe first 直至 thirtieth。d同学就节日日期开放对话，如：T: When is Womens Day? S: Its March 8th. (4)Task timea. 教师出示 Task time 局部的日历表，让同学观看并进展问答。如：T: When is Zhang Pengs birthday? S: Its Oct 1st. T: When is Army Day? S: Its August 1st.b. 请同学仿照 Task time 局部的示范制作自

36、己的Personal Calendar。引导同学使用句型“When is your birthday? Its”相互采访。3稳固和延长Consolidation and extension (1)完成课堂作业本 B 局部 Lets learn 的练习。(2)背诵 120 序数词并抄写其简写形式。(3)课后与同学相互沟通自己的 Personal Calendar。板书设计：Unit3 My Birthday一幢高 12 层的大楼 序数词及其简写形式456下一页PEP 五班级下册英语Unit3 My Birthday教学设计B 第五课时一、教学内容与目标1. 教学内容： B. Lets try L

37、ets talk Group ork C. Story time 2教学目标：a. 能够听懂、会说句子：Whats the date? Its October 1st.Who has a birthday in October?b. 能够完成 Lets try 局部听录音找图片的练习。c. 能够完成 Group ork 中调查同同学日的任务。d. 能够听懂和理解 Story time 中的故事。二、教学重、难点1. 本课时的教学重点是娴熟把握具体日期的表达法。2. 本课时的教学难点是同学要能娴熟运用各种句式提 问生日。三、课前预备 1教师预备磁带、录音机和教师卡片。2. 教师预备一个小盒子。3

38、. 教师预备调查表。四、教学步骤1. 热身/复习Warm-up/ Revision (1)Lets chant. (P.26)(2) Listen and anser.教师播放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day”等，同学听歌猜节日，进展师生问答，如： T: When is Christmas Day / ?S: Its Dec 25th.2. 呈现/操练Presentation/Practice (1)Lets try a听录音，选择正确的日期。 b请同学试着复述上述对话内容。(2)Lets talka. 教师播放对话录音两遍，而后提问：“When

39、 is Sarahs birthday? When is Zhangs birthday?”，同学依据对话内容答复出： “Sarahs birthday is in October 1st. Zhangs birthdays is in March 12th.”。b. 同学跟读对话，两人一组做对话练习。c. 同学依据同学的生日组织一个的对话，教师请假设干组呈现他们的对话。(3) Lets play趣味操练 aGroup orka) 教师呈现课文中的调查表，而后与一组同学进展现范， 问：“When is your birthday?”，将具体日期登记来。再问另一名同学“What about yo

40、u? Is your birthday in , too?”。b) 同学以小组为单位，效仿教师进展调查并记录结果， 完成调查表。b读一读a) 教师请同学阅读 27 页的主题图，说一说图中人物的生日。b) 请同学朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom 期望它的生日是 4 月 8 号。c) 同学两人一组，选择一个对话进展问答练习。3稳固和延长Consolidation and extension (1)Group ork玩耍：小小人口普查员教师与一组同学进展现范，教师提问：Who has a birthday in March? Please stand up! 然后教师分别提问：Wha

41、ts the date? What about you ? Is your birthday in March, too? 等，将具体日期登记来。教师随后将同学分成八人小组，每组 4-6 人，每人担当 2-3 个月份的生日调查工作，效仿教师进展调查并记录结果。(2) Story timea同学看图 37 页，教师播放故事两遍。b请同学讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。c教师播放录音，同学跟读，遇到同学不理解的句子老师讲解。d同学分角色朗读课文。(3) 同学完成B 局部Read and rite 的课堂作业本配套练习。板书设计： Unit3B. Lets talkWho has a birt

42、hday in.? Whats the date?Is . in .?Yes. / No. 456下一页PEP 五班级下册英语Unit3 My Birthday教学设计 B 第六课时一、教学内容与目标1. 教学内容： B. Read and rite Lets play C. Lets check 2教学目标：a. 能够听、说、读、写四会句子：Whats the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.b. 能够听、说、认读Read and Write 局部的对话，能答复对话后的问题并书写答句。c. 能够就序数词进展 Bingo 玩耍。d. 能够

43、正确完成 Lets check 局部的练习。二、教学重、难点1. 本课时的教学重点是把握两组四会句子：“Whats thedate? June 9th.”和“Is her birthday in June? Yes.”2. 本课时的教学难点是 Read and rite 局部的对话。由于语言学问含量较大，教师要使同学充分理解对话内容。三、课前预备 1教师预备磁带、录音机和教师卡片。2. 教师预备一个小盒子，12 张纸条。3. 同学预备硬卡纸。四、教学步骤1. 热身/复习Warm-up/ Revision (1)举手说词a. 教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。老 师举右手，同学要说出

44、下一个月份 June；举左手同学则要说出上一个月份 April。b. 请假设干名同学到前面带着同学做玩耍。(2)抽纸条，说句子a. 教师预备 12 个月份的纸条，放在一个盒子里，再预备四季的纸条放在另一个盒子里。b. 玩耍开头时，一名同学从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。假设这个句子符合事实，如：“August is summer.”这组同学就取得了成功，反之则遭淘汰。2. 呈现/操练Presentation/Practice Read and rite(1) 教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案， 写上Happy birthday。T：What am I draing?

45、S：A birthday card. T：Yes, youre right. I am making a birthday card. 同学跟读这个句子。(2) 教师出示几张 birthday card，T：Do you like birthday cards?S：Yes, I do. (I like them very much.)T：Oh, I see. Everyone likes to get birthday cards.教师关心同学感知句意并清楚地效仿语音语调。(3) 教师给黑板上的 birthday card 画上电脑边框，以惊异的语气说：Look, the card is in the computer! Oh, its an e-card! 板书an e-card教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在 黑板较