2023小学劳动教育课程实施方案(共六篇).docx

《2023小学劳动教育课程实施方案(共六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023小学劳动教育课程实施方案(共六篇).docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学劳动教育课程实施方案一、指导思想为全面贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意 见，落实立德树人根本任务，纠正当前青少年中存在的不珍惜劳动 成果、不想劳动、不会劳动的现象,促进学生德、智、体、美、劳全 面发展。二、育人目标1、通过开展劳动专题教育，让学生理解和形成马克思主义劳动 观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的 观念。2、通过开展劳动教育课程，让学生体会劳动创造美好生活，体 认劳动不分贵贱，能够尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉 献的劳动精神。3、通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需要的基 本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生

2、活奠定基础。三、基本原则（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大 任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成 长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、 尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注 意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升学校的劳动基地分为：种植园一一学校的种植园每班一块花池一一教室前后分给各班的包干区(2)具体操作以种一赏一收一品为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线, “品”贯穿整个建设过程：品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收” 的

3、喜悦。1种植园由学校购种，统一安排种植蔬菜收成由学校幼儿食 堂统一收购，收入归各班自己处理。【2】花池作为部分班级包干区，负责浇水、除草。【3】学生自愿到老师处领“观察日记”稿纸写观察日记，这样 的观察日记要在综合实践活动室展出。【4】学校每学期进行一次以劳动基地建设和综合实践活动课为 内容的作文比赛，全员参加。【5】每学期评选一次“种植小能手二6每学期评选1个校园经济建设先进班级和2名特色建设先 进教师。7开发校本课程一一种子画1通过“采一采、做一做、说一说、写一写、评一评”的形 式，来展开这一课程的实施。每周一节综合实践课，除在校园里进行 实践劳动外，要在室内进行种子画的教学。每位教师每学

4、期关于种子 画教学至少有三个教案，每位学生每学期在综合实践课上至少做出两 幅种子画。学校要展出学生的所有作品，其中优秀的作品学校将进行 装裱上框。2兼任的美术老师在自己的教学中每学期要有六个课时教授 学生在课堂上做种子画，美术课上，学生要至少做出一幅作品，以此 作为对美术老师教学考核的内容之一。3艺术节上，学校优先推荐师生的种子画作品。五、保障措施为了确保创建工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施：（一）学校领导及教师要积极参与创建中，并列入学校的重点工 作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都有起色。（二）纳入课程计划管理，任课教师按计划上课。劳技总辅导员 负责、做好研究和指导工作，确保

5、此项工作得以顺利进行。（三）认真总结经验，及时调整栽种的品种，向科技含量高、经济 效益大的方向发展。六、预期成果1、特色项目年内劳动基地建设与综合实践作为学校特色项目，力争走在其他学校的前头。2、学校特色一一两年内形成在我镇有一定影响的学校特色。3、特色学校一一力争三到五年内形成具有浓郁的农村风格的劳 动基地建设与综合实践特色学校。劳动教育基地创建与综合实践的有机结合，不仅可以促使我校在 特色发展上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施素质教育起到巨大 的推进作用！我们全校师生将不断努力！小学劳动教育实施方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和 关于进一步加强中小学劳动教育的通知精

6、神，切实加强劳动教育,落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进 学生健康成长，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻国家的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树 人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程, 贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、 体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积 极探索具有特色的劳动教育模式。创新体制机制，注重教育实效，有 目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动, 让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生良好劳 动品质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价

7、值观。二、基本原则（一）把握育人导向。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正 确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强劳动意识、培养劳动习惯、 强化劳动实践。（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，分学段落实劳动教育 和实践要求，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践 体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形 态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动 教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动 能力。（四）强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社 会各方力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳

8、动教育要规范化，社会 劳动教育要多样化，形成协同育人格局。（五）坚持因地制宜。根据学校实际，充分挖掘可利用资源，采 取多种方式开展劳动教育和实践，避免“一刀切二三、总体目标通过劳动教育和劳动实践，使学生能够牢固树立劳动最光荣、劳 动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活， 体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、 创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形 成良好劳动习惯，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。U!（一）落实劳动教育课程。一是纳入课程。学校将劳动教育纳入课程安排，对学生课外校外 劳动时间作出规定。将劳动和劳技课有机整合，小学

9、和初中在综合实 践活动课开设劳动课，每周不低于1课时，普通高中开好通用技术课 程，职业高中落实实作实训课程，确保劳动教育课程落实落地。二是 融入学科教学。在其他学科课程和活动课程实施过程中加强劳动教育, 利用品德与生活课程、综合实践活动课程与通用技术教育课程，加大 劳动观念、生活态度和动手操作、劳动技能的培养。同时，结合学校 实际，充分挖掘地方传统劳动特色、非物质文化遗产的传承、周边自 然文化资源和人力资源等，开设具有地方特色的特色劳动教育课程， 形成校本劳动教育特色。三是编写指导手册。学校根据需要编写劳动 实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安 全保护等劳动教育要求。（

10、二）明确劳动教育内容。针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服 务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态, 注重选择新型服务性劳动、创新性劳动的内容。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生研究日常生活自 理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫 生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当 参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政研究，开展社区 服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品 质和职业意识。普通高中要注重围绕丰富职业体验，承担家务劳动

11、、开展服务性 劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造 价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。中等职业学校在加强常规劳动教育实践的同时，重点是结合专业 人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益 求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，其中劳动精神、劳模精神、 工匠精神专题教育不少于16学时。（三）强化劳动实践体验。要根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活 多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。要统筹安排课内外时间, 可采用集中与分散相结合的方式，组织实施好劳动周，小学低中年级 以力所能及的家务劳动和校园劳动为主，小学高年级和

12、中学可适当走 向社会、参与校外劳动锻炼，并搭建平台引导学生开展创造性的劳动。1 .明确日常卫生、劳动习惯养成基本要求。对学生在家和在校的 个人内务整理、形象打理、卫生习惯养成、书桌收拾管理等提出明确 细化的要求，形成常规、保持常态。2 .加强校内劳动。积极组织学生参与清洁环境、美化校园活动, 校内一切劳动任务尽可能归于学生，学校所有公共场地卫生、绿化带 等要合理安排到班级，由班级负责卫生打扫和打理，凡是学生力所能 及的劳动任务均由学生自主完成。3 .因地制宜，多渠道拓展实践场所。各学校要建好劳动实践教室 或实践基地，结合实际，开辟专门区域种植花草树木与农作物或饲养 小动物，让班级、学生认领绿植

13、或“责任区”，予以精心呵护。农村 学校可充分利用当地资源，建设相应土地、山林、草场等作为劳动教 育实践基地，城镇学校可联系或利用当地场镇街道、企事业单位、职 教实训基地等作为劳动教育实践基地，定期布置劳动实践作业，积极 组织学生参加基地劳动、助农劳动、公益劳动和志愿服务等实践活动。 要充分利用课辅活动和课外活动时间大力开展与劳动有关的兴趣小 组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、创造发明、电器维修、班务 整理、室内布置等实践活动。有条件的学校还可以开辟公益性岗位, 为贫困家庭学生提供勤工俭学平台等。4 .明确家务劳动实践任务。抓住衣食住行的劳动实践机会，鼓励 引导孩子自觉参加劳动，并持之以恒，每

14、期有针对性地学会1至2项 生活技能，每周安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和个 性差异布置做饭、洗碗、洗衣、扫地、内务整理等力所能及的家务, 假期明确一定家务实践劳动任务，可结合中小学综合实践活动课程 指导纲要，安排学生参与一定的考察探究、社会服务、设计制作、 职业体验等实践活动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做, 弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。5 .积极搭建劳动教育活动平台。一是落实学生自主管理。班级要 结合实践落实每位同学岗位任务和责任，为同学和教师在某方面服好 务；学校要探索建立学生自主管理委员会，学校的清洁卫生、值周值 日、检查评比、活动组织、志愿服务、

15、社会实践等方面充分让学生参 与策划和具体落实。二是搭建平台，开展劳动主题教育。广泛组织以 劳动教育为主题的“我爱我家”家务劳动、“我爱学校”成长劳动、 “我爱公益”志愿劳动、“我爱自然”体验劳动等，同时，结合学校 和学生实际，组织开展职业体验活动，让学生去体验交警、教师、清 洁工人、建筑师、医生等不同职业。三是广泛组织以劳动教育为主题 的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，开展劳动小模范评比，以 活动为载体营造氛围，提高学生劳动意识、服务意识和奉献意识，培 养学生生活自理能力，引导其养成自立自强的品质。四是充分挖掘校 内、校外资源，建设一批劳动实践基础和劳动教育特色学校。（四）加强劳动教育师资

16、队伍建设。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。充分利用学校教师资源, 发挥教师特长，开设特色劳动教育课程；结合当地实际，聘请相关行 业专业人士担任劳动实践指导教师；整合中职学校农学、旅游、电子 等专业师资力量，深入中小学开展劳动技能指导。将劳动教育纳入教 师校本培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观 念，提升实施劳动教育的自觉性。对承担劳动教育课程的教师进行专 项培训，提高劳动教育专业化水平。同时要深入开展劳动教育教研活 动，夯实基础。通过专家引领、校本研修、反思总结，加强对劳动教 育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需 要和动力，提高教育效果。（五）健全

17、劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激 励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面 客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况 的考核。一是打造学校劳动教育精品课程，每学年开展劳动教育优质 课竞赛活动，开展班级学生劳动课展示活动；二是开展劳动教育主题 汇报和劳动小模范评比活动；三是根据劳动教育课程的实施情况择机 开展县级观摩、展示和技能竞赛活动；四是开展劳动基地创建和县劳 动教育特色示范校评选活动；五是把劳动素养评价结果作为衡量学生 全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作 为高一级学校录取的重要参考或

18、依据。多举措营造劳动教育的良好氛 围，推动劳动教育工作的有效实施。五、保障措施（一）加强组织领导。学校要发挥在劳动教育中的主导作用，切 实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，成立校长任组长亲 自抓、分管教学领导具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，确 保该项工作落到实处。结合学校实际，制定切实可行可操作落地的劳 动教育实施方案和评价标准，开齐开足劳动教育课程、整合各类劳动 教育资源，加强劳动教育实践基地建设、活动开展和考核评价等，引 领保障好劳动教育活动有序开展。（二）加强宣传引导。一是密切家校联系，加强劳动教育宣传, 转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子研究、生活 和未

19、来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指 导者和协助者，形成劳动教育合力。二是加强劳动教育科学研究，宣 传推广劳动教育典型经验。三是积极宣传企事业单位和社会机构提供 劳动教育服务的先进事迹。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出 来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高 尚品格。四是鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作 品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹， 弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、 贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的 良好氛围。（三）做好条件保障。多种形式筹措资金

20、，逐步推进学校劳动教 育设施标准化建设、校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地建设。 配置相应设备和所需耗材，建成质量保证的劳动教育课程实施场所。 学校每期应安排一定的公用经费等资金开展劳动教育，因时因地因校 制宜，立足自身优势，强化特色，开展劳动教育基地和劳动教育特色 学校创建工作，内外结合，积极争取有关部门支持，逐步建好配齐劳 动实践教室、实训基地。（四）加强风险防控。建立负责、社会协同、有关部门共同参与 的安全管控机制和、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散 机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校 要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教

21、育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风 险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传 染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动 流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的 管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案, 完善应急与事故处理机制。（五）完善督导评价。将学校劳动教育纳入综合考评和学生综合 素质评价，实施情况纳入教育督导体系。进一步完善劳动教育督导办 法，定期对学校劳动教育实施情况进行督导，并将督导结果反馈公开, 作为衡量学校教育质量和水平的重要指标，并纳入学校及其主要负责 人年度考核。202

22、2小学劳动教育劳动教育实施方案倡议书（范本）为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育有关文件精 神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生形成良好的劳动 习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动精神，明白“生活靠劳动创 造，人生也靠劳动创造”的道理，培养勤奋研究、自觉劳动、勇于创 造的精神和劳动实践能力，理解和形成马克思主义劳动观。制定本实 施方案。一、指导思想学校以“成长教育”为理念，将开展劳动教育作为塑造学生人格 的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环 境，从“形式多样的校内劳动、力所能及的家务劳动、服务性劳动教 育”三方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育的机制

23、，开展常态 化劳动教育活动，形成学生劳动实践评价机制，促使学生养成自觉参 与劳动的习惯。二、建立劳动教育机制（一）学校制定劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途径， 育人实效性。（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形 态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳动教育方式。强化 诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。（四）强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、 社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化, 社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。（五）坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖掘中心小学周 边工农业可利用资源，根据学校

24、生源特点以及师资力量，因地制宜采 取多种方式开展劳动教育。U!（一）确定教育内容。根据教育目标，针对学生特点，以日常生 活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。注重围绕 丰富劳动体验，开展服务性劳动（社区服务、公益活动）、参加生产 劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动 自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。（二）加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学 校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经 验。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹, 大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。借助以歌颂普 通劳动者为

25、主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性 劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣的主旋律，反对一切不劳而获、 贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造关心和支持劳动教育的良好氛 围。各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案。（二）注重学科*,科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科 的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确劳 动教育观念。三、开展常态化劳动教育活动（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化管 理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、 整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、 课桌、讲台、教学设备；

26、普及环境美化知识，绿化带剪枝、维护清理, 在劳动中接受教育，快乐成长。（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两次 打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自到场指导教给学生 基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳动 中锻炼自己。（三）设立“劳动周”。为弘扬劳动精神，增强同学们的劳动意识， 学校将五一劳动节的所在周设立为“劳动周二在劳动周，学校会开 展与“劳动教育”相关的主题教育活动，通过兴趣小组、社团等形式， 组织开展以劳动实践为主题的班团队会、手工劳技等活动，从课程入 手，让劳动成为生活，使同学们在劳动中掌握技术。在让学生养成劳 动习惯的同时，也培养良好

27、的劳动态度和感情。（四）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼” 的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一 是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负 责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学 生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事, 一学期安排一张劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家 长作指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一 项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任务、学会正确 扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、洗碗、洗衣服等，在实 践中进行劳动教育，让学生在

28、劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人 的幸福生活。（五）公益劳动。学校定期组织公益活动，创造机会让学生积极 参加学校、家庭、社区组织的绿化美化公益劳动。U!学期末，各班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动情 况，学校在公众号进行展示宣传。各班评选出“劳动之星”报学校集 体表彰。假期劳动教育致家长的一封信 尊敬的各位家长：热爱劳动，勤于劳动，是中华民族的传统美德。劳动创造美好生活，为幸福人生奠基。关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意 见，颁布了大中小学劳动教育指导纲要，强调要“加强统筹，拓 宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量” “家庭劳动教 育要日常化，学校劳动教育要规范化，社

29、会劳动教育要多样化，形成 协同育人格局”“要求家庭发挥在劳动教育中的基础作用:东莞已把“劳动教育”作为十四五“品质教育”的重要内容。在此，就指导孩 子劳动教育，特向各位家长发出如下倡议:一、家校共育，引导孩子树立正确劳动价值观，助力孩子成长。办好教育，、学校、社会、家庭都有责任。假期正是进行劳动教 育，促学生全面发展成长的好时机。家庭是孩子们劳动体验的重要场 所，而家长们的重视与引导则是劳动教育成功的关键。希望您认真指 导与督促孩子从事力所能及的劳动，提高孩子的劳动素养，使他们树 立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。二、言传身教，督促孩子开展假期劳动实践，做好示范 与指

30、导。请家长们根据您孩子的性别、学段和家庭的实际情况，遵循安全 第一以及适合、适度的原则，做好示范与指导，督促孩子自觉完成劳 动计划。让孩子从劳动实践中掌握一些必要的生活技能，感悟劳动的 艰辛和劳动成果的来之不易，从而培养他们的感恩之心。您所在或熟 悉的社区、农村农场、工厂、书店以及科技文化场馆等地方，也可以 成为您安排孩子开展劳动实践的场所。三、以身作则，参与孩子假期劳动生活，多鼓励支持, 多交流分享。孩子们的劳动教育重在过程与体验，很需要您的支持与鼓励。请 您以身作则，共同参与孩子假期劳动生活，并提醒孩子每天记录好自 己参与的劳动实践活动并及时做出评价。建议您多和孩子交流，鼓励 孩子分享自己

31、的劳动心得与收获等，也借共享劳动乐趣，来共建良好 的亲子关系。此外，您还可以用镜头记录下孩子从事劳动的美好瞬间， 制作成微视频，由孩子带回学校与大家分享。各位家长，孩子参加劳动意义重大，相信您能理解。以劳树德、 以劳增智、以劳强体、以劳育美，让我们携起手来，共同把孩子们的劳动教育做实做好!小学劳动教育工作总结建立劳动教育机制（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案。（二）注重学科XX,科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正 确劳动教育观念。二、开展常态化劳动教育活动（

32、一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化管理，从班级实际物品 分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具;主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；普及环境美化知识，让学生 认领绿植并进行养护。在劳动中享受快乐。（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两 次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自到场指导教给学 生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳 动中锻炼自己。（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼” 的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一 是让家长和学生共同

33、确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负 责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用线上教学期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活 动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排一张劳动项目表，确定 每个月新学的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获, 要求按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，如在 低段独立完成买菜任务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿 坂的任务、洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动 中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”为载体， 组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社

34、区组织的助 老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，父母要创造机会让学生走 进新农村一次，体验劳动人民的智慧与文化，让家长对活动进行及时 反馈。只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地 结合，劳动实践才能真正发挥它的巨大教育功能。从这个意义上讲, 我校的工作还刚刚起步，但我们相信，有各级领导的关心支持，有当 地群众的大力帮助，有我校师生的共同努力，我校的劳动实践教育工 作一定能稳步推进、持续发展。小学劳动教育工作计划范文小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生 既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意 识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教

35、学终极目标是鼓励和 引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习 惯。劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人 类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础 学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。本学年在任教六年级劳动技术的教学工作中将注重对学生自主 能力、创造能力和实践能力。做到深钻教材，全面理解教材，明确教 学目的，把握教学重点，做到为学生备教材，备操作，备教具，让学 生全面掌握每项劳动技能、技巧。1、教学目标：劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳 动中培养学生的创新意识。教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则

36、。在教学过程 中，既要让学生研究劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结 合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知 识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、 大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。2、具体模式：(1)教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意 事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。(2)学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践， 巩固所学的知识。低年级学生可采用边“授“边“练”的方法进行教学。(3)通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及

37、时将学 生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结 自己劳动收获，并且可以研究别的同学在实践中的经验，使以后做的 更好。(4)不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。小学劳动教育课程设置方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价 值观，构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，培养 学生劳动教育观念，特制定此课程设置方案。二、劳动目标通过家务劳动，学生接受锻炼，磨炼意志，强化责任担当，切切 实实地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的劳动价值, 进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。三、设计理念在课程教学中融

38、入劳动教育：充分结合当地资源开发开设家政、 烹饪、手工、园艺等劳动实践类拓展课程。探索实施劳动实践教育, 邀请农技人员、农业种植能手等到学校面对面、手把手传授农业生产 知识和技能。开设创客空间，引导学生以项目学习的方式，进行创意 制造实践。在校内活动中嵌入劳动教育：在学校日常运行中劳动教育。积极 组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，把学校草地、花坛、文体设 施等作为学生接受劳动实践的场所，明确学生承担力所能及的学校日 常管理、清洁卫生事务，参与校园绿化管理、文体设施清洁。设立校 本劳动“田园课堂”，适当开展种养劳动实践。结合植树节、学雷锋 纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，组织学生开

39、展与劳 动实践有关的活动。在家庭生活中强化劳动教育：发挥家庭在劳动教育中的基础作用。 家长要引导和鼓励孩子主动承担家务劳动，教育孩子自己的事情自己 做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方 面的劳动。根据各年龄阶段学生特点，安排学生适量的劳动家庭作业， 保障中小学1至2年级家庭劳动实践每周不少于2小时，其他年级不 少于3小时。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度计入 学生综合素质档案。密切家校联系，转变家长观念，让家长成为孩子 家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。U!义务教育阶段1至4年级学生每学期至少完成1个主题活动，5 至6年级学生每学期至少完成2个主题

40、活动。小学劳动教育必修课每 周不少于1课时。综合实践活动课程总课时中，安排一半以上时间采 取社会服务、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。小学三 年级以上设劳动日，每月1次。五、劳动基本内容结合学生年龄特点，确定相应的劳动内容。1-3年级居家防疫：熟悉防疫内容，增强防疫意识。掌握口罩晾晒及处理、 消毒通风等劳动技能。每日自测体温，健康出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫 地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。内务整理：掌握个人内务的整理技能，提升生活自理能力。学习 折衣服、叠被子、系鞋带等。物品归整：学会物品分类摆放、学习归纳物品，增强自理能力。 能够熟练整理

41、收拾书桌，做到书本、文具分类摆放。加工食品：学会食品初期的简单处理，掌握择菜、洗菜、洗水果 和1-2样简单食品加工技能。手工制作：尝试使用手工工具，熟悉一项手工技能。可学习缝制 沙包、香包、编织、自制手工书皮等。衣物洗涤：学会洗涤自己的简单衣物、掌握简单洗涤技巧，会清 洗袜子、内衣等小物品。垃圾分类：掌握垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃圾桶，主 动将家中垃圾进行分类。种植养护：掌握花草日常养护知识，能够有规律的浇水，施肥。 给动物准备食物、帮助清理动物卫生等。照顾家人：懂得照顾家人、照看老人及幼儿，掌握简单照顾技巧。4-6年级居家防疫：掌握防疫知识，增强防疫意识。学会口罩晾晒及处理、 消毒通

42、风等防疫技能，监督家庭成员居家防疫。每日自测体温，健康 出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，掌握不同区域清理的方法和清理 顺序，做到饭后收拾并擦干净桌子、收拾地面。内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己的衣橱衣 物，保持自己的衣橱衣物整齐。物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整 理书橱、衣橱，并学会分类摆放。加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、掌握2-3样 简单食品加工技能。手工制作：能够使用手工工具，掌握-项手工技能。尝试制作鸡 毛犍、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。衣物洗涤：掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简单衣物、 学会使用洗衣机。垃圾分类：掌握垃圾

43、分类的意义，带动身边的人能按照垃圾分类 的原则进行垃圾分类处理。种植养护：根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、浇水、换 士和施肥，学会给动物消毒等。照顾家人：学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助穿衣换衣、 简单喂食、哄睡等。六、劳动实施途径1 .设立家务劳动教育校本课程，学习相关的家务劳动技能，其他 课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征有机融入家务劳动教育 内容，确保家务劳动教育全方位融入。2 .家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的 美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家务劳动。一是 让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责 督促检查，形成

44、固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生 布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，每 月安排一张劳动项目表，确定每月新学的一项劳动本领，由家长作指 导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完成 后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、 成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。（三）明确责任分工。在我校劳动教育课程建设领导小组的统一 领导下，将综合实践课、多元发展课、研学旅行课、劳动主题教育课 进行全方位整合，课程中心做好课程的顶层设计与研究效果评价，教 科处做好劳动教育专兼职教师的过程管理与培训，学生成长中心、各 级部积极做好家长的引导教

45、育工作，认真做好劳动教育课程的组织实 施。（四）规范实施过程。根据上级有关规定开齐开足劳动教育课程, 不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学 生形成马克思主义劳动观，系统研究掌握必要的劳动技能。根据学生 特点，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动 的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的 方式。组织实施好劳动周，鼓励学生走向社会、参与集中劳动。五、课程评价劳动教育课程的评价对象为教师和学生，分别采用不同的评价方 案。（一）教师评价教师评价主要从教师专业能力、职业精神、工作量、课程实施过 程、课程实施效果等维度进行评价，根据劳动教育专兼

46、职教师的工作 特点，参考目前我校音、体、美、信息、等非文化课教师的工作评价 方案，将劳动教育课程教师工作评价纳入中心小学教师工作评价方 案中，经全体教职工大会审议通过后实施。（二）学生评价1、评价内容通过建立学生劳动过程档案和收集学生劳动成果的方法，以自评3 .定期开展家务劳动展评活动，将自己的劳动技能展示给老师和同学们，相互学习新的家务劳动技能。4 .结合特定的节日和主题活动开展相关的家务劳动，如三八妇女 节、五一劳动节等节日。七、家务劳动评价1 .定期评选“家务劳动小能手”，班级先根据学生表现和家长评 语进行评选，确定候选人，然后进行学校评选，颁发奖状，树立榜样。2 .每学期末，班级以图文

47、并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动 情况，学生将自己本学期的家务劳动情况以图文形式（A4纸）在班 级展示。3 .将学生家务劳动表现情况纳入学生综合素质评价。幸福小学劳动教育实施方案一、指导思想劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落 实党的教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学 校以“成长教育”为理念，将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要 手段，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，从“形式多样的校内劳动、力所能及的家务劳动、服务性劳动教育”三 方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育的机制，开展常态化劳动 教育活动，形成学生劳动实践评价机制，促使学

48、生养成自觉参与劳动 的习惯。二、建立劳动教育机制（一）学校制定劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途径, 各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案。（二）注重学科*,科任教师根据语文、数学、道法、美术等学 科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确 劳动教育观念。三、开展常态化劳动教育活动（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化 管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、 整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、 课桌、讲台、教学设备；普及环境美化知识，绿化带剪枝、维护清理， 在劳动中接受教育，快乐成长。（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两 次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自到场指导教给学 生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳 动中锻炼自己。（三）设立“劳动周二为弘扬劳动精神，增强同学们的劳动意 识，学校将五一劳动节的所在周设立为“劳动周”。在劳动周，学校 会开展与“劳动教育”