2023小学四年级劳动教育方案(共六篇).docx

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1、小学四年级劳动教育方案劳动是人类生活的基础，世上一切美好的东西皆由它创造。为进 一步增强学生的劳动观念，使学生树立劳动光荣的正确人生观，培养 学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养创新意识和实践能力，促 进学生全面发展，特制订以下活动方案：一、活动目标让学生初步爱上劳动，体会劳动最光荣，并以实际行动，从自我 做起，从小养成自己的事情自己做的好习惯，弘扬中华民族爱劳动的 优良传统美德。二、活动对象四年级全体学生三、活动时间2022年4月30 02022年5月4日四、活动设计（一）今天我当家一一家务劳动大舞台全体同学利用五一假期时间，在家自己动手清洗并整理衣物、擦 窗户，打扫房间，还可以为家人精心

2、准备一道美味佳肴，请把劳动过 程用多媒体的形式记录下来，配上操作过程中带有自己真实感受的文 字，将自己的劳动成果上传到班级群展示、欣赏、评比。注意：使用清洁剂前，请认真阅读使用说明书，并做好个人防护； 清理家中高处物件时，可求助家长，保证安全；制作美食时，谨防烫 伤。周劳动教育必修课程平均不少于1课时。2 .有机*学科教学。各中小学要有重点的在中小学道德与法治 （思政）、语文、历史、艺术等学科*劳动创造人本身、劳动创造历 史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观；增加歌颂劳 模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等 中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳

3、动、合法劳 动等方面的教育。学科教学中更应强化知识的实际应用，将日常生活 中真实的问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。积极 探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科（STEAM）的跨学 科研究活动。3 .开发劳动精品课程。各中小学要依据本校的校情和学情实际, 因地制宜，积极开发劳动教育精品课程。可充分结合当地资源，开发 以家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等富有本校特色的课程 体系。普通高中及中职学校可结合当地产业和学生需求，开发丰富的 职业技能类课程。可充分结合综合实践活动、创客空间、职业实践等 载体，让劳动教育课程富有多样化和地方气息，落到实处，达到育人 实效。（二）开展

4、校园劳动体验行动1 .建设校园劳动实践基地。要充分挖掘校园劳动资源，组织学生 参与校园卫生保洁、绿化美化和管理服务等劳动，让校园成为学生劳 动“宅基地”。建设木工、金工、家政等类别劳动实践教室，让劳动 实践教室成为学生劳动“自留地二建设学工、学农、职业体验等类别 校内外劳动实践基地，让劳动实践基地成为学生劳动”承包地二（校 内劳动基地建设具体要求，参照附件2、附件3。）2 .开展校园劳动主题活动。要充分结合学雷锋纪念日、植树节、 劳动节、丰收节、志愿者日、班团队会、劳模报告会、手工劳技展演 及兴趣小组、社团等开展劳动主题教育活动。将劳动教育与劳动实践、 劳动文化紧密结合，与二十四节气等中国传统

5、劳动所包含的人生智慧 紧密结合，提升劳动教育的育人内涵。3 .开展校园劳动周活动。在每年四月底和五月初期间，开展中小 学劳动周系列主题教育活动，各中小学要充分结合学校、家庭和社会 的三位一体育人网络，以校园劳动主题教育活动、家务和校外劳动项 目实践、校园劳动技能竞赛、劳动成果展等为主要内容，努力激发学 生劳动兴趣，全面提高学生劳动素养。中职学校可开展职业教育周、 职业体验实践月等产教融合活动，进一步加强学生职业道德，培养工 匠精神。（三）开展家庭劳动参与行动L鼓励家长的引领作用。要通过家长学校（数字家长学校）、家 长会、家委会等家校共育渠道，利用致家长倡议书、专题教育、社区 宣讲、网络媒体等途

6、径，广泛宣传劳动教育的重要性，引领家长树立 正确的劳动观，切实让家长理解与体会劳动教育在家庭教育中的重要 作用。通过家长的言传身教，手把手教，鼓励孩子掌握生活基本技能， 培养孩子生活自理意识和能力，引导孩子主动承担家务劳动，参与家 庭事务管理，建立幸福美满、民主和谐、健康长久的亲子关系。4 .制定家务劳动清单。根据学生各年龄段特点，制定家庭劳动活 动清单，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子掌握 洗衣、做板、居家美化等必要的家务劳动技能。根据学生实际，可设 置一些、有一定难度的出力出汗项目，让学生动手实践、出力流汗、 接受锻炼、磨炼意志。其中，义务教育段学生每学年必须掌握12项 劳

7、动技能，实行家校联动评价，做到人人会过关、人人都掌握、人人 有收获。5 .开展亲子劳动实践。要鼓励家长充分利用传统节假日、周末等 时间节点，根据当地农业生产、社区、商场、社会各机构等需求，携 手孩子参加各项有益的劳动体验和社会实践，进一步让学生懂得“劳 动最光荣”，让学生造就无私奉献的精神品质，进一步巩固良好的亲 子关系。（四）开展校外劳动实践行动1 .开展生产劳动。要充分利用中小学综合实践基地、研学实践营 地（基地）、校内外劳动基地、工厂、农场等社会资源，组织学生开 展工业、农业等生产劳动，让学生研究专业知识，掌握基础技能。2 .开展公益劳动。要充分利用传统节假日、志愿者日、世界环境 日等，

8、深入社区、养老院、商场、医院、动车站等社会场所，开展学 生公益劳动和志愿服务，在公益劳动、志愿服务中提高服务技能，体 会劳动光荣，树立服务意识，强化社会责任感。3 .开展创新劳动。要结合科技创新、社团活动、研学旅行等开展 工艺创作、艺术创作、科技创新、科技制作的创新劳动，提高创造性 劳动能力，培养勇于创新、刻苦钻研的劳动精神。四、保障机制（一）加强组织领导。县将进一步加强新时代劳动教育的领导, 成立由局长任组长，分管领导任副组长，主要职能科室统筹协调的领 导小组，落实劳动教育责任主体。各学区、直属校要相应成立劳动教 育工作领导小组，明确目标任务，制定实施方案，精心组织安排，落 实工作责任，努力

9、构建、学校、家庭、社会和企业的“五位一体”的 新时代劳动教育体系。（二）加强队伍建设。县将建立具备理论讲授、训练带教、实践 指导能力的专兼职相结合的劳动教育教师队伍。根据学校劳动教育实 际需要，为学校配备必要的专任教师，并探索建立中职学校与普通中 小学师资交流共享机制。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培 训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉 性。对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化 水平。探索培训、晋职、评优等配套制度建设。（三）加强资源开发。县将积极创造条件，因校制宜，加强劳动 教育场地或实践基地建设。各校可通过自建或利用社会资源，建立以 生存

10、体验、素质拓展、科学实践等为主要内容的规模适当、富有特色、 功能完备的劳动实践教育基地，满足学生劳动实践需要。积极探索和 打造学生劳动教育评价数字化信息平台，推进学生劳动成果、劳动综 合素养评价等信息录入。（四）加强典型引路。县将推进中小学劳动教育联盟学校建设, 架构校际劳动教育的联系和成功经验分享的桥梁，共同商讨新时代劳 动教育新模式和新体系，进一步推进学区、学校、营地（基地）和企 业等联系，推典型、做示范，加强各方资源共享，进一步促进各中小 学新时代劳动教育落地生根，形成新局面。（五）加强安全保障机制。各中小学要制定劳动实践活动风险防 控预案，完善应急与事故处理机制，落实安全责任。实施学生

11、外出备 案制度，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案力并事先报备 县安保科。要进一步加强劳动安全教育、演练及实训，切实提高师生 的安全防范意识、应急避险和自救互救能力。适度安排劳动强度、时 长，合理设计劳动任务及场所设施，科学评估劳动实践的安全风险, 认真排查，清除辐射、疾病传染等安全隐患。（六）加强督导评价。县将进一步加强各校劳动教育督导评价， 将其纳入中小学发展性评价体系，以督导促落实。各校要健全和完善 学生劳动素养评价标准、程序和方法。根据学生掌握劳动技能和价值 体认情况为重点，通过平时表现评价、学期综合评价、学校劳动教育 必修课程完成情况、参与校外生产劳动和服务性劳动情况等形式评价

12、, 并纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先的重要参考依据。（七）加强舆论宣传。各中小学要大力宣传马克思主义劳动观， 推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教 育服务的好做法、典型人物及事迹。推出形式多样的新闻报道和融媒 体产品，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造全社会关心和支持 中小学新时代劳动教育的良好氛围。五、本办法自2022年5月10日起实施。2022年小学劳动教育实施方案劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育 的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。近年来，劳动教 育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏， 出现了一些

13、学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。为此， 小学立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习 惯入手，培养学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进 学生健全人格的发展。一、明确劳动教育的主要目标通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动 习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋研究、自觉劳动、勇于创造的 精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。二、坚持劳动教育的基本原则充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、 以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。1 .坚持思想引领。劳动教育既要让学生研究必要的劳动知识和技 能，更要通过劳动帮助学

14、生形成健全人格和良好的思想道德品质。2 .坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家 庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成劳 动光荣、劳动伟大的正确观念。3 .坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体 会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动 手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特 点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好 劳动保护，确保学生人身安全。三、实施步骤和策略。L讲解说教，形成热爱劳动导向。通过班会课（劳技课）、少先队活动课、家长会、家访等多

15、渠道， 对学生进行劳动意识强化教育。如：利用班队会，开展以热爱劳动为 主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动” ？怎样做才算是 热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代 名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习 惯等内涵的古诗文，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗 朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。 同时争取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。2榜样激励，引导热爱劳动。小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质， 是学生研究、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默 化的作用。

16、教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用 爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表； 其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、 先进人物，通过校会、班级座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳 动对一个人成长的重要。3 .家校配合，共造热爱劳动的环境开展校内劳动。在学校日常运行中*劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁 和绿化美化。对种植花草树木区域，让班级、学生认领责任区域，予 以精心呵护。大力开展与劳动有关的兴趣小组，进行班务整理、书包 整理、班级教室装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班队 会，提高学生的劳动意识。组织校外劳动。安排一

17、定时间的农业生产、服务业实习、道路两旁垃圾清理等劳 动实践，开展社会实践活动，组织学生参与劳动实践。鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参 与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。各班应安排学生适量的家务劳动、 有关劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗 碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。4 .强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要 及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正 不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。以少先队活动课 为抓手，根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在

18、学校教育、 教学各个环节中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。 每学期的劳动训练有、简报、总结。为了使学生形成稳定的劳动习惯， 我们注意采取学生自我管理（红领巾监督岗制度），进行自我教育， 发挥学生主体能动作用。除了每天轮流的常规值日外，学校组织周四 下午为固定的校外大扫除时间，每到这一天，老师们都能精心组织， 学生全员参与，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状态走向自 主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成爱劳动的好 习惯。小学“爱生活爱劳动”劳动教育课程实施方案学校将劳动教育作为五育融合发展重要着力点，紧紧围绕立德树 人根本任务，充分挖掘整合学校、家庭和社会三方劳

19、动教育资源，将 劳动教育融入教育教学全过程，打造有特色、有亮点、开放共融的劳 动教育融合课程新体系，着力推动劳动教育“内涵式”发展。一、课程目标以上是新下发的劳动 课程标准的总目标，学校将紧紧围绕总目 标开展劳动教育，其中标记的红色部分与我校的劳动教育核心理念非 常契合，也是学校重点推进的方向。二、课程建构及实施为建立多元立体、丰富多彩的劳动教育实践空间，学校统筹各方 资源，不断丰富拓展劳动教育的实践场所，让校园成为劳动实践育人 主阵地，同时盘活家庭、社会等劳动实践资源，形成了 “三位一体” 劳动育人新格局，从而开展体验式劳动教育。（一）通过家庭生活开展劳动教育。在家庭生活中有着丰富的劳动元素

20、，为了让学生科学劳动，学校 劳动项目组结合劳动课程标准制定了阶梯式的家庭劳动清单（清单）, 学生通过拍照、录视频的方式在班级群内进行自我展示，形成了良好 的劳动氛围。（下面，请大家看一个三年级同学为家人做蛋炒饭的视 频，（照片、播放蛋炒蛋视频）。我们看到视频里的孩子在边讲解边炒， 这也是学校的统一要求，一定要在知的基础上再去践行，不要盲目劳 动，这也是对知行合一理念的一种体现。学生通过做一些力所能及的 家务劳动，即掌握了劳动技能，也能从中懂得感恩、学会担当，更培 养了学生的生活自理能力。）（二）通过学校生活开展劳动教育。1、发挥学科教学中的劳动教育功能。在上学期的线上教学期间，结合五一劳动节，

21、学校组织全校师生 开展了五育融合实践活动。比如：二年级就开展了守住粮心 不负 食光的主题课程。在各学科老师的指导下，学生们动手动脑，积极 发挥创造力，在丰富多彩的活动中感受劳动带来的幸福与欢乐，孩子 们也更加懂得珍惜粮食、尊重劳动者。我们还录制了微视频，请大家 欣赏（播放视频），2、深入挖掘校园劳动平台。校园日常生活中蕴含丰富的劳动教育元素，除了基本的卫生打扫, 学校还设置了 “志愿服务岗”，“班级自主管理责任岗”，力争做到“人 人有事做，处处有劳动”（播放志愿服务和照片）。为了帮学生树立正 确的劳动价值观，学校的音乐、语文老师与劳动项目组还一起合作编 创了劳动主题儿童剧第三小组的大红花，并组

22、织全校同学进行观 看。下面请大家欣赏一段儿童剧的片段。（播放儿童剧）3、结合校本课程“二十四节气”开展劳动教育。学校自2006年就将二十四节作为我校的校本课程。多年来，我 校也一直将劳动教育与校本课程紧密结合，挖掘节气中蕴含的劳动育 人元素，使学生在劳动中，得到动手与动脑的双重锻炼。例如：（节 气活动照片）。春分时走进农田挖野菜，惊蛰时师生齐动手制作的时 令汤、立冬、大雪制作的特色美食。还有秋季的校园采摘节一一柿 子、石榴采摘，让学生在传统文化中感受到了收获的喜悦。4、充分运用校园实践基地。幸福农场是学校专门的劳动实践基地，我们依附农场开展了幸福 种植课程，在老师的带领下，学生们除草、施肥、播

23、种、收获，感受 劳动的艰辛，在这个过程中学生的劳动意识、责任意识不断增强。让 学生亲身体验从耕种到收获的整个过程，从中体会劳动人民的艰辛与 收获的喜悦。（农场照片）（三）借助社会资源开展劳动教育。(二)小小全能王一一采摘耕种样样行周末在家长的陪伴下，来到田间地头，可以进行除草、耕种、施 肥、浇水、秧苗，亦或进入瓜果蔬菜园，把成熟的果蔬采摘下来，和 家长开展比赛，看谁效率高。请将劳动全过程最终以微视频或照片等 形式展示。注意：操作过程中请做好安全防护，防止害虫、菜架等造成意外 伤害，小心皮肤过敏，做好防晒。五、活动总结活动期间，以家长为单位收集活动视频、照片及其他形式的资料, 制作宣传。班级内组

24、织评选“小小最美劳动者”，由学校予以通报表 扬并颁发“劳动奖章二小学劳动教育工作计划范文一、班级学生情况分析：本学期我担任的五(1)五(2)两个教学班，每班学生数为40人左右。 由于我担任这两个班的数学课，所以对学生比较熟悉。学生对劳动技 术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于 上好本学期的劳动技术课。但是也有极个别的学生上课不认真，比较 随便，影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。所以，我有信心 上好五年级的劳动技术课。二、教材分析：本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做 的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手在之前的劳动中学校

25、多以日常生活劳动为主开展实践活动。这个 假期学校则鼓励学生根据实际情况进行职业体验活动，并分年级制定 了劳动清单（出示清单表格），通过体验、了解不同行业的工作流程， 可以让学生初步养成爱岗敬业、甘于奉献的劳模精神，体会父母工作 的艰辛。（现在已经有学生录制了视频，请大家观看（假期学生劳动 视频）。视频中学生说到了是体验了一天，我想这个劳动量还是足够 大的，特别是这位同学最后的一段话，我想一定是通过真实体验有感 而发的，这比父母老师苦口婆心的说多少大道理都要管用，也正如陶 行知先生所倡导的生活即教育、社会即学校的真实写照）三、劳动评价（介绍劳动手册）为了提高学生劳动的积极性，鼓励学生坚持劳动，学

26、校还专门制 做了劳动评价手册，手册以周为单位进行统计涵盖整个学年，评价方 式主要以等级评价为主，通过自我评价、家长评价和教师评价三种方 式进行综合评价，此外，手册还设计了风采展示板块，直观体现学生 的劳动过程。通过家长寄语、教师评语、自我感悟的方式对学生的劳 动情况进行反馈。劳动素养手册，记录每个人的成长过程。评价结果也将作为学校 学期末劳动小达人、三好学生等评优工作的重要参考依据。四、新学年劳动教育规划。新学年在继续推进常规化劳动教育的同时，学校还将着重完成以 下三项内容。1、进一步分年级落实劳动清单。通过了解对比发现我们的劳动清单还存在一些不足，内容上有些 笼统，指导性不强，还需要进一步进

27、行研究整理。比如：浙江省的清单就很不错，内容丰富、要求具体，评价也很直观，易于操作，很有 参考价值。下一步我们将朝这个方向继续改进。2、劳动教育科技化，将新技术作为亮点（李刚元、孙慧茹）为了让学生尽快的行动起来，充分参与劳动。一直以来，我们都 在围绕日常生活这一方向开展劳动教育。接下来我们也将充分考虑劳 动与创新科学技术的结合，让学生在科学、信息技术等专业老师的带 领下开展创新劳动，比如：动手制作给农田浇水的简易设备，对常用 工具、物品进行改良等。让学生在劳动体验中感受科技的力量，对职 业生涯规划进行思考。学校也会创设平台，比如：开展我是小小发明 家、科技小达人等比赛激发学生的创造力。3、家校

28、合作，携手共育。开展线上劳动大课堂。家长当中其实有很多隐藏的优质资源，很多家长都有一技之长。 新学期我们准备开展家长线上劳动大课堂活动，组织家长志愿者通过 直播展示自己擅长的劳动项目，可以是叠衣服、烹饪、维修、传统工 艺等各种劳动项目，让家长来当劳动课老师，指导学生们掌握更多的 劳动技能。我们也会对积极参与的家长给予表彰奖励，鼓励更多家长 参与到活动中来。能力。本册教材内容主要有：1、茶杯套2、奇妙的针法组合3、小钱包4、植树5、可乐瓶6、可爱的小淘童7、哈哈照相机8、常春藤插育苗法9、校服上的小标记10、养鸡11、肉饼蒸蛋12、休闲躺椅模型制作13、点亮金箍棒14、喷水动力车的模型制作15、

29、独轮手腿车的模型制作16、洗衣机的使用17、能歌善舞的傣族姑娘这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补 充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。三、教学目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的 积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、 观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料 的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。5、人格目标：获得亲

30、身参与综合实践活动的积极体验和丰富的 经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性 品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、教学措施：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神， 落实国关于基础教育改革与发展的决定和基础教育课程改革纲 要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为 核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化 素质教育，形成学校办学特色。根据本学期五年级劳动技术课的要求、 内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：1、把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。作为综合实践活动的组成部分，研究性研究、社区

31、服务与社会实 践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践 性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的 书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社 会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终 极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的、认 真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求 学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演 示，激发学生上劳动技术的兴趣。2、把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互和 延伸。在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完 成

32、某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互和延伸。 如学生开展关于绿化与环保问题的研究性研究，学生了解了绿化的分 布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治 理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会 宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究 性研究与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一 个有机的整体，努力研究信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合 的方法。通过运用信息技术，调动学生研究积极性。3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高 35分钟教学质量。4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅

33、导，提高这部 分学生的动手能力。5、做好期中、期末考核，做好成绩记录。6、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。小学劳动教育教学工作总结劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人 类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学 中有着不可动摇的地位。小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科, 课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正 是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学 的终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创 造途径，养成创新习惯。组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动 兴趣，培养积

34、极的劳动情感。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣 带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个 劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践 时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体 的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高 学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也 要有所不同。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深 蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿 童的精神世界里这种需要特别强烈。“每个学生总是希望自己成功， 总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验

35、成功的 快乐是非常重要的。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自 身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快 乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的研究兴趣，激发学生内在的 研究需求，促使每一个学生学会研究，达到愿学、乐学、会学、善学。 例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定 学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众 表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过： “求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自 学不辍J创新是知识经济的源头，”是一个民族进步的灵魂J劳动 技术教育与其他学科

36、一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力 的任务。但它有独持的要求，就是学生必须研究有关的生活和生产劳 动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、 想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。总结一学期的工作，我们坚信，只要劳技教师意识到学生具有创 造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极 创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且 常开不败。中小学劳动教育实施方案（试行）为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、 关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知、新时代中 小学“五防五立”育人工作实施方案（试行）等精神，充

37、分发挥新 时代劳动教育的育人功能，切实提高劳动教育的针对性和有效性，结 合实际，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，秉持“五育并举” “五育融合”理念， 坚持问题导向、目标导向、效果导向，以“五防五立”育人工作为基 础，以“防四体不勤，立勤劳品质”为核心内容，积极探索新时代劳 动教育新模式，切实把劳动教育的各项目标任务落到实处，培养德智 体美劳全面发展的新一代XX学子。二、劳动教育目标及内容（一）主要目标L树立正确的劳动观。培养学生正确理解劳动是人类发展和社会 进步的根本力量，认识劳动创造人、创造价值、创造财富、创造美好 生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣

38、、劳 动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2 .养成良好的劳动品质和习惯。培养学生自觉自愿、认真负责、 坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳等精神品质和珍惜劳 动成果、杜绝铺张浪费、理性消费等良好习惯。3,掌握必备的劳动技能。引导学生掌握劳动基本知识和技能，能 正确使用日常生活中的劳动工具，注重手脑并用，增强体力、智力和 创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力，团队合作 和解决实际问题能力。4 .提高创新的劳动能力。培养学生在研究和借鉴他人的丰富经验、 精湛技艺的基础上，观察思考、知行合一。能运用所学知识，尝试新 方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新，提高学生

39、创新劳 动的能力和意识。5 .弘扬优秀的劳动精神。培养学生在研究和掌握基本劳动知识、 技能的过程中，能深刻领悟劳动的意义价值，深刻领会“幸福是奋斗 出来的”时代内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良 传统和弘扬开拓创新、砥砺奋进的新时代精神。（二）主要内容1 .小学低年段。注重劳动意识的启蒙，以学生个人生活起居和校 园生活自理为主要内容开展劳动教育，使学生懂得人人都要劳动，感 知劳动乐趣，爱惜劳动成果。2 .小学中高段。注重劳动习惯的养成，以校园劳动和家庭劳动为 主要内容开展劳动教育，能分担家务劳动，适当参加校内外公益劳动， 学会与他人合作劳动，体会劳动最光荣,初步养成热爱劳动、热爱

40、生 活的态度。3,初中。注重劳动知识与技能研究，以家政研究、校内外生产劳 动、服务性劳动和职业启蒙等为主要内容开展劳动教育，体会劳动创 造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强 公共服务意识和担当精神。4 .普通高中。注重劳动实践和精神的传承，结合高中学生职业生 涯规划，围绕丰富职业体验，开展服务性劳动实践和生产劳动实践， 熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志， 具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。5 .中职学校。注重职业技术技能训练，结合中职学生专业特点， 深化校企合作、产教融合，让学生参与专业实习实训、技能竞赛等活 动，积极投身工艺升级、技术革新、发明创造等，增强职业荣誉感和 责任感，提高职业劳动技能水平，培育精益求精的工匠精神和爱岗敬 业的劳动态度。三、实施举措（一）落实劳动教育基础课程1.开设劳动教育课程。各中小学可依托国家教材和省编地方教材, 切实承担实施劳动教育主体责任，制定劳动教育教学计划，明确劳动 教育内容及目标要求，设立劳动教育必修课程，将劳动与技术、信息 技术课程、高中技术（含信息技术、通用技术）课程以及综合实践活 动课程作为劳动教育的重要渠道，进行必要统筹，开齐开足，确保每