2023年美丽的西双版纳教案汇编6篇.docx

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1、2023年美丽的西双版纳教案汇编6篇漂亮的西双版纳教案 篇1内容预览：19漂亮的西双版纳教学目标1、学习本文截取事物状态中最显明的片段，用小标题来构建文章。2、比照手法的运用。3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。重点难点1、重点：用小标题来构建文章。2、难点：自然景观和人文景观的协作。教学时数二教时第一教时一、导入西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边疆线长966千米。她漂亮、富裕、奇妙，如同一颗绚烂的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳是地球北回来线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国

2、热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。老师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、望天树、竹楼、泼水节等。二、阅读课文，整体感知说说你心目中的西双版纳是怎样的？（学生沟通）三、学习课文，驾驭内容1、文章开头一段写什么？有何作用？2、文章五个部分，详细写什么内容？作者是怎样写的？学生探讨、沟通，明确：文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明白题目，起着总领全文的作用。全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。第一部分：高高望天树这部分由4段文字组成。第1段简介

3、望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片“的一段好玩经验。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。其次部分：竹楼映蓝天这部分主要写傣族的人文景观。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。这部分由两段文字组成。第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热忱好客和傣族的饮食文化。第三部分：悠悠野象x。这一部分由3段文字组成。第1段写热带雨林中的野象x是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的好玩场面。第3段写大象的最终一个表演动作。第四部分：妩媚傣寨水这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。这部分由3段组成。第1段

4、写打谷子，第2段写泼水节，第3段写水中游戏。这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。共有4段文字。第1段是总写，仿佛浸游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情-修行与还俗。第3段写“关门节”和“开门节”，这也是一种崇信佛教的民族风情。第4段写“生与死”，反映了傣族人民的生死观、人生观。四、小结西双版纳是我国的风景胜地，奇妙秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最显明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清楚，给人显明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题都由五个字组成，

5、句式整齐、结构匀整。五个小标题从五个方面突出了总标题“漂亮的西双版纳”中的“漂亮”二字。五、布置作业1.抄写字词。2.找出文中运用比照写法的地方，并分析其作用。其次教时一、复习旧课学生收集西双版纳的有关资料，小组沟通。介绍西双版纳奇妙秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情。示例在我国漂亮的西双版纳，有一个“望天树”景区。这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为爱护树种，望天树直插蓝天，高约60多米。傣族人居住在竹楼里。竹楼，顾名思义是以竹木为材料建立的房，分为上、下两层，上层住人，下层饲养牲畜，存放农具杂物。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象x，虽野象难得一见，但那大象表演却非常好

6、玩。五月份，傣族收获谷子的季节，我们可以看到一幅细心创作的男女打谷子风情画，还可以看到女人嬉水的妩媚风情画。傣族人笃信佛教，每个男孩都要出家，然后还俗，这使他们成为“除苦积善，受过教化”的人。他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生。总之，西双版纳是一个漂亮的地方，那里有着奇妙秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，它是自然景观和人文景观融合的风景名胜区。假如有机会，你可肯定要去西双版纳包餐那里的秀色啊！二、品尝语言探究：从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？1、主子家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活

7、像一尊塑像。2、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色调艳丽的筒裙的女人们，手中挥动着木锤再细细地打谷子。青山绿水衬托下，那就是一幅细心创作的风情画。学生探讨、沟通，明确：1、作者采纳剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿态和特定姿态的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上犹如雕塑，在静态中呈现动态，给人以显明剧烈的印象。“活像一尊塑像”这个比方，表达了作者对傣族老人敬重和崇拜的感情。2、作者浓墨重彩地勾画了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成显明的比照。一粗一

8、细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着“色调艳丽”的筒裙，“手中挥动着木锤”，在“青山绿水衬托下”，“那就是一幅细心创作的风情画”。这个比方贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，绘声绘色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画非常宠爱和赞许的感情。总之，本文语言形象生动，富有感情色调，真正做到景美、人美、语言美。三、学习比照手法思索：找出文中运用比照手法的地方？并分析。明确：“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成显明比照。“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的比照；“打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的比照；最终一段中“生”与“死”的比照。本文就是运用这种

9、对比的艺术手法，胜利地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“漂亮”的特征。四、小结本文通过亲身巡游漂亮的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳奇妙秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。五、布置作业课后练习三。漂亮的西双版纳教案 篇2学问与实力了解有关西双版纳的学问。过程与方法1.学习本文截取事物状态中最显明的片段，用小标题来构建文章。2.了解西双版纳的自然风光和风土人。情感、看法与价值观体会作者表达了酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。用小标题来构建文章。 自然风光和风土人情的协作。自主

10、合作探究1课时一、导入以图片导入二、预习展示1、找出下列词语中的四个错别字，并订正心弛神往 无声无息 可见一般 色调斑斓 水中戏喜积善修行 善男信女 为防不恻 狼狈撤退 除苦积善2在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩 掩映 衬托）1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_ 在翠竹丛林中。2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷_于蓝天绿 地之间。3）青山绿水_下，那就是一幅细心创作的风情画。3本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？三、问题探究（一） 整体感知感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳肯定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印

11、象吗？2、请快速阅读课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在”来说说你对西双版纳的相识。3、课文向我们展示辣了这么多美丽的画面，你最喜爱哪个画面呢？小组沟通，请用你喜爱的语调来朗读，并试着谈谈你喜爱的理由。（二）深化课文品尝美1、选择你喜爱的画面，试着用你喜爱的语调来朗读。2、试着谈谈你喜爱的理由。（老师巡回指导，提示抓住关键词，并在文中圈点批注）3、分析品尝中引导学生与作者同游同赏，4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色调，真正做到景美、人美、语言美。（三）、学习比照手法思索：找出文中运用比照手法的地方？并分析。四、小结本文通过亲身巡游漂亮的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳奇妙

12、秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。1、改正下列词语中的错别字。西双板纳（）澜苍碧波（）色调班斓（）以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）得义洋洋（）2、用简洁的.语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。课内练习3、请在横线上依据上下文补写两句话。酷爱蓝天，蓝天因爱而更加澄澈；酷爱白云，白云因爱而更加温柔；酷爱清风；酷爱明月；酷爱生活，生活因爱而丰富多彩，酷爱人生，人生因爱而漂亮动人。4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是澄澈的小溪，溪边有五彩的花

13、朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。5、依据文段内容，选择短语填空（只填序号）有人说，宽容是一种润滑剂（）；宽容是一种冷静剂（）；宽容是一束阳光（）；宽容是一座桥梁（）。A可消退彼此间的猜疑积雪B可以消退人与人之间的摩擦C可将彼此间的心灵沟通D可以使人在众多纷扰中恪守安静漂亮的西双版纳教案 篇3一、学习目标目标：1.学习本文截取事物状态中最显明的片段，用小标题来构建文章。2.感受西双版纳的自然景观和人文景观，3.体会作者表达了酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。4.比照手法的运用。重点：用小标题来构建文章。难点：自然景观和人文景观的协作。学法指导：加强朗读，通过读，了解文章内容，

14、感受西双版纳的漂亮风光，进一步理解作者表达的思想感情。二、自主、合作、探究（一）走进课本1.注音写字：澜沧（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜妩（ ）媚 雪茄（ ） 贿赂（ ）（ ）心（ ）神往 五彩斑（ ） 轻描（ ）写2.读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。二、合作、探究活动一：细读课文， 分析内容。1、文章开头一段写什么？有何作用？2.全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。小标题的运用有什么作用？活动二：课文向我们展示了西双版纳五幅美丽的画面，你最喜爱哪个画面呢？选择你喜爱的画面，试着用你喜爱的语调来朗读。并说说你喜爱的缘由。活动三：西双版纳的景色

15、美，作者的语言更美。试找出你认为美丽的句子或词语，并分析。活动四：找出文中运用比照手法的地方？并分析。活动五：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领会，现在由你来当导游，带上你的家人或挚友也来畅游一番西双版纳，你会举荐哪个景点？准备怎样介绍？试试看。要求：1.以“各位挚友，欢迎大家来到西双版纳傣族园”为开头2.运用第一人称三、小组合作总结四、课堂练习1.在下面句子的括号里填进恰当的.关联词。（1）河底有许多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚下一滑，（ ）（ ）没有摔倒，拖鞋（ ）从脚上滑落，漂走了。（2）这天上午村里的几个挚友帮着他把谷子收回来了，中午（ ）他请客，买来烟酒和肉，（ ）自

16、己家的地里摘来簇新的蔬菜，鱼（ ）是从自家鱼塘里打的， （ ）（ ），这么丰富的一顿饭（ ）没花多少钱。2改正下面句中的错别字。（1）没有看到野像，也不仿看一场免费的大像表演，那正的是很好玩的场面。（ ）（2）大慨是因为手中那块甜如密汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大像干脆匆我就过来了。（ ）（3）在装设得五彩缤纷的塔身上，襄嵌着很多小镜子。（ ）（4）泰家人对关系他们生存的水的爱惜可见一班。 （ ）五、巩固、拓展、延长必做题：请你做一名导游，就当地最闻名的景区写一篇导游词。选做题：以“西双版纳风情”为题，摘录课内外有关读物。制作小卡片。漂亮的西双版纳教案 篇4学习目标：通过课文感知西双版

17、纳的自然景观和人文景观学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化学习过程：一、导入：1、媒体播放音乐有一个漂亮的地方创设情境2、美丽的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神奇的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着多数的中外游客走进西双版纳。二、第一板块，感受美1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。2、阅读课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“美在”说说版纳的美三、其次板块，品尝美1、选择你自己喜爱的画面，高声朗读2、自主思索：你喜爱的画面是如何表现美的。老师巡回指导，提示学生抓住标题中的关键词去观赏，边读课文，边作圈点批注3

18、、小组合作沟通，点击媒体显示的.每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏4、深化探究：人文景观的美假如说自然景观的美是大自然对版纳的赏赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。（1）、学生阅读课文，试图从文中供应的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园要求a、以“各位挚友，欢迎大家来到西双版纳傣族园”为开头b、留意运用第一人称四、第三板块，表现美播放影片，结合影片写一写版纳的美要求：写出自然景观和人文景观的美五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感爱

19、好？六、结束新课：当美丽的音乐再起时，你最想对神奇而又奇妙的西双版纳说的是七、布置作业：积累美言（1）、说说你最喜爱的词语（2）、记住你最想记住的句子漂亮的西双版纳教案 篇5教学目标：1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。2、理解课文比照的手法的运用和富有感情色调的语言特色。3、体会作者所表达的酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。重点、难点、疑点：1、学习用截取事物状态中最显明的片断、用小标题来构造文章。2、理解傣族人民的生死观、人生观。课型及教学思路：（1）课型：诵读、合作研讨（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文教具及课时支配：1、教具学具：

20、投影仪、收音机、图片2、课时支配：两课时第一课时一、情境导入：看图片让学生猜出图中的地方。二、课前热身1、由学生来介绍作者的状况，老师补充总结2、检查预习（学生上台板演）（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮（2）说明一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌三、合作探究（1）学生听录音机读（老师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，老师采纳领读的方法）（4）四边互动互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得非常传神？（学生答，老师总结）互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，老师总结）互动3：其次个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，老师总结）互动

21、4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，老师总结）互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，老师总结）四、达标反馈（投影显示）1、做练习（投影题目）：依据下面句子的意思写出相对应的词语。（课文内容理解填空）2、做课后练习一五、学习小结其次课时一、复习导入复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答二、四边互动互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中游戏这两幅风情画？（学生答，老师总结）互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么主动影响？有没有消极的方面？（学生答，老师总结）互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？

22、（学生答，老师总结）互动4：课文是怎样运用比照手法的？有何表达效果？（学生答，老师总结）互动5：举例说明富有感情色调的语言特点。（学生答，三、达标反馈1、小标题有什么特点？2、细致阅读投影的句子，品尝其中的含义。（投影）。四、学习小结1、内容小结：本文通过亲身巡游漂亮的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳奇妙秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。五、实践探究（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）附：板书设计十九、漂亮的西双版纳高高蓝天树（自然景观）竹楼映蓝天（自然景观）悠悠野x谷（自然景观）妩媚傣寨水（人文景观）笑对生与死（人文景观）漂亮的西双

23、版纳教案 篇6学问目标：1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。2、积累本文中的生字新词。实力目标：1、培育学生感受美、品尝美、表现美的实力。2、体会富有情感色调的语言。情感目标：1、学习本文，培育学生酷爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。2、培育学生树立正确的人生观、生死观。3、引导学生酷爱水资源，树立环保意识。教学课时：一课时教学打算：1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。2、依据收集到的内容写一则简洁的导游词，向家人或挚友介绍一两个迷人的西双版纳风景。3、积累生字新词（从音、形、义）。教学过程：一导入1、播放乐曲傣族民歌有一个漂亮的地方创设情境导入2、师深情导入：美

24、丽的旋律引起我们无限的遐想，好像将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神奇的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着多数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领会到了。今日，让我们共同走进李舵的漂亮的西双版纳，共同畅游一番。3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的驾驭状况。二检查生字积累状况（提问俩三位同学，后老师出示小黑板，点评疑难生字词，最终齐读一遍）三小组合作，学习探究（一）整体感知感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳肯定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速

25、阅读课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在”来说说你对西双版纳的相识。3、过渡：我很欣喜地发觉：同学们都有一双发觉美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多美丽的画面，你最喜爱哪个画面呢？小组沟通，请用你喜爱的语调来朗读，并试着谈谈你喜爱的理由。（二）深化课文品尝美1、选择你喜爱的画面，试着用你喜爱的语调来朗读。2、试着谈谈你喜爱的理由。（老师巡回指导，提示抓住关键词，并在文中圈点批注）3、分析品尝中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。4、总结过渡：我们已领会西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象的谷”

26、的美丽自然景观，也领会了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而事实上，西双版纳的美又何止这些呢？她的奇妙、漂亮、富裕，使她在世人的眼中，成为一颗绚烂的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告知我，好吗？（三）拓展表现美1、展示收集到的资料2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领会，现在由你来当导游，带上你的家人或挚友也来畅游一番西双版纳，你会举荐哪个景点？准备怎样介绍？试试看。四结束课文漂亮、奇妙的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？五作业大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜爱的风景，写成导游词，下节课沟通。板书设计：神心高高望天树自然奇驰竹楼映蓝天“美“秀神悠悠野象的谷人文丽往妩媚傣寨水笑对生与死