2023年精选识字教案汇编十篇.docx

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1、2023年精选识字教案汇编十篇识字教案 篇1第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。教学重点：能按笔顺描红。教具：挂图生字卡片教学过程：一、创设情景1看图提问，图上画的是什么地方呀？2你们觉得图上的大海美不美呀？今日我们就一块去大海边领会一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）沙滩：贝壳：脚丫：2那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的.渔船乖海风正渐渐地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）3你觉得大海美吗？为什么？三、借助拼音，读准字音1在小组里自己轻声读读这些生字

2、词。2指名读，正音。3齐读，边读边想像大海的美景。四、学习生字，指导书写1齐读生字和新词。2重点指导书写“风”、“浪”。3学生根据笔顺提示在课本上描红。其次课时教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。教学重点：能按笔顺描红生字。教具：录音机生字卡片教学过程：一、检查复习、巩固旧知1听写生字：沙、风。2用“风、沙、贝、浪”口头组词。二、接着看图学文1出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍宝、海带、鱼虾）2请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？3大海是这么的富裕，渔民是那样的兴奋，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。4当太阳落山时

3、，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）5红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？6自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。三、诵读韵文1指名读韵文，体会大海的漂亮和富裕。2自由练习背诵。3学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？四、学习生字词，指导书写1齐读生字词。2学写“渔”。认读，按笔顺提示说笔顺。学生描红，留意左右结构，左窄右宽。3学写“晚”。认读，记忆字形。老师范写右边的“免”。学生描红。板书：风、沙、贝、浪教学后记：只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语，不能按笔顺描红。识字教案 篇2青岛版其次册教材识字（二）教学内容：山

4、东教化出版社语文学科二年级上册第2组识字教学目标：1、相识“堂、棋”等12个生字，会写“胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养”8个字。2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。3、培育酷爱学校生活，主动参与活动的爱好。教学打算： 多媒体课件、校内生活情景图一幅和12条词语（每组一份，粘贴用）、生字卡片一套教学过程：一、生活导入：1、师：在同学之间、课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜爱做的是什么？（学生自由沟通）2、今日，老师把大家喜爱的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出现一幅校内情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不出现词语）观天气拉二胡做航

5、模唱京戏学电脑练书法下象棋画图画弹钢琴栽花草喂鸽子养金鱼二、自主读词1、小组挑战赛提出要求师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有仔细听清竞赛的要求，才能获得成功：老师为每个小组打算了一些词条，请你们合作根据大屏幕上的图片依次把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想方法把这些词语都读会，你们就成功完成了任务！小组合作学习小组学习起先，老师参加到学生中间，依据小组的学习状况赐予指导。2沟通识字状况 展示作品，沟通答案。在全部小组学生完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表沟通贴词条的依次，下面小组比照自己小组的答案帮助推断是否正确。 订正答案。假如沟通的小组答案正

6、确，就请这名学生领读一遍。不正确的就请大家帮助改正后再领读。师：哪些小组做对了？（依据学情赐予表扬，出错的小组改正错误）练习读词师：哪个小组情愿站起来读给大家听？现在，谁信任自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。（帮助学困生）三、多种方法识字1、介绍学会的生字，扩展运用。刚才合作学习的时候，大家可真专心！现在能告知大家你又相识了什么新字吗？（学生自由沟通）依据学生沟通的状况相机进行换词和组词练习，学生沟通到的生字就用课件出示在大屏幕上。如“钢琴”的“琴”，你知道在我们的生活中，还有些什么琴？“弹”（你是怎么记住的？）那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？“观”，你

7、知道在“观天气”这个词语中，“观”还可以用什么字来换一下？“养金鱼”，同学们当中还有喜爱养什么小动物的？你看，这么多好玩的事情，我们都可以去做，假如专心地做，你会有更多的收获。2、解决生字同学们现在真会学习，在读词语的过程中就相识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。出示全部的生字，这些你都能相识吗？同桌相互读，比比谁相识的字多。还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌。师：谁来说说你觉得哪个字最难记？（学生沟通难记的.字）谁有好方法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能专心倾听别人的好方法（学生说自己的记字方法）还有这么多同学想说，好，把你的好方法说给同学听。现在拦路虎被大家用聪慧

8、才智赶跑了，我们一起来读这些字。男女生竞赛读，开火车读，选择两大排的同学参与，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。（师举卡片，学生开火车读）3、再读课文。师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，现在大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这好玩的活动。（学生自己读课文）这些词语我们已经读得很娴熟了，你还能不能说出象这样的词语来呢？（引导体会词语的结构动宾结构）（三）写1、视察所要写的字。师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？（课件出示全部的生字）师：请看大屏幕，边看边找出你觉得最难写的字。学生沟通，课件留下难写的字。学生仔细视察，闭眼书空练习一下。师：现

9、在请你睁开大眼睛看看老师写的对吗？（写时对于结构，笔画的支配可以说明）师：你能不能比老师写得更美丽？现在让我们把这几个字美丽地写下来。师：在写字前，我们先来比比谁的姿态最标准，（播放音乐，师提示大家留意：书写时姿态正，头不偏、肩端平，三个一要牢记）好，像个小小书法家的架势了。2、激励学生写写其他的字。师：试试看，其他的字你自己能写对吗？（播放音乐，师提示大家留意：同学们请留意本放正、慢运笔，心安静、字而美。）写对的同学可以试试看，哪个字你能把它写的最拿手。（有时间的话展示学生的作品）看，这个同学写的多端正呀，这个同学写的特殊整齐，大家的字写的真不错。四、小结：通过这节课的学习，你都学会了什么？

10、最想说什么？教学反思：本课的教学从学生的生活体验入手，唤起学生的学习热忱。在识字教学的起先，设计了小组依据情景图找寻相关词条的练习，旨在使学生在理解的基础上初步识记生词。而在合作的过程中，学生之间取长补短较好的解决了生词。后面的学习则进行了肯定的扩展，因为本课的教学重点是识字，而识字的内容又和学生的生活距离很小，因此在教学中引导学生体验到不同的说法和扩展到其他的活动也就显得很重要了。在教学中，学生对此也很感爱好，学习主动性就比较高，顺当地完成了学习的任务。本节课的教学使我想到：作为青岛版的教材识字量比较大，如何依据不同的学习内容设计学生喜闻乐见的练习形式以提高识字的速度和效果是须要在教学中多动

11、脑子，多花心思的。识字教案 篇3活动目标：1、通过学习使幼儿熟识且背诵儿歌。2、驾驭四个汉字：奴、劝、圣、反。3、会运用四个汉字正确组词。教学重点：背诵本节儿歌。教学难点：会认读四个汉字并正确组词。主要教法：集体活动课型：新授课教学过程：一、板书设计：齐天大圣孙悟空，不听劝说闹天宫,不给玉帝做奴才，反到人间做猴王。二、幼儿基本状况分析：肯定的教学环境确定幼儿爱好与否，所以采纳适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其爱好，达到事半功倍的效果。三、活动打算：1、字卡2、苍蝇拍四、活动过程：1、 欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真欢乐！）复习上节课内容，让幼儿主动回答问

12、题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）2、 请第一个小挚友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。3、请其次个小挚友用他的钥匙请出“才智奶奶”。让才智奶奶出问题考考小挚友。a.故事的主子公是谁？他被称为什么？b.他不听劝说，做了一件什么大事？c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？4、请第三个小挚友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小挚友学儿歌。5、请第四个小挚友用他的钥匙请出“嬉戏姐姐”，我们一块做嬉戏相识字宝宝。拍“苍蝇”嬉戏嬉戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小挚友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小挚友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又

13、快又准。活动结束：集体背诵儿歌。识字教案 篇4学问目标、相识初、眉等个生字。、会写北、南等个字。、正确流畅地朗读课文，初步感受汉语言文字的韵律美。实力目标、训练学生学会朗读谚语。、培育学生积累识字方法，具有识字实力。、训练学生学会视察田字格中的生字，驾驭写好字的方法。情感目标、让学生喜爱汉字，乐于识字、写字。、让学生感受身边到处隐藏着科学，喜爱科学。、对中华民族古老而质朴的谚语感爱好。有主动积累谚语的愿望。识字，写字。理解谚语中隐藏的科学学问。教学课件，生字卡片。一、揭示本单元主题、出示词语卡片科学，认读。、老师举例说明生活中的科学现象。、出示主题：我们身边到处有科学，让我们一起去探究，去发觉

14、。二、初读课文、自由读课文，同位互读生字。、领读生字。、开火车读。、读词。三、理解课文、指名读课文。、从课文中的句子里读出了哪些学问？、老师说明：这样的句子都叫谚语。四 朗读课文、齐读。、老师说明押韵特点。、指导读。五、巩固生字、自由记生字。、师检查生字。、说说记字方法。师讲眉字。六 写生字、让学生视察北南两个字在田字格中位置。、说说怎样写好这两个字。、示范写，生练习。七、小结拓展生活的谚语许多，请学生去搜集谚语。识字教案 篇5幼儿园大班识字教案开汽车一、目标初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生爱好。二、打算图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。三、过程(一)引起爱好1提问：“

15、小挚友，这几天动物城发生了许多交通事故，怎么回事呢?”2原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有方法来解决这个问题呢?”3出示黑猫警长。“它想出了好方法，在公路上画上了很多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就削减啦。”4“你们情愿来做小司机吗?”出示画有箭头的“公路”。(横、竖、撇、捺等笔画)(二)操作实践1引导幼儿用手指按箭头方向空画。2相互沟通：激励幼儿在图片上指指画画。3人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。四、提示与建议1引导幼儿先了解基本笔画的.笔顺。2在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简洁的字。幼儿园大班识字教案吹泡泡名称：

16、语言教案吹泡泡（大班）一、目标1在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知相识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。2在嬉戏活动中，开心地感知儿歌吹泡泡的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。二、打算图画、汉字、头饰、胸饰三、过程(一)引起爱好1看看老师在干什么呀?(吹泡泡)出示汉字：吹泡泡2老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五彩缤纷的)3老师会吹泡泡，我这里还有好些挚友也会吹泡泡。相识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。4它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。(二)理解感知1谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。2泡泡们说

17、你们真的相识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按依次从左到右排列。(幼儿上来演示)对应检查。3咦，吹泡泡的挚友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?望见了，原来在我们小挚友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。泡泡都到家了，真兴奋。(三)嬉戏巩固：变泡泡我们也来做泡泡，老师帮你们每人打算了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。还要请四个幼儿做吹泡泡的挚友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。泡泡挚友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的挚友，泡

18、泡就说：“对对对，是吹的泡泡。”嬉戏反复若干次。四、提示与建议这一活动较适合中班幼儿。在进行教化活动之前，首先幼儿要相识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。附儿歌：星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。幼儿园大班识字教案躲避危急一、目标1区分动物的习性，相识词：当心、危急。2有初步识字爱好。二、打算各种不同习性的动物图和字、提示性的词句三、过程(一)区分习性，认汉字1出示图片：请小挚友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?2读词：当心、危急。3为什么要有“当心”、“危急”的标记?4讲一讲哪些动物是猛烈的，会损

19、害小挚友和小动物的。5假如你们发觉有危急的动物，可是别人还没有发觉，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“当心”、“危急”)6平常你们望见写有“危急”或者“当心”的地方应当怎么样?7哪些动物是和顺的?小挚友见到和顺的动物会怎样呢?(二)嬉戏：“去森林”1交代规则：(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危急”快快跑，望见狮子“当心”不讲话，望见老狼“当心”蹲下来，小鸡来了“平安”做嬉戏，望见小鸭“平安”轻轻走)(2)老师出示提示牌，幼儿做相应的.动作。2带小挚友去户外花园环境中进行嬉戏。(要求小挚友边看指示牌边做动作)(三)延长活动“写汉字”有很多猛烈的动物，也有和顺的动物，可指示牌不够怎么办?(幼

20、儿书写提示牌)四、提示与建议1在户外嬉戏更好玩且空间大。2活动中，要留意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。3指示牌中的短句可依据孩子的识字量常常更换，增加孩子的爱好。幼儿园大班识字教案上海一日游一、目标1在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。2引导幼儿关切上海闻名景点，激发幼儿酷爱上海的情感。3激励幼儿主动参加活动并大胆表达。二、打算1字、图片、照片、提示牌、小黑板。2初步了解上海部分景点的名称并熟识相应汉字。三、过程(一)自主选择“小挚友，今日，老师请你们来做小导游，老师为你们打算了很多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了

21、上海的哪些闻名景点?”(二)自主嬉戏1内容听录音介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。嬉戏棋“小汽车”为棋子，上海各闻名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的.景点。说对了，跳一格，说错，停一次。名词连接如“杨浦”与“大桥”连接。照片说说在什么地方拍的，简洁介绍，写地名。图书“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。写字图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。配对字、图片找挚友。制作导游图依据图片、汉字提示制作导游图。2重点指导(制作导游图)第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后依次，并能说出各景点。其次层次：将所选的上海景点用文字

22、写在纸上，注明先后依次，能读出汉字并能简洁介绍景点的特点。3一般指导听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。(三)共享沟通请幼儿来做小导游，介绍今日你们玩了哪些景点?你最喜爱的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。四、提示与建议活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合56岁幼儿。幼儿园大班识字教案好玩的偏旁幼儿园大班识字教案一、目标1引导幼儿在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步相识四种偏旁。2通过嬉戏扩大幼儿的识字量。二、打算老师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书三、过程

23、(一)探究操作1幼儿自由进行探究操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。2老师巡回视察幼儿的操作状况，并进行适当的引导。(二)沟通探讨1幼儿展示他们的成果。老师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”2老师引导幼儿相识四种偏旁。(三)嬉戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，相互沟通。四、提示与建议1此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已相识活动中的汉字。2该活动适合中、大班。附字卡：偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。每偏旁各四个字或词：“草字头”：菠菜、花、芹菜、草“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流“木字旁”：

24、树枝、桃树、森林、杨树幼儿园大班识字教案小熊的家一、目标1在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。2启发幼儿初步发觉汉字的规律，知道有“木”偏旁的字许多都与木有关。3培育幼儿识字的爱好，提高认读实力。二、打算各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡三、过程(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”1带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?2出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)3幼儿认读，老师把字和家具一一对应。4请小挚友帮小熊移动家具，老师打乱字卡，请小挚友将字和家具一一对应。(幼儿操作)(二)初步发觉“床、橱、柜、桌、椅”的规律1幼儿视察：你们有没有发

25、觉，这些字有一个共同的小隐私，谁能找出来?(都有一个木字)2幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)3为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。(三)理解“木”字1木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)2出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)(四)迁移运用1幼儿说说有“木”字的汉字。2引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，老师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树)四、提示与建议1利用日常生活引导幼儿找寻有“木”字的

26、汉字的规律。2可以与孩子说说木头是如何变成家具的。3幼儿已积累肯定的识字量。4该活动适合56岁的幼儿。识字教案 篇6教案目标：1、通过“魔术师”的，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。一、材料打算：1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线 音符 青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。3、字形标记结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（留

27、意不要用幼儿的小字卡）。4、魔术师头饰，魔术棒。魔术师表演曲音乐及操作活动音乐录音带。二、活动重点：幼儿将字卡放在相应的房子里。三、活动难点：说出上下结构和左右结构。四、活动内容：一）：魔术师的房子1、老师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐魔术师表演曲进场，边表演边朗诵，以吸引幼儿留意力。：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真便利。”2、小挚友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神奇地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（

28、初步让幼儿感受字的左右，上下结构。）3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字挚友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字挚友？4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿仔细视察一下，然后说一说，这两个字挚友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？）好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右结构房，它发出难过呻吟的声音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼儿提问：它为什么觉得难过，住

29、得不舒适呢？（提示幼儿视察，分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子）当“邑”字住进上下结构房子后，老师兴奋地说：“啊！好舒适！不大不小，正合适！”5、 老师小结：字形有上下，左右结构特点。6、 魔术师说，你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有许多好玩的东西，想小挚友想不想知道是什么？魔术师故作神奇地说：“变变变”，变出一支铅笔，这是什么？“铅笔”好我们给他一个名字，出示“铅笔”的字卡，“铅笔”可是我的字挚友。逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上，（老师说：看，我手上也有一间特殊的房子，这一摆，它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下结构的两层楼

30、房子 ，老师把字形结构标记卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里。并说出：“这个字是左右结构，住两个房间的房子。或：这个字是上下结构，住两层的楼的房子。”二）、结束。魔术师：刚才小挚友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒适的房间了。汉字宝宝说：感谢你们了！这了嘉奖大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变出了许多美丽、舒适的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let s go！跟着我，动身！（离场）识字教案 篇7教学目标：1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。会认6个生字。2、正确、流畅地朗读句子，理解句子的意思。第一课时一、复习有关部

31、首字，引入新课同学们，上节课我们学习了部首字，今日我们这节课就用到了这些部首字。下面我们来学习识字学词学句（二）1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡认读。2、揭题：今日我们就要学习一些由这些部首组成的生字。二、自学生字自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。“窝”是由部首字“穴”和一个简洁的字“呙”组成，留意“穴”的形变。“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，留意做部首时“足”变为“”。三、检查自学状况，识记字形1、读生字卡片。2、选择自己喜爱的词句读给大家听一听，全班评议谁读得好，并说出为什么。3、分组读字、词、句，组内相互评议。

32、四、该句子，了解词句的意思1、学习第一组内容：（1）学生自由读字、词、句，说一说你读懂了什么。（2）提出不懂的词语，小组探讨。留意引导学生联系实际生活理解词句。（3）指导学生用适当的语气读句子。如“我家门前的大树上有一个鸟窝。”要读出惊异、欣喜的语气；“早晨，打开窗帘，阳光立即射进房间里。”“立即”要重读，语速要读得稍快些。（4）出示课件，识记字形：窝：上边是部首字“穴”，下边是一个简洁的“呙（gu）字；帘：上边是部首字“穴”，下边是“巾”。要留意“穴”做部首时的形变。2、学习其次组至第五组内容：（1）总结学习第一组的方法：自由读，说一说读懂了什么；提出不懂的地方，小组探讨解决；有感情地朗读句

33、子；识记字形。（2）学习上述方法，自学其次、三、四、五组内容。（3）检查自学状况。其次课时一、复习l、指名读字、词、句，评议。出示本课的生字。2、认读生字卡片。3、说一说本课生字的部首是什么。4、用生字口头组词。5、形近字组词格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）胳（胳膊）踩（踩坏）盘（盘子）踢（踢球）二、指导书写生字1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字：“踩”：留意“足”的形态改变，右半边“采”不要写成“”。“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。“膊”：右上部笔顺是：。“盘”：上部占格三分之二，留意“舟”的笔顺。3、按课后范字描红、临写。三、

34、完成课后练习做课后第3题时，先让学生说一说部首字做部首时的改变，再照样子组成新字读一读。四、扩展练习1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。2、用生字卡片做“找挚友”的嬉戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的嬉戏，练习用词组句。板书设计探究活动实践创新将词语补充完整（）的鸟窝踩坏（）（）的盆景赶忙（）（）的胳膊喜爱（）识字教案 篇8教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的爱好。2、能正确、流畅地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步驾驭联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会

35、认11个生字，会写10个字；能正确流畅地朗读课文。教学难点：初步驾驭联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具打算：生字卡片，挂图。备课时间：7月20日一、启发谈话。同学们，过了燥热的夏天，就是凉快的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来观赏秋天的美景吧！（板书课题：识字1）二、出示学习目标这堂课我们要达到的学习目标有两个：1、能正确、流畅地朗读课文，能感受到秋天的美景。2、会认11个生字。三、出示自学指导1、自由读课文，边读边圈诞生字。2、四人一小组，练习读词语。3、提出自己不明白的词语，小组探讨。四、学生自学。五、沟通汇报，老师适当点拨。1、指名读课文

36、，开火车读词语。2、指名认读生字卡片。3、师范读词语，学生想象画面。4、嬉戏“找挚友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。5、指导朗读。你能通过朗读让我们感受到秋天的漂亮景色吗？六、课堂练习1、有感情地朗读课文。2、你还知道哪些描写秋天的四字词语。七、老师小结。今日我们学习了个有关秋天的四字词语，还有许多，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。识字教案 篇91、教材分析本课是形声字归类识字。教材可分为三个部分：第一部分是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。其次部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词供应了语境，可以更

37、好地激发学生的学习爱好，提高识字效果。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。第三部分是本课支配的生字、新的偏旁部首及供学生描红的红色田字格。2、学习目标3、1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的爱好，4、树立学英雄字的信念。5、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。6、学会本课生字，7、理解由生字组成的词语。4、教学重点理解由生字组成的词语；感情朗读5、教学难点相识生字，驾驭形声字的构字规律。6、教学打算7、自制转盘、田字格、小卡片8、教学时间课时第一课时学习目标：1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的爱好，4、

38、树立学英雄字的信念。教学过程：1、导入新课、（出示字盘）小挚友，你们看这是什么？、相识字盘上的几个偏旁（1）你们相识哪几个偏旁？说说意思。（2）学习竖心旁，（3）想想这个偏旁与什么有关。、转动字盘（）出示：青（认读）它找了很多好挚友，组成了很多新字，你想相识他们吗？瞧：他们来了。（）转动字盘，出示组成的生字，这就是今日我们要学的识字。（）出示课题，齐读2、学习生字词1、学习“清、晴、睛、情、蜻”（1）转动字盘，（2）出示（3）自由读准字音，（4）说说在读时要提示大家留意什么。（5）理解字义细致看这些字，你发觉了什么？（左边的偏旁不同，右边相同。）我们可以借助偏旁来理解字的意思，大家探讨探讨。（

39、6）揭示形声字的特点：这个字都由左右两部分组成，（7）它们的读音和右边的“青”有关，（8）它们的意思都和左边的偏旁有关。因此“青”是声旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）这个字都是形声字。（11）说出这个字的声旁、形旁。（12）认读生字，（13）巩固字音。2、学习“洁、坐、事、眼”（1）理解字义；小组试用其中的一个字，（2）先组几个词，（3）再用其中的一个词说一句话。（4）扩词、说话，（5）相机出示词语。小组认读，（6）字音难读的多读几遍。（7）四人小组展示读，（8）提示大家留意简单读不（9）好的生字词。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都读轻声）读词（10）反复（11）认读，（12）加深巩固

40、三、分析字形，指导书写1、学写“洁、坐、事、眼”，2、认读3、指4、导：洁、眼：左右结构，左窄右宽。“眼”与“很”比较字形坐：指导笔顺，上面的“人”要写紧凑，“竖”压在竖中线。事：指导笔顺，上下写紧凑，“竖钩”写在竖中线，第一笔“横”写得长一些。5、老师范写。四、作业学生完成习字册，老师巡察指导。其次课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：1、复2、习字词，3、认读4、指5、导看图，6、学习儿歌1、下面我们来做一个看图填字的嬉戏。（出示课文插图）你在图上看到了什么？学生看图回答，说话完整。2、老师这里有一首儿歌，就写了内容，请同学

41、们自己轻声读读。（1）出示黑板：天气（），池水（）小（）蜓，大眼（）飞来飞去捉蚊虫。指读、齐读（2）老师发给四人小组各一套字卡：清、晴、睛、请、情、蜻，组员探讨完成：括号里可填什么字，为什么要填这个字？同（4）学们齐读句子（5）指（6）导背诵，（7）加动作可以进行表扬（8）词语延长出示黑板：青、清、晴、睛、请、情、蜻( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )事( ) 年( ) 山( )水秀 目不转( )想想横线上应当填上哪几个字，并说说理由。齐读7、分析字形，8、指9、导朗读学写“清、晴、睛、情”（1）指（2）导：它们都是左右结构的字，（3）书写时留意左窄右宽（4）教学“竖心旁”：指（5）导笔顺，（6）左右两点不（7）要写在一条线上，（8）左边低右边高。学写“捉”老师示范，学生描红。10、作业完成习字册识字教案 篇10教学目标：1、学会本课生字，相识由生字组成的动物名称。2、视察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的学问，激发学习爱好，同时进行爱护珍稀动物的教化。