德育教育也重要模板范本.docx

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1、德育教育也重要德育教育也重要文/晨曦有人认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事。数学 是自然科学，没必要进行德育教育，实际上这是一种错误的熟悉。数 学讨论的是空间形式及数量间的关及数量间的关系。它相对抽象而枯 燥。虽然不像文科学问活泼，生动而富有情趣。但数学教学作为整个 教育活动的一部分，必需渗透德育教育。关于这一点，数学教学大纲 中也有明确的规定，可见德育教育在数学教学中不仅是可能的，而且 是必需的。数学本身的学问内容和学问体系渗透了德育因素，数学老 师应抓住学科特点实施德育教育。数学科学的各种概念、定理间的联系、进展变化是无穷的。在 教学中依据这些特点，利用中同学可塑性强、思维活跃的

2、进展规律， 激发他们的学习热忱，培育他们爱科学、学科学的爱好。例如，在平 面几何教学中，完成了基础学问传授、学法指导的基础上，引导同学 对一些特别图形，如：平行四边形、萎形、矩形、正万形等儿个概念 的内含与外延进行比较。使同学熟悉到这些概念间的联系其妙无穷。 同时对这些图形的性质定理、判定定理进行比较，熟悉这些定理的进 展变化规律。从而激发他们学习的热忱，使其感受到学习的乐趣。数学是有高度抽象的概念体系。要弄清各种概念及定理的关系, 要有肯定辩证思想方法和辩证思维力量作基础，实际上数学同其它学 科一样，也有一个运动、进展、变化的过程。在教学中，老师有意识 地用辩证法的观点阐述教学内容。教给同学

3、严密的规律思维，论证方 法，使同学受到辩证唯物主义的教育。数学教学本身也要求老师在教学活动中对同学进行德育教育。 为完成学问教学，力量培育的任务，在教学实践中不仅要运用肯定的 方法、技巧，同时也要依据教材内容，对同学进行抱负教育和爱国主 义教育。例如，在某些定理，公式的教学中，可适当补充简介创造者 及创造过程。像在教学勾股定理时，向同学介绍我国古代书籍中最早 关于勾股定理的记载，要比欧洲人的发觉早几百年。在学习圆时，向 同学交代我国古代科学家祖冲之是世界上第一位将圆周率算到小数 点后第七位的人。这比西方国家要早几百年。通过这些使同学了解我 国古代科学技术的进展水平，激发同学的民族自尊心和骄傲感。从而 树立学科学、探究科学奥妙的抱负和信念。总之，德育教育应贯穿于整个数学教育当中，这不仅符合教学 大纲的要求，也是数学教学实践的需要。只要老师仔细钻研、挖掘教 材，使德育教育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于同学 身心健康的成长。