2023春六年级美术下册-第2课《俯仰之间》教案-湘美版.docx

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1、教学目标教学重点难点教具学具 打算教 学 过 程俯仰之间培育发觉的眼光，让学生体验视觉位置改变产生的不同效果，驾驭俯视的特点。 增加表现的实力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角动身，看美妙山川。抒热情情怀。教学重点：增加表现的实力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去视察同一物体会产生不同效果。教学难点：敏捷自如的表现俯视角度下的景物课件、俯视的照片学具打算：图画本、铅笔、彩笔、照片等一、激趣导入1 .同学们，今日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季 节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？

2、学生自由发表见解。2 .老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件展.示泰山图 片二次备课大家边欣赏边思索二这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？老师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。3今日我们就重点探讨下俯视，让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川o 出示课题。二、欣赏感受（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。1.老师课前收集了许多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川宽阔壮丽，南 北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵起伏，给人以气概宏大之感课件：比较西北

3、两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法火炬山小结：自然地貌给人以自然、荒芜之感，线条随意C、夸张，完全为所欲为； 而人文地貌一一农用网络，则给人以清爽、整齐之感，让人觉得人类与自然之 间的斗争以及人类改造自然的宏大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！ 2、同学们在欣赏的同时思索：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回答。3、老师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b, 整 个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。（二）对比分析平视与俯视的区分。L那么俯视角度与平视角度有什么区分呢？请大家看这两张图片，它们是同一 个荷花口。但是，给你们的感觉相同吗？

4、2 .它们分别呈现的物体的哪一个面呢？（平视角度呈现的以侧面为主，而俯视 角度呈现的以物体的顶部为主。）3 .从画面来看又有什么区分呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角 度视野更加广袤一些，呈现的是景物的整体布局。）（三）示范引导1 .今日我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些漂 亮的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。老师示范创作。边创作边讲解。2 .谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？老师板书。a.构图b.景物的摆放。c.细微环节的刻画。3 .欣赏线描风景作品。三、自由创作1 .上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家依据自己的图片或者 老师的图

5、片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.依据图片画一幅俯视角度下的景物。b.留意线条要疏密得当, 画面要有层次。2 .学生自由创作，老师巡察辅导。四、评价小结1 .展示学生作品，评议。2 .老师总结：今日，我们用俯视视角重新相识了世界，这个角度带给我们一种 前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思 索问题。六年级19班 美术学科第2单元第2课时总3课时课题俯仰之间课型造型表现主备人教学目标培育发觉的眼光，让学生体验视觉位置改变产生的不同效果，驾驭俯视的特点。.增加表现的实力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情L感，让学生从新的视角动身，

6、看美妙山川。抒热情情怀。教学 重点难点教学重点：增加表现的实力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视 角去视察同一物体会产生不同效果。教学难点：敏捷自如的表现俯视角度下的景物教具学具 打算课件、俯视的照片 学具打算：图画本、铅笔、彩笔、照片等欣赏感受1 .课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘 画作品。2 .师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：师生看一一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗？师生交谈区分视角的方法，须要抬头拍的是仰视视角.须要低头拍的是俯 视视角。沟通尝试1 .信息沟通(1)学生依据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采

7、纳俯视视 角)，集体解决。(2)分小组沟通资料，自由提问，回答。2 .说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边从课件的图 片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。)3 .限时尝试绘画。对比分析结合教材、课件和学生作业，口对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。二次备课教1.找别扭(1)欣赏几幅学生试画的作业，请.其他同学为其找别扭。学(2)引导学生视察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景过物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物程体出现“头大脚小”的现象。(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。2.欣赏河畔，并出示依据这幅图片画

8、的两幅线描，问：这两幅画你喜 爱哪幅?说说你的理由。(1) 一幅Jffll面线条组织疏密得当，显得有层 次，有主次。另一幅画面线条 组织密集，显得杂乱，没层次。(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的一疏密等技法表现 画面，增加其视觉效果及美感，不肯定线条越多就越好。创作评析 1.学生接着作业。2.作业欣赏沟通，绽开自评、互评。拓展运用 将学生引入到不同生活场景中.发觉些特别好玩的视觉效 果.通过视察活动中常常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激 发学生的艺术表现欲望。1 .摄影作品欣赏。问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思的场 景呢？2 .几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?假如用平视 的角度呢？3 .影视作品(后天、阿波罗十三号、星球大战等影片片段) 欣赏。利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉?有仕么新发觉呢?教学反思